第一章編織和打結(jié)

1、第一節(jié) 棒針編織第二節(jié)目標(biāo)分類教學(xué)目標(biāo)內(nèi)容情意領(lǐng)域1培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真的勞動(dòng)態(tài)度，增強(qiáng)質(zhì)量意識(shí)。2陶冶學(xué)生愛(ài)美情操，感受勞動(dòng)的樂(lè)趣。認(rèn)知領(lǐng)域1知道上針?lè)?hào)、符號(hào)圖、平針?lè)?hào)圖。2知道由上、下針組成的圖案。3知道上、下針的區(qū)別和聯(lián)系。操作領(lǐng)域1學(xué)會(huì)棒針編織執(zhí)針?lè)椒ā?初步學(xué)會(huì)上針編織和平針編織的技能。第三節(jié)【操作技能教學(xué)細(xì)目標(biāo)】第四節(jié)動(dòng)作編號(hào)技能名稱模仿初步學(xué)會(huì)學(xué)會(huì)01棒針編織執(zhí)針?lè)椒?2-1上針編織插針?lè)?2-2上針編織繞線法02-3上針編織挑線法02-4上針編織繞線法03平針編織法第五節(jié)【評(píng)述】中學(xué)勞技教學(xué)有兩個(gè)任務(wù)，一是學(xué)習(xí)生活和生產(chǎn)中的基礎(chǔ)知識(shí)和基本操作技能；二是通過(guò)技能載體的學(xué)習(xí)，進(jìn)行勞動(dòng)教

2、育。本節(jié)課在教學(xué)開始前將三個(gè)領(lǐng)域的教學(xué)目標(biāo)、切實(shí)地提出來(lái)，有利于全面完成雙重任務(wù)?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】：上針編織法的操作要領(lǐng)。【教學(xué)難點(diǎn)】：上、下針異同點(diǎn)，上、下針內(nèi)在聯(lián)系。【教具】：棒針，粗毛線，作品、投影片和錄像帶。第六節(jié)序號(hào)步驟、方法教學(xué)內(nèi)容一、復(fù)習(xí)提問(wèn)學(xué)生：板書：提問(wèn)：學(xué)生答：板書：提問(wèn)：學(xué)生答：提問(wèn)：學(xué)生答：出示與講解板書：同學(xué)們，上節(jié)課講了下針編織法。那么，下針編織又稱什么？用什么符號(hào)表示？下針編織又稱正針編織，可用將號(hào)表示。下針編織下針編織可分解為哪幾個(gè)動(dòng)作？下針編織可分解為插針、繞線、挑線、繞線。插針、繞線、挑線、繞線。下針編織的作品圖案每行正面是什么形狀？下針編織正面是辮子狀。反面是

3、什么形狀？反面是瓦楞狀。下針成品教具，并講解辮子狀、瓦楞狀。正面辮子狀，反面瓦楞狀。第七節(jié)【評(píng)述】：這里通過(guò)已學(xué)針?lè)ǖ膹?fù)習(xí)，為實(shí)現(xiàn)技能遷移作了準(zhǔn)備，從而降低了學(xué)習(xí)上針編織的難度，達(dá)到了“溫故而知新”的目的。第八節(jié)序號(hào)步驟、方法教學(xué)內(nèi)容二、三、1.2.教授新課出示板書講解出示兩種作品示范（播放錄像片）教師出示用同樣的材料、不同編織方法編織成的一件件花式各異的毛衣。這些毛衣中除了有下針外，還有上針、平針和其它的針?lè)?。上針編織法、平針編織法。上針編織是一種最基本的編織法。上針編織可用四枚針編織，也可用兩枚針編織。今天我們學(xué)習(xí)用兩枚針編織的方法。請(qǐng)學(xué)生們觀看上針編織的整個(gè)操作過(guò)程，井要求學(xué)生注意上針編

