小升初語(yǔ)文六年級(jí)升學(xué)模擬試卷(部編版)

1、小升初語(yǔ)文六年級(jí)升學(xué)模擬試卷（時(shí)間：120分 滿分：100分）拼音驛站。（12分）寫(xiě)一寫(xiě)。讀拼音，寫(xiě)句子，正確、規(guī)范地寫(xiě)在田字格里。（4分）sh 1 ni n sh u m u ,b 百 ni n sh u r en ;ch a li u zh i m , zh mg sh m n n w mg.填空或默寫(xiě)。（15分）1 .過(guò)去的日子如,被微風(fēng)吹散了，如薄霧，被初陽(yáng) 了。2 .她從一個(gè)漂亮的小姑娘，一個(gè)端莊堅(jiān)毅的女學(xué)者，變成科學(xué)教科書(shū)里的新名詞 “放射線”，變成物理學(xué)的一個(gè)新的,變成一條條，她變成了科學(xué)史上 3 .這學(xué)期，我積累了不少名句：三國(guó)時(shí)期曹植在七步詩(shī)中表達(dá)對(duì)手足相殘無(wú) 比痛心的：&#

2、171;," ；表現(xiàn)詩(shī)人高風(fēng)亮節(jié)的， 如石灰吟中的“粉骨碎身全不怕， "。我還懂得了 ” ,觀千劍而后識(shí)器”的道理。4 .我國(guó)古典名著中塑造了許多經(jīng)典的人物形象，如三國(guó)演義中上知天文，下 曉地理的中華智慧的代表 ;水滸傳中出謀劃策，帶領(lǐng)大家智取生辰 綱的“智多星” 。這兩部小說(shuō)和» «»合稱(chēng) “中國(guó)四大古典名著”。5 .請(qǐng)為自己的朋友寫(xiě)一段畢業(yè)贈(zèng)言，要求用上一種修辭方法。融會(huì)貫通。（25分）7.判一判。判斷下列說(shuō)法的正誤，對(duì)的打，錯(cuò)的打“X”。（4分）（1） “甘瓜苦蒂，天下物無(wú)全美?！边@句話出自墨子，強(qiáng)調(diào)做事要做到十全十美（）（2）十六年前的

3、回憶凡卡和燈光都用了倒敘的寫(xiě)作手法。（）（3） “這不是粥，而是小型的農(nóng)業(yè)展覽會(huì)?！边@句話運(yùn)用了打比方的表達(dá)方 法，生動(dòng)形象地寫(xiě)出了老北京春節(jié)熬臘八粥這一民俗特點(diǎn)。（）（4）火火柴的小女孩是丹麥作家安徒生的著名童話，他的作品還有海的女兒丑小鴨拇指姑娘等。（）8.選一選。選擇正確答案的序號(hào)填空。（4分）（1）兩小兒辯日選自（）A.論語(yǔ) B.列子湯問(wèn) C.孟子告子 D.師說(shuō)（2）下列屬于土家族民居的是（）A. 土樓B.竹樓C.四合院D.吊腳樓（3）我國(guó)第一位進(jìn)入太空的宇航員是（）A.楊利偉B.劉伯明C.聶海勝D.景海鵬（4） “水是眼波橫”的下一句是（）A.眉眼盈盈處B.山是眉峰聚C.青天無(wú)片云D

