新冀教版六年級英語下冊《Unit3WhatWillYouDoThisSummer.Lesson18ThreeKitesintheSky》_19

1、冀教版小學英語六年級下冊Lesson 18 Three Kites in the Sky 教學設計【教材分析】本節(jié)課的教學內容為冀教版小學英語六年級下冊第三單元第十八課“ThreeKites in the Sky ”在本單元，李明、詹妮和丹尼將盡情享受夏季的各種活動， 并討論他們的暑假計劃。本課是一節(jié)故事課，是對本單元教學內容的運用和拓展， 本課故事主要介紹了三個不同的風箏并通過故事贊美了外表平凡卻勇敢地救了 落水小男孩的風箏 Krista ,告訴學生美好的品德更受大家的喜愛和尊重。本課 的故事符合六年級學生的認知水平，在教師的指導下學生會很容易就能理解、表 演和復述?！緦W情分析】六年級的學生

2、已經有了一定的語言基礎且具備一定的口語表達能力和閱讀能 力，能借助圖片讀懂簡單的對話，表達情感，進行交流。在學習本課內容之前， 學生已經學過了如何用will句型表達將要進行的活動，用形容詞描述外貌等特 點和基本的動詞短語，為學習本課奠定了一定的基礎?！窘虒W目標】1 .知識目標：掌握單詞 sky, wind , first , secondr, third , only, remember.并能夠利用上下文、插圖以及已有的知識理解故事內容。2 .能力目標：學生能根據故事提問和回答。3 .情感目標：培養(yǎng)學生樂于助人的品質，懂得美好的品德更受大家的喜愛和 尊重。4 .核心素養(yǎng)：激發(fā)學生表演故事的熱情

3、，培養(yǎng)學生綜合運用語言的能力；生 活中能做一個樂于幫助他人的人?！窘虒W重點】通過圖片和教師引導，促使學生理解故事大意。學生理解后，通過思維導圖 表演故事。教教學難點】(1)幫助學生形成閱讀策略并培養(yǎng)學生的閱讀意識，促使學生推測故事、理解故事、復述故事（2） 通過 共同完成故事表演的任務，發(fā)展小組合作的學習策略?！窘虒W準備】教學課件，圖片及單詞卡等?！菊n時分配】 1 課時【教學過程】一、Warming up （熱身）（PPT1-2）1 .Free talkT: How s the weather today?What do you like to do on a sunny day?Do you

4、 like to fly kites?（設計意圖：用英語問候和自由談話拉近師生距離，激活學生的思維，引導學生進入英語課堂的氛圍，趁勢導入本節(jié)故事課。 ）Lets say it!漢譯英精彩的 每個人呼喊，打電話其他的害怕記得向上看美麗的強壯的沙灘Lets do it!詞性轉換sit（現在分詞）swim（現在分詞）high（反義詞）wind（形容詞）cloud（形容詞）fast（比較級）high（比較級）fly（單三）have（單三）one（序數詞）two（序數詞）three（序數詞）1）2）2.Brainstorm 頭腦風暴 (PPT3-6)（設計意圖： 通過頭腦風暴即快速回答問題的形式對學生的

5、基礎知識進行檢測并激發(fā)學生學習英語的熱情，創(chuàng)設良好的學習氛圍。 ）Learning( 學習新知 )(PPT7-10)1 .Listen and learn. Read and match the names .( PPT7-9)2 .Read and talk about three kites (PPT10)Kylie: beautiful, has many colours and a long red tailKarla: strong, can fly very high in the skyKrista: not beautiful, not fast, not strong,onl

6、y a kite.3 .Now!Let s say!Which kite do you like best? Why?( 設計意圖 : 開門見山式地呈現故事的主要人物， 通過出示的圖片， 激活和提供 必要的背景知識， 激發(fā)學生的閱讀動機和興趣， 為學生學習故事課做好鋪墊。 學生通過理解， 表達在外表方面喜歡哪個風箏， 為故事的進一步學習做好鋪墊， 通過學習和與故事結尾喜歡哪個風箏形成鮮明的對比。 ）Practice （練習）1 .What do they say? (PPT11-14)2 .Read Picture5-7 and discuss (PPT15):Why everyone rem

7、embers Krista?T: Please look at these pictures. What happened?51: Kylie and Karla are flying.52: Krista finds a boy and calls Kylie and Karla.53: Krista wants to help the boy.( 設計意圖：通過設疑激發(fā)學生自主探究學習的熱情和求知欲，進一步了解和理解課文內容，為最后的升華做好伏筆。 )3 .Read Picture 5-7 and talk about the questions in groups.(PPT16)What

