劉洋21數(shù)學(xué)7-10周

1、課題角的初步認(rèn)識(shí)第（2 ）課時(shí)總（21）課時(shí)教學(xué) 目標(biāo)知識(shí)與技能能夠初步認(rèn)識(shí)角，知道角的各部分名稱。會(huì)用尺子畫(huà)角。過(guò)程與方法能夠在情境中找角。情感態(tài)度與價(jià)值觀通過(guò)學(xué)生自己制作角，增強(qiáng)學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)。教學(xué) 重難重點(diǎn)認(rèn)識(shí)角難點(diǎn)正確畫(huà)角教學(xué) 準(zhǔn)備ppt教學(xué)過(guò)程（師生雙邊活動(dòng)）吋間 分配一、情境導(dǎo)入1感知生活中的角。（課件展示實(shí)物）（找一 找實(shí)物中的角）（找一找生活中的角）2.揭示課題二、探究新知.畫(huà)一畫(huà)，剪一剪教師給每個(gè)小組提供各種材料（直尺、三角 尺、剪刀）選擇自己喜歡的工具在紙上畫(huà)出角，再把 它剪下來(lái)。開(kāi)始活動(dòng)。集體交流：把剪下圖形中的一個(gè)角畫(huà)岀2初一摸,探究角的特點(diǎn)摸一摸剛剛剪下的角，有什

2、么發(fā)現(xiàn)？學(xué)生 匯報(bào)（尖尖的、平平的、直直的）通過(guò)匯報(bào) 得出各部分名稱（頂點(diǎn)、邊）3 小結(jié)三、鞏固練習(xí)1找一找2 .做一做四、作業(yè)設(shè)計(jì)1填出角的各部分名稱2 找一找，哪些是角，哪些不是？3 數(shù)一數(shù)，下面圖形各有幾個(gè)角？學(xué)生找一找生活中的角學(xué)生動(dòng)于畫(huà)一畫(huà)，剪一剪學(xué)生喜歡的工具在紙上畫(huà)出角，再把它剪 下來(lái)。學(xué)生交流小組合作5分鐘15分鐘10分釗|7分 鐘3 分鐘教學(xué)反思后記讓學(xué)牛學(xué)身邊的數(shù)學(xué)，在木課聯(lián)系 失誤認(rèn)識(shí)直角的教學(xué)過(guò)程中，讓學(xué)生 探究發(fā)現(xiàn)，讓學(xué)生用角與周?chē)潜纫?比，發(fā)現(xiàn)直角。板書(shū)設(shè)計(jì)角的初步認(rèn)識(shí)邊 頂點(diǎn) z邊課題銳角和鈍角第（3 ）課時(shí)總（22）課時(shí)教學(xué) 目標(biāo)知識(shí)與技能結(jié)合生活情景及操作活

3、動(dòng)，使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)角，知道角的各部分名 稱初步學(xué)會(huì)用直尺畫(huà)角，會(huì)比較角的大小。過(guò)程與方法通過(guò)觀察、操作等教學(xué)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察、操作、抽象思維等 能力。情感態(tài)度與價(jià)值觀在活動(dòng)中，讓學(xué)生充分感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，使學(xué)生獲得學(xué) 習(xí)數(shù)學(xué)的信心和樂(lè)趣。教學(xué) 重難 點(diǎn)重點(diǎn)使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)角，知道角的各部分名稱。難點(diǎn)學(xué)會(huì)用直尺畫(huà)角，會(huì)比較角的大小。知道角的大小與什么有關(guān)。教學(xué) 準(zhǔn)備課件、三角板、活動(dòng)角、三角形卡片。教學(xué)過(guò)程（師生雙邊活動(dòng)）時(shí)間 分配一、情境導(dǎo)入，復(fù)習(xí)鋪墊。在情境中抽象出角你們喜歡去游樂(lè)園玩嗎？今天老師就帶你 們?nèi)タ纯?。?qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察畫(huà)面，這里面 藏著哪些我們已經(jīng)學(xué)過(guò)的圖形，看看誰(shuí)能以

4、 最快的速度找到它們？師：同學(xué)們看得真仔細(xì)，誰(shuí)來(lái)指出這些角藏 在哪？師：同學(xué)們太棒了，找到了這么多角（課件 顯示，去掉背景圖后的大小不同的角）他們 長(zhǎng)得一樣嗎？你能根據(jù)他們的特點(diǎn)分分類 嗎？二、新授給“角“分類。1、要求：先獨(dú)立思考，你按什么標(biāo)準(zhǔn)分類？ 想想述可以怎么分？分好后與同桌說(shuō)說(shuō)你 是怎么分的？2、學(xué)生匯報(bào)分類方法,師標(biāo)出銳角和鈍角的 特點(diǎn)。師;同學(xué)們說(shuō)得挺好，想知道它們的名字 嗎？（師邊講解邊標(biāo)示出銳角和鈍角）（板書(shū)課題“銳角和鈍角”）這就是我們今 天要認(rèn)識(shí)的新朋友。誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)銳角長(zhǎng)什么樣 子？鈍角呢？（1）師：同學(xué)們說(shuō)的多好啊！為了確定同請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察畫(huà)面，這里面藏著哪些 我們已經(jīng)

5、學(xué)過(guò)的圖形，看看誰(shuí)能以最快的 速度找到它們？根據(jù)他們的特點(diǎn)分分類與同桌說(shuō)說(shuō)你是怎么分的？學(xué)牛匯報(bào)分類方法5分鐘15分鐘學(xué)們對(duì)新朋友的認(rèn)識(shí)，我們來(lái)動(dòng)手做做。來(lái)， 愿意的仲出2食指，師做生學(xué)，先做一直角 （你怎么證明你做的是直角），再把它變到 銳角，告訴大家它的邊是怎么變的？生：我 是把兩條邊往里靠近，就變成銳角了。（2）他說(shuō)的和你們做的是一樣的嗎？（生 答：一樣）再把它變回直角，這回就要把兩 邊分開(kāi)，回到了直角。如果再分開(kāi)呢？會(huì)變 成鈍角。叫一生說(shuō)變化過(guò)程。找角 找圖片中的銳角和鈍角師：大家都認(rèn)識(shí)銳角和鈍角了，做角也已經(jīng) 難不倒我們，那么你能從這里找到角嗎？課 件展示學(xué)生指岀銳角和鈍角藏在哪里。

6、并用 手勢(shì)表示岀來(lái)。 找身邊的角。師：我們?cè)趫D片中能找到銳角和鈍角，那么 在我們的身邊能不能找到它們倆呢？各小 組同學(xué)找一找，互相說(shuō)一說(shuō)（小組內(nèi)交流）。 學(xué)生匯報(bào)三、作業(yè)設(shè)計(jì)1、做角。利用學(xué)具自制角，感知角的大小 和什么有關(guān)。2、用尺子畫(huà)角。從一點(diǎn)起，用尺子向不同 的方向畫(huà)兩條線，就畫(huà)成了一個(gè)角。學(xué)生練 習(xí)畫(huà)角。都認(rèn)識(shí)銳角和鈍角了，做角也已經(jīng)難不倒 我們，那么你能從這里找到角嗎？小組合作10分釗|7分鐘3分鐘教學(xué) 反思后記本節(jié)課學(xué)生結(jié)合生活情景及操作活 動(dòng)，初步認(rèn)識(shí)角，知道角的各部分名 稱初步學(xué)會(huì)用直尺畫(huà)角，會(huì)比較角的 大小，學(xué)生的參與度高，表現(xiàn)積極。板書(shū)設(shè)計(jì)銳角和鈍角銳角的特點(diǎn)鈍角的特點(diǎn) 做

