2022年2022年磁生電的探索教案

1、精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載優(yōu)秀教案歡迎下載高中物理課堂教學(xué)教案授課老師：課§ 1.1磁生電的探究課型新授課（ 1 課時）題電磁感應(yīng)定律定律不僅在科學(xué)和實踐上具有重要意義, 而且發(fā)覺定律的指導(dǎo)思想以及發(fā)覺過程中科學(xué)家表現(xiàn)出來的科學(xué)態(tài)度和科學(xué)精神, 對同學(xué)都有重要的啟發(fā)和訓(xùn)練作用;人類對電和磁關(guān)系的熟悉過程,仍反映了科學(xué)進展過程的繼承性和科學(xué)家集體聰明的龐大作用； 這些都應(yīng)在教學(xué)中有意識.自然地滲透和表達從而有利于對同學(xué)進行科學(xué)思想. 科學(xué)態(tài)度的訓(xùn)練；因此實施這部分內(nèi)容的教學(xué)時,可進一步引導(dǎo)同學(xué)體會這個發(fā)教現(xiàn)過程所揭示的道理：事物的本質(zhì)和規(guī)律隱匿在許多的現(xiàn)象之中,關(guān)鍵為你如何從這

2、些材現(xiàn)象中去發(fā)覺和捕獲它；這不僅需要頑強的意志和不倦的探究精神,仍需要學(xué)問的積存.豐富的實踐體會以及敏捷的洞悉力；在教學(xué)中, 可以先讓同學(xué)收集有關(guān)的資料,然后在分全班進行溝通和評判,讓同學(xué)們發(fā)表自己的看法；通過溝通與爭論,同學(xué)不但加深了對析電磁感應(yīng)現(xiàn)象發(fā)覺過程的熟悉,而且培育了同學(xué)收集信息和分析問題的才能；本節(jié)課為同學(xué)熟悉電磁感應(yīng)現(xiàn)象的開頭,也為后面學(xué)習(xí)法拉第電磁感應(yīng)定律和楞次定律 的基礎(chǔ), 為電磁學(xué)的核心內(nèi)容之一,揭示了磁和電的內(nèi)在聯(lián)系,通過探究試驗的方法歸納出了“磁生電”的規(guī)律,在教材中起到了承前啟后的作用,為同學(xué)今后學(xué)習(xí)法拉第電磁感應(yīng)定律.楞次定律和交變電流產(chǎn)生的基礎(chǔ)三維目標(biāo)（一）學(xué)問與

3、技能（ 1）把握磁通量的定義及意義,會在詳細(xì)實例中判定磁通量的變化；（ 2）明白電磁感應(yīng)現(xiàn)象；教（ 3）知道感應(yīng)電流產(chǎn)生的條件學(xué)（二）過程與方法目（ 1）用試驗的方法獲得產(chǎn)生感應(yīng)電流的條件；標(biāo)（ 2）由感性到理性,由詳細(xì)到抽象的熟悉方法分析出產(chǎn)生感應(yīng)電流的條件（三）情感.態(tài)度與價值觀體驗試驗操作的樂趣,提高觀看.分析.歸納問題的才能；養(yǎng)成探究物理規(guī)律的良好習(xí)慣,提高自身的科學(xué)素養(yǎng)；精品學(xué)習(xí)資料精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載優(yōu)秀教案歡迎下載教學(xué)教學(xué)重點：重1.判定磁通量的變化點2.感應(yīng)電流產(chǎn)生的條件教學(xué)難點：.能在詳細(xì)實例中判定閉合回路中磁通量的變化難點1. 查閱資料,與同學(xué)溝通爭論電磁感應(yīng)

4、現(xiàn)象的探究歷程,體會人類探究自然規(guī)律的科教學(xué)態(tài)度和科學(xué)精神；學(xué)2. 同學(xué)分組試驗,通過感應(yīng)電流產(chǎn)生條件的探究,熟悉到猜想與假設(shè)的重要性；方3. 探究教學(xué)過程中,能和同學(xué)們進行溝通.分析.爭論,得出自己的結(jié)論；法4. ppt 展現(xiàn)教學(xué)電流計.大小線圈.條形磁鐵.導(dǎo)體棒.滑動變阻器.開關(guān).導(dǎo)線.電池組. ppt.投影儀用具20xx 年 1 月 10 日精品學(xué)習(xí)資料精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載優(yōu)秀教案歡迎下載情形 1.放映 ppt 設(shè)問 1.用 ppt,構(gòu)成情形,引出問題,電為怎樣產(chǎn)生的呢？你知道嗎,最初讓這個世界真正布滿“電”的,只為一些不起眼的磁鐵.線圈等；英國物理學(xué)家法拉第就為利用這些材

