2022年2022年部編版一年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文帶三維目標(biāo)第八單元教案

1、精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載19.棉花姑娘教學(xué)目標(biāo)學(xué)問(wèn)與技能熟悉姑娘等 7 個(gè)生字 、 會(huì)寫只星等 6 個(gè)字；過(guò)程與方法分角色朗讀課文 、 讀好懇求的語(yǔ)氣；情感態(tài)度價(jià)值觀熟悉一些對(duì)人類有用的鳥類和益蟲；教學(xué)重點(diǎn)識(shí)字.寫字 、 有感情的朗讀課文,體驗(yàn)故事中角色的內(nèi)心世界；教學(xué)難點(diǎn)有感情地朗讀課文,讀好對(duì)話的語(yǔ)氣；教學(xué)過(guò)程第（ 1）課時(shí)一.談話導(dǎo)入,做好鋪墊1. 同學(xué)們,今日老師為你們帶來(lái)了一位新伴侶,看看她為誰(shuí)呀？ 出示圖片 你們瞧,棉花姑娘長(zhǎng)得多美麗啊！誰(shuí)來(lái)夸一夸她？為呀,棉花姑娘長(zhǎng)得白白嫩嫩的,穿著綠裙子,多么美麗呀！讓我們一起親切地叫一叫她的名字吧！ 板書題目：棉花姑娘 2. 識(shí)記“

2、棉”和“娘”,你們?cè)谀膬阂娺^(guò)這兩個(gè)字？它們有什么精品學(xué)習(xí)資料精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載共同的特點(diǎn)？二.激趣學(xué)文,整體感知1. 同學(xué)們,請(qǐng)看這兩幅圖,說(shuō)說(shuō)棉花姑娘的表情有什么變化？2. 為呀,第一幅圖棉花姑娘愁眉苦臉的,很難過(guò)；其次幅圖棉花姑娘高興地笑了；棉花姑娘從難過(guò)到高興,這究竟發(fā)生了什么事呢？讓我們到課文里去找找答案吧；3. 溝通：你知道了什么？隨機(jī)出示詞卡：治病.燕子.別人.樹干.突然.詫異.七顆.瓢蟲.碧綠.吐出.笑啦；三.讀通課文,識(shí)記生字1. 要想把課文讀正確.讀通順,我們應(yīng)當(dāng)怎么辦？2. 剛才你們?cè)谧x的時(shí)候有沒有遇到什么困難？(1) 第 1 自然段：本段有幾句話？大家能讀

3、好嗎？(2) 仍有難讀的句子嗎？3. 課文中仍有很多重點(diǎn)的句子,你們會(huì)讀嗎？四.多種方法,鞏固生字1. 識(shí)記“燕”和“瓢”；1 今日我們要熟悉的生字中有兩個(gè)字特殊難, 燕.瓢 誰(shuí)有好方法幫幫大家,說(shuō)說(shuō)怎樣記住它們？其他的字呢？五.認(rèn)真觀看,認(rèn)真寫字精品學(xué)習(xí)資料精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載1. 今日我們?nèi)砸獙W(xué)會(huì)寫七個(gè)生字：病.醫(yī).別.干.奇.星.七；2. 請(qǐng)同學(xué)們看看,留意每個(gè)字的占格位置；第（ 2）課時(shí)一.認(rèn)讀生字,復(fù)習(xí)導(dǎo)入1. 指名認(rèn)讀生詞,挑選喜愛的詞語(yǔ)說(shuō)一句話；二.創(chuàng)設(shè)情境,激趣引入1. 你們把握得可真快,棉花姑娘看到這么能干的同學(xué)們可興奮 了；大家看, 出示笑臉棉花圖片； 棉花姑

