劉洋21數(shù)學(xué)7-10周

1、課題角的初步認識第（2 ）課時總（21）課時教學(xué) 目標知識與技能能夠初步認識角，知道角的各部分名稱。會用尺子畫角。過程與方法能夠在情境中找角。情感態(tài)度與價值觀通過學(xué)生自己制作角，增強學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識。教學(xué) 重難重點認識角難點正確畫角教學(xué) 準備ppt教學(xué)過程（師生雙邊活動）吋間 分配一、情境導(dǎo)入1感知生活中的角。（課件展示實物）（找一 找實物中的角）（找一找生活中的角）2.揭示課題二、探究新知.畫一畫，剪一剪教師給每個小組提供各種材料（直尺、三角 尺、剪刀）選擇自己喜歡的工具在紙上畫出角，再把 它剪下來。開始活動。集體交流：把剪下圖形中的一個角畫岀2初一摸,探究角的特點摸一摸剛剛剪下的角，有什

2、么發(fā)現(xiàn)？學(xué)生 匯報（尖尖的、平平的、直直的）通過匯報 得出各部分名稱（頂點、邊）3 小結(jié)三、鞏固練習(xí)1找一找2 .做一做四、作業(yè)設(shè)計1填出角的各部分名稱2 找一找，哪些是角，哪些不是？3 數(shù)一數(shù)，下面圖形各有幾個角？學(xué)生找一找生活中的角學(xué)生動于畫一畫，剪一剪學(xué)生喜歡的工具在紙上畫出角，再把它剪 下來。學(xué)生交流小組合作5分鐘15分鐘10分釗|7分 鐘3 分鐘教學(xué)反思后記讓學(xué)牛學(xué)身邊的數(shù)學(xué)，在木課聯(lián)系 失誤認識直角的教學(xué)過程中，讓學(xué)生 探究發(fā)現(xiàn)，讓學(xué)生用角與周圍角比一 比，發(fā)現(xiàn)直角。板書設(shè)計角的初步認識邊 頂點 z邊課題銳角和鈍角第（3 ）課時總（22）課時教學(xué) 目標知識與技能結(jié)合生活情景及操作活

3、動，使學(xué)生初步認識角，知道角的各部分名 稱初步學(xué)會用直尺畫角，會比較角的大小。過程與方法通過觀察、操作等教學(xué)活動，培養(yǎng)學(xué)生的觀察、操作、抽象思維等 能力。情感態(tài)度與價值觀在活動中，讓學(xué)生充分感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，使學(xué)生獲得學(xué) 習(xí)數(shù)學(xué)的信心和樂趣。教學(xué) 重難 點重點使學(xué)生初步認識角，知道角的各部分名稱。難點學(xué)會用直尺畫角，會比較角的大小。知道角的大小與什么有關(guān)。教學(xué) 準備課件、三角板、活動角、三角形卡片。教學(xué)過程（師生雙邊活動）時間 分配一、情境導(dǎo)入，復(fù)習(xí)鋪墊。在情境中抽象出角你們喜歡去游樂園玩嗎？今天老師就帶你 們?nèi)タ纯?。請同學(xué)們仔細觀察畫面，這里面 藏著哪些我們已經(jīng)學(xué)過的圖形，看看誰能以

4、 最快的速度找到它們？師：同學(xué)們看得真仔細，誰來指出這些角藏 在哪？師：同學(xué)們太棒了，找到了這么多角（課件 顯示，去掉背景圖后的大小不同的角）他們 長得一樣嗎？你能根據(jù)他們的特點分分類 嗎？二、新授給“角“分類。1、要求：先獨立思考，你按什么標準分類？ 想想述可以怎么分？分好后與同桌說說你 是怎么分的？2、學(xué)生匯報分類方法,師標出銳角和鈍角的 特點。師;同學(xué)們說得挺好，想知道它們的名字 嗎？（師邊講解邊標示出銳角和鈍角）（板書課題“銳角和鈍角”）這就是我們今 天要認識的新朋友。誰能說說銳角長什么樣 子？鈍角呢？（1）師：同學(xué)們說的多好??！為了確定同請同學(xué)們仔細觀察畫面，這里面藏著哪些 我們已經(jīng)

5、學(xué)過的圖形，看看誰能以最快的 速度找到它們？根據(jù)他們的特點分分類與同桌說說你是怎么分的？學(xué)牛匯報分類方法5分鐘15分鐘學(xué)們對新朋友的認識，我們來動手做做。來， 愿意的仲出2食指，師做生學(xué)，先做一直角 （你怎么證明你做的是直角），再把它變到 銳角，告訴大家它的邊是怎么變的？生：我 是把兩條邊往里靠近，就變成銳角了。（2）他說的和你們做的是一樣的嗎？（生 答：一樣）再把它變回直角，這回就要把兩 邊分開，回到了直角。如果再分開呢？會變 成鈍角。叫一生說變化過程。找角 找圖片中的銳角和鈍角師：大家都認識銳角和鈍角了，做角也已經(jīng) 難不倒我們，那么你能從這里找到角嗎？課 件展示學(xué)生指岀銳角和鈍角藏在哪里。

6、并用 手勢表示岀來。 找身邊的角。師：我們在圖片中能找到銳角和鈍角，那么 在我們的身邊能不能找到它們倆呢？各小 組同學(xué)找一找，互相說一說（小組內(nèi)交流）。 學(xué)生匯報三、作業(yè)設(shè)計1、做角。利用學(xué)具自制角，感知角的大小 和什么有關(guān)。2、用尺子畫角。從一點起，用尺子向不同 的方向畫兩條線，就畫成了一個角。學(xué)生練 習(xí)畫角。都認識銳角和鈍角了，做角也已經(jīng)難不倒 我們，那么你能從這里找到角嗎？小組合作10分釗|7分鐘3分鐘教學(xué) 反思后記本節(jié)課學(xué)生結(jié)合生活情景及操作活 動，初步認識角，知道角的各部分名 稱初步學(xué)會用直尺畫角，會比較角的 大小，學(xué)生的參與度高，表現(xiàn)積極。板書設(shè)計銳角和鈍角銳角的特點鈍角的特點 做