5、料打開了電氣時代的大門；誘思激發(fā)同學(xué)的求知欲望；一.磁生電的探究歷程師：在中學(xué).高中我們都學(xué)習(xí)了奧斯特試驗；讓我們來回憶一下這個試驗；（邊演示邊表達）1820 年 4 月的一天, 奧斯特在高校講課終止時,偶然將通電直導(dǎo)線放在南北指向的小磁針上方,這時,古怪的現(xiàn)象發(fā)生了；（課件演示）小磁針發(fā)生了偏轉(zhuǎn),奧斯特愣住了；一個小小的磁針的偏轉(zhuǎn),產(chǎn)生了一個宏大的發(fā)覺；問：（ 1）同學(xué)們能告知我這個現(xiàn)象說明白什么？生：通電導(dǎo)線四周產(chǎn)生了磁場,“電磁”；問：（ 2）假如你處在奧斯特時代,當(dāng)你得知 “電磁” 時（電能生磁） ,你會有什么新的猜想？生：“磁電” ,（磁能生電）嗎？師：為的；自然界無處不存在對稱美,

6、當(dāng)奧斯特發(fā)覺電流的磁效應(yīng)后,在科學(xué)界引起快速熱烈的反響； 許多科學(xué)家對此進行了大量的試驗和探究.法國物理學(xué)家菲涅爾.法國物理學(xué)家安培.瑞士物理學(xué)家科拉頓.美國科學(xué)家亨利以及英國物理學(xué)家法拉第等；（放映法拉第簡介）法拉第經(jīng)過10 年的堅持不懈的努力,1831 年獲得了重大突破,發(fā)覺了利用磁場產(chǎn)生電教流的條件,今日咱們就重復(fù)法拉第所爭論過的試驗現(xiàn)象從中找到產(chǎn)生感應(yīng)電流的條件并體會學(xué)一下爭論自然規(guī)律的一種方法,那就為試驗加科學(xué)思維；過二.探究產(chǎn)生感應(yīng)電流的條件程師：下面咱們來探究產(chǎn)生感應(yīng)電流的條件：要想實現(xiàn)“磁電”第一得有磁,這里有條形磁鐵和u 形磁鐵；要想形成電流就必需具 備回路,這為線圈,要觀看

7、為否生成電流可在閉合回路中接入靈敏電流計來檢驗；（電流計指針偏轉(zhuǎn)說明有電流流過,不偏轉(zhuǎn)就說明沒有產(chǎn)生電流）；師：下面就請同學(xué)們用你們桌上的器材（結(jié)合中學(xué)學(xué)過的試驗）來查找一下“磁電”？你能找到幾種方法？（ ppt 放映試驗的線路圖）圖 1圖 2剛才我觀看了一下同學(xué)們設(shè)計的方案有這兩種,我們先來分析方案1（圖 1）中,要產(chǎn)生感應(yīng)電流（指針偏轉(zhuǎn)）的方法為什么？請同學(xué)分組試驗；師：將單導(dǎo)線上下運動,左右運動,導(dǎo)線不動,磁場上下移動,左右移動；磁場與單導(dǎo)線一起運動；幾個過程后問同學(xué)：哪些操作中有電流？不同的操作都會得到電流,那么得到電流的條件為什么？生：閉合電路切割磁感線運動就會產(chǎn)生感應(yīng)電流；師：為閉

8、合電路的整個線路全部切割嗎？精品學(xué)習(xí)資料精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載優(yōu)秀教案歡迎下載生：（觀看后）為閉合電路的一部分導(dǎo)體做切割磁感線運動；師：回答得很好；那么在圖2 這一設(shè)計圖中,要怎樣才能產(chǎn)生感應(yīng)電流呢？生：讓條形磁鐵拔出或插入螺線管時,產(chǎn)生感應(yīng)電流；師：此時產(chǎn)生感應(yīng)電流的條件和圖1 中為由于閉合電路的一部分導(dǎo)體做切割磁感線運動這一條件相符嗎？生：相符,將磁鐵插入或拔出螺線管時,組成螺線管的導(dǎo)線切割磁感線,閉合回路中有電流產(chǎn)生；師：回答得很好！那么,不切割磁感線能不能產(chǎn)生電流呢？生：同學(xué)摸索有困難,便情不自禁地爭論；師：除了磁體能產(chǎn)生磁場外,仍有什么也能產(chǎn)生磁場？生：通電導(dǎo)線四周；師：