4、娘笑得多高興??！2. 可為,過(guò)了幾天, 不幸的事情發(fā)生了； 出示生病的棉花圖片； 這時(shí)的棉花姑娘怎么了？棉花姑娘變成這樣為誰(shuí)弄的？ 蚜蟲 別看蚜蟲又圓又小,其實(shí)蚜蟲為很多農(nóng)作物的敵人,它專吸植物 的汁液；假如你就為可憐的棉花姑娘,現(xiàn)在很多蚜蟲在吸你的汁 液,你最想說(shuō)什么？3. 你能用“生病.厭惡.蚜蟲.希望.治病”這些詞語(yǔ)來(lái)說(shuō)一說(shuō)嗎？三.以讀為本,懂得感悟 一 問(wèn)題入手,整體感知；出示第一幅插圖：多可憐的棉花姑娘啊！同學(xué)們,你們平常也生過(guò)病吧,大家聯(lián)系自己生病的經(jīng)受,想想棉花姑娘的身上長(zhǎng)了很多的蚜蟲,她的感覺會(huì)如何？有一個(gè)詞最精品學(xué)習(xí)資料精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載能表達(dá)棉花姑娘現(xiàn)在的心

5、情,它為哪個(gè)詞語(yǔ)？ 希望 誰(shuí)能讀出棉花姑娘此時(shí)的心情？ 同學(xué)讀 她最希望的為什么？最期望的為什么？最期望的為什么？對(duì),她多么希望有醫(yī)生來(lái)給她治病??！她現(xiàn)在最期望觀察的為誰(shuí)呢？1. 指導(dǎo)讀描寫棉花姑娘心理的話；2. 在句意不變的情形下,你能把“希望”換成另一個(gè)詞語(yǔ)嗎？3. 你們也有過(guò)最希望的事吧,誰(shuí)能用“希望”說(shuō)一句話呢？ 二 圖文結(jié)合,角色朗讀；這么難過(guò)的棉花姑娘,多么希望有醫(yī)生來(lái)給她治病?。∪哉鎭?lái)了 幾位動(dòng)物界的名醫(yī),請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀第2 5 自然段,用橫線畫出棉花姑娘請(qǐng)了哪幾位醫(yī)生幫忙治病,最終又為誰(shuí)幫她治好了 病呢？1. 哪些醫(yī)生來(lái)給棉花姑娘治病了？讀一讀課文第24 自然段,指名回答；2

6、. 通過(guò)圖片簡(jiǎn)介燕子.啄木鳥和青蛙及其對(duì)人類的奉獻(xiàn)；3. 指導(dǎo)朗讀棉花姑娘和七星瓢蟲的對(duì)話；4. 齊讀最終一個(gè)自然段；四.課堂總結(jié),合作表演1. 以小組為單位推選朗讀好的同學(xué),戴頭飾進(jìn)行角色表演；2. 小結(jié)；精品學(xué)習(xí)資料精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載板書設(shè)計(jì)19.棉花姑娘20.咕咚教學(xué)目標(biāo)學(xué)問(wèn)與技能能借助漢語(yǔ)拼音和插圖,讀懂課文；過(guò)程與方法懂得課文,知道遇事要弄清事實(shí)真相,先問(wèn)為什么,不要盲目地跟著別人跑的道理；情感態(tài)度價(jià)值觀能正確.流利.有感情地朗讀課文,能用自己的話把這個(gè)故事講給別人聽；教學(xué)重點(diǎn)為弄明白“咕咚”究竟為什么東西,以及兔子聽到“咕咚”聲拔腿就跑,很多動(dòng)物也跟著瞎跑的緣由,最

7、終野牛怎樣給大家解除了誤會(huì)；精品學(xué)習(xí)資料精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載教學(xué)難點(diǎn)為懂得故事所揭示的道理： 做什么事,不應(yīng)當(dāng)盲目地跟著別人跑,而要問(wèn)為什么,弄清事實(shí)真相；教學(xué)過(guò)程第（ 1）課時(shí)一.創(chuàng)設(shè)情境,故事導(dǎo)入1. 導(dǎo)入：同學(xué)們, 在森林里的蘑菇屋內(nèi), 住著一位可愛的伴侶, 多媒體課件出示：一只小兔子大家看小兔子的表情,想到了一個(gè)什么詞語(yǔ)？聽,他在說(shuō)什么呢？2. 課件播放并出示小兔子的話：小伴侶們,“咕咚”來(lái)了,大家快跑呀！3. 老師導(dǎo)學(xué)：小兔子為什么可怕“咕咚”,“咕咚”又為什么？ 我們一起去森林里看看,究竟為怎么回事,好嗎？ 板書課題,齊讀課題； 4. 引導(dǎo)同學(xué)認(rèn)真觀看“咕咚”這兩個(gè)字

