《將相和》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、12、將相和潮安縣實(shí)驗(yàn)學(xué)校 蘇毅一、 設(shè)計(jì)理念這是人教版第十二冊第12課的課文，這篇課文通過對“完璧歸趙”、“澠池之會”、“負(fù)荊請罪”三個(gè)小故事的記述，寫出了將相之間由和到不和又到和的經(jīng)過；贊揚(yáng)了藺相如勇敢機(jī)智、不畏強(qiáng)暴的斗爭精神和以國家利益為重、顧大局、識大體的政治遠(yuǎn)見，也贊揚(yáng)了廉頗勇于改過的精神，贊頌他們的愛國思想。教學(xué)時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生大量地讀，在讀中領(lǐng)悟三個(gè)故事的內(nèi)在聯(lián)系，理解重點(diǎn)句子的含義，體會人物的精神品質(zhì)。重視學(xué)法的指導(dǎo)，采用先扶后放的教學(xué)方法進(jìn)行教學(xué)，精講第一個(gè)故事，小結(jié)學(xué)習(xí)方法，引導(dǎo)孩子找好朋友討論學(xué)習(xí)選擇自己喜歡的其他兩個(gè)故事，并匯報(bào)討論的結(jié)果，利用多媒體教學(xué)軟件進(jìn)行教學(xué)，讓學(xué)生

2、更好理解課文內(nèi)容。引導(dǎo)學(xué)生大膽質(zhì)疑，釋疑，培養(yǎng)學(xué)生主動探究的能力。教學(xué)中，有機(jī)地滲透思想教育，使學(xué)生懂得無論做什么事都應(yīng)該以大局利益為重，以熱愛祖國為榮，以團(tuán)結(jié)互助為榮。二、 教學(xué)目的1、 知識與技能：引導(dǎo)學(xué)生大膽提出自己感興趣或不懂的問題，弄懂文中詞語及重點(diǎn)句子的深刻含義。2、 過程與方法：學(xué)習(xí)課文，理解課文內(nèi)容，精講第一個(gè)小故事，小結(jié)學(xué)習(xí)方法，并運(yùn)用學(xué)法指導(dǎo)學(xué)習(xí)第二、三個(gè)小故事。3、 情感態(tài)度與價(jià)值觀：有感情地朗讀課文，體會人物的愛國思想和他們各自的美好品質(zhì)，讓孩子們從中受到啟發(fā)與教育，懂得以熱愛祖國為榮，以團(tuán)結(jié)互助為榮。三、 教學(xué)重、難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生討論自己提出感興趣或不懂的問題，體會重點(diǎn)

3、句子的含義是教學(xué)重點(diǎn)。領(lǐng)悟三個(gè)故事的內(nèi)在聯(lián)系及體會人物的精神品質(zhì)是教學(xué)難點(diǎn)。四、 教具準(zhǔn)備；多媒體課件。五、 教時(shí)安排：2課時(shí)。第一課時(shí)教學(xué)要點(diǎn)：1、講解時(shí)代背景，明確當(dāng)時(shí)的形勢。 2、學(xué)習(xí)生字的音、形、義。 3、初讀課文，初步感知課文內(nèi)容。 4、學(xué)生質(zhì)疑、師生釋疑。第二課時(shí)教學(xué)過程：一、 創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課1、 談話：同學(xué)們，今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文第12課將相和上一節(jié)課我們已經(jīng)初讀課文，了解時(shí)代背景，學(xué)習(xí)生字詞，現(xiàn)在請大家看屏幕，課件出示廉頗畫像和藺相如畫像，這兩個(gè)人的身份各是什么？（板書：將、相）他們應(yīng)該是誰呢？（廉頗、藺相如）2、 課件出示將相和好的畫面，提問：你從畫面上看到什么？（將相和

4、好）（板書：和）由這個(gè)畫面，你想知道什么呢？（學(xué)生自由提問，如：將相之間發(fā)生過什么事嗎？有沒有鬧過矛盾？是怎么產(chǎn)生矛盾的？又怎樣和好呢？）過渡：大家很會提問題，那么，將相之間究竟發(fā)生了什么事呢？今天，我們一起來學(xué)習(xí)課文，在課文中找答案。二、 復(fù)習(xí)舊課，整體感知。1、 上一節(jié)課我們已經(jīng)初步了解課文內(nèi)容，現(xiàn)在請大家回憶一下，課文講了哪幾個(gè)小故事？2、 生回答。（板書：完璧歸趙，澠池之會，負(fù)荊請罪）過渡：這三個(gè)故事究竟有什么聯(lián)系呢？第一個(gè)小故事講了什么內(nèi)容呢？我們先一起來學(xué)習(xí)第一個(gè)小故事。三、 研讀重點(diǎn)，小結(jié)學(xué)法1、 學(xué)生自由朗讀第一個(gè)小故事，找出自己從課文中讀懂的內(nèi)容或感受深的句子。2、 同桌討論