7、角課題用三角尺拼角第（4 ）課時總（23）課時教學(xué) 目標知識與技能通過一副三角尺、兩副三角尺，使學(xué)生更進一步辨認直角、銳角、 頓角。過程與方法培養(yǎng)學(xué)生的空間想象能力，進一步建立空間觀念，豐富學(xué)生的形象 思維。情感態(tài)度與價值觀通過實踐活動，使學(xué)生獲得成功的體驗，建立自信心，讓學(xué)生深刻 體會到學(xué)習(xí)的愉悅感。教學(xué) 重難 點重點通過一副三角尺、兩副三角尺，使學(xué)生更進一步辨認直角、銳角、頓角。難點培養(yǎng)學(xué)生的空間想象能力，豐富學(xué)生的形象思維。教學(xué) 準備ppt教學(xué)過程（師生雙邊活動）時間 分配一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入同學(xué)們，我們上節(jié)課學(xué)習(xí)了哪些角？什么是 鈍角？什么叫銳角？怎么判斷一個角是直 角、鈍角還是銳角？（舉例說

8、明）用什么可 以幫助我們判斷一個角是直角、鈍角還是銳 角？你們會判斷角了，那你們知道怎么用三角尺 拼角嗎？二、探究新知課件岀示教材第42頁例6.（用兩個三角尺 拼一拼）1.用兩個三角尺可以拼成什么角？那么你們能不能用兩個三角尺拼出一個鈍 角？小組討論，派代表到前面投影儀邊演示邊講 解。2你們還可以拼出其他的角嗎？希望你們 多動腦筋、多動手拼一拼，看誰拼的角多？ 小組討論，用投影儀展示學(xué)生拼的各種各樣 的角。（1）用直角和銳角拼出來的肯定是鈍角。（2）用銳角和銳角拼出的還是銳角。（3）用銳角和銳角拼出了鈍角。三、鞏1古1練習(xí)1.完成教材第42頁的做一做舉例說明用什么可以幫助我們判斷一個角 是直角

9、、鈍角還是銳角？小組討論，派代表到前而投影儀邊演示邊 講解。小組討論，用投影儀展示學(xué)牛拼的各種各 樣的角。小組合作5分鐘15 分鐘10分鐘7分鐘3 分鐘學(xué)生小組操作，匯報展示。2.完成教材第45頁練習(xí)八第13題 學(xué)牛小組合作交流，操作，匯報，訂正。四、課后小結(jié)通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你們會用三角尺拼鈍角 了嗎？會拼銳角了嗎？是用什么樣的角拼 出來的。五、課后作業(yè)。冋家用三副三角尺拼岀鈍角、銳角，畫一畫。教學(xué)反思后記通過動手操作等活動學(xué)牛積極參 與，興趣濃厚。通過課件展示等多種 方法，學(xué)生對銳角有更深刻的認識， 由此證明，興趣是最好的老師。板書設(shè)計用三角尺拼角用直角和銳角拼出的肯定是鈍角。 用銳角和銳

10、角可以拼出鈍角。 用銳角和銳角述可以拼出銳角。課題乘法的初步認識第（1 ）課時總（24）課時教學(xué) fi標知識與技能讓學(xué)生初步理解乘法的含義，認識乘號、會讀、會寫乘法算式。過程與方法通過直觀感知相同數(shù)相加與乘法z間的聯(lián)系，感受乘法表示的簡潔 性。情感態(tài)度與價值觀知道求兒個相同加數(shù)的和時，用乘法表示比較簡便。教學(xué) 重難 點重點初步理解乘法的含義，認識乘號、會讀，會寫乘法算式難點知道求幾個相同加數(shù)的和1寸，用乘法表示比較簡便。教學(xué) 準備ppt教學(xué)過程（師生雙邊活動）時間 分配一、激趣引入同學(xué)們想到游樂園玩嗎？下而我們就進入 游怎園，你都看到了那些游樂設(shè)施？想上去 玩嗎？我們到旋轉(zhuǎn)飛機上做一做，（出示

11、圖 片）你從圖中得到哪些數(shù)學(xué)信息？（每個飛 機里坐3個人，有5架飛機）你能提一個數(shù) 學(xué)問題嗎？（一共有多少人？）誰能解答？（3+3+3+3+3=）再到小火車甲弘一坐（出示 圖片）你從圖中得到哪些數(shù)學(xué)信息？先和同 桌說一說，之后提一個數(shù)學(xué)問題在解答。（6+6+6+6二）最后我們來坐一下過山車,看 看這里有多少孩子？ （14）你是怎樣知道 的？（列算式2+2+2+2+2+2+2二、數(shù)岀來的）二、觀察特點、滲透乘法下面我們來看一看這3道算式，你發(fā)現(xiàn)了什 么？（都是連加、加數(shù)都一樣）那我們看一看算式都有幾個相同加數(shù)（板 書）這些都是少的相同價數(shù)相加，當有很多 小火車上坐滿小朋友時，在用加法計算會怎 么

12、樣呀?（很麻煩）對呀，太麻煩了為了更簡 便地表示像這種有很多個相同加數(shù)連加的 算式，今天我們來學(xué)習(xí)一種新的計算方法乘 法。介紹乘號“ x ”有加號演變來的。b|j： 幾個幾相加寫作：幾x幾，那你能將這三 個算式變成乘法算式嗎？介紹乘法算式中 的各部分名稱。怎樣讀乘法算式。通過我們你從圖中得到哪些數(shù)學(xué)信息？先和同桌說一說，之后提一個數(shù)學(xué)問題在 解答。下面我們來看一看這3道算式，你發(fā)現(xiàn)了 什么？5分鐘15分鐘10分鐘7分鐘3分鐘的學(xué)習(xí)我們知道了加法改寫成乘法，學(xué)要注 意哪些？都是連加、加 數(shù)相同、求相同加 數(shù)的和。三、鞏固練習(xí)1加法改寫成乘法2、說出 都是幾個幾3、看圖列示先列加法，再列乘 法（找