7、角課題用三角尺拼角第（4 ）課時(shí)總（23）課時(shí)教學(xué) 目標(biāo)知識(shí)與技能通過(guò)一副三角尺、兩副三角尺，使學(xué)生更進(jìn)一步辨認(rèn)直角、銳角、 頓角。過(guò)程與方法培養(yǎng)學(xué)生的空間想象能力，進(jìn)一步建立空間觀念，豐富學(xué)生的形象 思維。情感態(tài)度與價(jià)值觀通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，使學(xué)生獲得成功的體驗(yàn)，建立自信心，讓學(xué)生深刻 體會(huì)到學(xué)習(xí)的愉悅感。教學(xué) 重難 點(diǎn)重點(diǎn)通過(guò)一副三角尺、兩副三角尺，使學(xué)生更進(jìn)一步辨認(rèn)直角、銳角、頓角。難點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的空間想象能力，豐富學(xué)生的形象思維。教學(xué) 準(zhǔn)備ppt教學(xué)過(guò)程（師生雙邊活動(dòng)）時(shí)間 分配一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入同學(xué)們，我們上節(jié)課學(xué)習(xí)了哪些角？什么是 鈍角？什么叫銳角？怎么判斷一個(gè)角是直 角、鈍角還是銳角？（舉例說(shuō)

8、明）用什么可 以幫助我們判斷一個(gè)角是直角、鈍角還是銳 角？你們會(huì)判斷角了，那你們知道怎么用三角尺 拼角嗎？二、探究新知課件岀示教材第42頁(yè)例6.（用兩個(gè)三角尺 拼一拼）1.用兩個(gè)三角尺可以拼成什么角？那么你們能不能用兩個(gè)三角尺拼出一個(gè)鈍 角？小組討論，派代表到前面投影儀邊演示邊講 解。2你們還可以拼出其他的角嗎？希望你們 多動(dòng)腦筋、多動(dòng)手拼一拼，看誰(shuí)拼的角多？ 小組討論，用投影儀展示學(xué)生拼的各種各樣 的角。（1）用直角和銳角拼出來(lái)的肯定是鈍角。（2）用銳角和銳角拼出的還是銳角。（3）用銳角和銳角拼出了鈍角。三、鞏1古1練習(xí)1.完成教材第42頁(yè)的做一做舉例說(shuō)明用什么可以幫助我們判斷一個(gè)角 是直角

9、、鈍角還是銳角？小組討論，派代表到前而投影儀邊演示邊 講解。小組討論，用投影儀展示學(xué)牛拼的各種各 樣的角。小組合作5分鐘15 分鐘10分鐘7分鐘3 分鐘學(xué)生小組操作，匯報(bào)展示。2.完成教材第45頁(yè)練習(xí)八第13題 學(xué)牛小組合作交流，操作，匯報(bào)，訂正。四、課后小結(jié)通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你們會(huì)用三角尺拼鈍角 了嗎？會(huì)拼銳角了嗎？是用什么樣的角拼 出來(lái)的。五、課后作業(yè)。冋家用三副三角尺拼岀鈍角、銳角，畫(huà)一畫(huà)。教學(xué)反思后記通過(guò)動(dòng)手操作等活動(dòng)學(xué)牛積極參 與，興趣濃厚。通過(guò)課件展示等多種 方法，學(xué)生對(duì)銳角有更深刻的認(rèn)識(shí)， 由此證明，興趣是最好的老師。板書(shū)設(shè)計(jì)用三角尺拼角用直角和銳角拼出的肯定是鈍角。 用銳角和銳

10、角可以拼出鈍角。 用銳角和銳角述可以拼出銳角。課題乘法的初步認(rèn)識(shí)第（1 ）課時(shí)總（24）課時(shí)教學(xué) fi標(biāo)知識(shí)與技能讓學(xué)生初步理解乘法的含義，認(rèn)識(shí)乘號(hào)、會(huì)讀、會(huì)寫(xiě)乘法算式。過(guò)程與方法通過(guò)直觀感知相同數(shù)相加與乘法z間的聯(lián)系，感受乘法表示的簡(jiǎn)潔 性。情感態(tài)度與價(jià)值觀知道求兒個(gè)相同加數(shù)的和時(shí)，用乘法表示比較簡(jiǎn)便。教學(xué) 重難 點(diǎn)重點(diǎn)初步理解乘法的含義，認(rèn)識(shí)乘號(hào)、會(huì)讀，會(huì)寫(xiě)乘法算式難點(diǎn)知道求幾個(gè)相同加數(shù)的和1寸，用乘法表示比較簡(jiǎn)便。教學(xué) 準(zhǔn)備ppt教學(xué)過(guò)程（師生雙邊活動(dòng)）時(shí)間 分配一、激趣引入同學(xué)們想到游樂(lè)園玩嗎？下而我們就進(jìn)入 游怎園，你都看到了那些游樂(lè)設(shè)施？想上去 玩嗎？我們到旋轉(zhuǎn)飛機(jī)上做一做，（出示

11、圖 片）你從圖中得到哪些數(shù)學(xué)信息？（每個(gè)飛 機(jī)里坐3個(gè)人，有5架飛機(jī)）你能提一個(gè)數(shù) 學(xué)問(wèn)題嗎？（一共有多少人？）誰(shuí)能解答？（3+3+3+3+3=）再到小火車(chē)甲弘一坐（出示 圖片）你從圖中得到哪些數(shù)學(xué)信息？先和同 桌說(shuō)一說(shuō)，之后提一個(gè)數(shù)學(xué)問(wèn)題在解答。（6+6+6+6二）最后我們來(lái)坐一下過(guò)山車(chē),看 看這里有多少孩子？ （14）你是怎樣知道 的？（列算式2+2+2+2+2+2+2二、數(shù)岀來(lái)的）二、觀察特點(diǎn)、滲透乘法下面我們來(lái)看一看這3道算式，你發(fā)現(xiàn)了什 么？（都是連加、加數(shù)都一樣）那我們看一看算式都有幾個(gè)相同加數(shù)（板 書(shū)）這些都是少的相同價(jià)數(shù)相加，當(dāng)有很多 小火車(chē)上坐滿小朋友時(shí)，在用加法計(jì)算會(huì)怎 么

12、樣呀?（很麻煩）對(duì)呀，太麻煩了為了更簡(jiǎn) 便地表示像這種有很多個(gè)相同加數(shù)連加的 算式，今天我們來(lái)學(xué)習(xí)一種新的計(jì)算方法乘 法。介紹乘號(hào)“ x ”有加號(hào)演變來(lái)的。b|j： 幾個(gè)幾相加寫(xiě)作：幾x幾，那你能將這三 個(gè)算式變成乘法算式嗎？介紹乘法算式中 的各部分名稱。怎樣讀乘法算式。通過(guò)我們你從圖中得到哪些數(shù)學(xué)信息？先和同桌說(shuō)一說(shuō)，之后提一個(gè)數(shù)學(xué)問(wèn)題在 解答。下面我們來(lái)看一看這3道算式，你發(fā)現(xiàn)了 什么？5分鐘15分鐘10分鐘7分鐘3分鐘的學(xué)習(xí)我們知道了加法改寫(xiě)成乘法，學(xué)要注 意哪些？都是連加、加 數(shù)相同、求相同加 數(shù)的和。三、鞏固練習(xí)1加法改寫(xiě)成乘法2、說(shuō)出 都是幾個(gè)幾3、看圖列示先列加法，再列乘 法（找

