2022年2022年硫和氮的氧化物說(shuō)課稿

1、精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載學(xué)習(xí)必備歡迎下載高一化學(xué)必修一第四章第三節(jié)硫和氮的氧化物硫及其氧化物第1 課時(shí)說(shuō)課稿一.教材分析 1 教材位置本節(jié)課學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容為so2 的性質(zhì)和作用,通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)可以使學(xué)生明白硫酸型酸雨的形成.危害及其防治,幫忙同學(xué)樹立良好的環(huán)境愛(ài)護(hù)意識(shí)； 讓同學(xué)熟識(shí) so2 的性質(zhì)及其在生產(chǎn)生活中的廣泛應(yīng)用； 本節(jié)在教材中被支配在化學(xué) 1的最終一個(gè)專題,為在同學(xué)學(xué)習(xí)了氯.溴.碘.硅.鈉.鎂.鋁.鐵.銅及其化合物等元素化合物學(xué)問(wèn)的基礎(chǔ)上,進(jìn)一步介紹硫及其化合物； 這為對(duì)高中化學(xué)必修階段無(wú)機(jī)化合物學(xué)問(wèn)體系的進(jìn)一步完善,同時(shí)也將為本專題后續(xù)章節(jié) “硫酸的制備”.“硫和含硫

2、化合物的相互轉(zhuǎn)化”等相關(guān)學(xué)問(wèn)的學(xué)習(xí)打下伏筆, 為化學(xué) 2及后續(xù)選修課的學(xué)習(xí)供應(yīng)必要的基礎(chǔ)；因此它在教材中具有著承上啟下的作用, 為高中階段元素化合物學(xué)問(wèn)體系的一個(gè)重點(diǎn),也為學(xué)問(wèn)過(guò)渡的一座橋梁；本節(jié)內(nèi)容為本章的重點(diǎn)之一,有著承前啟后作用,通過(guò)本節(jié)的學(xué)問(wèn),有助于形成化合價(jià)為主線的硫及其化合物的學(xué)問(wèn)網(wǎng)絡(luò),使整章學(xué)問(wèn)系統(tǒng)化； 二氧化硫?yàn)榧趸? 仍原性于一身的酸性氧化物, 可鞏固和提高對(duì)氧化仍原反應(yīng)學(xué)問(wèn)熟識(shí)；本節(jié)內(nèi)容與日常生活, 環(huán)境問(wèn)題有親密關(guān)系, 能培育同學(xué)的環(huán)保意識(shí)和社會(huì)責(zé)任感；2.學(xué)習(xí)目標(biāo)的確立依據(jù)新課程理念,本著對(duì)教材結(jié)構(gòu)和內(nèi)容的懂得,結(jié)合同學(xué)的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)和認(rèn)知特點(diǎn),確定學(xué)習(xí)目標(biāo)如下學(xué)問(wèn)目標(biāo)

3、：（1）明白二氧化硫的物理性質(zhì)和用途（2）把握二氧化硫的化學(xué)性質(zhì) 3 明白二氧化硫?qū)諝獾奈廴竞臀：Σ拍苣繕?biāo)：（1）培育同學(xué)自主探究意識(shí)和才能（2）培育同學(xué)設(shè)計(jì)試驗(yàn). 動(dòng)手操作. 觀看現(xiàn)象得出正確結(jié)論的才能情感目標(biāo) :增強(qiáng)同學(xué)的環(huán)保意識(shí)和健康意識(shí)3.學(xué)習(xí)重.難點(diǎn)分析基于我對(duì)本節(jié)教材價(jià)值的熟識(shí)和同學(xué)的實(shí)際學(xué)習(xí)才能,將教學(xué)重點(diǎn)確定為：so2 的氧化性.仍原性和漂白性；難點(diǎn)：通過(guò)探究試驗(yàn),歸納so2 的化學(xué)性質(zhì)；二.學(xué)情分析本節(jié)課以“酸雨”為背景,它為當(dāng)今的社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題之一,也為同學(xué)比 較熟識(shí)和感愛(ài)好的學(xué)習(xí)素材, 有利于同學(xué)學(xué)習(xí)愛(ài)好的激發(fā)； 此內(nèi)容之前同學(xué)已完成了氧化仍原反應(yīng).部分元素化合物學(xué)問(wèn)體系