13、同學(xué)說，你是怎樣列的）四、作業(yè)設(shè) 計 1.預(yù)習(xí)2看書小組合作教學(xué)反思后記本節(jié)課通過直觀感知相同數(shù)相 加與乘法之間的聯(lián)系，讓學(xué)牛在交流 感受感受乘法表示的簡潔性。列出許 多相同加數(shù)連加的算式，引導(dǎo)學(xué)生觀 察這些加法算式，并讓學(xué)生想彖。板書設(shè)計乘法的初步認識5 個 33+3+3+3+3二3x5或5x34 個 66+6+6+6二6x4或4x67 個 22+2+2+2+2+2+2二2x7或 7x2都是連加加數(shù)相同求相同加數(shù)的和5 x3=15乘數(shù)乘號乘數(shù)積讀作：5乘3等于15課題乘法的初步認識（例2）第（2）課時總（25）課時教學(xué) 目標知識與技能創(chuàng)設(shè)活動情境，讓學(xué)生進一步體會乘法的意義。過程與方法認識乘

14、法算式各部分的名稱。情感態(tài)度與價值觀在學(xué)習(xí)過程中，讓學(xué)生感知乘法是相同加數(shù)相加的簡便算法。教學(xué) 重難重點認識乘法算式各部分的名稱。難點理解相同加數(shù)相加和乘法的關(guān)系。教學(xué) 準備ppt教學(xué)過程（師生雙邊活動）吋間 分配一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1多媒體出示。3x2=6,讀作（），表示（）個（）連加等于6.4x5=20,讀作（），表示（）個（）連加等于20.6+6+6二（）x （）7+7+7+7= （） x （）2.相同加數(shù)是（），有（）個相同加數(shù)。 加法算式：乘法算式：或3 說出下列算式各部分的名稱。8+7=1530-15=154.引入新課。乘法算式和加、減法算式一樣，各部分也有 相應(yīng)的名稱，這節(jié)課我們就來進一

15、步認識乘 法及其各部分的名稱。、二、探究新知1創(chuàng)設(shè)情境。森林里，小動物們要舉行文藝晩會。小猴、 小兔、小鹿他們準備用動物氣球裝扮舞臺。 小熊很好奇，它在數(shù)一共用了多少個氣球。 你們能幫小熊算一算嗎？（多媒體出示教材48頁主題圖）學(xué)生復(fù)習(xí)練習(xí)，思考問題根據(jù)教師情景，收集數(shù)學(xué)知識小組合作5分鐘15分鐘10分釗|7分 鐘3 分鐘2討論：要求一共多少個氣球，怎樣列式計 算？5+5+5=155x3=153x5=153 說一說。5x3=15中，相同加數(shù)是()，有() 個相同加數(shù)。4. 介紹乘法算式各部分的名稱。5、3、15這三個數(shù)在乘法算式5x3=15和3 x5=15中，分別叫什么呢？5和3在乘法算式5x

16、3=15和3x5=15中叫 乘數(shù)，15叫他們的積。5 反饋練習(xí)。寫出乘法算式，再讀岀來，并說說各部分名 稱。(1) 3個4相加是12.(2) 6個3相加是18.三、鞏固練習(xí)1 完成教材第50頁練習(xí)九第5題。仔細觀察圖，獨立完成。指名讓學(xué)生說說是 怎么想的？2完成教材第50頁練習(xí)九第6-8題。獨'、/元成，集體講評。介紹乘法算式各部分的名稱。寫出乘法算式，再讀出來，并說說各部分 名稱。教學(xué) 反思后記這節(jié)課我認為可以多安排兒張看 圖列算式的情境圖，一方面鞏固深化 加法與乘法的聯(lián)系，為后面學(xué)習(xí)用乘 法列算式解決問題打下基礎(chǔ)，另一方 而突岀本節(jié)課的重難點，突破難點， 讓學(xué)生理解積就是相同加數(shù)的

17、和。板書設(shè)計乘法的初步認識5x3=153x5=15乘數(shù)乘數(shù)積課題2、3、4的乘法口訣第（3）課時總（26）課時教學(xué) 目標知識與技能使學(xué)生學(xué)會24的乘法口訣，理解口訣。明確意義過程與方法通過擺一擺等活動，使學(xué)生熟記乘法口訣。情感態(tài)度與價值觀通過實踐活動，使學(xué)生獲得成功的體驗。教學(xué) 重難重點熟記乘法口訣，能夠較快的進行乘法計算。難點明確乘法口訣的意義和來源。教學(xué) 準備ppt教學(xué)過程（師生雙邊活動）吋間 分配一、復(fù)習(xí)鋪墊。組織復(fù)習(xí)5的乘法口訣。1 開火車，對口令2.組織學(xué)生之間進行對口令活動。二、自主探究2、3、4、的乘法口訣1、教學(xué)例2看課本插圖：小聰和小娟他們種的向曰葵已 經(jīng)發(fā)芽了這下可高興了！

18、多可愛的小苗??！ 你發(fā)現(xiàn)每棵幼苗上面有幾片小葉？ 引導(dǎo)寫出乘法算式編制口訣。1棵幼苗上有 2片葉子，根據(jù)學(xué)生回答。接著讓學(xué)生看2棵幼苗，問'這是幾個2? 加法算式和乘法算式怎樣寫？ ”指出：“2個 2的得數(shù)是4。我們可以說成，二二得四幕”2、教學(xué)例3出示例3的主題圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察并思考。 每行有多少棵向日葵？可以說成幾個3?要 求一共有多少棵幼苗，如何用乘法算式表示 呢？可以編制一句什么樣的口訣？如果有 2行你會列出乘法算式嗎？ 口訣是什么？如 果有3行呢？引導(dǎo)學(xué)生對2和3的乘法口訣進行記憶。3、教學(xué)例4o引導(dǎo)觀察主題圖，得到相應(yīng)的乘法算式和結(jié) 果。引導(dǎo)編制乘法口訣。想一想：1x1=?