13、同學(xué)說(shuō)，你是怎樣列的）四、作業(yè)設(shè) 計(jì) 1.預(yù)習(xí)2看書(shū)小組合作教學(xué)反思后記本節(jié)課通過(guò)直觀感知相同數(shù)相 加與乘法之間的聯(lián)系，讓學(xué)牛在交流 感受感受乘法表示的簡(jiǎn)潔性。列出許 多相同加數(shù)連加的算式，引導(dǎo)學(xué)生觀 察這些加法算式，并讓學(xué)生想彖。板書(shū)設(shè)計(jì)乘法的初步認(rèn)識(shí)5 個(gè) 33+3+3+3+3二3x5或5x34 個(gè) 66+6+6+6二6x4或4x67 個(gè) 22+2+2+2+2+2+2二2x7或 7x2都是連加加數(shù)相同求相同加數(shù)的和5 x3=15乘數(shù)乘號(hào)乘數(shù)積讀作：5乘3等于15課題乘法的初步認(rèn)識(shí)（例2）第（2）課時(shí)總（25）課時(shí)教學(xué) 目標(biāo)知識(shí)與技能創(chuàng)設(shè)活動(dòng)情境，讓學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)乘法的意義。過(guò)程與方法認(rèn)識(shí)乘

14、法算式各部分的名稱。情感態(tài)度與價(jià)值觀在學(xué)習(xí)過(guò)程中，讓學(xué)生感知乘法是相同加數(shù)相加的簡(jiǎn)便算法。教學(xué) 重難重點(diǎn)認(rèn)識(shí)乘法算式各部分的名稱。難點(diǎn)理解相同加數(shù)相加和乘法的關(guān)系。教學(xué) 準(zhǔn)備ppt教學(xué)過(guò)程（師生雙邊活動(dòng)）吋間 分配一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1多媒體出示。3x2=6,讀作（），表示（）個(gè)（）連加等于6.4x5=20,讀作（），表示（）個(gè)（）連加等于20.6+6+6二（）x （）7+7+7+7= （） x （）2.相同加數(shù)是（），有（）個(gè)相同加數(shù)。 加法算式：乘法算式：或3 說(shuō)出下列算式各部分的名稱。8+7=1530-15=154.引入新課。乘法算式和加、減法算式一樣，各部分也有 相應(yīng)的名稱，這節(jié)課我們就來(lái)進(jìn)一

15、步認(rèn)識(shí)乘 法及其各部分的名稱。、二、探究新知1創(chuàng)設(shè)情境。森林里，小動(dòng)物們要舉行文藝晩會(huì)。小猴、 小兔、小鹿他們準(zhǔn)備用動(dòng)物氣球裝扮舞臺(tái)。 小熊很好奇，它在數(shù)一共用了多少個(gè)氣球。 你們能幫小熊算一算嗎？（多媒體出示教材48頁(yè)主題圖）學(xué)生復(fù)習(xí)練習(xí)，思考問(wèn)題根據(jù)教師情景，收集數(shù)學(xué)知識(shí)小組合作5分鐘15分鐘10分釗|7分 鐘3 分鐘2討論：要求一共多少個(gè)氣球，怎樣列式計(jì) 算？5+5+5=155x3=153x5=153 說(shuō)一說(shuō)。5x3=15中，相同加數(shù)是()，有() 個(gè)相同加數(shù)。4. 介紹乘法算式各部分的名稱。5、3、15這三個(gè)數(shù)在乘法算式5x3=15和3 x5=15中，分別叫什么呢？5和3在乘法算式5x

16、3=15和3x5=15中叫 乘數(shù)，15叫他們的積。5 反饋練習(xí)。寫(xiě)出乘法算式，再讀岀來(lái)，并說(shuō)說(shuō)各部分名 稱。(1) 3個(gè)4相加是12.(2) 6個(gè)3相加是18.三、鞏固練習(xí)1 完成教材第50頁(yè)練習(xí)九第5題。仔細(xì)觀察圖，獨(dú)立完成。指名讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)是 怎么想的？2完成教材第50頁(yè)練習(xí)九第6-8題。獨(dú)'、/元成，集體講評(píng)。介紹乘法算式各部分的名稱。寫(xiě)出乘法算式，再讀出來(lái)，并說(shuō)說(shuō)各部分 名稱。教學(xué) 反思后記這節(jié)課我認(rèn)為可以多安排兒張看 圖列算式的情境圖，一方面鞏固深化 加法與乘法的聯(lián)系，為后面學(xué)習(xí)用乘 法列算式解決問(wèn)題打下基礎(chǔ)，另一方 而突岀本節(jié)課的重難點(diǎn)，突破難點(diǎn)， 讓學(xué)生理解積就是相同加數(shù)的

17、和。板書(shū)設(shè)計(jì)乘法的初步認(rèn)識(shí)5x3=153x5=15乘數(shù)乘數(shù)積課題2、3、4的乘法口訣第（3）課時(shí)總（26）課時(shí)教學(xué) 目標(biāo)知識(shí)與技能使學(xué)生學(xué)會(huì)24的乘法口訣，理解口訣。明確意義過(guò)程與方法通過(guò)擺一擺等活動(dòng)，使學(xué)生熟記乘法口訣。情感態(tài)度與價(jià)值觀通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，使學(xué)生獲得成功的體驗(yàn)。教學(xué) 重難重點(diǎn)熟記乘法口訣，能夠較快的進(jìn)行乘法計(jì)算。難點(diǎn)明確乘法口訣的意義和來(lái)源。教學(xué) 準(zhǔn)備ppt教學(xué)過(guò)程（師生雙邊活動(dòng)）吋間 分配一、復(fù)習(xí)鋪墊。組織復(fù)習(xí)5的乘法口訣。1 開(kāi)火車(chē)，對(duì)口令2.組織學(xué)生之間進(jìn)行對(duì)口令活動(dòng)。二、自主探究2、3、4、的乘法口訣1、教學(xué)例2看課本插圖：小聰和小娟他們種的向曰葵已 經(jīng)發(fā)芽了這下可高興了！

18、多可愛(ài)的小苗?。?你發(fā)現(xiàn)每棵幼苗上面有幾片小葉？ 引導(dǎo)寫(xiě)出乘法算式編制口訣。1棵幼苗上有 2片葉子，根據(jù)學(xué)生回答。接著讓學(xué)生看2棵幼苗，問(wèn)'這是幾個(gè)2? 加法算式和乘法算式怎樣寫(xiě)？ ”指出：“2個(gè) 2的得數(shù)是4。我們可以說(shuō)成，二二得四幕”2、教學(xué)例3出示例3的主題圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察并思考。 每行有多少棵向日葵？可以說(shuō)成幾個(gè)3?要 求一共有多少棵幼苗，如何用乘法算式表示 呢？可以編制一句什么樣的口訣？如果有 2行你會(huì)列出乘法算式嗎？ 口訣是什么？如 果有3行呢？引導(dǎo)學(xué)生對(duì)2和3的乘法口訣進(jìn)行記憶。3、教學(xué)例4o引導(dǎo)觀察主題圖，得到相應(yīng)的乘法算式和結(jié) 果。引導(dǎo)編制乘法口訣。想一想：1x1=?

