3——6歲幼兒發(fā)展特點(diǎn)

1、36 歲幼兒年齡特征兒童不是成人的縮影，而是有他獨(dú)特的生理、心理特點(diǎn)的。幼 兒期是身體智力發(fā)展的極為重要的時(shí)期， 必須掌握其特點(diǎn)， 掌握其生 長(zhǎng)發(fā)展的科學(xué)規(guī)律，才能把幼兒教好、養(yǎng)好。陳鶴琴3 4 歲幼兒心理發(fā)展一般特征生活范圍的擴(kuò)大， 引起幼兒心理上的許多變化， 使幼兒的認(rèn)知能 力、生活能力以及人際交往能力得到迅速發(fā)展。1 、 幼兒的認(rèn)知活動(dòng)依然依靠行動(dòng)來(lái)進(jìn)行， 其特點(diǎn)是邊做邊想， 而不能想好了再做；2 、 這個(gè)時(shí)期，情緒對(duì)幼兒具有較強(qiáng)的作用力，行為受情緒的 影響大，易沖動(dòng)，情緒不穩(wěn)定，易受外界影響與周?chē)烁腥荆? 、模仿是這個(gè)時(shí)期幼兒主要的學(xué)習(xí)方式，他們是通過(guò)模仿他 人來(lái)掌握和學(xué)習(xí)別人的經(jīng)驗(yàn)

2、的， 他們對(duì)成人的依賴(lài)性大， 許多良好的 習(xí)慣易在模仿下形成和鞏固。45 歲幼兒心理發(fā)展的一般特征1 、中班幼兒活動(dòng)積極性高，動(dòng)作靈活、活動(dòng)量大；2 、對(duì)周?chē)挛锔械胶闷?、新鮮；3 、自我控制力不強(qiáng)，思維活躍。4 、具體形象思維是這個(gè)時(shí)期幼兒思維的主要特點(diǎn)，思維主要依 靠頭腦中的表象進(jìn)行， 因而其思維是很形象和具體的， 只依據(jù)表面現(xiàn) 象進(jìn)行思維帶有片面性；5 、他們能夠在日常生活中遵守一定的行為規(guī)范和生活規(guī)則、游 戲規(guī)則；這個(gè)時(shí)期使幼兒游戲水平進(jìn)一步發(fā)展的時(shí)期，能夠進(jìn)行合作游 戲，這有助于幼兒同伴關(guān)系的形成與社會(huì)性發(fā)展。56 歲幼兒心理發(fā)展的一般特征1 、有強(qiáng)烈的求知欲與認(rèn)識(shí)事物的興趣，愛(ài)問(wèn)各

3、種各樣的問(wèn)題， 認(rèn)知水平有了很大的提高， 喜歡智力活動(dòng)， 有探根究底的愿望并有較 強(qiáng)的堅(jiān)持性，這個(gè)時(shí)期，幼兒思維仍然是具體形象的，但是初步的邏 輯思維也開(kāi)始萌芽， 能掌握一些抽象的概念， 能按照較高級(jí)概念進(jìn)行 分類(lèi)，初步理解數(shù)概念，能對(duì)事物做出簡(jiǎn)單的因果判斷；2 、他們能有意調(diào)控自己的心理活動(dòng)；開(kāi)始掌握認(rèn)知方法，在解決問(wèn)題時(shí)可以事先計(jì)劃自己的思維與活動(dòng)過(guò)程3 、在藝術(shù)活動(dòng)中，可以有意地進(jìn)行“構(gòu)思”；4 、 5 6歲的幼兒對(duì)事物已有較穩(wěn)定的態(tài)度，看問(wèn)題也開(kāi)始 有自己的見(jiàn)解和獨(dú)立性；5 、在情緒上能夠有所克制，情緒變化比以前小得多，思想感情 可不外露，對(duì)自己的某些行為產(chǎn)生顧慮時(shí)可引發(fā)緊張；6 、個(gè)

4、性已經(jīng)開(kāi)始形成，但可塑性大，環(huán)境與教育對(duì)其產(chǎn)生較大 作用。3 6歲幼兒生理心理發(fā)展特點(diǎn)34 歲是幼兒園小班的年齡，這時(shí)期的主要特點(diǎn)是：一、生活范圍擴(kuò)大3 歲以后 ，兒童的生活發(fā)生了重大變化 ，他開(kāi)始上幼兒園了。 這種變化意味著：他從只和親人接觸的小范圍，擴(kuò)大到接觸更多的成 人，和許多同齡人生活在一起。那些沒(méi)有進(jìn)入幼兒園的兒童，也開(kāi)始 在各種場(chǎng)合，和更多的人接近。3 歲以后幼兒生活范圍的擴(kuò)大是有一定基礎(chǔ)的。第一，生理的發(fā)展。這主要表現(xiàn)在兩個(gè)方面。一方面， 3 4 歲兒童的身體比以前結(jié)實(shí)了，他不象以前那樣容易生病。這個(gè)年齡兒 童的身高增長(zhǎng)的速度比前輩年要慢，一年只增長(zhǎng) 7 公分左右，體重增 加 1