19、同桌交流板書：一一得一組織學(xué)生之間進行對口令活動。學(xué)生觀察主題圖寫出乘法算式編制口訣。學(xué)生觀察并思考。學(xué)生對2和3的乘法口訣進行記憶。5分鐘15分鐘10分釗|7分 鐘3 分鐘整理找規(guī)律啟發(fā)提問:(1)2,3,4的乘法口訣學(xué)完了，同學(xué)們看一下，2的乘法口訣有幾句， 3的乘法口訣呢？ 4的乘法口訣呢？ 1的乘法 口訣呢？ (2)每句口訣各表示什么意思？(3) 2的乘法口訣后一句的積比前一句多 兒？ 3的乘法口訣呢？ 4的乘法口訣呢？找 到這些規(guī)律，可以幫助我們熟記乘法口訣.三、鞏固練習(xí)四、作業(yè)設(shè)計：背誦2、3、4的乘法口訣。找到這些規(guī)律，可以幫助我們熟記乘法口 訣.教學(xué)反思后記木節(jié)課是在學(xué)習(xí)5的乘

20、法口訣的基 礎(chǔ)上學(xué)習(xí)2、3、4的乘法口訣。根據(jù) 學(xué)生已有的知識經(jīng)驗，我先領(lǐng)著學(xué)生 復(fù)習(xí)5的乘法口訣，說說5的口訣有 兒句，每相鄰兩句相差兒，為學(xué)生總 結(jié)2、3、4的乘法口訣做好鋪墊。板書設(shè)計2、3、4的乘法口訣1x2=2 一二得二 1x4=4 一四得四 2x2=4二二得四 2x4=8二四得八 1x3=3 一三得三 3x4=12三四十二2x3=6 一二得六 4x4二16四四十六3x3=9 二二得九課題5的乘法口訣第(4 )課時總(27)課時教學(xué) fi標知識與技能熟記5的乘法口訣，并能運用口訣熟練地進行計算。過程與方法經(jīng)歷歸納5的乘法口訣的過程，知道5的乘法口訣的來歷，并能理 解每句口訣的含義。情

21、感態(tài)度與價值觀通過找規(guī)律、歸納口訣，培養(yǎng)學(xué)生探索新知、自主學(xué)習(xí)能力。教學(xué) 重難 點重點經(jīng)歷歸納5的乘法口訣的過程，知道5的乘法口訣的來歷，并能理解每句口訣的 含義。難點熟記5的乘法口訣，并能運用口訣熟練地進行計算教學(xué) 準備ppt教學(xué)過程(師牛雙邊活動)時間 分配一、創(chuàng)設(shè)情境：師：我們每天做幾次眼保健操？(2次)。那 一個星期一共要做多少次眼保健操呢？學(xué) 生回答，并說明理由。通過討論，我們知道乘法算式中的積就是幾 個和同的數(shù)連加的和，如果我們每次算乘法 時都要把乘法變成加法，求出和來寫到積的 位置上，真是太麻煩了，我們可以把乘法算 式和他們的積編出一句乘法口訣，只要牢記 這些口訣，大家算起乘法來

22、就會又對又快。 板書：乘法口訣二、自主探究：1、請學(xué)生用小棒5根擺一把小傘。2、數(shù)一數(shù)本組同學(xué)擺小傘一共用了多少根 小棒。請數(shù)的快的學(xué)生說說，怎樣數(shù)的？ 強調(diào)：一把小傘用5根小棒。熟的時候可以 5個5個數(shù)。3、填寫5連續(xù)加5,每次加得的結(jié)果。+5+5+5+55()()() ()4、編5的乘法口訣。(1)擺一把小傘用5根小棒，就是1個5, 1個5可以用乘法算式表示，寫作1x55xi (分左右兩邊板書)討論，我們知道乘法算式中的積就是幾個 相同的數(shù)連加的和，如果我們每次算乘法 時都要把乘法變成加法，求出和來寫到積 的位置上，真是太麻煩了，我們可以把乘 法算式和他們的積編出一句乘法口訣，只 要牢記這

23、些口訣，大家算起乘法來就會又 對又快。請數(shù)的快的學(xué)生說說，怎樣數(shù)的？編5的乘法口訣。5分 鐘15 分鐘10 分鐘7分 鐘3 分鐘因為1個5還是5,所以1乘5 （或5乘1） 得5。（板書）為了今后計算方便，我們可以 根據(jù)1x5 = 5 或5x1 = 5編成一句口訣： 一五得五（2）擺兩把小傘用幾根小棒？問： 2個5相加得10,誰能寫出乘法算式？根據(jù) 學(xué)生回答，板書：2x5=10 5x2 = 10這 表示什么意思？（2個5是10） 2x5 = 10或 5x2=10表示2個5相加是10, 2個5相加 可以簡單地說成：二五，得數(shù)是10,直接說 成一十，編成口訣就是“二五一十”。（3） 擺3把小傘用多少

24、根小棒？用乘法算式怎樣 寫？ （4）小組寫出4個5相加和5個5相 加的乘法算式，并編出口訣。交流，完成板 書。三、拓展運用：1、游戲：由“一五”開始，按順序仲手 說口訣。同學(xué)合作。一邊說：一五得五，一邊伸出一只 手2、做“做一做”。先看清圖意，再寫乘法算式。用哪一 句口訣？積是多少？四、作業(yè)設(shè)計小房子上寫5、10、15、20、25號，小猴的 信上寫 1x5、3x5、5x4、2x5、5x1、5 x3、5x2、5x3+5、5x5 5、4x5 的算式。 用的哪句口訣？小組合作練習(xí)教學(xué) 反思后記在本節(jié)課的教學(xué)中，我緊密結(jié)合生 活實際，讓學(xué)牛在具體的情境中，發(fā) 現(xiàn)問題，提出問題，并通過獨立思考、 合作交