19、同桌交流板書(shū)：一一得一組織學(xué)生之間進(jìn)行對(duì)口令活動(dòng)。學(xué)生觀察主題圖寫(xiě)出乘法算式編制口訣。學(xué)生觀察并思考。學(xué)生對(duì)2和3的乘法口訣進(jìn)行記憶。5分鐘15分鐘10分釗|7分 鐘3 分鐘整理找規(guī)律啟發(fā)提問(wèn):(1)2,3,4的乘法口訣學(xué)完了，同學(xué)們看一下，2的乘法口訣有幾句， 3的乘法口訣呢？ 4的乘法口訣呢？ 1的乘法 口訣呢？ (2)每句口訣各表示什么意思？(3) 2的乘法口訣后一句的積比前一句多 兒？ 3的乘法口訣呢？ 4的乘法口訣呢？找 到這些規(guī)律，可以幫助我們熟記乘法口訣.三、鞏固練習(xí)四、作業(yè)設(shè)計(jì)：背誦2、3、4的乘法口訣。找到這些規(guī)律，可以幫助我們熟記乘法口 訣.教學(xué)反思后記木節(jié)課是在學(xué)習(xí)5的乘

20、法口訣的基 礎(chǔ)上學(xué)習(xí)2、3、4的乘法口訣。根據(jù) 學(xué)生已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，我先領(lǐng)著學(xué)生 復(fù)習(xí)5的乘法口訣，說(shuō)說(shuō)5的口訣有 兒句，每相鄰兩句相差兒，為學(xué)生總 結(jié)2、3、4的乘法口訣做好鋪墊。板書(shū)設(shè)計(jì)2、3、4的乘法口訣1x2=2 一二得二 1x4=4 一四得四 2x2=4二二得四 2x4=8二四得八 1x3=3 一三得三 3x4=12三四十二2x3=6 一二得六 4x4二16四四十六3x3=9 二二得九課題5的乘法口訣第(4 )課時(shí)總(27)課時(shí)教學(xué) fi標(biāo)知識(shí)與技能熟記5的乘法口訣，并能運(yùn)用口訣熟練地進(jìn)行計(jì)算。過(guò)程與方法經(jīng)歷歸納5的乘法口訣的過(guò)程，知道5的乘法口訣的來(lái)歷，并能理 解每句口訣的含義。情

21、感態(tài)度與價(jià)值觀通過(guò)找規(guī)律、歸納口訣，培養(yǎng)學(xué)生探索新知、自主學(xué)習(xí)能力。教學(xué) 重難 點(diǎn)重點(diǎn)經(jīng)歷歸納5的乘法口訣的過(guò)程，知道5的乘法口訣的來(lái)歷，并能理解每句口訣的 含義。難點(diǎn)熟記5的乘法口訣，并能運(yùn)用口訣熟練地進(jìn)行計(jì)算教學(xué) 準(zhǔn)備ppt教學(xué)過(guò)程(師牛雙邊活動(dòng))時(shí)間 分配一、創(chuàng)設(shè)情境：師：我們每天做幾次眼保健操？(2次)。那 一個(gè)星期一共要做多少次眼保健操呢？學(xué) 生回答，并說(shuō)明理由。通過(guò)討論，我們知道乘法算式中的積就是幾 個(gè)和同的數(shù)連加的和，如果我們每次算乘法 時(shí)都要把乘法變成加法，求出和來(lái)寫(xiě)到積的 位置上，真是太麻煩了，我們可以把乘法算 式和他們的積編出一句乘法口訣，只要牢記 這些口訣，大家算起乘法來(lái)

22、就會(huì)又對(duì)又快。 板書(shū)：乘法口訣二、自主探究：1、請(qǐng)學(xué)生用小棒5根擺一把小傘。2、數(shù)一數(shù)本組同學(xué)擺小傘一共用了多少根 小棒。請(qǐng)數(shù)的快的學(xué)生說(shuō)說(shuō)，怎樣數(shù)的？ 強(qiáng)調(diào)：一把小傘用5根小棒。熟的時(shí)候可以 5個(gè)5個(gè)數(shù)。3、填寫(xiě)5連續(xù)加5,每次加得的結(jié)果。+5+5+5+55()()() ()4、編5的乘法口訣。(1)擺一把小傘用5根小棒，就是1個(gè)5, 1個(gè)5可以用乘法算式表示，寫(xiě)作1x55xi (分左右兩邊板書(shū))討論，我們知道乘法算式中的積就是幾個(gè) 相同的數(shù)連加的和，如果我們每次算乘法 時(shí)都要把乘法變成加法，求出和來(lái)寫(xiě)到積 的位置上，真是太麻煩了，我們可以把乘 法算式和他們的積編出一句乘法口訣，只 要牢記這

23、些口訣，大家算起乘法來(lái)就會(huì)又 對(duì)又快。請(qǐng)數(shù)的快的學(xué)生說(shuō)說(shuō)，怎樣數(shù)的？編5的乘法口訣。5分 鐘15 分鐘10 分鐘7分 鐘3 分鐘因?yàn)?個(gè)5還是5,所以1乘5 （或5乘1） 得5。（板書(shū)）為了今后計(jì)算方便，我們可以 根據(jù)1x5 = 5 或5x1 = 5編成一句口訣： 一五得五（2）擺兩把小傘用幾根小棒？問(wèn)： 2個(gè)5相加得10,誰(shuí)能寫(xiě)出乘法算式？根據(jù) 學(xué)生回答，板書(shū)：2x5=10 5x2 = 10這 表示什么意思？（2個(gè)5是10） 2x5 = 10或 5x2=10表示2個(gè)5相加是10, 2個(gè)5相加 可以簡(jiǎn)單地說(shuō)成：二五，得數(shù)是10,直接說(shuō) 成一十，編成口訣就是“二五一十”。（3） 擺3把小傘用多少

24、根小棒？用乘法算式怎樣 寫(xiě)？ （4）小組寫(xiě)出4個(gè)5相加和5個(gè)5相 加的乘法算式，并編出口訣。交流，完成板 書(shū)。三、拓展運(yùn)用：1、游戲：由“一五”開(kāi)始，按順序仲手 說(shuō)口訣。同學(xué)合作。一邊說(shuō)：一五得五，一邊伸出一只 手2、做“做一做”。先看清圖意，再寫(xiě)乘法算式。用哪一 句口訣？積是多少？四、作業(yè)設(shè)計(jì)小房子上寫(xiě)5、10、15、20、25號(hào)，小猴的 信上寫(xiě) 1x5、3x5、5x4、2x5、5x1、5 x3、5x2、5x3+5、5x5 5、4x5 的算式。 用的哪句口訣？小組合作練習(xí)教學(xué) 反思后記在本節(jié)課的教學(xué)中，我緊密結(jié)合生 活實(shí)際，讓學(xué)牛在具體的情境中，發(fā) 現(xiàn)問(wèn)題，提出問(wèn)題，并通過(guò)獨(dú)立思考、 合作交