4、織由哪幾個(gè)分解動(dòng)作組成。自問(wèn)自答板書播放錄像上針編織法有幾個(gè)分解動(dòng)作？插針、繞線、挑線、繞線。下面請(qǐng)同學(xué)再觀察錄像中四個(gè)分解動(dòng)作的慢動(dòng)作。（圖一）02-1講解要領(lǐng)插針：右棒針從下向上插入左棒針的第一個(gè)針套里。（圖二）02-2繞線：毛線由外向里繞一圈。（圖三）02-3挑線：先由左手的大拇指把右棒針向右推，直至右棒針尖靠近左棒針的第一個(gè)針套時(shí)然后右棒針從上到下挑一針。（圖四）02-4繞線：左手把左棒針向左稍微挪一下脫去一針。（圖五）第九節(jié)【評(píng)述】：電教手段可以擴(kuò)大細(xì)小動(dòng)作的能見(jiàn)度，可以放慢操作的速度，增加動(dòng)作的清晰度，可以反復(fù)重放，計(jì)學(xué)生仔細(xì)觀察，大大地提高了示范的教學(xué)效果。第十節(jié)序號(hào)步驟、方法教

5、學(xué)內(nèi)容3.4.模仿教師巡回講評(píng)練習(xí)板書出示符號(hào)圖比賽小結(jié)板書每組左邊的學(xué)生先做，右邊的學(xué)生觀察，并幫助矯正錯(cuò)誤動(dòng)作。然后左右邊學(xué)生交換操作。對(duì)巡回輔導(dǎo)中發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題，用正誤對(duì)比示范進(jìn)行集體輔導(dǎo)。用上針編織法織四行，并觀察作品效果。每行正面呈瓦楞狀，反面呈辮子狀上針編織符號(hào)（一）。用上針編織法編三行，看誰(shuí)操作熟練。按照完成時(shí)間、作品質(zhì)量選取前六名。歸納上針編織要領(lǐng)從下向上，由外向里，從上到下。第十一節(jié)【評(píng)述】：讓學(xué)生自己歸納操作要領(lǐng)，可以更深一層次地使學(xué)生領(lǐng)會(huì)操作技能之關(guān)鍵。學(xué)生自己歸納出來(lái)的要領(lǐng)內(nèi)容，學(xué)生也往往不易忘記。第十二節(jié)序號(hào)步驟、方法教學(xué)內(nèi)容四一、用投影將上下針插圖映在屏幕上進(jìn)行比較下針

6、成形圖：上針成行圖：?jiǎn)l(fā)思考板書評(píng)一評(píng)引入新課出示提問(wèn)學(xué)生答提問(wèn)提示學(xué)生答：提示（將示范作品翻過(guò)來(lái)。）學(xué)生答：學(xué)生嘗試練習(xí)，觀察效果。下針上針第一行：正面辮子狀反面瓦楞狀第二行正面辮子狀反面瓦楞狀正面瓦楞狀反面辮子狀正面瓦楞狀反面辮子狀比較的結(jié)果是什么？織法：動(dòng)作相反。效果：效果相同。教師講述評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)照課本第六頁(yè)“評(píng)一評(píng)”欄目先進(jìn)行自評(píng)，教師抽查部份學(xué)生的自評(píng)成績(jī)，并公布統(tǒng)計(jì)平均成績(jī)。（第一課時(shí)結(jié)束）半成品平針編織物這作品的效果是什么？一面是辮子狀，另一面是瓦楞狀。如果我們要編織一面是辮子狀，另一面是瓦楞狀的作品怎樣編？先看第一行。如果正面是辮子狀，反面是瓦楞狀，該用什么針?lè)▉?lái)編？用下針。

7、再看第二行：正面是瓦楞狀，反面是辮子狀，用什么針?lè)?？用上針?，F(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們織一行下針，一行上針。一面是辮子狀，一面是瓦楞狀第十三節(jié)【評(píng)述】：操作技能教學(xué)也可以運(yùn)用談話教學(xué)法。在教師啟發(fā)提示下，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，分析問(wèn)題，尋求假設(shè)，進(jìn)行實(shí)踐試驗(yàn)。這方法旨在鍛煉學(xué)生的手腦并用能力，啟發(fā)學(xué)生通過(guò)編織效果來(lái)求索新的編織方法。第十四節(jié)序號(hào)步驟、方法教學(xué)內(nèi)容二、板書新課教授出示幾件小作品投影符號(hào)圖作品評(píng)述提問(wèn)：學(xué)生：分析：平針平針是由上、下針這兩種基本針?lè)ńM合成的一種針?lè)?。用兩枚棒針編織，第一行用下針，第二行用上針，第三行用下針這樣周而復(fù)始，就成了平針織物。1色彩搭配；2.平針物上刺繡；3.可以將鉤編的編物裝