25、流解決問題。板書設(shè)計5的乘法口訣一五（）（）0（） 一-h四五（）（）三五（）（）（）（）二十五二五（）（）課題6的乘法口訣第（5 ）課時總（28）課時教學(xué) 目標知識與技能經(jīng)歷歸納6的乘法口訣的過程，體驗6的乘法口訣的來源，初步掌 握6的乘法口訣。過程與方法能正確熟練地運用口訣計算兩個數(shù)的乘積。情感態(tài)度與價值觀通過觀察、討論等活動，讓學(xué)生掌握6的乘法口訣。教學(xué) 重難 占重點使學(xué)生初步掌握6的乘法口訣，能正確用6的乘法口訣計算兩個數(shù)的乘積。難點根據(jù)圖意獨立寫出算式，并編出相應(yīng)的乘法口訣。教學(xué) 準備ppt教學(xué)過程（師生雙邊活動）時間 分配一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。1.出示習(xí)題。4+4+4+4 二3x5=2x3

26、=4x2=5x5=3+3+3 二1x3=2x5=5+5+5 二5x4=4+4 二3+3+3+3二為什么你能算得這么快？你有什么好辦 法？2. 對口令。（15的乘法口訣）3今天我們就一起去探索新的口訣，比一比 誰編的最好。（板書：6的乘法口訣）二、探究新知。學(xué)習(xí)6的乘法口訣。1.多媒體出示60頁情境圖。2瞧，這里有一些豆莢，請大家仔細觀察， 一共有幾個豆莢？每個豆莢中有幾顆豆 子？ 一共有多少顆豆子？完成下面表格。（書60頁表格）3. 小組活動。根據(jù)表格寫出乘法算式，根據(jù)乘法算式編出 乘法口訣。匯報交流。1x6=6 6x1=6 口訣：一六得六 2x6=12 6x2=12二六十二3x6=18 6x

27、3=18三六十八為什么你能算得這么快？你有什么好辦 法？學(xué)習(xí)6的乘法口訣。完成下面表格。根據(jù)表格寫出乘法算式，根據(jù)乘法算式編 出乘法口訣。5分鐘15分鐘10分鐘7分 鐘3分鐘4x6=246x4=24四六二十四5x6=306x5=30五六三十6x6=36/=六三十六4讀記口訣，想想相鄰的口訣得數(shù)相差幾。5 擺一擺。小組長任意提問：擺123個六邊形，用 多少根小棒？然后組員回答并說出算法算 式和乘法口訣。三、鞏固練習(xí)。師生對口令。2 算一算，填一填。四、課后作業(yè)熟背6的乘法口訣。想想相鄰的口訣得數(shù)相差兒。小組合作教學(xué)反思后記這節(jié)課內(nèi)容的呈現(xiàn)是在學(xué)生學(xué)“2 5的乘法口訣”以后。熟練口算表 內(nèi)乘法，是

28、每個學(xué)生應(yīng)具備的最基本 的計算能力。因此，本課的重點應(yīng)該 是讓學(xué)生理解6的乘法口訣的形成過 程；難點是怎樣去熟記并利用乘法口 訣來解決生活中的實際問題。板書設(shè)計6的乘法口訣1x6=6 6x1=6 口訣：一六得六 2x6=126x2=12二六十二3x6=186x3=18三六十八4x6=246x4=24四六二十四5 x 6=306x5=30五六三十6x6=36八八二十八課題乘加乘減第（6 ）課時總（29）課時教學(xué) 目標知識與技能學(xué)會乘加、乘減算式題的計算方法。過程與方法通過乘加、乘減算式題幫助學(xué)生掌握相鄰兩句口訣z間的聯(lián)系。情感態(tài)度與價值觀通過觀察、討論，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)規(guī)律。教學(xué) 重難 占重點了解含有

29、乘加或乘減的算式的運算順序，能夠正確地進行乘加、乘減計算。難點學(xué)會用含有乘加、乘減的算式解決一些實際問題。ppt教學(xué)過程（師生雙邊活動）時間分配一、情境導(dǎo)入。學(xué)校組織去游樂場玩，游樂場里的人真多。（出示主題圖）。從圖畫上你看到了什么？二、探究新知。1 根據(jù)圖畫，你想提出哪些跟數(shù)學(xué)有關(guān)的問 題？學(xué)生可以說：一共有幾個旋轉(zhuǎn)木馬？列式 為：1x4=4還有幾個木馬上沒坐人？2 小組討論。有同學(xué)根據(jù)玩的人數(shù)提出了這樣的問題：一 共坐了多少人？請同學(xué)們小組討論怎樣解決這個問題。3. 匯報交流。請同學(xué)們匯報結(jié)果，并交流想法。前3個木馬上，每個有3人，最后一個木馬 上只有2人，所以列式為3x3+2=11 （人

30、）； 有1個木馬上少1人，其余都是3人，所以 先算一共可坐多少人，再減去1人，列式為 4x3-1=11 （人），所以先算一共可坐多少人， 再減去1人,列式為4x 3-1=11 （人）；還可以用連加，列式為3+3+3+3-1=11 （人）（板書）4. 觀察算式，說說自己的想法。如:4x3-1=11從圖畫上你看到了什么？根據(jù)圖畫，你想提出哪些跟數(shù)學(xué)有關(guān)的問 題？小組討論。列式為 3+3+3+3-1=11 （人）觀察算式，說說自己的想法。5分鐘15分釗|10分鐘7分 鐘3 分鐘這個算式先算什么？ 4x3在圖中求的是什 么？為什么要減1?3x3+2=11這個算式先算什么？ 3x3在圖中求的是什 么？為