8、的特點(diǎn),發(fā)覺規(guī)律；引導(dǎo)同學(xué)說(shuō)出幾個(gè)這樣的詞語(yǔ)；二.嬉戲闖關(guān),熟悉生字1. 老師范讀課文,同學(xué)圈畫生字；2. 引導(dǎo)同學(xué)利用字卡,同桌之間可以用喜愛的方式溝通生字；三.初讀課文,明白內(nèi)容精品學(xué)習(xí)資料精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載1. 知道“咕咚”為什么,故事中講了幾種小動(dòng)物,分別為什么；2. 同學(xué)小組內(nèi)相互讀課文,認(rèn)真傾聽,相互評(píng)判；3. 小組內(nèi)評(píng)比出讀得最棒的同學(xué)一起去闖關(guān)；(1) 正確.流利地讀課文,挑選其中一個(gè)自然段讀給同學(xué)們聽；(2) 請(qǐng)回答疑題：“咕咚”為什么？故事中講了幾種小動(dòng)物,分別為什么？四.方法識(shí)記,指導(dǎo)書寫1. 課件出示第三關(guān)：書寫大贏家；要求：先認(rèn)真觀看田字格中的生字,記

9、住這些字并把它們寫好；五.課堂小結(jié),總結(jié)收成你今日學(xué)到了什么呢？第（ 2）課時(shí)一.復(fù)習(xí)引入,鞏固字詞1. 通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí),大家知道什么為“咕咚”嗎？小兔子聽到 “咕咚”聲為什么拔腿就跑,其他動(dòng)物為什么也要跑呢,野牛又為怎么做的呢？這篇課文又告知我們一個(gè)什么道理呢？二.深化感知,指導(dǎo)朗讀老師指導(dǎo)圖文結(jié)合學(xué)習(xí),本課共有四幅圖,要求同學(xué)指出每幅圖和哪些自然段相對(duì)應(yīng)； 一 閱讀課文第一.二自然段；精品學(xué)習(xí)資料精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載1. 出示圖 1 ,引導(dǎo)同學(xué)說(shuō)出這幅圖上的內(nèi)容；2. 指名朗讀課文第一.二自然段,抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)：嚇了一跳.拔腿就跑.一邊跑一邊叫,體會(huì)小兔子可怕的心理；同學(xué)可以

10、結(jié)合圖片懂得重點(diǎn)詞語(yǔ),也可以通過(guò)表演動(dòng)作來(lái)懂得；3. 指導(dǎo)同學(xué)觀看“嚇.掉”兩個(gè)字,加深記憶；4. 老師提問(wèn)：小兔子邊跑邊叫,對(duì)誰(shuí)叫？叫什么？ 二 閱讀課文第三.四自然段；1. 出示圖 2 引導(dǎo)同學(xué)接著觀看圖上的內(nèi)容；2. 指名讀課文第三自然段,引導(dǎo)同學(xué)抓住小猴子的動(dòng)作和語(yǔ)言,體會(huì)小猴子盲目可怕的心理；3. 指名匯報(bào)： 這一自然段中“大伙” 都有誰(shuí), 他們?yōu)槿绾巫龅模?. 課件出示“鹿”的字理演化圖,引導(dǎo)同學(xué)說(shuō)一說(shuō)自己都知道哪些鹿；5. 引導(dǎo)同學(xué)小組爭(zhēng)論：動(dòng)物們?yōu)槭裁锤米右黄鹋埽?. 引導(dǎo)同學(xué)比較“兔子”“小猴”“大伙兒”說(shuō)的話；它們講的話相同嗎？不同在哪里？ 課件出示話語(yǔ)； 小兔子只為說(shuō)