8、飾在平針織物上。如何識(shí)別平針?lè)?hào)圖？每組分發(fā)三塊小作品，讓學(xué)生觀察、評(píng)論作品質(zhì)量。你們看過(guò)小作品后，說(shuō)說(shuō)您喜歡哪一塊的理由？藍(lán)色的一塊、因?yàn)樗钇秸?。在平針編織時(shí)，我們一定要注意織物的平整。紅色的一塊由于繞線時(shí)有松有緊，因而造成織物高低不平，松緊不一；黃的一塊由于上下針編織時(shí)有緊有松；織物就出現(xiàn)松緊不一。第十五節(jié)【評(píng)述】：感覺(jué)應(yīng)先于語(yǔ)言。教師通過(guò)三塊質(zhì)量不同的織物，讓學(xué)生仔細(xì)觀察比較、評(píng)價(jià)，潛移默化地進(jìn)行質(zhì)量意識(shí)教育，教育效果遠(yuǎn)比說(shuō)教式講述好得多。第十六節(jié)序號(hào)步驟、方法教學(xué)內(nèi)容三、練習(xí)輔導(dǎo)出示評(píng)分表展示綜合練習(xí)小作品裝飾展示結(jié)尾編織平針?biāo)男?。教師個(gè)別輔導(dǎo)，學(xué)生相互輔導(dǎo)。小組長(zhǎng)進(jìn)行評(píng)分，各組匯報(bào)

9、評(píng)分結(jié)果，抽查評(píng)分結(jié)果。平針作品這是一件由平針編織的毛衣，它織得又齊義平?，F(xiàn)在老師把同學(xué)編的小作品點(diǎn)輟、裝飾在毛衣上。展示裝飾效果。請(qǐng)同學(xué)根據(jù)編織符號(hào)圖一、圖二，編織小作品。每組把織好的小作品通過(guò)小組議論，拼搭出最好圖案，貼在事先準(zhǔn)備好的織物上。各小組編物及裝飾請(qǐng)每小組推派一名代表講解本組的圖案構(gòu)思、含意。全班評(píng)議，老師評(píng)分。今天我們又初步學(xué)會(huì)了上下針編織組合而成的各種織法。希望大家在編織小天地里，去探索美，創(chuàng)造美，把我們的未來(lái)打扮得更美。第十七節(jié)【總評(píng)】：勞技課是一門技能性學(xué)科，尤其重視操作訓(xùn)練。怎樣在課堂教學(xué)中加強(qiáng)學(xué)生的操作練習(xí)呢？本節(jié)課根據(jù)教學(xué)目的要求設(shè)計(jì)了復(fù)習(xí)練習(xí)、模仿練習(xí)，強(qiáng)化練習(xí)、

10、嘗試練習(xí)、綜合練習(xí)等多種型式的訓(xùn)練，一方面使訓(xùn)練的密度大大增加。同時(shí)，由于采用多種練習(xí)形式，不斷激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，有利克服長(zhǎng)時(shí)間練習(xí)中產(chǎn)生的感到單純乏味的情緒。第二節(jié) 鉤針編織 教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與技能：1.了解民間傳統(tǒng)鉤針編織工藝特點(diǎn). 2.進(jìn)行簡(jiǎn)單的鉤針編織創(chuàng)作.過(guò)程與方法: 發(fā)展學(xué)生自主探究學(xué)習(xí)的能力.情感態(tài)度與價(jià)值觀: 培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)品質(zhì)與創(chuàng)新意識(shí).重點(diǎn): 鉤針編織的材料與技法. 難點(diǎn): 鉤針編織的創(chuàng)意制作.過(guò)程: 1.展示幾種典型的鉤針編織實(shí)物.問(wèn): - - - 認(rèn)識(shí)它們嗎?- - - 它們有一個(gè)共同的名字,叫什么?目標(biāo):導(dǎo)入課題.2. - - - 講解鉤針編織的發(fā)生與發(fā)展. - -