31、什么要減2?5.板書課題。今天我們所學(xué)的這些算式中有加減，還有乘 法，你們猜猜，這個算式叫什么？對，這就是我們所學(xué)習(xí)的乘加、乘減算式題。（板書課題）。三、鞏固練習(xí)1課件出示教材58頁做 做第 題這個算式先算什么？ 3x3在圖中求的是什 么？為什么要減2?教學(xué) 反思后記通過讓學(xué)生觀察主題圖，從而提岀 數(shù)學(xué)問題，引岀本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi) 容一一乘加、乘減式題，是設(shè)置主題 圖的用意之一，也是本節(jié)課的第一次 算用結(jié)合一一以用引算。從乘加、乘 減式題的得出，讓學(xué)生感知算式與圖 意的內(nèi)在聯(lián)系，并通過嘗試計算來卬 證直觀認識是本節(jié)課的第二次算用 結(jié)合。設(shè)計中，我充分注意了這兩次 算用結(jié)合并力圖體現(xiàn)其結(jié)合板書設(shè)

32、計乘加乘減3x3+2=114x3-1=113+3+3+3-1=113+3+3+2=11課題解決問題一乘法和加法應(yīng)用題的區(qū)別第（7 ）課時總（30）課時教學(xué) fi標知識與技能使學(xué)生能解決乘法應(yīng)用題和加法應(yīng)用題。分析區(qū)別乘法應(yīng)用題和加 法應(yīng)用題的不同。過程與方法通過小組合作活動，擴大學(xué)生參加討論和表達的機會，培養(yǎng)學(xué)生分 析比較不同題型的能力。情感態(tài)度與價值觀學(xué)生的學(xué)習(xí)過程中，讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。教學(xué) 重難 占八、重點使學(xué)生學(xué)會解決乘法應(yīng)用題和加法應(yīng)用題。難點分析區(qū)別乘法應(yīng)用題和加法應(yīng)用題的不同。教學(xué) 準備ppt教學(xué)過程（師生雙邊活動）時間 分配一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入（1）口算。2x3=2+5=4

33、x2=5x1 =5+3=4x3=5+5=1+4 =（2）列式計算。 3個4相加是多少？ 5個2相加是多少？大家已經(jīng)學(xué)習(xí)了 1-6的乘法口訣，學(xué)會了 計算相應(yīng)的式子題和文字敘述題。今天，我 們要一起來研究加法問題和乘法問題的區(qū) 別，看誰能夠應(yīng)用前面所學(xué)的知識來解決這 些問題。（3）教師板書課題，乘法和加法應(yīng)用題的 區(qū)別。二、探究新知（1）出示例7 有4排桌子，每排5張，一共有多少張？ 有兩排桌子，一排5張，另一排4張，一 共有多少張？（2）分析解答例7.看圖思考。 討論列式。第 1 題：5x4 = 20 （張）答：一共有20張。第2題：5+4 = 9 （張）答：一共有9張。 進一步理解例7算式的

34、意義。大家已經(jīng)學(xué)習(xí)了 16的乘法口訣，學(xué)會了 計算相應(yīng)的式子題和文字敘述題。今天， 我們要一起來研究加法問題和乘法問題的 區(qū)別，看誰能夠應(yīng)用前而所學(xué)的知識來解 決這些問題。第1題的5表示每排有5張桌子，4表示 有4排（也就是有4個這樣的5張）5分鐘15分釗|10分鐘7分 鐘3 分鐘第1題的5表示每排有5張桌子，4表示有 4排（也就是有4個這樣的5張）：第2題的 5表示第一排有5張桌子，4表示第二排有4 張桌子。三、鞏固練習(xí)（1）完成練習(xí)十四第5題。（2）完成練習(xí)十四其他練習(xí)。四、作業(yè)冋家和家長說一說同一道應(yīng)用題用乘法和 加法分別怎么計算。小組合作教學(xué) 反思后記學(xué)生通過觀察分析，總結(jié)出了：題 冃

35、中如果有“和” “比誰多”字樣的 都用加法計算；題目中如果有“倍” “積” “乘數(shù)”字樣的都是用乘法計 算。做了以上題目并分析之后，學(xué)牛 對什么情況下用乘法計算與什么情 況下用加法計算明白了許多。板書設(shè)計解決問題一乘法和加法應(yīng)用題的區(qū)別3+3+3+2=115x4 = 20 （張）5+4 = 9 （張）答：一共有20張。答：一共有9張。課題觀察立體圖形第（1 ）課時總（31）課時教學(xué) 目標知識與技能掌握觀察立體圖形的方法，培養(yǎng)學(xué)生的空間想象能力。過程與方法通過引導(dǎo)學(xué)生操作、觀察，培養(yǎng)學(xué)生的觀察想彖能力。情感態(tài)度與價值觀通過活動，樹立學(xué)生的空間觀念，培養(yǎng)學(xué)生合作意識。教學(xué) 重難重點體會從不冋位置觀

36、察所看到的立體圖形形狀是不冋的。難點根據(jù)觀察判斷什么是立體圖形。教學(xué) 準備ppt教學(xué)過程（師生雙邊活動）吋間 分配一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1 岀示大象玩具，讓學(xué)生從不同位置觀察。 （從不同的方向看同一個物體，看到的形狀是不一樣的。）2 出示一個長方體，讓學(xué)生從不同位置觀察。 提出問題：從上而和下而看是什么形狀，從 左面右面止面或者后面看又是什么形狀？（引出課題并板書觀察立體圖形）二探究新知1 活動一：觀察長方體（出示例2） 讓四個人一個小組分別坐在要觀察的立體 圖形的不同位置.小組之間學(xué)生邊觀察邊交流。反饋匯報課件展示結(jié)果。2活動二：根據(jù)正方形判斷觀察的是什么立 體圖形？問：看到的立體圖形的一個面是正方形

37、，是 我們學(xué)過的，有可能是什么？小組討論匯報。（可能是正方體或者是長方 體）三、鞏1占1練習(xí)1完成教材71頁練習(xí)第5題2 .完成練習(xí)紙上的練習(xí)。四、作業(yè)設(shè)計1.看圖填空2.連線提出問題：從上面和下面看是什么形狀， 從左面右面正面或者后面看又是什么形 狀？觀察長方體小組z間學(xué)生邊觀察邊交流。根據(jù)正方形判斷觀察的是什么立體圖形？小組合作5分鐘15分鐘10分釗|7分 鐘3 分鐘教學(xué)反思后記孩子在觀察物體時，對于前后分辨 得較清楚，左右有時會出現(xiàn)錯誤，這 樣我教學(xué)生站在觀察人的位置來看 物體，這樣就能較清楚的觀察到物 體。板書設(shè)計觀察立體圖形小剛小強小英課題觀察立體圖形第（2 ）課時總（32）課時教學(xué)