4、等學(xué)問(wèn)的學(xué)習(xí),這些內(nèi)容對(duì)so2 學(xué)問(wèn)的學(xué)習(xí)起到了鋪墊和支持的作用；并且同學(xué)已經(jīng)知道硫與氧氣反應(yīng)可生成so2以及 so2 的物理性質(zhì)； 學(xué)習(xí)了酸性氧化物和堿性氧化物引導(dǎo)同學(xué)分析二氧化硫的 特點(diǎn)得出它為酸性氧化物,從硫元素的化合價(jià)分析它具有的性質(zhì)；三.教法分析俗語(yǔ)說(shuō)：“愛(ài)好為最好的老師”,因此在教學(xué)過(guò)程中親密聯(lián)系實(shí)際,出現(xiàn)給同學(xué)感愛(ài)好的學(xué)習(xí)素材, 這將能在很大程度上激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)熱忱；通過(guò)試驗(yàn)探究活動(dòng), 讓同學(xué)對(duì)試驗(yàn)事實(shí)進(jìn)行歸納總結(jié),從而獵取相關(guān)學(xué)問(wèn), 領(lǐng)會(huì)試驗(yàn)學(xué)習(xí)精品學(xué)習(xí)資料精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載學(xué)習(xí)必備歡迎下載的樂(lè)趣,培育同學(xué)實(shí)事求為的科學(xué)態(tài)度,培育同學(xué)發(fā)覺(jué)問(wèn)題和解決問(wèn)題的試驗(yàn)探究

5、精神；為了達(dá)到這些目的, 取得較好的教學(xué)成效, 我在教學(xué)過(guò)程中把多媒體幫助教學(xué).試驗(yàn)教學(xué)和引導(dǎo)啟示式教學(xué)等多種教學(xué)方法進(jìn)行奇妙的結(jié)合,營(yíng)造出師生互動(dòng)的和諧課堂；四.學(xué)法分析我們常說(shuō)“授人與魚,不如授之與漁”；因而,在教學(xué)過(guò)程中,應(yīng)當(dāng)重視對(duì)同學(xué)學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)；讓同學(xué)從機(jī)械的“學(xué)答”向“學(xué)問(wèn)”轉(zhuǎn)變,從“學(xué)會(huì)”向“會(huì)學(xué)” 轉(zhuǎn)變, 真正成為學(xué)習(xí)的主人； 這節(jié)課在指導(dǎo)同學(xué)的學(xué)習(xí)方法和培育同學(xué)學(xué)習(xí)才能方面主要實(shí)行以下方法：分析猜想法,自主探究法,歸納小結(jié)法；五.設(shè)計(jì)思路教與學(xué)有機(jī)結(jié)合而對(duì)立統(tǒng)一,良好的教學(xué)設(shè)想,必需通過(guò)教學(xué)實(shí)踐來(lái)表達(dá),老師必需善于駕馭教法, 知道學(xué)法, 完成教學(xué)目標(biāo), 從而使同學(xué)開(kāi)心地,

6、順當(dāng)?shù)?仔細(xì)的,科學(xué)的接受學(xué)問(wèn),本機(jī)可教學(xué)設(shè)計(jì)如下：1 新課程的導(dǎo)入承前啟后, 由上一節(jié)的課程引出這一節(jié)的課程硫和氮的氧化物,介紹本節(jié)課重點(diǎn)敘述硫的氧化物二氧化硫和三氧化硫2 介紹氧化物之前,先介紹一下硫的物理性質(zhì)3 放鞭炮時(shí)我們聞到的刺鼻的的氣體為什么引出本節(jié)課要學(xué)習(xí)的內(nèi)容二氧化硫；把學(xué)習(xí)與生活聯(lián)系起來(lái),讓同學(xué)留心觀看,從生活中學(xué)習(xí)學(xué)問(wèn),培育了同學(xué)的,摸索.分析問(wèn)題的才能； 展現(xiàn)一瓶二氧化硫氣體,觀看顏色,聞氣味,與空氣密比較,然后向瓶子中倒入水,觀看現(xiàn)象；過(guò)量時(shí)歸納二氧化硫的性質(zhì)：無(wú)色.有刺激性氣味.有毒的氣體,密度比空氣大,易液化,易溶于水,然后像上面反應(yīng)后的溶液中加入石蕊試液,然同學(xué)觀