25、流解決問(wèn)題。板書(shū)設(shè)計(jì)5的乘法口訣一五（）（）0（） 一-h四五（）（）三五（）（）（）（）二十五二五（）（）課題6的乘法口訣第（5 ）課時(shí)總（28）課時(shí)教學(xué) 目標(biāo)知識(shí)與技能經(jīng)歷歸納6的乘法口訣的過(guò)程，體驗(yàn)6的乘法口訣的來(lái)源，初步掌 握6的乘法口訣。過(guò)程與方法能正確熟練地運(yùn)用口訣計(jì)算兩個(gè)數(shù)的乘積。情感態(tài)度與價(jià)值觀通過(guò)觀察、討論等活動(dòng)，讓學(xué)生掌握6的乘法口訣。教學(xué) 重難 占重點(diǎn)使學(xué)生初步掌握6的乘法口訣，能正確用6的乘法口訣計(jì)算兩個(gè)數(shù)的乘積。難點(diǎn)根據(jù)圖意獨(dú)立寫(xiě)出算式，并編出相應(yīng)的乘法口訣。教學(xué) 準(zhǔn)備ppt教學(xué)過(guò)程（師生雙邊活動(dòng)）時(shí)間 分配一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。1.出示習(xí)題。4+4+4+4 二3x5=2x3

26、=4x2=5x5=3+3+3 二1x3=2x5=5+5+5 二5x4=4+4 二3+3+3+3二為什么你能算得這么快？你有什么好辦 法？2. 對(duì)口令。（15的乘法口訣）3今天我們就一起去探索新的口訣，比一比 誰(shuí)編的最好。（板書(shū)：6的乘法口訣）二、探究新知。學(xué)習(xí)6的乘法口訣。1.多媒體出示60頁(yè)情境圖。2瞧，這里有一些豆莢，請(qǐng)大家仔細(xì)觀察， 一共有幾個(gè)豆莢？每個(gè)豆莢中有幾顆豆 子？ 一共有多少顆豆子？完成下面表格。（書(shū)60頁(yè)表格）3. 小組活動(dòng)。根據(jù)表格寫(xiě)出乘法算式，根據(jù)乘法算式編出 乘法口訣。匯報(bào)交流。1x6=6 6x1=6 口訣：一六得六 2x6=12 6x2=12二六十二3x6=18 6x

27、3=18三六十八為什么你能算得這么快？你有什么好辦 法？學(xué)習(xí)6的乘法口訣。完成下面表格。根據(jù)表格寫(xiě)出乘法算式，根據(jù)乘法算式編 出乘法口訣。5分鐘15分鐘10分鐘7分 鐘3分鐘4x6=246x4=24四六二十四5x6=306x5=30五六三十6x6=36/=六三十六4讀記口訣，想想相鄰的口訣得數(shù)相差幾。5 擺一擺。小組長(zhǎng)任意提問(wèn)：擺123個(gè)六邊形，用 多少根小棒？然后組員回答并說(shuō)出算法算 式和乘法口訣。三、鞏固練習(xí)。師生對(duì)口令。2 算一算，填一填。四、課后作業(yè)熟背6的乘法口訣。想想相鄰的口訣得數(shù)相差兒。小組合作教學(xué)反思后記這節(jié)課內(nèi)容的呈現(xiàn)是在學(xué)生學(xué)“2 5的乘法口訣”以后。熟練口算表 內(nèi)乘法，是

28、每個(gè)學(xué)生應(yīng)具備的最基本 的計(jì)算能力。因此，本課的重點(diǎn)應(yīng)該 是讓學(xué)生理解6的乘法口訣的形成過(guò) 程；難點(diǎn)是怎樣去熟記并利用乘法口 訣來(lái)解決生活中的實(shí)際問(wèn)題。板書(shū)設(shè)計(jì)6的乘法口訣1x6=6 6x1=6 口訣：一六得六 2x6=126x2=12二六十二3x6=186x3=18三六十八4x6=246x4=24四六二十四5 x 6=306x5=30五六三十6x6=36八八二十八課題乘加乘減第（6 ）課時(shí)總（29）課時(shí)教學(xué) 目標(biāo)知識(shí)與技能學(xué)會(huì)乘加、乘減算式題的計(jì)算方法。過(guò)程與方法通過(guò)乘加、乘減算式題幫助學(xué)生掌握相鄰兩句口訣z間的聯(lián)系。情感態(tài)度與價(jià)值觀通過(guò)觀察、討論，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)規(guī)律。教學(xué) 重難 占重點(diǎn)了解含有

29、乘加或乘減的算式的運(yùn)算順序，能夠正確地進(jìn)行乘加、乘減計(jì)算。難點(diǎn)學(xué)會(huì)用含有乘加、乘減的算式解決一些實(shí)際問(wèn)題。ppt教學(xué)過(guò)程（師生雙邊活動(dòng)）時(shí)間分配一、情境導(dǎo)入。學(xué)校組織去游樂(lè)場(chǎng)玩，游樂(lè)場(chǎng)里的人真多。（出示主題圖）。從圖畫(huà)上你看到了什么？二、探究新知。1 根據(jù)圖畫(huà)，你想提出哪些跟數(shù)學(xué)有關(guān)的問(wèn) 題？學(xué)生可以說(shuō)：一共有幾個(gè)旋轉(zhuǎn)木馬？列式 為：1x4=4還有幾個(gè)木馬上沒(méi)坐人？2 小組討論。有同學(xué)根據(jù)玩的人數(shù)提出了這樣的問(wèn)題：一 共坐了多少人？請(qǐng)同學(xué)們小組討論怎樣解決這個(gè)問(wèn)題。3. 匯報(bào)交流。請(qǐng)同學(xué)們匯報(bào)結(jié)果，并交流想法。前3個(gè)木馬上，每個(gè)有3人，最后一個(gè)木馬 上只有2人，所以列式為3x3+2=11 （人

30、）； 有1個(gè)木馬上少1人，其余都是3人，所以 先算一共可坐多少人，再減去1人，列式為 4x3-1=11 （人），所以先算一共可坐多少人， 再減去1人,列式為4x 3-1=11 （人）；還可以用連加，列式為3+3+3+3-1=11 （人）（板書(shū)）4. 觀察算式，說(shuō)說(shuō)自己的想法。如:4x3-1=11從圖畫(huà)上你看到了什么？根據(jù)圖畫(huà)，你想提出哪些跟數(shù)學(xué)有關(guān)的問(wèn) 題？小組討論。列式為 3+3+3+3-1=11 （人）觀察算式，說(shuō)說(shuō)自己的想法。5分鐘15分釗|10分鐘7分 鐘3 分鐘這個(gè)算式先算什么？ 4x3在圖中求的是什 么？為什么要減1?3x3+2=11這個(gè)算式先算什么？ 3x3在圖中求的是什 么？為

31、什么要減2?5.板書(shū)課題。今天我們所學(xué)的這些算式中有加減，還有乘 法，你們猜猜，這個(gè)算式叫什么？對(duì)，這就是我們所學(xué)習(xí)的乘加、乘減算式題。（板書(shū)課題）。三、鞏固練習(xí)1課件出示教材58頁(yè)做 做第 題這個(gè)算式先算什么？ 3x3在圖中求的是什 么？為什么要減2?教學(xué) 反思后記通過(guò)讓學(xué)生觀察主題圖，從而提岀 數(shù)學(xué)問(wèn)題，引岀本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi) 容一一乘加、乘減式題，是設(shè)置主題 圖的用意之一，也是本節(jié)課的第一次 算用結(jié)合一一以用引算。從乘加、乘 減式題的得出，讓學(xué)生感知算式與圖 意的內(nèi)在聯(lián)系，并通過(guò)嘗試計(jì)算來(lái)卬 證直觀認(rèn)識(shí)是本節(jié)課的第二次算用 結(jié)合。設(shè)計(jì)中，我充分注意了這兩次 算用結(jié)合并力圖體現(xiàn)其結(jié)合板書(shū)設(shè)