8、 is the boy doing? Can the boy swim well?What does Krista do? Can Kylie and Karla hear Krista? Why?What does Krista say?Who hears Krista?How does Krista help the boy?How does the man help the boy?Which kite do you like best now? Why?4 .Check the answers on PPT. (PPT17-18)通過閱讀讓學生了解故事大意并通過小組間的交流與合作降低閱

9、讀)Conclusion (拓展，鞏固)1.Talk in groups.(PPT19-20)T: Which kite do you like best now? Why?S1:I like Krista because she is great,she is so nice,she is helpful.（設計意圖：通過小組討論交流，做好情感升華，培養(yǎng)學生形成良好的價值觀。）2 .Watch and say the whole story （PPT21）3 .Retell the story and role play.（PPT21-22）（設計意圖：學生用自己的語言參照板書思維導圖， 復

10、述故事和表演故事不僅 可以增加學生活動的樂趣，還可以為學生創(chuàng)造合作學習的機會。 對故事的表演可 以培養(yǎng)學生的想象能力、表演能力和語言表達能力，提高學生的綜合語言運用能 力。另外，通過表演，使孩子們的情感進一步得到升華。）五、Homework（作業(yè)）（PPT23）4 .Share the story with your family and friend.2 .Act out the story with your classmates or friends3 .Try to write a story.【板書設計】Lesson 18 Three Kites in the SkyKylie:Ka

11、rla:strong,can fly very high in the sky Krista:beautiful, has many colours and a long red tailnot beautiful, not fast, not strong課后反思:本課課型為Story time ,內容是本單元主題“ Summer Holiday”話題的拓 展和延伸。學生在閱讀本課故事的過程中能夠鞏固所學語言知識，提高閱讀技能，更重要的是孩子們在我的引導下， 通過板書出示的思維導圖，運用英語理解、讀 懂、復述和表演故事，學習 Krista奮不顧身，勇于幫助他人的優(yōu)秀品質，懂得 美好的品德更受

12、大家的喜愛和尊重，使孩子們獲得正確的人生價值觀。我以“free talk ”開課，使孩子逐漸進入英語學習的氛圍，接著加快節(jié)奏, 使用“頭腦風暴”即快速回答問題的形式，激活孩子們的思維，引出本節(jié)有關于風箏的故事課。 然后出示三只風箏的圖片并用聽音的方式介紹風箏們的名字及其特點特征， 設置匹配任務， 培養(yǎng)學生的閱讀策略。 讓孩子們根據風箏的特點特征，討論他們最喜歡的風箏， 為與后面對風箏的感情變化做好鋪墊。 之后以看圖聽音，根據問題提綱， 思考和尋讀， 然后小組合作， 說出小男孩落水時三只風箏的行為表現。 通過學習全文， 說一說自己最喜歡的風箏是哪一個， 引導學生深入思考并總結故事的寓意。最后小組

13、合作復述故事、表演故事，并討論學習本課的收獲，以及學習本課的意義。通過課堂的教學效果來看，我覺得做得較好的地方有：1. 在教學中始終使用情境教學法，通過視頻、語音、課件、風箏教具、單詞卡片、英語字條等，引領學生融入到故事的情節(jié)當中，感同身受地描述、模仿、復述。 比如根據風箏圖片貼、 讀匹配的風箏名字， 貼、 讀三只風箏特點特征字條，貼、讀人們對Krista 的評價字條等，在熟練地貼、讀實踐中，體會學習英語的樂趣，提高學習英語的效率。2. 在理解、 讀懂故事內容的基礎上， 注重培養(yǎng)孩子自主探究， 互動交流的能力。 從讀， 模仿， 復述到表演循序漸進。 Kylie 與 Karla 驕傲自大的心理， Krista 想救男孩的焦急心情，在孩子們的小組表演中都很好地展現了出來。3. 思維導圖式的板書， 使學生能夠根據思維導圖將三個風箏的特點特征、 行 為和語言進行描述， 幫助孩子快速復述課文， 也為故事表演奠定了基礎。 使學生 感悟出外表美不是真正的美，心靈美才是真正的美。當然，本課也存在些許不足：1 .六年級的學生雖然有一定的語言基礎，但他們也有怕出錯、害羞的心理，部分學生不敢或不愿意展現自己。 我雖然采取了語言激勵和小組加分的措施， 可 是仍有