4、.流向出疏桐9 .改一改。根據(jù)要求改寫(xiě)句子。（4分）（1）我們是為人民服務(wù)的。我們?nèi)绻腥秉c(diǎn)，就不怕別人批評(píng)指出。（兩句合為一句）（2）那一摞碗在少年的頭上不停地晃動(dòng)著。（改為擬人句）（3）日子很快就過(guò)去了。（改為夸張句）（4）讀匆匆一文，使我懂得了時(shí)間是一去不復(fù)返的，我們應(yīng)該珍惜時(shí)間。（修改病句）10 .用一用。根據(jù)語(yǔ)境，運(yùn)用所學(xué)的格言、名言或歇后語(yǔ)填空。（4分）（1）就要畢業(yè)了，我就要離開(kāi)朝夕相處的老師和同學(xué)了，我想用：J這句話作為感言送給我的老師，用 “?！?這句話作為贈(zèng)言送給我的好友。（2）面對(duì)飛逝的時(shí)光，我常用« ”這 句話來(lái)勉勵(lì)自己；一提及這幾年來(lái)的生活，奶奶就深有感觸說(shuō)

5、：“如今的 生活真是（歇后語(yǔ)）?！?1 .記一記?；貞浾n文內(nèi)容填空。（9分）（1）找出下面成語(yǔ)中的主人公，并將序號(hào)填在括號(hào)里。A. 劉備 B.文與可 C.藺相如 D.廉頗E. 祖逖 F.勾踐 G. 岳飛 H. 曹操負(fù)荊請(qǐng)罪（）精忠報(bào)國(guó)（）臥薪嘗膽（）完璧歸趙（）聞雞起舞（）望梅止渴（）三顧茅廬（）胸有成竹（）（2）使弈秋誨二人弈，其一人 ，惟弈秋之為聽(tīng)；一人雖聽(tīng)之，一 心以為，思援弓繳而射之。（3）在默默里算著，八千多日子已經(jīng)從我手中溜去；像, 我的日子滴在 的流里，沒(méi)有聲音，也沒(méi)有影子。（4）本學(xué)期，我們和作家 一起領(lǐng)略了老北京過(guò)年的熱鬧；參觀了被譽(yù)為“”的客家民居；認(rèn)識(shí)了許多了不起的人物：

6、如兩次 獲得諾貝爾獎(jiǎng)的 ，獨(dú)自在孤島上頑強(qiáng)生存下來(lái)的 ，忠 于革命，堅(jiān)貞不屈的革命先驅(qū)者,工作勞苦生活簡(jiǎn)樸 的閱讀運(yùn)用（40分）（一）（3+2+2+2=9 分）人少的地方，是他喂海鷗的領(lǐng)地。老人把餅干丁很小心地放在湖邊的圍欄上， 退開(kāi)一步，撮起嘴向鷗群呼喚。立刻便有一群海鷗應(yīng)聲而來(lái), 幾下就掃得干干凈 凈。老人順著欄桿邊走邊放，海鷗依他的節(jié)奏起起落落，排成一片翻飛的白色， 飛成一篇有聲有色的樂(lè)譜。在海鷗的鳴叫聲里，老人抑揚(yáng)頓挫地唱著什么。側(cè)耳細(xì)聽(tīng)，原來(lái)是親昵得變了調(diào)的地方話“獨(dú)腳” “灰頭” “紅嘴”老沙”公主”1 .畫(huà)橫線的句子主要是對(duì)老人 （A.外貌B.動(dòng)作C.神態(tài)）的描寫(xiě)，從中我 讀出了

7、。2 .“老人順著欄桿邊走邊放，海鷗依他的節(jié)奏起起落落，排成一片翻飛的白色， 飛成一篇有聲有色的樂(lè)譜?！睂?duì)這句話的正確理解是（）A.老人將海鷗訓(xùn)練得很聽(tīng)話。B.老人與海鷗十分親密，配合非常完美。C.海鷗飛得雜亂無(wú)章。D.海鷗上下翻飛，爭(zhēng)搶食物十分激烈。3 .“立刻便有一群海鷗應(yīng)聲而來(lái)，幾下就掃得干干凈凈?！卑丫渲械摹皰摺备某?“啄”好嗎？為什么？4 .這兩段話仿佛是兩幅畫(huà)，如果給它們?nèi)€(gè)題目我們可以?。忽难?”。（二）（3+2+2+4+4=15）巴西咖啡的濃香舉世聞名，可是它意想不到地跟非洲的殺人蜂有關(guān)，而殺人 蜂的毒刺令所有人聞風(fēng)喪膽。在南美洲白巴西，1956年，科學(xué)家從非洲引進(jìn)了幾十只殺人