32、計(jì)乘加乘減3x3+2=114x3-1=113+3+3+3-1=113+3+3+2=11課題解決問(wèn)題一乘法和加法應(yīng)用題的區(qū)別第（7 ）課時(shí)總（30）課時(shí)教學(xué) fi標(biāo)知識(shí)與技能使學(xué)生能解決乘法應(yīng)用題和加法應(yīng)用題。分析區(qū)別乘法應(yīng)用題和加 法應(yīng)用題的不同。過(guò)程與方法通過(guò)小組合作活動(dòng)，擴(kuò)大學(xué)生參加討論和表達(dá)的機(jī)會(huì)，培養(yǎng)學(xué)生分 析比較不同題型的能力。情感態(tài)度與價(jià)值觀學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程中，讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。教學(xué) 重難 占八、重點(diǎn)使學(xué)生學(xué)會(huì)解決乘法應(yīng)用題和加法應(yīng)用題。難點(diǎn)分析區(qū)別乘法應(yīng)用題和加法應(yīng)用題的不同。教學(xué) 準(zhǔn)備ppt教學(xué)過(guò)程（師生雙邊活動(dòng)）時(shí)間 分配一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入（1）口算。2x3=2+5=4

33、x2=5x1 =5+3=4x3=5+5=1+4 =（2）列式計(jì)算。 3個(gè)4相加是多少？ 5個(gè)2相加是多少？大家已經(jīng)學(xué)習(xí)了 1-6的乘法口訣，學(xué)會(huì)了 計(jì)算相應(yīng)的式子題和文字?jǐn)⑹鲱}。今天，我 們要一起來(lái)研究加法問(wèn)題和乘法問(wèn)題的區(qū) 別，看誰(shuí)能夠應(yīng)用前面所學(xué)的知識(shí)來(lái)解決這 些問(wèn)題。（3）教師板書(shū)課題，乘法和加法應(yīng)用題的 區(qū)別。二、探究新知（1）出示例7 有4排桌子，每排5張，一共有多少?gòu)垼?有兩排桌子，一排5張，另一排4張，一 共有多少?gòu)?？?）分析解答例7.看圖思考。 討論列式。第 1 題：5x4 = 20 （張）答：一共有20張。第2題：5+4 = 9 （張）答：一共有9張。 進(jìn)一步理解例7算式的

34、意義。大家已經(jīng)學(xué)習(xí)了 16的乘法口訣，學(xué)會(huì)了 計(jì)算相應(yīng)的式子題和文字?jǐn)⑹鲱}。今天， 我們要一起來(lái)研究加法問(wèn)題和乘法問(wèn)題的 區(qū)別，看誰(shuí)能夠應(yīng)用前而所學(xué)的知識(shí)來(lái)解 決這些問(wèn)題。第1題的5表示每排有5張桌子，4表示 有4排（也就是有4個(gè)這樣的5張）5分鐘15分釗|10分鐘7分 鐘3 分鐘第1題的5表示每排有5張桌子，4表示有 4排（也就是有4個(gè)這樣的5張）：第2題的 5表示第一排有5張桌子，4表示第二排有4 張桌子。三、鞏固練習(xí)（1）完成練習(xí)十四第5題。（2）完成練習(xí)十四其他練習(xí)。四、作業(yè)冋家和家長(zhǎng)說(shuō)一說(shuō)同一道應(yīng)用題用乘法和 加法分別怎么計(jì)算。小組合作教學(xué) 反思后記學(xué)生通過(guò)觀察分析，總結(jié)出了：題 冃

35、中如果有“和” “比誰(shuí)多”字樣的 都用加法計(jì)算；題目中如果有“倍” “積” “乘數(shù)”字樣的都是用乘法計(jì) 算。做了以上題目并分析之后，學(xué)牛 對(duì)什么情況下用乘法計(jì)算與什么情 況下用加法計(jì)算明白了許多。板書(shū)設(shè)計(jì)解決問(wèn)題一乘法和加法應(yīng)用題的區(qū)別3+3+3+2=115x4 = 20 （張）5+4 = 9 （張）答：一共有20張。答：一共有9張。課題觀察立體圖形第（1 ）課時(shí)總（31）課時(shí)教學(xué) 目標(biāo)知識(shí)與技能掌握觀察立體圖形的方法，培養(yǎng)學(xué)生的空間想象能力。過(guò)程與方法通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生操作、觀察，培養(yǎng)學(xué)生的觀察想彖能力。情感態(tài)度與價(jià)值觀通過(guò)活動(dòng)，樹(shù)立學(xué)生的空間觀念，培養(yǎng)學(xué)生合作意識(shí)。教學(xué) 重難重點(diǎn)體會(huì)從不冋位置觀

36、察所看到的立體圖形形狀是不冋的。難點(diǎn)根據(jù)觀察判斷什么是立體圖形。教學(xué) 準(zhǔn)備ppt教學(xué)過(guò)程（師生雙邊活動(dòng)）吋間 分配一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1 岀示大象玩具，讓學(xué)生從不同位置觀察。 （從不同的方向看同一個(gè)物體，看到的形狀是不一樣的。）2 出示一個(gè)長(zhǎng)方體，讓學(xué)生從不同位置觀察。 提出問(wèn)題：從上而和下而看是什么形狀，從 左面右面止面或者后面看又是什么形狀？（引出課題并板書(shū)觀察立體圖形）二探究新知1 活動(dòng)一：觀察長(zhǎng)方體（出示例2） 讓四個(gè)人一個(gè)小組分別坐在要觀察的立體 圖形的不同位置.小組之間學(xué)生邊觀察邊交流。反饋匯報(bào)課件展示結(jié)果。2活動(dòng)二：根據(jù)正方形判斷觀察的是什么立 體圖形？問(wèn)：看到的立體圖形的一個(gè)面是正方形

37、，是 我們學(xué)過(guò)的，有可能是什么？小組討論匯報(bào)。（可能是正方體或者是長(zhǎng)方 體）三、鞏1占1練習(xí)1完成教材71頁(yè)練習(xí)第5題2 .完成練習(xí)紙上的練習(xí)。四、作業(yè)設(shè)計(jì)1.看圖填空2.連線提出問(wèn)題：從上面和下面看是什么形狀， 從左面右面正面或者后面看又是什么形 狀？觀察長(zhǎng)方體小組z間學(xué)生邊觀察邊交流。根據(jù)正方形判斷觀察的是什么立體圖形？小組合作5分鐘15分鐘10分釗|7分 鐘3 分鐘教學(xué)反思后記孩子在觀察物體時(shí)，對(duì)于前后分辨 得較清楚，左右有時(shí)會(huì)出現(xiàn)錯(cuò)誤，這 樣我教學(xué)生站在觀察人的位置來(lái)看 物體，這樣就能較清楚的觀察到物 體。板書(shū)設(shè)計(jì)觀察立體圖形小剛小強(qiáng)小英課題觀察立體圖形第（2 ）課時(shí)總（32）課時(shí)教學(xué)