11、- 展示各種鉤針編織圖片(配傳統(tǒng)的經(jīng)典古箏樂(lè)曲).目標(biāo):引領(lǐng)學(xué)生感悟鉤針編織文化,培養(yǎng)學(xué)習(xí)鉤針編織的興趣.3.問(wèn): - - - 什么是鉤針編織?用自己的語(yǔ)言描述一下.- - - 為什么要鉤針編織?- - - 鉤針編織需要具備什么條件組織學(xué)生通過(guò)鉤針編織實(shí)物和圖片進(jìn)行討論.目標(biāo):讓學(xué)生自主探究.弄清楚鉤針編織是怎么回事以及鉤針編織的重要性.引出鉤針編織的材料和技法.4.問(wèn): - - - 鉤針編織用的材料有什么特點(diǎn)?- - - 有哪些可用作鉤針編織的材料?列舉.- - - 通過(guò)這些鉤針編織作品,你能看出有哪些鉤針編織方法嗎?組織學(xué)生通過(guò)鉤針編織實(shí)物和圖片進(jìn)行討論.目標(biāo):發(fā)展學(xué)生自主探究學(xué)習(xí)的能力,

12、弄清楚鉤針編織的材料和技法.5. - - - 展示學(xué)生典型的作品.- - - 展示老師的作品.目標(biāo):讓學(xué)生感受不同的材料和技法,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí). 第三節(jié) 中國(guó)結(jié)一、教材分析本課選自義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書美術(shù)（湘版）教材 七年級(jí)下冊(cè)，本課選擇具有典型民族特色的中國(guó)結(jié)展開教學(xué)，是依據(jù)新課標(biāo)“設(shè)計(jì).應(yīng)用”領(lǐng)域的階段目標(biāo)?？紤]到學(xué)生的興趣、需要和能力，通過(guò)欣賞、制作的教學(xué)活動(dòng)，學(xué)習(xí)幾種實(shí)用的基本結(jié)式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而了解我們中國(guó)的文化底蘊(yùn)中國(guó)結(jié)式我們中華民族喜聞樂(lè)見(jiàn)的吉祥結(jié)飾，教材從介紹中國(guó)結(jié)文化的內(nèi)涵入手，引導(dǎo)學(xué)生分析，探討中國(guó)結(jié)的形、意與結(jié)之間的關(guān)系，幫助學(xué)生了解中國(guó)結(jié)這一獨(dú)特的傳

13、統(tǒng)藝術(shù)文化形式，通過(guò)幾種結(jié)形培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手制作能力。課文分兩課時(shí)，第一課時(shí)以賞析的方式導(dǎo)入，促使學(xué)生帶著飽滿的熱情逐步深入地了解、制作。在學(xué)生具備了一定的編結(jié)技巧與經(jīng)驗(yàn)后，教材列舉的圖片中提供了幾種在盤長(zhǎng)結(jié)基礎(chǔ)上變化而成的結(jié)形，教師可以引導(dǎo)、啟發(fā)學(xué)生尋找其變化規(guī)律，從而更好地制作更多結(jié)形?！霸u(píng)價(jià)建議”一欄中，提出了從形式，做工、裝飾以及與實(shí)用性相結(jié)合四個(gè)方面對(duì)學(xué)生作品進(jìn)行評(píng)估，也作為教師和學(xué)生在教學(xué)過(guò)程中評(píng)估知識(shí)、能力水平的參考標(biāo)準(zhǔn)?！百Y料庫(kù)”根據(jù)學(xué)生在編結(jié)過(guò)程中會(huì)面臨的球和穗的制作問(wèn)題展示步驟圖，方便學(xué)生的實(shí)際操作?！皩W(xué)習(xí)大空間”提供了一些與盤長(zhǎng)結(jié)圖案有關(guān)的美術(shù)作品和有關(guān)“結(jié)”的引申意義的圖

14、片，引導(dǎo)學(xué)生拓展思維空間。二、條件分析學(xué)校：我們學(xué)校是農(nóng)村中學(xué)，學(xué)校教室沒(méi)有多媒體，投影儀等,教師在黑板上示范，學(xué)生跟講臺(tái)有一定距離，課程進(jìn)行有一定難度，因此要準(zhǔn)備充分，教學(xué)時(shí)要巡訪指導(dǎo)，課前繪制編結(jié)步驟圖分發(fā)給學(xué)生。學(xué)生：只能準(zhǔn)備一些簡(jiǎn)單的繩子和玉石，復(fù)雜的結(jié)飾有一定難度，可以用自己制作的紙畫代替裝飾飾物。因?yàn)椴牧蠝?zhǔn)備難的問(wèn)題，鮮少上手工課，學(xué)生動(dòng)手還比較陌生。三、教學(xué)目標(biāo)1、對(duì)中國(guó)結(jié)的文化內(nèi)涵有一定的了解和認(rèn)識(shí)。2、掌握平結(jié)、盤長(zhǎng)結(jié)的基本編法，并在此基礎(chǔ)上嘗試編制更多富有 變化的結(jié)飾。3、能夠運(yùn)用材質(zhì)、造型、色彩等方面知識(shí)，對(duì)編制的結(jié)進(jìn)行裝飾與美化。四、教學(xué)重點(diǎn)1、中國(guó)結(jié)的文化內(nèi)涵。2、平

