9的乘法口訣教學(xué)設(shè)計(jì)

1、 人教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書·數(shù)學(xué)（二年級上冊）第849的乘法口訣教學(xué)設(shè)計(jì)【教學(xué)內(nèi)容】頁。 【教學(xué)目標(biāo)】 1使學(xué)生經(jīng)歷編制9的乘法口訣的過程，讓學(xué)生通過自己編口訣的過程，感受數(shù)學(xué)的趣味性，并能運(yùn)用口訣進(jìn)行準(zhǔn)確計(jì)算。 2培養(yǎng)學(xué)生初步的知識遷移能力；引導(dǎo)學(xué)生有目的地觀察，進(jìn)行初步的歸納總結(jié)。 3將多種記憶口訣的方法歸納總結(jié)，滲透數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法。 4通過喜聞樂見的西游記故事，使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)無處不在。使學(xué)生在愉快的氛圍中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識。 【教學(xué)重難點(diǎn)】 1教學(xué)重點(diǎn)：熟記9的乘法口訣并應(yīng)用9的乘法口訣進(jìn)行計(jì)算。

2、 2教學(xué)難點(diǎn)：初步探索9的乘法口訣的規(guī)律。 【教學(xué)過程】 一、從西游記動畫片引入，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣 師：同學(xué)們喜歡看動畫片嗎？今天我們一起來看一段動畫片，這段動畫片還與我們的數(shù)學(xué)知識有關(guān)呢。所以請你認(rèn)真看、認(rèn)真聽。（課件演示動畫片西游記中唐僧師徒歷經(jīng)“九九八十一難”取得真經(jīng)的片段） 師：你找到了一句乘法口訣嗎？它是關(guān)于幾的乘法口訣？ 生：九九八十一。 師：對了，這是關(guān)于9的乘法口訣。今天我們就來一起學(xué)習(xí)9的乘法口訣！ 二、學(xué)生合作探討，編出9的乘法口訣（課件演示） 1教學(xué)“一九得九”。 呈現(xiàn)圖

3、片（一條龍船，9人在劃），提問：觀察這幅圖，1條船上有幾個(gè)人，表示1個(gè)幾？ 學(xué)生觀察說出：1條船上有9個(gè)人，就是表示1個(gè)9。 列出乘法算式：1×99或9×19。 師：根據(jù)乘法算式，你能編出一句口訣嗎？ 生：一九得九。 2教學(xué)“二九十八”。 呈現(xiàn)圖片（兩條龍船），提問：2條船上有幾個(gè)人？表示幾個(gè)幾？ 師：2個(gè)9相加應(yīng)該怎樣列式？ 生：9918，乘法算式是：2×918或9×218。 師：知道口訣是什么嗎？ 生：二九十八。 3教學(xué)“三九二十七、四九三十

4、六”。 提問：3條船、4條船呢？怎樣列式？ 生：3條船時(shí)有3個(gè)9，3×927或9×327。4條船時(shí)有4個(gè)9，4×936或9×436。 師：口訣是 生：三九二十七，四九三十六。 4教學(xué)5至8的相應(yīng)口訣。 師：5條船時(shí)就有5個(gè)9連加，你知道得多少嗎？你是怎樣計(jì)算出來的？ 生1：5個(gè)9連加就是99999，2個(gè)9相加是18，18再加9等于27，27936，36945。 師：有其他方法嗎？ 生2：剛才學(xué)習(xí)了四九三十六，就是4個(gè)9連加是36，再添1個(gè)9，也就是36再加9等于45

5、。 師：這兩種計(jì)算方法你認(rèn)為誰的方法好，為什么？ 生：第二個(gè)，簡單方便。 小組合作觀察有關(guān)6至8條船的三幅圖，運(yùn)用剛才編口訣的方法自主探究學(xué)習(xí)6至8的相應(yīng)口訣。 5教學(xué)“九九八十一”。 師：通過對前八句口訣的學(xué)習(xí)，你知道“九九八十一”這句口訣是怎樣得來的？ 生：8個(gè)9是72，再添一個(gè)9是9個(gè)9，72再加一個(gè)9就是81，所以九九八十一。 師：九九八十一，就是有9個(gè)9連加，真多啊！可見唐僧師徒經(jīng)歷“九九八十一難”的確很艱辛??！ 三、記口訣 師：現(xiàn)在給半分鐘時(shí)間，看看你能把所學(xué)的口訣都記住嗎？ 問題1

6、：你在記口訣的時(shí)候遇到什么困難了嗎？ （教師記錄學(xué)生有問題的口訣，用白粉筆勾出） 過渡語：看看通過下面的學(xué)習(xí)能不能幫助你解決。 問題2：沒有遇到問題的同學(xué)，我想你一定有什么小竅門吧！先和你的同桌交流。 （教師注意留心聽與重點(diǎn)規(guī)律有關(guān)的內(nèi)容，選擇學(xué)生回答問題） 問題3：你發(fā)現(xiàn)了哪些規(guī)律，講給大家聽聽。（教師根據(jù)學(xué)生隨機(jī)的發(fā)現(xiàn)進(jìn)行引導(dǎo)和歸納性的指導(dǎo)） 1記憶方法一找規(guī)律。 教師引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)9的乘法口訣的規(guī)律。 師：找到規(guī)律你記憶起來就不費(fèi)勁了。9的乘法口訣有哪些規(guī)律呢？（這些規(guī)律學(xué)生不必一一找到，不同班級的學(xué)生發(fā)現(xiàn)不同