38、 目標(biāo)知識(shí)與技能使學(xué)生通過(guò)實(shí)際的觀察、操作和比較，認(rèn)識(shí)到從不同位置觀察同一 個(gè)物體所看到的形狀是不 樣的。過(guò)程與方法知道物體的正面、側(cè)面和背面。情感態(tài)度與價(jià)值觀培養(yǎng)學(xué)生觀察物體的興趣，使學(xué)生逐步形成良好的探究學(xué)習(xí)的情感 和態(tài)度。教學(xué) 重難 占 八、重點(diǎn)使學(xué)生認(rèn)識(shí)到從不冋位置觀察冋 個(gè)物體所看到的形狀是不 樣的。難點(diǎn)學(xué)會(huì)從不同角度辨認(rèn)物體。教學(xué) 準(zhǔn)備ppt教學(xué)過(guò)程（師生雙邊活動(dòng)）時(shí)間分配一、故事引入，激發(fā)興趣師：同學(xué)們，你們耳歡聽(tīng)故事嗎？（喜 歡）今天，我們就來(lái)聽(tīng)一個(gè)叫盲人摸象 的故事。（電腦播放故事的flash動(dòng)畫(huà)）提問(wèn)：盲人怎樣才能知道大象到底長(zhǎng)得 什么樣子呢？誰(shuí)可以幫他們想想辦法？（引 導(dǎo)

39、學(xué)生說(shuō)出要全面觀察）從故事里我們可以知道，要想了解一個(gè) 物體的全貌，需要全面觀察。今天咱們就一 起來(lái)學(xué)習(xí)怎樣觀察物體。（板書(shū)：觀察物體） 二、觀察思考，探究新知師：前2周我們?nèi)チ讼憬瓌?dòng)物園，玩得 可高興了。kitty貓知道動(dòng)物園里有很多可 愛(ài)的動(dòng)物，她也想去，她想邀請(qǐng)同學(xué)們當(dāng)她 的導(dǎo)游，你們?cè)敢鈫?？?看，kitty貓坐著汽車(chē)來(lái)到你們面前了。 請(qǐng)你們?cè)谧约旱奈恢蒙嫌^察kitty貓，說(shuō)說(shuō) 你看到什么?比如:我坐在kitty貓的前面， 看到的是kitty貓的正面。用這一句型在小 組里同學(xué)之間說(shuō)說(shuō)你看到什么，和屏幕哪一 幅圖一樣？（板書(shū)：我坐在ki tty貓 的，看到的是kitty貓的面。每小組出示

40、實(shí)物：kitty貓小汽車(chē)。學(xué) 生觀察kitty貓和車(chē)的每個(gè)面。學(xué)生匯報(bào)自己觀察到的是kitty貓的哪個(gè)良好的開(kāi)端是成功的一半，孩子喜歡聽(tīng) 故事，所以教師利用故事的動(dòng)畫(huà)片吸引了 學(xué)生的注意力，激發(fā)了學(xué)生參與學(xué)習(xí)的熱 情；同時(shí)，潛移默化的讓學(xué)生感知到同一 個(gè)物體從不同的角度來(lái)觀察，我們看到的 形狀是不一樣的，從而引導(dǎo)學(xué)牛感受局部 和整體的關(guān)系。5分 鐘15 分鐘10 分鐘7分 鐘3 分鐘面，與圖中哪幅圖一樣，學(xué)會(huì)表達(dá)正面、側(cè) 面、背面。師：表?yè)P(yáng)回答正確的同學(xué)，同時(shí)請(qǐng)也是觀察 到該圖的同學(xué)站起來(lái)分別對(duì)周?chē)耐瑢W(xué)給 予微笑，點(diǎn)頭和揮手。師：同學(xué)們的眼力真好，但你們現(xiàn)在所坐的 位置只能看到kitty貓的

41、其中一個(gè)面，其他 的面能看到嗎？有什么辦法能把kitty貓的 每個(gè)面都看得清清楚楚？生：轉(zhuǎn)動(dòng)kitty貓。（老師就馬上請(qǐng)各組轉(zhuǎn) 動(dòng)kitty貓進(jìn)行觀察。）生：人走動(dòng)一圈。（老師就馬上發(fā)出口令， 請(qǐng)同學(xué)們站起來(lái)走一圈，把kitty貓的每個(gè) 面都看清楚。）師：剛才同學(xué)們轉(zhuǎn)動(dòng)kitty貓（物動(dòng)）以及 圍繞它走了一圈（人動(dòng)），從不同的角度觀 察kitty貓，位置發(fā)生了變化，所以看到物 體的形狀就會(huì)怎樣呢？師：引導(dǎo)學(xué)生得出結(jié)論：在不同的位置看同 一個(gè)物體，所看到的形狀是不一樣的。（課 件岀示結(jié)論，全班齊讀）看來(lái)要想全面的了 解物體的特征，需要我們從不同的方向來(lái)觀 察。師：你們觀察得那么認(rèn)真，kitty貓

42、很開(kāi)心， 我們一起走進(jìn)香江動(dòng)物園看看，第一個(gè)出場(chǎng) 的是什么動(dòng)物呢？ 7個(gè)小組比賽，答得又快 乂準(zhǔn)的小組可以得到kitty貓的獎(jiǎng)品。（出 示7種不同動(dòng)物的正面、側(cè)面或背面，每組 說(shuō)一幅圖，按剛才所學(xué)的句型來(lái)說(shuō)。）師：7個(gè)小組的同學(xué)都很棒！現(xiàn)在就讓老師 帶你們?nèi)タ匆环N動(dòng)物園沒(méi)有的，在地球上已 經(jīng)滅絕的動(dòng)物，知道什么嗎？（學(xué)生大聲說(shuō)：“恐龍”。）小亮他們也在觀察恐龍，下面這 3幅圖是誰(shuí)看到的呢？（出示書(shū)本的圖，讓 學(xué)生來(lái)連線，并說(shuō)一說(shuō)理由。）三、猜測(cè)質(zhì)疑，深入理解師：動(dòng)物園我們就參觀到這里，kitty貓非 常感謝大家?guī)J(rèn)識(shí)了這么多動(dòng)物，我們用 掌聲表?yè)P(yáng)自己當(dāng)了一個(gè)非常棒的導(dǎo)游。剛才 每個(gè)小組都得到

43、了 kitty貓送你們的獎(jiǎng)品， 我們?cè)谛〗M里分享交流一下，和同學(xué)說(shuō)說(shuō)你 坐在這禮物的什么位置，看到的是禮物的哪 個(gè)面。分享結(jié)束，每個(gè)小組作1分鐘匯報(bào)。這一環(huán)節(jié)，來(lái)源于學(xué)生的實(shí)際生活屮，讓 學(xué)生學(xué)起來(lái)更感興趣，激發(fā)孩子的求知欲， 并使學(xué)生通過(guò)親身感受，小組合作交流， 知道從不同位置觀察通過(guò)實(shí)際觀察，小組 交流分享，在歡愉的猜一猜游戲中，通過(guò) 猜測(cè)，讓學(xué)生產(chǎn)生質(zhì)疑，引起討論，再次 激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)一步使學(xué)生感 受到同一物體的不同面，培養(yǎng)了學(xué)生的空 間想象力。物體，結(jié)果是不一樣的。通過(guò)實(shí)際觀察，小組交流分享，在歡愉的 猜一猜游戲中，通過(guò)猜測(cè)，讓學(xué)生產(chǎn)生質(zhì) 疑，引起討論，再次激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興