38、 目標知識與技能使學(xué)生通過實際的觀察、操作和比較，認識到從不同位置觀察同一 個物體所看到的形狀是不 樣的。過程與方法知道物體的正面、側(cè)面和背面。情感態(tài)度與價值觀培養(yǎng)學(xué)生觀察物體的興趣，使學(xué)生逐步形成良好的探究學(xué)習(xí)的情感 和態(tài)度。教學(xué) 重難 占 八、重點使學(xué)生認識到從不冋位置觀察冋 個物體所看到的形狀是不 樣的。難點學(xué)會從不同角度辨認物體。教學(xué) 準備ppt教學(xué)過程（師生雙邊活動）時間分配一、故事引入，激發(fā)興趣師：同學(xué)們，你們耳歡聽故事嗎？（喜 歡）今天，我們就來聽一個叫盲人摸象 的故事。（電腦播放故事的flash動畫）提問：盲人怎樣才能知道大象到底長得 什么樣子呢？誰可以幫他們想想辦法？（引 導(dǎo)

39、學(xué)生說出要全面觀察）從故事里我們可以知道，要想了解一個 物體的全貌，需要全面觀察。今天咱們就一 起來學(xué)習(xí)怎樣觀察物體。（板書：觀察物體） 二、觀察思考，探究新知師：前2周我們?nèi)チ讼憬瓌游飯@，玩得 可高興了。kitty貓知道動物園里有很多可 愛的動物，她也想去，她想邀請同學(xué)們當她 的導(dǎo)游，你們愿意嗎？師:看，kitty貓坐著汽車來到你們面前了。 請你們在自己的位置上觀察kitty貓，說說 你看到什么?比如:我坐在kitty貓的前面， 看到的是kitty貓的正面。用這一句型在小 組里同學(xué)之間說說你看到什么，和屏幕哪一 幅圖一樣？（板書：我坐在ki tty貓 的，看到的是kitty貓的面。每小組出示

40、實物：kitty貓小汽車。學(xué) 生觀察kitty貓和車的每個面。學(xué)生匯報自己觀察到的是kitty貓的哪個良好的開端是成功的一半，孩子喜歡聽 故事，所以教師利用故事的動畫片吸引了 學(xué)生的注意力，激發(fā)了學(xué)生參與學(xué)習(xí)的熱 情；同時，潛移默化的讓學(xué)生感知到同一 個物體從不同的角度來觀察，我們看到的 形狀是不一樣的，從而引導(dǎo)學(xué)牛感受局部 和整體的關(guān)系。5分 鐘15 分鐘10 分鐘7分 鐘3 分鐘面，與圖中哪幅圖一樣，學(xué)會表達正面、側(cè) 面、背面。師：表揚回答正確的同學(xué)，同時請也是觀察 到該圖的同學(xué)站起來分別對周圍的同學(xué)給 予微笑，點頭和揮手。師：同學(xué)們的眼力真好，但你們現(xiàn)在所坐的 位置只能看到kitty貓的

41、其中一個面，其他 的面能看到嗎？有什么辦法能把kitty貓的 每個面都看得清清楚楚？生：轉(zhuǎn)動kitty貓。（老師就馬上請各組轉(zhuǎn) 動kitty貓進行觀察。）生：人走動一圈。（老師就馬上發(fā)出口令， 請同學(xué)們站起來走一圈，把kitty貓的每個 面都看清楚。）師：剛才同學(xué)們轉(zhuǎn)動kitty貓（物動）以及 圍繞它走了一圈（人動），從不同的角度觀 察kitty貓，位置發(fā)生了變化，所以看到物 體的形狀就會怎樣呢？師：引導(dǎo)學(xué)生得出結(jié)論：在不同的位置看同 一個物體，所看到的形狀是不一樣的。（課 件岀示結(jié)論，全班齊讀）看來要想全面的了 解物體的特征，需要我們從不同的方向來觀 察。師：你們觀察得那么認真，kitty貓

42、很開心， 我們一起走進香江動物園看看，第一個出場 的是什么動物呢？ 7個小組比賽，答得又快 乂準的小組可以得到kitty貓的獎品。（出 示7種不同動物的正面、側(cè)面或背面，每組 說一幅圖，按剛才所學(xué)的句型來說。）師：7個小組的同學(xué)都很棒！現(xiàn)在就讓老師 帶你們?nèi)タ匆环N動物園沒有的，在地球上已 經(jīng)滅絕的動物，知道什么嗎？（學(xué)生大聲說：“恐龍”。）小亮他們也在觀察恐龍，下面這 3幅圖是誰看到的呢？（出示書本的圖，讓 學(xué)生來連線，并說一說理由。）三、猜測質(zhì)疑，深入理解師：動物園我們就參觀到這里，kitty貓非 常感謝大家?guī)J識了這么多動物，我們用 掌聲表揚自己當了一個非常棒的導(dǎo)游。剛才 每個小組都得到

43、了 kitty貓送你們的獎品， 我們在小組里分享交流一下，和同學(xué)說說你 坐在這禮物的什么位置，看到的是禮物的哪 個面。分享結(jié)束，每個小組作1分鐘匯報。這一環(huán)節(jié)，來源于學(xué)生的實際生活屮，讓 學(xué)生學(xué)起來更感興趣，激發(fā)孩子的求知欲， 并使學(xué)生通過親身感受，小組合作交流， 知道從不同位置觀察通過實際觀察，小組 交流分享，在歡愉的猜一猜游戲中，通過 猜測，讓學(xué)生產(chǎn)生質(zhì)疑，引起討論，再次 激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，進一步使學(xué)生感 受到同一物體的不同面，培養(yǎng)了學(xué)生的空 間想象力。物體，結(jié)果是不一樣的。通過實際觀察，小組交流分享，在歡愉的 猜一猜游戲中，通過猜測，讓學(xué)生產(chǎn)生質(zhì) 疑，引起討論，再次激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興