11、“咕咚”可怕極了；小猴子認(rèn)為“咕咚”追他們來(lái)了；其他的動(dòng)物以為“咕咚”吃他們來(lái)了；他們把“咕咚”越傳越厲害； 三 閱讀課文第五自然段；1. 出示圖 3 引導(dǎo)同學(xué)猜猜圖中的小動(dòng)物們?cè)诟墒裁?；指名讀第精品學(xué)習(xí)資料精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載五自然段；2. 結(jié)合圖片引導(dǎo)同學(xué)明白 “野?！?,擴(kuò)詞“野”,熟悉“里字旁” ；3. 指名演示“攔”的動(dòng)作,體會(huì)“提手旁”的字的用法；4. 同學(xué)用“先問(wèn)再問(wèn)最終問(wèn)”的句式,表達(dá)野牛的問(wèn)話； 四 閱讀課文第六.七自然段；1. 出示圖 4 引導(dǎo)同學(xué)觀看最終一幅圖,小動(dòng)物們?cè)诟墒裁矗?.老師引問(wèn)：知道了“咕咚”的真相,其實(shí)“咕咚”就為熟了 的木瓜從樹上掉進(jìn)湖里所

12、發(fā)出的聲音,大家都笑了,為什么都笑了？3. 引導(dǎo)同學(xué)說(shuō)出“熟”的反義詞為“生”；4. 引導(dǎo)同學(xué)進(jìn)行合抱負(fù)象：小動(dòng)物們都會(huì)想些什么？三.整體回憶,拓展延長(zhǎng)1. 引導(dǎo)同學(xué)再次看圖,回憶整篇文章,摸索從中有怎樣的收成；2. 引導(dǎo)同學(xué)和文中的小動(dòng)物進(jìn)行對(duì)話,并仿照表演；3. 最終引導(dǎo)同學(xué)知道以后遇到事情應(yīng)怎么辦；四.認(rèn)真觀看,指導(dǎo)書寫1. 小組爭(zhēng)論：你為怎么記住這些生字的呢？2. 師范寫,生描紅.書寫；老師巡察,留意同學(xué)寫字姿態(tài)；五.課堂總結(jié),領(lǐng)會(huì)道理精品學(xué)習(xí)資料精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載同學(xué)們,這節(jié)課我們跟隨小兔子明白了“咕咚”的真相,期望我們以后聽到或遇到任何事情時(shí),肯定要?jiǎng)幽X筋想想或看看

13、,不要盲目地跟隨別人,這樣,就不會(huì)發(fā)生這樣的事情了；板書設(shè)計(jì)20.咕咚可怕.逃跑笑了遇事要?jiǎng)幽X筋,弄清事情真相21.小壁虎借尾巴教學(xué)目標(biāo) 學(xué)問(wèn)與技能熟悉本課 12個(gè)生字和會(huì)寫 7個(gè)生字；過(guò)程與方法懂得課文內(nèi)容,知道小魚,老牛和燕子尾巴的作用以及壁虎的尾巴可以再生的特點(diǎn)；情感態(tài)度價(jià)值觀能按事情的先后次序練習(xí)說(shuō)話；教學(xué)重點(diǎn)結(jié)合上下文.聯(lián)系生活實(shí)際等方法明白課文中重點(diǎn)詞句的意思,激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好；教學(xué)難點(diǎn)精品學(xué)習(xí)資料精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載讓同學(xué)充分地讀,在讀中整體感知,在讀中有所感悟,在讀中培養(yǎng)語(yǔ)感；教學(xué)過(guò)程第（ 1）課時(shí)一.揭示題目,啟示質(zhì)疑1. 出示小壁虎圖,問(wèn)：“你們知道這種小動(dòng)