44、 趣，進(jìn)一步使學(xué)牛感受到同一物體的不同 面，培養(yǎng)了學(xué)生的空間想象力。玩猜一猜游戲：老師把各小組的禮物拍成圖 片，請(qǐng)同學(xué)猜老師是從哪個(gè)角度拍攝的，是 哪個(gè)組的獎(jiǎng)品。四、聯(lián)系實(shí)際，學(xué)以致用師：同學(xué)們，其實(shí)在我們身邊有很多我們常 用的物品。比如：書(shū)、書(shū)包、筆盒等等，你 們有仔細(xì)觀察過(guò)嗎？出示書(shū)本小敏三人正 在觀察數(shù)學(xué)書(shū)的情景圖，讓學(xué)牛說(shuō)出她們分 別觀察到的是書(shū)的哪一個(gè)面。然后小組里也 拿出數(shù)學(xué)書(shū)進(jìn)行觀察，并說(shuō)說(shuō)。提問(wèn)：如果 把你們的書(shū)變換一下位置，你述能很快說(shuō)出 來(lái)嗎？今天同學(xué)們都學(xué)得很不錯(cuò)，為了獎(jiǎng)勵(lì)你們， 老師準(zhǔn)備帶你們到智慧樹(shù)上摘蘋(píng)果，有信心 能摘到嗎？(1)聰明果：課件呈現(xiàn)不同角度的貨車(chē) 照片

45、，學(xué)生連線并說(shuō)出三個(gè)小朋友分別看到 的是貨車(chē)的哪個(gè)面。(2) 智慧果：課件呈現(xiàn)不同角度的茶壺照 片，并出示茶壺的上下面，讓學(xué)生向更深層 次的學(xué)習(xí)。(3) 至叨果：課件呈現(xiàn)由4個(gè)正方體組成 的立體圖形，讓學(xué)牛感受我們除了觀察平面 圖形，還可以觀察立體圖形。學(xué)生的思維得 到了升華，向更高層次發(fā)散。五、總結(jié)很多同學(xué)都摘到了屬于自己的智慧果，這堂 課大家收獲真不少！誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)這節(jié)課你還有 什么收獲？六、課后延伸在生活中，我們處處都要留心觀察，不要像 盲人那樣，只看到物體的一部分就以為是全 部，要做一個(gè)勤于觀察、思考的好孩子。作 為一個(gè)佛山人，我們對(duì)自己的家園又了解了 多少呢？下面我們一起來(lái)欣賞美麗的佛山

46、， 好嗎？請(qǐng)同學(xué)邊看邊說(shuō)說(shuō)這圖是從哪個(gè)角 度拍攝的。這一開(kāi)放性活動(dòng)把知識(shí)融入游戲中，讓學(xué) 生的個(gè)性發(fā)揮得淋漓盡致，數(shù)學(xué)課堂充滿 了生機(jī)與活力。練習(xí)層層推進(jìn)，學(xué)生的思 維得到了升華與發(fā)展。教學(xué)反思后記孩子在觀察物體時(shí)，對(duì)于前后分辨 得較清楚，左右有時(shí)會(huì)岀現(xiàn)錯(cuò)謀，這 樣我教學(xué)生站在觀察人的位置來(lái)看 物體，這樣就能較清楚的觀察到物 體。板書(shū)設(shè)計(jì)觀察物體課時(shí)計(jì)劃10 月 30 h課題7的乘法口訣第（1 ）課時(shí)總（33）課時(shí)教學(xué) n標(biāo)知識(shí)與技能理解每一句乘法口訣的意義；能熟記7的乘法口訣，能用乘法口訣 進(jìn)行簡(jiǎn)單的計(jì)算；在活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生的邏輯類推能力和動(dòng)腦、動(dòng)口、 動(dòng)手能力，會(huì)用乘法及對(duì)應(yīng)的乘法口訣解決實(shí)

47、際生活中簡(jiǎn)單的問(wèn)題 的能力。過(guò)程與方法經(jīng)歷編制7的乘法口訣的過(guò)程，體驗(yàn)7的乘法口訣的來(lái)源；體驗(yàn)獲 得成功的喜悅，能主動(dòng)參與到活動(dòng)中去。情感態(tài)度與價(jià)值觀培養(yǎng)學(xué)牛良好的觀察習(xí)慣及參與意識(shí)；培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成珍惜時(shí)間的好 習(xí)慣。教學(xué) 重難 點(diǎn)重點(diǎn)理解每一句乘法口訣的意義，明白乘法口訣的來(lái)源。難點(diǎn)熟記口訣，運(yùn)用口訣；在解決實(shí)際問(wèn)題吋分析數(shù)量之間的關(guān)系。教學(xué) 準(zhǔn)備多媒體課件、七巧板、投影儀。教學(xué)過(guò)程（師生雙邊活動(dòng)）時(shí)間 分配一、創(chuàng)設(shè)情境，引入新課課件動(dòng)畫(huà)演示“白雪公主與7個(gè)小矮人的 故事”（1）出現(xiàn)屋子里的情景：7張小床、7把小 椅子、7把小刀、7個(gè)叉子、墻上掛著7幅 畫(huà)。師：這些物品的數(shù)量都是幾？ （7）（

48、2）引導(dǎo)學(xué)生重點(diǎn)觀察墻上的7幅畫(huà)，每 一幅畫(huà)都是有七巧板拼成的。2 .提出問(wèn)題：（1）一副七巧板有幾塊？（2）想一想：拼一幅圖用幾塊？ 2幅圖用多 少塊？ 7幅圖呢？（1）同桌合作，觀察圖形，完成表格：圖案?jìng)€(gè)數(shù)塊數(shù)。根據(jù)表格，列乘法算式，編寫(xiě)口訣。 課本72頁(yè)的內(nèi)容。1x7=7 一七得七7x1=72x7=14二七十四7x2=143x7=21三七二-一7x3=214x7=28四七二十八7x4=285x7=35五七三十五7x5=356 x 7=42六七四十二7x6=42引導(dǎo)學(xué)生重點(diǎn)觀察墻上的7幅畫(huà)，每一幅 畫(huà)都是有七巧板拼成的。同桌合作，觀察圖形，完成表格根據(jù)表格，列乘法算式，編寫(xiě)口訣。5分鐘15分鐘10分釗|7分鐘3 分鐘7 x 7=49 七七四十九2)想一想：拼一幅圖用兒塊？ 2幅圖用多少 塊？ 7幅圖呢？(3) 師生互動(dòng)，理解口訣含義 學(xué)生匯報(bào)編寫(xiě)的7的口訣。(課件出示) 說(shuō)一說(shuō)每句口訣的意義。 找一找口訣對(duì)應(yīng)的乘法算式。 說(shuō)一說(shuō)7的口訣有什么特點(diǎn)？(4) 生生互動(dòng)；熟記口訣三、情境應(yīng)用，鞏固口訣1. 課件出示“白雪公主與7個(gè)小矮人”的畫(huà) 面。(1) 一把勺子2元錢(qián)，7把勺子多少元？(2) 1張桌子4條腿，7張桌子多少條腿？(