7、看現(xiàn)象； 然后說(shuō)明現(xiàn)象指出二氧化硫溶于水形成酸,二氧化硫?yàn)樗嵝匝趸?引出本節(jié)課要講的二氧化硫的第一個(gè)性質(zhì) 酸性4 so2 作為酸性氧化物仍具有哪些性質(zhì)？通過(guò)回憶, 同學(xué)構(gòu)建與原有學(xué)問(wèn)酸性氧化物的聯(lián)系,從而可以總結(jié)歸納出so2 作為酸性氧化物的同性：.與水反應(yīng).與堿反應(yīng).與堿性氧化物反應(yīng) 與鹽反應(yīng)等；這將有利于同學(xué)對(duì)元素化合物學(xué)問(wèn)體系網(wǎng)絡(luò)化的形成；同學(xué)在老師的指導(dǎo)下分組完成教材p88 試驗(yàn) 3 ,通過(guò)小組爭(zhēng)論分析得出結(jié)論,并派代表發(fā)言,老師對(duì)發(fā)言進(jìn)行點(diǎn)評(píng)；在此,老師通過(guò)so2 的的仍原性說(shuō)明so2 溶于雨水形成酸雨的過(guò)程及其ph 值的變化情形； 這樣在教學(xué)內(nèi)容上起到了與情形引入相呼應(yīng)的成效,

8、又能幫忙同學(xué)懂得酸雨的形成過(guò)程,這樣的設(shè)計(jì)符合同學(xué)的認(rèn)知規(guī)律；推出二氧化硫?yàn)樗嵝匝趸锏幕瘜W(xué)方程式(1) 與 h2o 反應(yīng):so2+h2 oh2so3二氧化硫與水反應(yīng)生成了亞硫酸,亞硫酸性質(zhì)不穩(wěn)固, 簡(jiǎn)單分解生成水和二氧化硫,因此二氧化硫與水反應(yīng)生成亞硫酸為一個(gè)可逆反應(yīng),用“”表示 .講解:可逆反應(yīng)的定義和基本特點(diǎn)（2）與堿反應(yīng)so2 + 2naoh = na2 so3 + h 2oso2 過(guò)量時(shí)so2+naoh=nahso33 與堿性氧化物反應(yīng)：so2+na2o=na2so3 （亞硫酸鈉）so2 +cao=caso3 （亞硫酸鈣）5 老師引導(dǎo)同學(xué)回憶氧化仍原反應(yīng)等相關(guān)學(xué)問(wèn),觀看分析so2 中

9、 s 元素的化合價(jià),從氧化仍原的角度摸索so2 為否具有其他的性質(zhì)？同學(xué)將很簡(jiǎn)單得出精品學(xué)習(xí)資料精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載學(xué)習(xí)必備歡迎下載so2 具有氧化性.仍原性的性質(zhì),并能設(shè)計(jì)出驗(yàn)證 so2 氧化性和仍原性的試驗(yàn)方案,老師對(duì)同學(xué)提出的可行的試驗(yàn)方案加以確定和夸獎(jiǎng), 對(duì)同學(xué)提出的不夠嚴(yán)密的試驗(yàn)方案賜予肯定的勉勵(lì), 這將更好的保持同學(xué)學(xué)習(xí)的積極性； 得出相關(guān)的化學(xué)方程式（ 1） 仍原性： 與鹵素單質(zhì)反應(yīng)：so2+br2+2 h2o = h2so4+2hbrso2+cl2+2 h2o = h2so4+2hcl精品學(xué)習(xí)資料精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載 so 2 的催化氧化2so2+o