14、物叫什么名字嗎？”2. 讀了這個(gè)課文題目,你想知道些什么？二.初讀課文,學(xué)習(xí)生字1. 帶著問(wèn)題,聽課文錄音,初步感知課文內(nèi)容；(1) 課文主要講的為誰(shuí)干什么的故事？(2) 小壁虎分別向誰(shuí)借尾巴？(3) 小壁虎借到尾巴了嗎？為什么？2. 打開課本,同學(xué)們有什么發(fā)覺？指一名同學(xué)說(shuō)發(fā)覺；3. 課文沒有注音,那我們?cè)鯓硬拍茏x懂這個(gè)故事呢？引導(dǎo)同學(xué)聯(lián)系以前的體會(huì)自己想方法；4. 分小組互助讀書,把課文讀通順；溝通：新熟悉了什么字？為怎么熟悉的？5. 出示詞語(yǔ)； 帶拼音 小壁虎墻壁蚊子咬斷撥水甩尾巴趕走傻孩子轉(zhuǎn)身6. 摸索剛才提出的問(wèn)題,將問(wèn)題的答案連起來(lái)說(shuō)一說(shuō)；精品學(xué)習(xí)資料精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎

15、下載三.再讀課文,讀中感悟1. 小壁虎的尾巴斷了很難看時(shí),他心情怎樣？ 帶著難過(guò)的心情來(lái)讀一讀,比一比看誰(shuí)讀得好；2. 小壁虎先向誰(shuí)借了尾巴？ 同學(xué)自由讀第 3 自然段； 3. 從哪個(gè)詞可以看出小壁虎很有禮貌？為什么小魚不把尾巴借給他呢？四.指導(dǎo)寫字1. 同學(xué)認(rèn)讀生字“捉.條.爬.姐.您.草.房”；2. 同學(xué)觀看特點(diǎn),說(shuō)一說(shuō)它們?cè)谔镒指裰械奈恢茫?. 老師范寫,同學(xué)書空；同學(xué)練寫,展現(xiàn)評(píng)議；第（ 2）課時(shí)一.復(fù)習(xí)舊知1. 看圖說(shuō)說(shuō)小壁虎分別向誰(shuí)借尾巴,結(jié)果怎樣；二.連續(xù)學(xué)文,感悟懂得1. 帶著問(wèn)題讀課文：小壁虎怎樣借尾巴？請(qǐng)同學(xué)讀課文第3 5自然段,用橫線畫出小壁虎說(shuō)的話,用浪線畫出其他小動(dòng)物

16、說(shuō)的話；2. 指導(dǎo)朗讀；假如你為小壁虎,觀察小魚.老牛.燕子,你心里會(huì)怎么想？那些動(dòng)物幫不了小壁虎, 他們的心情又怎樣, 再讀讀他們說(shuō)的話；精品學(xué)習(xí)資料精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載3. 從小壁虎和動(dòng)物們的對(duì)話中你明白了什么？4. 拓展：小壁虎仍會(huì)去向誰(shuí)借呢？他們會(huì)怎么說(shuō)呢？ 仿照課文續(xù)說(shuō)； 同學(xué)借助搜集來(lái)的資料,分小組說(shuō)說(shuō)其他動(dòng)物尾巴的用途,并演一演；5. 小壁虎借不到尾巴心里很難過(guò),他該怎么辦呢？ 師引讀第6自然段； 6. 結(jié)果怎樣？為什么？ 三.課堂演練,加深懂得1. 以小組為單位,小組長(zhǎng)安排角色,同學(xué)進(jìn)行表演；全班評(píng)議；四.課堂總結(jié),課后延長(zhǎng). 布置課后作業(yè)編故事：小壁虎長(zhǎng)出了一條

