人教版七年級數(shù)學上冊教學計劃

1、人教版七年級數(shù)學上冊教學計劃一、學生情況分析本期擔任七年級數(shù)學，該班共有學生50人。七年級學生往往對課程增多、 課堂學習容量 加大不適應(yīng)，顧此失彼，精力分散，使聽課效率下降，要重視聽法的指導。 學習離不開思維， 善思則學得活，效率高，不善思則學得死，效果差。七年級學生常常固守小學算術(shù)中的思維 定勢，思路狹窄、呆滯，不利于后繼學習，要重視對學生進行思法指導。學生在解題時，在 書寫上往往存在著條理不清、邏輯混亂的問題，要重視對學生進行寫法指導。學生是否掌握 良好的記憶方法與其學業(yè)成績的好壞相關(guān)，七年級學生由于正處在初級的邏輯思維階段，識記知識時機械記憶的成份較多，理解記憶的成份較少，這就不能適應(yīng)七

2、年級教學的新要求， 要重視對學生進行記法指導。二、教材章節(jié)分析第一章有理數(shù)1 本章的主要內(nèi)容：對正、負數(shù)的認識；有理數(shù)的概念及分類； 相反數(shù)與絕對值的概念及求法；數(shù)軸的概念、畫法及其與相反數(shù)與絕對值的關(guān)系；比較兩個有理數(shù)大小的方法；有理數(shù)加、減、乘、除、 乘方運算法則及相關(guān)運算律；科學計數(shù)法、近似數(shù)、有效數(shù)字的概念及求法。 重點：有理數(shù)加、減、乘、除、乘方運算 難點：混合運算的運算順序，對結(jié)果符號的確定及對科學計數(shù)法、有效數(shù)字的 理解。2 .本章的地位及作用：本章的知識是本冊教材乃至整個初中數(shù)學知識體系的基礎(chǔ)，它一方面是算術(shù)到代數(shù)的過 渡，另一方面是學好初中數(shù)學及與之相關(guān)學科的關(guān)鍵，尤其有理數(shù)

3、的運算在整個數(shù)學及相關(guān)學科中占有極為重要的地位，可以說這一章內(nèi)容是構(gòu)建數(shù)學大廈”的地基。3 本章涉及到的主要數(shù)學思想及方法：a 分類討論的思想：主要體現(xiàn)在有理數(shù)的分類及絕對值一節(jié)課的教學中。b 數(shù)形結(jié)合的思想：主要體現(xiàn)在數(shù)軸一節(jié)課的學習上，用數(shù)字表示數(shù)軸（圖形）的形態(tài)， 反過來用數(shù)軸（圖形）反映數(shù)字的具體意義，達到數(shù)字與圖形微觀與宏觀的統(tǒng)一，具體與抽象的結(jié)合，即用數(shù)說明圖形的形象， 用圖形說明數(shù)字的具體， 尤其利用數(shù)軸比較有理數(shù)的大 小，理解相反數(shù)與絕對值的幾何意義，更是形象直觀。c.化歸轉(zhuǎn)化的思想：主要體現(xiàn)在有理數(shù)的減法轉(zhuǎn)化為有理數(shù)的加法，有理數(shù)的乘法轉(zhuǎn)化為 有理數(shù)的除法。d .類比法：對于

4、有理數(shù)加、減、乘、除、乘方運算可類比小學學過的加、減、乘、除、混 合運算等內(nèi)容學習， 總的來說計算方法不變， 只是把數(shù)字的范圍擴大了，增加了負數(shù)。在學習過程中要時時考慮符號問題。用類比的方法去學習會對新知識有似曾相識”之感，不會覺得陌生，學起來自然會輕松的多。4 教法）a 在學完數(shù)軸一節(jié)課后，把利用數(shù)軸比較有理數(shù)的大小補充進來，提前講解，在講完絕對 值后，在利用絕對值比較兩個負數(shù)的大小，這樣做既可以體會到數(shù)軸的用途，也可以避免兩種方法放在一起給學生造成的混亂，而利用絕對值比較有理數(shù)的大小，寫法上學生一般情況下掌握不好， 這樣可以著重訓練學生的寫法，分散難點。b 注重聯(lián)系實際：這本教材的編排更注