7、的規(guī)律。教師要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)掌握規(guī)律） 9的乘法口訣共有九句：一九得九，二九十八，三九二十七，四九三十六，五九四十五，六九五十四，七九六十三，八九七十二，九九八十一。 它們的規(guī)律是：每句的第一個(gè)數(shù)是按19的順序依次排列；每相鄰兩句的積相差9。 提問：我記住了“七九六十三”這句口訣，下一句忘了，怎么辦？ 積的十位數(shù)比口訣的頭一個(gè)數(shù)小1，積的十位數(shù)與個(gè)位數(shù)的和是9。 師：3×928，我算得對嗎？用你的方法檢查。 后一句口訣的得數(shù)與前一句口訣相比，十位數(shù)大1，個(gè)位數(shù)小1。 看來9的口訣算得的積離不開1、8、2、7、3、6、

8、4、5這些數(shù)字，這樣我們可以把口訣分成這樣的四類：二、九，三、八，四、七，五、六。 九的口訣，9乘幾的積，就把幾當(dāng)做幾十，再減幾。 原因：因?yàn)?個(gè)9是1個(gè)10減1，2個(gè)9就應(yīng)該是這樣的2個(gè)10減2，是18，那么3個(gè)9就應(yīng)該是30減3，是27，那4個(gè)9呢？（40減4是36）5個(gè)9呢？（50減5）繼續(xù)，所以9乘幾的積就是幾十減幾。（課件演示） 9×11019×6 9×22029×7 9×330 9×8 9×4 9×9 9×5 教師

9、小結(jié)：從不同的角度觀察，可以找到許多有關(guān)9的乘法口訣的規(guī)律，由于時(shí)間的關(guān)系我們就不一一說了，如果還有想說的下課時(shí)可以講給我聽。 師：除了運(yùn)用規(guī)律記口訣，我們還可以通過什么來記憶口訣呢？ 2記憶方法二你身上的計(jì)算器。 伸出兩手，從左到右，按1到10的順序排列，算一位數(shù)乘9，只要彎曲起相應(yīng)的手指，這個(gè)手指左邊的手指數(shù)目就是積十位上的數(shù)，右面的手指數(shù)是積個(gè)位上的數(shù)。例如：計(jì)算3×9，就彎起左手左起第3個(gè)手指，左面的2個(gè)手指表示20，右面的7個(gè)手指表示7，所以3×9的積是27。不信，你試試。 3記憶方法三聯(lián)想法。今天我們看動畫片西游記時(shí)知道唐

10、僧師徒經(jīng)歷“九九八十一難”取得真經(jīng)，讓我們記住了“九九八十一”這句口訣，這就是一種聯(lián)想的記憶方法。平時(shí)我們也用過類似的方法記過一些口訣，例如，三十六計(jì)走為上策，不管三七二十一。生活中的很多東西可以幫助我們記憶口訣，所以你要做個(gè)有心人。 檢查記憶口訣： 1師：有了這么多記口訣的方法，剛才那些遇到困難的同學(xué)這回再試試，看看你的問題解決了嗎？ 2師：誰愿意給大家表演表演？ 3同桌之間互相聽聽。 四、練習(xí) 師：現(xiàn)在我們運(yùn)用口訣解決一些問題。 1  說出用哪句口訣計(jì)算。  2填空： （）

11、5;9729×（）27 7×（）635×（）45 （）×（）36 （）×（）18 3小狗要環(huán)球旅行了，只有通過你的幫助它才能到達(dá)指定的旅游地點(diǎn)（圖略）。 （1）搭乘飛機(jī)。 下面這些計(jì)算題構(gòu)成了航行路線。請讀算式并說出正確答案才能到達(dá)第一站埃及。 （2）乘船。 小狗乘船旅行，預(yù)計(jì)9×6天到達(dá)美國。 （3）做火車。 遇到淘氣的小恐龍擋住去路，它只管一個(gè)乘法算式，這個(gè)乘法算式中，乘數(shù)都相同，乘數(shù)是最大的一位數(shù)，猜猜乘法口訣。 （4）到達(dá)法國巴黎，改乘汽車，以下題目，只有判斷對了，小狗才能得到汽車。 4×926（）； 9×762（）； 5×945（）； 8個(gè)9連加是17； 8×972。 （5）最后一站是中國。 里填“”還是“”，為什么？ 9×39×49； 9×69×59。 4師：今天這么多同學(xué)都上了狀元榜，可是你不覺得我們的這個(gè)狀元榜太單調(diào)了嗎？老師準(zhǔn)備了一些裝飾物，讓我們一起把它裝飾裝飾（圖略）。 如果狀元榜的上、