10、2催化劑加熱2so3精品學(xué)習(xí)資料精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載（2）氧化性：so2+2h2s = 3s + 2h2o6 so2 的任意排放會(huì)導(dǎo)致酸雨的形成,造成環(huán)境污染等危害；那么為否說(shuō)明 so2 對(duì)人類的生產(chǎn)生活就毫無(wú)意義了呢？老師播放食物“化妝品” so2 在食品加工領(lǐng)域的使用情形,同學(xué)通過(guò)視頻中的解說(shuō), 在老師的啟示指導(dǎo)下歸納出so2 的特別性質(zhì)： 漂白性（只能漂白部分有色物質(zhì)）.消毒性.毒性；同學(xué)在老師的指導(dǎo)下完成教材p88 試驗(yàn) 2,進(jìn)一步驗(yàn)證自己的結(jié)論為否正確； 通過(guò)這一視頻的觀看和結(jié)論的歸納；并且通過(guò)爭(zhēng)論比較得出與氯水漂白性物質(zhì)的比較；氯水二氧化硫精品學(xué)習(xí)資料精選學(xué)習(xí)資料 -

11、 - - 歡迎下載原理氯水中 hclo將有色物質(zhì)氧化成無(wú)色物質(zhì)so2 與某些有色物質(zhì)直接結(jié)合生成不穩(wěn)固的無(wú)色物質(zhì)精品學(xué)習(xí)資料精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載實(shí)質(zhì)氧化仍原反應(yīng)非氧化仍原反應(yīng)成效永久性臨時(shí)性精品學(xué)習(xí)資料精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載范疇可漂白大多數(shù)有色物質(zhì),能使紫色石蕊試液褪色漂白某些有色物質(zhì),不能使 紫色石蕊試液褪色（石蕊只變紅）精品學(xué)習(xí)資料精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載進(jìn)而引導(dǎo)他們爭(zhēng)論活性炭.漂白粉.臭氧.過(guò)氧化鈉等漂白性的異同；通過(guò)以上 so2 性質(zhì)試驗(yàn)的探究, 培育了同學(xué)的試驗(yàn)探究精神和團(tuán)隊(duì)合作精神,能主動(dòng)與他人進(jìn)行溝通和爭(zhēng)論, 清晰地表達(dá)自己的觀點(diǎn), 逐步形成良

12、好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方法； 通過(guò)對(duì) so2 性質(zhì)進(jìn)行分類歸納, 讓同學(xué)養(yǎng)成了從物質(zhì)類別.氧化仍原和特性三個(gè)宏觀角度分析探討物質(zhì)性質(zhì)的思維習(xí)慣；并且從二氧化硫的性質(zhì)引導(dǎo)同學(xué)推出三氧化硫的性質(zhì)：為酸性氧化物沒(méi)有氧化性；7 二氧化硫的污染：形成酸雨回憶 so2 的用途和對(duì)環(huán)境的污染, 探討其防治方法； 使同學(xué)形成用化學(xué)學(xué)問(wèn)應(yīng)用于實(shí)際生活解決實(shí)際社會(huì)問(wèn)題的意識(shí),培育了同學(xué)的環(huán)境愛(ài)護(hù)意識(shí)和社會(huì)責(zé)任感,表達(dá)了促進(jìn)社會(huì)可連續(xù)進(jìn)展的科學(xué)觀；小結(jié)：二氧化硫的性質(zhì)用途及污染作業(yè)：課后 10 題精品學(xué)習(xí)資料精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載學(xué)習(xí)必備歡迎下載精品學(xué)習(xí)資料精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載附板書設(shè)計(jì)：一硫

13、的物理性質(zhì)：硫及其氧化物精品學(xué)習(xí)資料精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載cs2.液化黃色晶體,俗稱硫黃,質(zhì)脆,易研成粉末；不溶于水,微溶于酒精,易溶于二二氧化硫的物理性質(zhì)二氧化硫?yàn)橐环N無(wú)色.有刺激性氣味.有毒的氣體,易溶于水（1：40）,易三二氧化硫的化學(xué)性質(zhì)1 具有酸性氧化物的通性(1) 與 h2o 反應(yīng):so2+h2 oh2so3（2）與堿反應(yīng)so2 + 2naoh = na2so3 + h 2 oso2 過(guò)量時(shí)so2+naoh=nahso33 與堿性氧化物反應(yīng)：so2+na2o=na2so3 （亞硫酸鈉）so2 +cao=caso3 （亞硫酸鈣）2 既有氧化性又有仍原性（1）仍原性 與鹵素單質(zhì)反應(yīng)：）精品學(xué)習(xí)資料精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載so2+br2+2 h2o = h2so4+2h brso2+cl2+2