5、重了知識來源于生活，反過來又應(yīng)用到生活中去的思想。充分體現(xiàn)了生活中處處有數(shù)學，人人都學有用的數(shù)學的理念。因此，在每課的創(chuàng)設(shè)情境”這一環(huán)節(jié)中，要充分注意這一點，充分利用生活實例引入新知識，使學生充分體現(xiàn)到 學好數(shù)學是有用的，因而提高學生學習數(shù)學的興趣。c.對于絕對值一課的教法建議：對于絕對值的代數(shù)意義的理解，學生往往感到困難，教者 可以告訴學生：兩棍中間夾著一個人(整體)，當它是正數(shù)和零時，兩棍一扒拉，直接走出 來，當它是負數(shù)時，兩棍一扒拉，拄著拐棍走出來，比較形象，使學生容易理解，在整式 的加減一章中，才可以順利去掉絕對值符號，進行化簡。d 注重本章的選學內(nèi)容： 一個是第6頁的 用正負數(shù)表示加

6、工允許誤差 ”另一個是第40頁 的翻牌游戲中的數(shù)學定到理 ”第二章整式的加減1 本章的主要內(nèi)容：列代數(shù)式，單項式及其有關(guān)概念，多項式及其有關(guān)概念，去括號法則，整式的加減，合并同 類項，求代數(shù)式的值。重點：去括號，合并同類項。難點：對單項式系數(shù)，次數(shù)，多項式次數(shù)的理解與應(yīng)用。2 .本章的地位及作用：整式是簡單代數(shù)式的一種形式，在日常生活中經(jīng)常要用整式表示有關(guān)的量，體現(xiàn)了變量 與常量之間的關(guān)系， 加深了對數(shù)的理解。 本章中列代數(shù)式，去括號及合并同類項是后面學習 一元一次方程的基礎(chǔ)，求代數(shù)式的值在中考命題中占有重要的地位。3 本章涉及到的主要數(shù)學思想及方法：a. 整體數(shù)思想：主要體現(xiàn)在式子的化簡求值

7、問題中，有些題目采用整體代人的解題策略，可 使計算簡便。有些題目只有從整體考慮才能解決問題。例如：已知： a-b=-3,c+d=2,求(b+c)-(a-d)的值b. 從特殊到一般”又從一般到特殊”的數(shù)學思想：這主要體現(xiàn)在本章的習題中，都是根據(jù) 實際問題列出式子，然后再根據(jù)具體數(shù)值求式子的值中。c. 對比思想：本章出現(xiàn)了單項式，多項式，同類項等概念，為了正確掌握這些概念，可在比 較辨析中加深對概念的理解。4 .教法a. 在講多項式一節(jié)的內(nèi)容中，增加多項式的升(降)幕排列的內(nèi)容，為下一節(jié)對合并同類項 的結(jié)果的整理提前做好準備。b. 注重本章的數(shù)學活動：第 43頁的數(shù)學活動，我認為很有價值，有一定的

8、趣味性，也有較 強的探索性，對于學生思維邏輯性的培養(yǎng)是很有價值的，應(yīng)給予學生充分的時間進行學習。c. 本章概念較多，應(yīng)使學生首先牢記概念，在解決問題時，才能有意識地聯(lián)系這些概念，以 此為依據(jù)完成相關(guān)題目。d. 在求多項式的值的相關(guān)題目中，注意解題格式的要求，學生初次接觸，往往不注意解題格 式的寫法。第三章一元一次方程1 本章的主要內(nèi)容：列方程，一元一次方程的概念及解法，列一元一次方程解應(yīng)用題。重點：列方程，一元一次方程的解法，難點：解有分母的一元一次方程和應(yīng)用一元一次方程解決實際問題。2 .本章的地位及作用：一元一次方程是數(shù)學中的主要內(nèi)容之一，它不僅是學習其它方程的基礎(chǔ)，而且是一種重要的數(shù)學思

9、想一一方程思想，利用方程思想可以使許多實際問題變得直接易懂，體會方程是刻畫現(xiàn)實世界的一個有效的數(shù)學模型。更深刻地體會數(shù)學的應(yīng)用價值。3 本章涉及到的主要數(shù)學思想及方法：a. 轉(zhuǎn)化思想：主要體現(xiàn)在利用方程的同解原理，將復(fù)雜的方程轉(zhuǎn)化為簡單的方程，直至求出 它的解。b. 整體思想：例如：解方程3/2(3x+1) 1/2(3x+1)=5運用整體思想可以使解題步驟簡捷，思路清晰。c. 數(shù)學建模思想：它是在對問題深入地思考、分析、抽象的基礎(chǔ)上，用數(shù)學方法去解決實際問題，建立數(shù)學模型。方程是刻畫現(xiàn)實世界的一個有效的數(shù)學模型。本章中的列方程解應(yīng)用題就是培養(yǎng)學生的數(shù)學建模思想。d. 數(shù)形結(jié)合思想：這主要體現(xiàn)在