5、交流讀懂的內(nèi)容。3、 匯報(bào)討論結(jié)果。（課件隨機(jī)學(xué)生所說的句子）（1） 我知道“完璧歸趙”這個(gè)小故事的起因是趙王有一塊和氏璧，秦王想得到它；經(jīng)過是藺相如帶著和氏璧與秦王交換城；結(jié)果是藺相如保住和氏璧，秦王失敗。（2） 從藺相如想了一會兒，說：“我愿意帶著和氏璧到秦國去。如果秦王真的拿十五座城來換，我就把璧交給他；如果他不肯交出十五座城，我一定把璧送回來。那時(shí)侯秦國理屈，就沒有動兵的理由?！笨煽闯鎏A相如不僅勇敢，而且是個(gè)深謀遠(yuǎn)慮，才智過人的人。（3） 從藺相如到了秦國，進(jìn)宮見了秦王，獻(xiàn)上和氏璧。秦王雙手捧住璧，一邊看一邊稱贊，絕口不提十五座城的事。藺相如看這情形，知道秦王沒有拿城換璧的誠意，就上前

6、一步，說：“這塊璧有點(diǎn)兒小毛病，讓我指給您看?！鼻赝趼犓@么一說，就把和氏璧交給了藺相如?？煽闯鎏A相如善于察言觀色，能洞察對方的心理，并做出判斷，拿出解決的方法。（4） 從“藺相如捧著璧，往后退了幾步，靠著柱子站定。他理直氣壯地說：“我看您并不想交付十五座城?，F(xiàn)在璧在我手里，您要是強(qiáng)逼我，我的腦袋和璧就一塊兒撞碎在這柱子上！”說著，他舉起和氏璧就要向柱子上撞。說明藺相如早已把生死置之度外。4、 指導(dǎo)朗讀，從讀中進(jìn)一步體會人物的品格特點(diǎn)。（1） 生回答，談體會。（2） 用怎樣的語氣朗讀。（3） 指名讀。（4） 評議。（5） 齊讀。5、 學(xué)生質(zhì)疑，師生釋疑。6、 小結(jié)，藺相如為了趙國的利益，顯示他

7、的勇敢機(jī)智，終于把和氏璧完整無缺地送回趙國，“完璧歸趙”這個(gè)故事也就由此而千古傳誦，后來常用來比喻物歸原主?，F(xiàn)在請大家回憶一下，剛才我們是用什么方法學(xué)習(xí)這個(gè)小故事的？7、 小結(jié)學(xué)習(xí)方法，課件出示學(xué)法指導(dǎo)：朗讀研討品讀質(zhì)疑釋疑過渡：為了國家的利益，為了國家的尊嚴(yán)，藺相如鋌而走險(xiǎn)與秦王進(jìn)行了機(jī)智勇敢的斗爭，既做到完璧歸趙，又使秦王處于被動的局面，為趙國立了大功，受到趙王的重用，封他為上大夫。幾年后在澠池會上，他又有什么表現(xiàn)呢？這使廉將軍有什么不滿呢？他又怎樣做呢？請大家用上面的學(xué)法指導(dǎo)，找好朋友討論學(xué)習(xí)自己喜歡的其中一個(gè)小故事。四、 運(yùn)用學(xué)法，合作探究1、 學(xué)生找好朋友討論學(xué)習(xí)自己喜歡的一個(gè)小故事

8、。2、 各小組匯報(bào)討論交流結(jié)果。（1） 匯報(bào)喜歡“澠池之會”這個(gè)故事。A、 故事的順序：起因：隨王赴會 經(jīng)過：逼秦王擊缶 結(jié)果：相如再次立功B、 匯報(bào)體現(xiàn)人物精神品質(zhì)的句子。如：當(dāng)秦王讓趙王鼓瑟，并叫人記下來時(shí)，藺相如非常生氣，他走到秦王面前，說：“請您為趙王擊缶?！边@句話可以看出藺相如機(jī)智，因?yàn)樗芸炀拖氤鰧Ω肚赝醯霓k法，讓秦王為趙王擊缶，也讓人記下。這就叫以牙還牙?！澳抑浑x開五步遠(yuǎn)跟您拼了?！边@句話突出了藺相如為了國家的榮譽(yù)，不畏強(qiáng)暴，不顧個(gè)人安危的高尚品質(zhì)。（課件隨機(jī)出現(xiàn)畫面）C、 趙國勝利的原因是因?yàn)槲挠刑A相如在趙王身邊竭力保護(hù)趙王，并維護(hù)趙國利益，武有廉頗在邊境準(zhǔn)備。D、 指導(dǎo)朗