8、蜂，這些蜂被 人不慎從蜂箱里放了出來(lái)。如同打開(kāi)了潘多拉的魔盒，一場(chǎng)災(zāi)難降臨到整個(gè)巴西。蜂群飛進(jìn)巴西的叢林，與當(dāng)?shù)氐拿鄯浣慌?，繁殖出比非洲殺人蜂更兇猛的?一代蜂種，并迅速繁衍到十億只。幾十年來(lái)，殺人蜂制造了無(wú)數(shù)災(zāi)難。蜂群常常 自天而降，深入到城市街道 襲擊行人，至今已有上千人因被這種蜂刺螫而 死亡。-'巴西政府和人民曾采取各種方法消滅殺人蜂，但收效甚微。后來(lái)，人們發(fā)現(xiàn)殺人蜂在帶來(lái)災(zāi)難的同時(shí)，也給巴西帶來(lái)了巨大的經(jīng)濟(jì)效益。 殺人蜂驚人的產(chǎn)蜜能力，使巴西的養(yǎng)蜂人因此擺脫了貧困，巴西也一躍成為世界 四大產(chǎn)蜜國(guó)之一。1 .“聞風(fēng)喪膽”的“聞”用音序查字法應(yīng)先查,用部首查字法查 字 部。 這 個(gè)

9、 詞 在 文 中 的 意 思 是。2 .摘錄描寫(xiě)殺人蜂給巴西帶來(lái)災(zāi)難的句子。3 .文中標(biāo)出了三處加點(diǎn)的詞句，請(qǐng)任意選擇一處 寫(xiě)批注4 .根據(jù)短文內(nèi)容選擇正確答案。(1)短文中“如同打開(kāi)了潘多拉的魔盒”指的是()A.從非洲引進(jìn)殺人蜂。B.殺人蜂被人不慎從蜂箱里放了出來(lái)。C.殺人蜂與當(dāng)?shù)氐拿鄯浣慌?。D.殺人蜂給巴西帶來(lái)了巨大的經(jīng)濟(jì)效益。(2)短文給我們的啟示是()A.我們要看到事物的兩面性，趨利避害。B.不管什么物種，只要危害到人，就要堅(jiān)決消滅。C.我們可以任意引進(jìn)外來(lái)物種。D.只要有利益，我們可以不管事物壞的一面。5.從短文看，殺人蜂具有 、毒性強(qiáng)、的特點(diǎn)。(三)無(wú)知者無(wú)畏 (5+2+2+2+2

10、+3=16)1796年的一大，德國(guó)哥廷根大學(xué)，一個(gè)19歲的青年吃完晚飯，開(kāi)始做導(dǎo) 師單獨(dú)布置給他的每天例行的兩道數(shù)學(xué)題。青年很有數(shù)學(xué)天賦，正常情況下，他總是在兩個(gè)小時(shí)內(nèi)完成這項(xiàng)特殊作業(yè)?！斑?，怎么今天導(dǎo)師給我多布置了一道？”青年一邊打開(kāi)寫(xiě)著題目的紙，一 邊自言自語(yǔ)著。像往常一樣，前兩道題目在兩個(gè)小時(shí)內(nèi)順利地完成了。 第三道題寫(xiě)在一張 小紙條上，是要求只用圓規(guī)和一把沒(méi)有刻度的直尺做出正17邊形。然而，做著做著，青年感到越來(lái)越吃力。開(kāi)始，他還想，也許導(dǎo)師見(jiàn)我每天的題目都做 得很順利，這次特意給我增加難度吧。但是，時(shí)間一分一秒地過(guò)去了。第三道題 竟毫無(wú)進(jìn)展。青年絞盡腦汁也想不出現(xiàn)有的數(shù)學(xué)知識(shí)對(duì)解開(kāi)這