10、列方程解應(yīng)用題時，尤其是對行程問題的分析解決中。4 .教法a 本冊教材為了更好地體現(xiàn)數(shù)學與生活的聯(lián)系，在講一元一次方程的解法時，都是先通過一道生活實際問題引入的，然后探討方程的解法，我的建議是，對于引例的講解，可以先用算術(shù)法，大部分學生習慣這種解法，再引導學生用方程的方法，從而使學生逐步認識到代數(shù) 方法的優(yōu)越性。在列出方程后，引導學生探討完方程的每一步驟后，熟練了應(yīng)用這一步驟解方程后，在開始下一步驟的學習。b. 注重幾種基本題型的應(yīng)用題：商品利潤問題，儲蓄問題，行程問題，行船問題，工程問題，調(diào)配問題，比例分配問題，數(shù)字問題，等積變形問題。這是一些經(jīng)典題型。同時注意一些圖表型應(yīng)用題，閱讀理解型等

11、新穎的應(yīng)用題。c. 關(guān)注教材第95頁的實驗與探究：無限循環(huán)小數(shù)化分數(shù)，使學生意識到可以利用一元一次方程的知識將無限循環(huán)小數(shù)化分數(shù)，進一步體會方程的應(yīng)用。第四章圖形認識初步1本章的主要內(nèi)容、地位及作用：本章主要介紹了多姿多彩的圖形(立體圖形、平面圖形)，以及最基本的圖形一一點、線、角等，并在自主探究的過程中， 結(jié)合豐富的實例，探索 兩點確定一條直線”和兩點間線 段最短”的性質(zhì)，認識角以及角的表示方法，角的度量，角的畫法，角的比較及余角，補角 等，探索了比較線段長短的方法及線段中點。本章中的直線，射線，線段以及角等，都是我 們認識復(fù)雜圖形的基礎(chǔ)，因此，本章在初中數(shù)學中占有重要的地位。2.教學重點與

12、難點 教學重點：(1)角的比較與度量。(2) 余角、補角的概念和性質(zhì)。(3) 直線、射線、線段和角的概念和性質(zhì)教學難點：(1)用幾何語言正確表達概念和性質(zhì)。(2)空間觀念的建立。3 本章涉及到的主要數(shù)學思想及方法：a. 分類討論思想：本章經(jīng)常遇到直線上的點點位置不確定的問題，或者從公共端點出發(fā)的一條射線在角內(nèi)或角外的不確定問題，這時往往需要用分類討論思想來解決。b. 方程的思想：在涉及線段和角度的計算中，把線段的長度或角的度數(shù)設(shè)為一個未知數(shù)，并根據(jù)所求線段或角與與其他線段或角之間的關(guān)系列方程求解，能清楚簡捷地表示出幾何圖形中的數(shù)量關(guān)系，是解決幾何計算題的一種重要方法。c. 由特殊到一般的思想：

13、主要體現(xiàn)在依靠圖形尋找規(guī)律的習題中。4 .教法a. 在講 幾何圖形”一節(jié)中，注意利用實物和幾何模型進行教學，讓學生通過認真觀察、 想象、思考加強對圖形的直觀認識和感受，從中抽象出幾何圖形，從而更好地掌握知識。b. 在講立體圖形平面展開圖中， 我建議最好讓學生準備好粉筆盒等其它實物，親自動手操作，全班集體歸納總結(jié)出正方體的11種平面展開圖，培養(yǎng)學生的空間想象能力，鍛煉學生不用動手折疊，就能通過觀察展開圖，想象出立體圖形的形狀的能力。c. 在講直線、射線、線段”一節(jié)中，注重培養(yǎng)學生依據(jù)幾何語言畫圖的能力，注意補充一部 分根據(jù)語句畫出圖形”的習題。d. 在涉及有關(guān)線段角的計算題時，大部分學生不是求不出結(jié)果，利用小學學的算術(shù)方法往往能給出答案。但不能很好地寫出解題過程。因此對于這部分內(nèi)容要逐步訓練學生的簡單說理 能力。、進度安排1.1正數(shù)和負數(shù)1課時1.2有理數(shù)4課時1.3有理數(shù)的加減法4課時1.