9、讀。E、 質(zhì)疑，師生釋疑。（2） 匯報(bào)學(xué)習(xí)“負(fù)荊請罪”這個(gè)小故事的情況。A、 課文順序：起因是廉頗尋釁；經(jīng)過是相如回避；結(jié)果是將相和好。B、 匯報(bào)體現(xiàn)人物精神品質(zhì)的句子。從藺相如說：“秦王我都不怕，會怕廉將軍嗎？大家知道，秦國不敢進(jìn)攻我們趙國，就因?yàn)槲溆辛H，文有藺相如。如果我們倆鬧不和，就會削弱趙的力量，秦國必然乘機(jī)來攻打我們。我所以避著廉將軍，為的是我們趙國??！”和藺相如請病假不上朝，避開廉將軍，免得跟他見面?？煽闯鎏A相如以國家利益為重，識大體，顧大局、不計(jì)較個(gè)人得失的高貴品質(zhì)。從廉頗鬧矛盾到意識到自己的不對負(fù)荊請罪可看出廉頗為國家利益知錯(cuò)就改的性格。（課件出示負(fù)荊請罪的畫面）C、 指導(dǎo)朗

10、讀。D、 質(zhì)疑，師生釋疑。五、 梳理全文，拓展延伸1、 本文是由“完璧歸趙、澠池之會、負(fù)荊請罪”這三個(gè)小故事組成的，它們之間究竟有什么聯(lián)系呢？（1）學(xué)生談它們的聯(lián)系。（2）老師小結(jié)：“完璧歸趙”的結(jié)果是藺相如被封為上大夫，這是他在“澠池之會”后晉升為上卿的前提，而藺相如晉升為上卿，是將相產(chǎn)生矛盾的直接原因，有了將相之間的矛盾才有了解決矛盾的“負(fù)荊請罪”，“將相和”這個(gè)曲折故事就是由這三個(gè)小故事聯(lián)系起來的。2、 你喜歡課文中的哪個(gè)人物？為什么？學(xué)生自由說出自己喜歡的人物及原因。3、 學(xué)習(xí)了課文之后，你受到哪些教育，有何體會？4、 小結(jié)，對學(xué)生進(jìn)行思想教育，使學(xué)生能以熱愛祖國為榮，以團(tuán)結(jié)互助為榮。

11、六、 布置作業(yè)，課外延伸1、 把你學(xué)習(xí)的這個(gè)故事及感受講給你的爸爸、媽媽聽。2、 看看和聽聽表現(xiàn)“將相和”內(nèi)容的戲曲的錄像、錄音。板書設(shè)計(jì)：12、將相和 完璧歸趙 澠池之會 負(fù)荊請罪 相 將 （機(jī)智勇敢） 和 （知錯(cuò)能改） 顧全大局教學(xué)反思:教學(xué)將相和這一課時(shí)，首先我從整體入手，引導(dǎo)學(xué)生，認(rèn)識將相之間的畫像，及他們和好的畫面，并引導(dǎo)學(xué)生由畫面質(zhì)疑，整體感知回憶全文的故事梗概，在理解的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識將、相原來是和睦的，后來失和了，最后又和睦了這條主線，為正確理解整體與部分，部分與部分，部分與整體之間的內(nèi)在聯(lián)系打下了初步基礎(chǔ)。其次，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識部分與部分之間的內(nèi)在聯(lián)系，這三個(gè)故事各自的原因和

12、結(jié)果。最后，又從部分升華到整體，這三個(gè)故事之間的相互因果聯(lián)系。在教學(xué)中，我主要以學(xué)生學(xué)習(xí)為主，教師通過組織，適當(dāng)引導(dǎo)，讓學(xué)生通過讀書，質(zhì)疑，討論，交流，匯報(bào)等方式，體會課文思想內(nèi)容。使用民主愉悅的教學(xué)原則，尊重學(xué)生，多使用鼓勵性的語言，使學(xué)生在愉快中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中體驗(yàn)成功的愉快。學(xué)生的學(xué)習(xí)，主要采用了自學(xué)與合作探究的方法，使每個(gè)學(xué)生都有發(fā)表自己見解的機(jī)會，在小組學(xué)習(xí)中獲得更多的知識，學(xué)會與人合作。引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行探究性閱讀，提倡獨(dú)立思考，鼓勵學(xué)生自己提出問題、分析問題、解決問題，鼓勵學(xué)生發(fā)表獨(dú)特的感受、體驗(yàn)和理解。重視學(xué)法的指導(dǎo)，采用先扶后放的教學(xué)方法進(jìn)行教學(xué)。重點(diǎn)精講第一個(gè)小故事，引導(dǎo)學(xué)生小結(jié)學(xué)習(xí)方法，課件出示學(xué)法指導(dǎo)：朗讀研討品讀質(zhì)疑釋疑。指導(dǎo)學(xué)生采用學(xué)法指導(dǎo)選擇自己喜歡的其他兩個(gè)小故事根據(jù)學(xué)法指導(dǎo)進(jìn)行學(xué)習(xí)。教學(xué)中我注重學(xué)生對學(xué)生進(jìn)行思想教育，引導(dǎo)學(xué)生談?wù)撟约合矚g的人物和學(xué)習(xí)課文后的感受，有機(jī)地滲透思想教育，教育學(xué)生無論做什么事都應(yīng)該以大局利益為重，愛國家、愛集體，與同學(xué)團(tuán)結(jié)互助。這節(jié)課雖基本上能體