17、新尾巴,他興奮極了,他會(huì)把這個(gè)好消息告知誰(shuí)呢？他的伴侶們又會(huì)說(shuō)些什么呢？請(qǐng)同學(xué)們來(lái)講給家長(zhǎng)聽,并把編的故事寫下來(lái)；板書設(shè)計(jì)21.小壁虎借尾巴向小魚借：用尾巴撥水向老牛借：用尾巴趕蠅子自己長(zhǎng)出了新尾巴向燕子借：用尾巴把握方向精品學(xué)習(xí)資料精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載語(yǔ)文園地八教學(xué)目標(biāo)學(xué)問(wèn)與技能在看圖讀詞語(yǔ)的過(guò)程中,聯(lián)系生活,正確識(shí)記“衛(wèi).刷.梳.巾.擦.皂.澡.盆”等字；過(guò)程與方法在看圖學(xué)習(xí)生字的過(guò)程中,引導(dǎo)發(fā)覺生字部首與其意思的聯(lián)系,幫忙同學(xué)初步樹立歸類識(shí)字的意識(shí)；情感態(tài)度價(jià)值觀從詩(shī)中得到啟示,養(yǎng)成勤勞好學(xué)的習(xí)慣；教學(xué)重點(diǎn)聯(lián)系生活,正確識(shí)記“衛(wèi).刷.梳.巾.擦.皂.澡.盆”等字；教學(xué)難點(diǎn)引

18、導(dǎo)發(fā)覺生字部首與其意思的聯(lián)系,幫忙同學(xué)初步樹立歸類識(shí)字的意識(shí)；教學(xué)過(guò)程第（ 1）課時(shí)一.談話導(dǎo)入：1.小伴侶們,你們每天早上起床后都會(huì)做些什么事呢？誰(shuí)能跟大家來(lái)講講？精品學(xué)習(xí)資料精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載二.識(shí)字加油站1. 今日老師給小伴侶們介紹一位小伙伴,看看小剛他正在做什么事情？2. 課件依次出示圖片, 引導(dǎo)同學(xué)說(shuō)出相應(yīng)的詞語(yǔ)： 衛(wèi)生間.毛巾.牙刷.香皂.梳子.臉盆；3. 出示生字,引導(dǎo)同學(xué)溝通識(shí)字：衛(wèi).刷.梳.巾.擦.皂.澡.盆；(1) 讀準(zhǔn)翹舌音：刷.梳；(2) 讀準(zhǔn)平舌音：擦.皂.澡；(3) 結(jié)構(gòu)歸類： 獨(dú)體字：衛(wèi).巾 上下結(jié)構(gòu)：皂.盆左右結(jié)構(gòu)：刷.梳.擦.澡(4) 區(qū)分形近

19、字：澡.擦(5) 小伴侶們,誰(shuí)能告知大家你為用什么方法記住這些生字的？4. 快來(lái)看看,誰(shuí)能告知大家毛巾.牙刷.香皂.梳子.臉盆這五種物品分別為用來(lái)干什么的？5. 依據(jù)同學(xué)述說(shuō),順勢(shì)出示該物品的用處；三.我的發(fā)覺1. 小伴侶們,你們平常都喜愛哪些動(dòng)物？精品學(xué)習(xí)資料精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載2. 有些動(dòng)物特別想和我們交伴侶,現(xiàn)在跟著老師一起去看看它們分別都為誰(shuí)吧？3. 第一組動(dòng)物(1) 出示貓.猴.獅的圖片：它們?yōu)檎l(shuí)？(2) 出示生字并齊讀,引導(dǎo)同學(xué)觀看這三個(gè)字有什么共同點(diǎn)？(3) “反犬旁”的字基本上和什么有關(guān)？(4) 你仍知道哪些反犬旁的字？4. 其次組動(dòng)物(1) 出示雞.鴨.鴉的圖片與生字：你有什么發(fā)覺？(2) “鳥字旁”的字基本上和什么有關(guān)？(3) 你仍知道哪些鳥字旁的字？5. 第三組動(dòng)物(1) 出示蝴蝶.蜻蜓.螞蟻的圖片與詞語(yǔ)：觀看這些生字,你又發(fā)覺了什么？(2) 蟲字旁”的字基本上和什么有關(guān)？(3) 你仍知道哪些蟲字旁的字？四.課堂小結(jié)運(yùn)用多種方式識(shí)字并積存詞語(yǔ),并初步明白偏旁與字義的聯(lián)系；第（ 2）課時(shí)一.復(fù)習(xí)導(dǎo)入