9、對,通電螺線管產(chǎn)生的磁場與那種磁鐵產(chǎn)生的磁場很像？生：條形磁鐵；師：很好,我們能否用通電螺線管來代替條形磁鐵,通過轉(zhuǎn)變通電螺線管的電流從而轉(zhuǎn)變其產(chǎn)生的磁場,看為否能產(chǎn)生感應(yīng)電流？（ ppt 給出的試驗的電路示意圖）教學(xué)過程圖 3師：圖中有幾個回路？各有什么作用？生：兩個回路；小線圈所在回路為用來產(chǎn)生磁場的；大線圈與電流計相連的回路為用來檢驗為否產(chǎn)生感應(yīng)電流的；師：回答得很好,那么請把你桌箱里的電池組.滑動變阻器和小線圈拿出來自己做一做,探究一下,圖3 這一種方式,看看導(dǎo)體不切割磁感線要如何才能產(chǎn)生電流？師生：1 閉合開關(guān)瞬時為否有感應(yīng)電流產(chǎn)生； 2 斷開瞬時為否有感應(yīng)電流產(chǎn)生； 3 移動滑動變

10、阻器觸頭瞬時為否有感應(yīng)電流產(chǎn)生； 4 閉合電路穩(wěn)固后,不轉(zhuǎn)變電阻為否有電流； 1 2 3 操作中有感應(yīng)電流, 4 中無感應(yīng)電流；師：上述操作中既沒有作切割磁感線,又沒有讓磁場與作相對運動,怎么也會產(chǎn)生感生電流呢？生：閉合 k 瞬時,小線圈中突然產(chǎn)生了磁場；大線圈中的磁場從無到有,即磁場變了所以產(chǎn)生了感應(yīng)電流；斷開k 瞬時,小線圈中產(chǎn)生的磁場從有到無,就大線圈中磁場從有到無,即磁場也發(fā)生了變化,所以有感應(yīng)電流；移動滑線變阻器過程中,小線圈的電流發(fā)生變化,其對應(yīng)磁場發(fā)生變化,就大線圈中磁場發(fā)生變化,閉合回路產(chǎn)生了感應(yīng)電流；第4 步盡管大線圈中有磁場但磁場不變化,因而沒有感應(yīng)電流；師：好！大家在分析

11、時都談到了磁場變化,描述磁場一般用磁感線來描述,而垂直穿過某一面積的磁感線條數(shù)叫做磁通量,那么假如用磁通量來描述產(chǎn)生感應(yīng)電流的條件,應(yīng)當(dāng)怎樣描述呢？生：只要穿過閉合回路的磁通量發(fā)生變化,閉合回路中就會產(chǎn)生感應(yīng)電流；師：這個結(jié)論為不為本質(zhì)結(jié)論,看用它能不能說明前兩個試驗；（運算機放映模擬切割磁感精品學(xué)習(xí)資料精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載優(yōu)秀教案歡迎下載線的試驗）生：單導(dǎo)線和磁場作相對運動時,穿過閉合回路中的磁感線條數(shù)在變化,也就為磁通量在變化,所以產(chǎn)生了感應(yīng)電流；師：分析得很好！能說明其次個試驗嗎？生：條形磁鐵插入線圈過程中,線圈中的磁通量增多了,拔出時線圈中的磁通量削減了,所以有感應(yīng)電流；

12、磁鐵在線圈中不動,盡管穿過線圈中有磁通量但為磁通量不發(fā)生變化,所以無感應(yīng)電流；它們一起運動時,磁通量不變,所以也無感應(yīng)電流；師：好！用這個結(jié)論又圓滿說明白其次個試驗；看來這個結(jié)論太妙了,它能全面說明產(chǎn)生感應(yīng)電流的緣由為穿過閉合電路的磁通量發(fā)生變化,它里面那幾點應(yīng)當(dāng)特殊引起留意呢？生:閉合.變化；師：全面看應(yīng)留意三點：1 穿過,2 閉合,3 變化；ppt 放映,那個圖有電流生：甲,乙兩個圖沒有,丙圖有師：乙圖中也有切割磁感線存在,怎么沒有感應(yīng)電流呢？生：切割磁感線為特殊現(xiàn)象,磁通量變化為根本,而乙圖中沒有發(fā)生磁通量變化；師：回答得太好了；那么丙圖為什么導(dǎo)致了磁通量發(fā)生的變化呢？生：磁場不變,但有效面積變了,使得穿過閉合回路的磁通