11、道題有什么幫助。困難激起了青年的斗志：我一定要把它做出來(lái) ！他拿起圓規(guī)和直尺，在紙 上畫(huà)著，嘗試著用一些超常規(guī)的思路去解這道題終于， 當(dāng)窗口露出一絲曙光 時(shí)，青年長(zhǎng)舒了一口氣，他終于做出這道難題了 ！見(jiàn)到導(dǎo)師時(shí)，青年感到有些內(nèi)疚和自責(zé)。他對(duì)導(dǎo)師說(shuō)：“您給我布置的第 三道題我做了整整一個(gè)通宵，我辜負(fù)了您對(duì)我的栽培”導(dǎo)師接過(guò)青年的作業(yè)一看，當(dāng)即驚呆了。他用顫抖的聲音對(duì)青年說(shuō)：“這 真是你自己做出來(lái)的?”青年有些疑惑地看著激動(dòng)不已的導(dǎo)師、回答道：“當(dāng)然、但是，我很笨，竟然花了整整一個(gè)通宵才做出來(lái)。”導(dǎo)師請(qǐng)青年坐下，取出圓規(guī)和直尺，在書(shū)桌上鋪開(kāi)紙，叫青年當(dāng)著他的面做一個(gè)正17邊形。導(dǎo)師激動(dòng)地對(duì)青年說(shuō)：

12、“你知不知道,你解開(kāi)了一道有兩千多年歷 史的數(shù)學(xué)懸案？阿基米德沒(méi)有解出來(lái)，牛頓也沒(méi)有解出來(lái)，你竟然一個(gè)晚上就解 出來(lái)了 ！你真是天才!我最近研究這道題，昨天給你布置作業(yè)時(shí)，不小心把寫(xiě)有這 道題目的小紙條夾在了給你的題目里。”多年以后，這個(gè)青年回憶起這一幕時(shí)，總是說(shuō)：“如果有人告訴我，這是 一道有兩千多年歷史的數(shù)學(xué)難題，我不可能在一個(gè)晚上解決它?！边@個(gè)青年就是“數(shù)學(xué)王子”高斯。1.聯(lián)系短文內(nèi)容選擇最正確的答案。(1)下面三個(gè)句子該放在文中什么位置？請(qǐng)選擇序號(hào)填在橫線上。A.青年很快地做出了一個(gè)正17邊形。B.青年沒(méi)有在意，像做前兩道題一樣做起來(lái)。C.他也沒(méi)有多想，就做了起來(lái)。(2)青年感到有些內(nèi)疚和自責(zé)的原因是()(多選)A.做了一個(gè)通宵也沒(méi)做出題目。B.做出了導(dǎo)師沒(méi)做出的題目。C.感覺(jué)辜負(fù)了導(dǎo)師的栽培。D.沒(méi)有在兩個(gè)小時(shí)內(nèi)完成題目。2 .第段中“這項(xiàng)特殊作業(yè)”指 3 .文中畫(huà)橫線的兩個(gè)句子中“竟然”所傳達(dá)的意思有什么不同？第一處表示： ,第二處表示： 4 .發(fā)揮想象，通過(guò)神態(tài)、動(dòng)作等描寫(xiě)把第段省略號(hào)后面的內(nèi)容寫(xiě)出來(lái)。他拿起圓規(guī)和直尺，在紙上畫(huà)著，嘗試著用一些超常規(guī)的思路去解這道題，5 .第段青年說(shuō)的話令人深思，你是怎么理解的？請(qǐng)寫(xiě)下來(lái)。6 .請(qǐng)用簡(jiǎn)短的語(yǔ)言概括文章主要內(nèi)容。真情表達(dá)。（選做一題，文中不得出現(xiàn)真實(shí)的校名、姓