15、結(jié)、盤長(zhǎng)結(jié)的編制方法五、教學(xué)難點(diǎn)1、掌握更多富有變化的結(jié)飾的編法2、對(duì)編制的結(jié)進(jìn)行很好地裝飾與美化。六、教學(xué)準(zhǔn)備教師：泡沫板、大頭針、絲繩、打火機(jī)、剪刀、玉佩、多種結(jié)飾步驟圖。學(xué)生：絲繩或代用品，玉佩或代用品、透明膠布或大頭針七、教學(xué)過(guò)程第一課時(shí)一）直接導(dǎo)入，略談結(jié)的來(lái)歷與意義。1、教師展示準(zhǔn)備好的打了結(jié)的鞋子，叫學(xué)生觀察自己鞋子上的 結(jié)，并隨手打出各種不同的結(jié)形，有活結(jié)、死結(jié)、蝴蝶結(jié)等不同結(jié)形。提問(wèn)：哪一種更美觀，哪一種更實(shí)用？二）傳授新課。1、說(shuō)結(jié)。結(jié)在中國(guó)人的心中具有美好意義。遠(yuǎn)古先祖在文字發(fā)明之前結(jié)繩記事、以繩德厚：有文字后，“結(jié)”與“吉”同音，它承載著我們對(duì)親友真摯的祝福和對(duì)美好生活

16、的向往。2、編平結(jié)。是一種古老、實(shí)用的結(jié)形，有高低相等之意，又有平穩(wěn)安定之意，用途廣，常用來(lái)做手鏈、項(xiàng)鏈、門窗等物品。3、示范。教師把泡沫板掛在黑板上（并叫學(xué)生拿出課前發(fā)是我步驟圖準(zhǔn)備，并按照老師步驟編結(jié)）。1）固定中間的兩根主繩；（學(xué)生可以用膠布固定）2）在需編結(jié)處穿上副繩，并打一結(jié)固定，使主繩左右各有一根副 根。3）右繩與左繩相交后從后面繞過(guò)主繩，壓住左繩傳出。4）右繩繞在主繩上，并壓住主繩；5）左繩與右繩相交，從后面繞過(guò)主繩，再?gòu)闹骼K與右繩形成的圈 中穿出；6）拉緊，繼續(xù)下一輪編結(jié)。4、編完之后，剪斷余線。用打火機(jī)燒副繩尾部，趁熱抹在主繩上 固定。5、裝飾玉珠、木珠、銅線、瓷珠等飾物。6

17、、教師展示多樣用平結(jié)編成的各種手鏈，提示學(xué)生可以變花樣選擇自己喜歡的色繩及飾物，先構(gòu)思，想好在什么明位置裝飾什么飾物，怎樣穿插、固定。八、學(xué)生制作編一個(gè)有特色的漂亮的手鏈，可以先畫一個(gè)草圖（教師巡視指導(dǎo)）。九、展示總結(jié)1、展示部分學(xué)生作品，學(xué)生互評(píng)、師評(píng)。從作品顏色配合、式樣、繩子的松緊度等評(píng)價(jià)，作品選取有好的，有不好的。2、出示用平結(jié)編成的蜻蜓結(jié)，表鏈，引發(fā)學(xué)生繼續(xù)嘗試、創(chuàng)造的興趣。十、教學(xué)反思1、這是一節(jié)手工課，課堂上通過(guò)了操作性的示范表演，當(dāng)堂作全過(guò)程演示，按編平結(jié)步驟要求學(xué)生跟隨教師一起進(jìn)行同步性示范，有意識(shí)地找到了難點(diǎn)作局部演示，使學(xué)生增加了感性知識(shí)，加深印象，明了方法步驟，掌握了編平結(jié)的方法技巧，并懂得靈活變化式樣。2、學(xué)生對(duì)中國(guó)結(jié)的文化內(nèi)涵有一定的了解和認(rèn)識(shí)，但是對(duì)于理論方面不太感興趣，比較急于動(dòng)手。學(xué)生的積極性比以往課都要高，討論異常激烈