44、 趣，進一步使學(xué)牛感受到同一物體的不同 面，培養(yǎng)了學(xué)生的空間想象力。玩猜一猜游戲：老師把各小組的禮物拍成圖 片，請同學(xué)猜老師是從哪個角度拍攝的，是 哪個組的獎品。四、聯(lián)系實際，學(xué)以致用師：同學(xué)們，其實在我們身邊有很多我們常 用的物品。比如：書、書包、筆盒等等，你 們有仔細觀察過嗎？出示書本小敏三人正 在觀察數(shù)學(xué)書的情景圖，讓學(xué)牛說出她們分 別觀察到的是書的哪一個面。然后小組里也 拿出數(shù)學(xué)書進行觀察，并說說。提問：如果 把你們的書變換一下位置，你述能很快說出 來嗎？今天同學(xué)們都學(xué)得很不錯，為了獎勵你們， 老師準備帶你們到智慧樹上摘蘋果，有信心 能摘到嗎？(1)聰明果：課件呈現(xiàn)不同角度的貨車 照片

45、，學(xué)生連線并說出三個小朋友分別看到 的是貨車的哪個面。(2) 智慧果：課件呈現(xiàn)不同角度的茶壺照 片，并出示茶壺的上下面，讓學(xué)生向更深層 次的學(xué)習(xí)。(3) 至叨果：課件呈現(xiàn)由4個正方體組成 的立體圖形，讓學(xué)牛感受我們除了觀察平面 圖形，還可以觀察立體圖形。學(xué)生的思維得 到了升華，向更高層次發(fā)散。五、總結(jié)很多同學(xué)都摘到了屬于自己的智慧果，這堂 課大家收獲真不少！誰來說說這節(jié)課你還有 什么收獲？六、課后延伸在生活中，我們處處都要留心觀察，不要像 盲人那樣，只看到物體的一部分就以為是全 部，要做一個勤于觀察、思考的好孩子。作 為一個佛山人，我們對自己的家園又了解了 多少呢？下面我們一起來欣賞美麗的佛山

46、， 好嗎？請同學(xué)邊看邊說說這圖是從哪個角 度拍攝的。這一開放性活動把知識融入游戲中，讓學(xué) 生的個性發(fā)揮得淋漓盡致，數(shù)學(xué)課堂充滿 了生機與活力。練習(xí)層層推進，學(xué)生的思 維得到了升華與發(fā)展。教學(xué)反思后記孩子在觀察物體時，對于前后分辨 得較清楚，左右有時會岀現(xiàn)錯謀，這 樣我教學(xué)生站在觀察人的位置來看 物體，這樣就能較清楚的觀察到物 體。板書設(shè)計觀察物體課時計劃10 月 30 h課題7的乘法口訣第（1 ）課時總（33）課時教學(xué) n標知識與技能理解每一句乘法口訣的意義；能熟記7的乘法口訣，能用乘法口訣 進行簡單的計算；在活動中培養(yǎng)學(xué)生的邏輯類推能力和動腦、動口、 動手能力，會用乘法及對應(yīng)的乘法口訣解決實

47、際生活中簡單的問題 的能力。過程與方法經(jīng)歷編制7的乘法口訣的過程，體驗7的乘法口訣的來源；體驗獲 得成功的喜悅，能主動參與到活動中去。情感態(tài)度與價值觀培養(yǎng)學(xué)牛良好的觀察習(xí)慣及參與意識；培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成珍惜時間的好 習(xí)慣。教學(xué) 重難 點重點理解每一句乘法口訣的意義，明白乘法口訣的來源。難點熟記口訣，運用口訣；在解決實際問題吋分析數(shù)量之間的關(guān)系。教學(xué) 準備多媒體課件、七巧板、投影儀。教學(xué)過程（師生雙邊活動）時間 分配一、創(chuàng)設(shè)情境，引入新課課件動畫演示“白雪公主與7個小矮人的 故事”（1）出現(xiàn)屋子里的情景：7張小床、7把小 椅子、7把小刀、7個叉子、墻上掛著7幅 畫。師：這些物品的數(shù)量都是幾？ （7）（

48、2）引導(dǎo)學(xué)生重點觀察墻上的7幅畫，每 一幅畫都是有七巧板拼成的。2 .提出問題：（1）一副七巧板有幾塊？（2）想一想：拼一幅圖用幾塊？ 2幅圖用多 少塊？ 7幅圖呢？（1）同桌合作，觀察圖形，完成表格：圖案個數(shù)塊數(shù)。根據(jù)表格，列乘法算式，編寫口訣。 課本72頁的內(nèi)容。1x7=7 一七得七7x1=72x7=14二七十四7x2=143x7=21三七二-一7x3=214x7=28四七二十八7x4=285x7=35五七三十五7x5=356 x 7=42六七四十二7x6=42引導(dǎo)學(xué)生重點觀察墻上的7幅畫，每一幅 畫都是有七巧板拼成的。同桌合作，觀察圖形，完成表格根據(jù)表格，列乘法算式，編寫口訣。5分鐘15分鐘10分釗|7分鐘3 分鐘7 x 7=49 七七四十九2)想一想：拼一幅圖用兒塊？ 2幅圖用多少 塊？ 7幅圖呢？(3) 師生互動，理解口訣含義 學(xué)生匯報編寫的7的口訣。(課件出示) 說一說每句口訣的意義。 找一找口訣對應(yīng)的乘法算式。 說一說7的口訣有什么特點？(4) 生生互動；熟記口訣三、情境應(yīng)用，鞏固口訣1. 課件出示“白雪公主與7個小矮人”的畫 面。(1) 一把勺子2元錢，7把勺子多少元？(2) 1張桌子4條腿，7張桌子多少條腿？(