5、.52 公斤。身體的組織結(jié)構(gòu)和器官的功能都有所增強(qiáng)。另一方 面，34 歲兒童的精力比以前充沛了。出生后大腦皮層細(xì)胞在形態(tài) 上繼續(xù)分化，在功能上的逐漸成熟，到了解情況歲已大致定型。神經(jīng) 系統(tǒng)的發(fā)展使幼兒可以連續(xù)活動(dòng) 56 個(gè)小時(shí)，日間只需要一次睡眠 第二，3 歲幼兒身體和手的基本動(dòng)作已經(jīng)比較自如。由于骨 髂肌肉系統(tǒng)的發(fā)展，大腦控制調(diào)節(jié)能力的增強(qiáng)，加上先學(xué)前期所學(xué)會(huì) 的技能和取得的經(jīng)驗(yàn)， 34 歲兒童能夠掌握各種粗動(dòng)作和一些精細(xì) 動(dòng)作。第三，語(yǔ)言的形成和發(fā)展使幼兒已經(jīng)基本上能夠向別人表 達(dá)自己的思想和要求，不需要成人過(guò)多地猜測(cè)他的意愿。以上幾個(gè)方面的發(fā)展使 34 歲的幼兒具備了離開(kāi)親人去參 加幼兒

6、園集體生活的可能性。 34 歲的幼兒逐漸學(xué)會(huì)最初步的生活 自理，在正確的培養(yǎng)下，能夠自己進(jìn)餐，自己控制大小便，以及在成 人幫助下自己穿衣， 3 歲半以后，逐漸習(xí)慣于自發(fā)地和小朋友共同游 戲。幼兒生活范圍的擴(kuò)大，引起了心理發(fā)展上的各種變化，使 他的認(rèn)識(shí)能力，生活能力，人際交往能力都迅速發(fā)展。二、認(rèn)識(shí)依靠行動(dòng)3 4 歲幼兒的認(rèn)識(shí)活動(dòng)往往依靠動(dòng)作和行動(dòng)進(jìn)行。思維是 認(rèn)識(shí)活動(dòng)的核心。 34 歲的幼兒思維的特點(diǎn)是先做再想，他不會(huì)想 好了再做。比如讓小班幼兒把幾個(gè)圖形拼成圖畫(huà)，他拿到圖形后立刻 行動(dòng)，如果讓他想一想再動(dòng)手拼，他做不到。往往是無(wú)意中拼出了某 種形狀，他才有所發(fā)現(xiàn)地說(shuō)出，如：“小孩騎馬”。畫(huà)圖

7、畫(huà)之前，他 即使說(shuō)了“畫(huà)小人”，在畫(huà)畫(huà)過(guò)程中也會(huì)發(fā)生變化，畫(huà)完之后，他驚 訝地說(shuō)：“大氣球”！3 4歲的幼兒在聽(tīng)別人講述或自己講述時(shí) ，也往往離不開(kāi)具 體動(dòng)作。比如聽(tīng)故事時(shí)，聽(tīng)到“大象用鼻子把大灰狼卷起來(lái)了”，就 用手在自己鼻子前面作“卷”的動(dòng)作 。吃飯時(shí)給家人講述幼兒園里的 事情，經(jīng)常把碗和湯匙放下，站起來(lái)比劃。3 4 歲幼兒的注意也和行動(dòng)緊密聯(lián)系 。當(dāng)他注意看圖書(shū)中某 個(gè)人物時(shí)，常常用手去指點(diǎn)。為了使小班幼兒注意聽(tīng)講，必須要求他 眼睛看著老師，雙手放下。如果幼兒手里拿著別的東西，眼睛看著別 處，他的注意就會(huì)離開(kāi)老師的講述。小班幼兒認(rèn)識(shí)活動(dòng)對(duì)行動(dòng)的直接依賴(lài)性，說(shuō)明他的認(rèn)識(shí)活動(dòng) 非常具體。小班

8、幼兒只能理解具體的事情，不會(huì)作復(fù)雜的分析綜合， 只能作直接推理，不會(huì)進(jìn)行邏輯推理。比如，對(duì)小班幼兒說(shuō)反話，往 往引起不良效果。剛上幼兒園的孩子，哭著要找媽媽。老師說(shuō)：“你 哭，就不帶你找媽媽了。”他哭得更厲害，因?yàn)樗宦?tīng)見(jiàn)：“不帶你 去找媽媽?！比绻苯痈嬖V他：“你不哭，我就帶你去找媽媽。”孩 子聽(tīng)了就放心，這時(shí)老師再接著引導(dǎo)，孩子漸漸不哭了。3- 4歲幼兒心理發(fā)展主要特征（二）三、情緒作用大幼兒的心理活動(dòng)和行為更多是無(wú)意性的。在 3 4 歲，這種特點(diǎn)更為突出。比如，這個(gè)時(shí)期的幼兒常常為一件微不足道的小事而 哭起來(lái)，對(duì)他們一般地講道理 ，往往收效不大 。用有趣的事情吸引他， 倒是可以很快地使他

9、忘卻原來(lái)的不安。小班幼兒容易激動(dòng)，常常越哭 越興奮，甚至全身抖動(dòng)，當(dāng)他哭得很厲害的時(shí)候，對(duì)他講道理更是聽(tīng) 不進(jìn)去。這時(shí)只能用行動(dòng)使他安靜下來(lái)，拿毛巾給他擦擦臉，用撫愛(ài) 的聲調(diào)說(shuō)話，讓他感到親切，情緒上漸漸不再對(duì)立，等他完全冷靜下 來(lái)以后，才能對(duì)他進(jìn)行說(shuō)理教育。小班幼兒對(duì)成人的依戀仍然強(qiáng)烈，他在家依戀父母，到幼兒園后 也總是以一個(gè)成人為依戀對(duì)象，他不會(huì)作更多的分析。小班幼兒各種認(rèn)識(shí)過(guò)程的無(wú)意性都占?jí)旱箖?yōu)勢(shì)。他主要受外界事 物和自己的情緒所支配，而不是受理智支配。比如，在注意方面，小 班幼兒容易被一些色彩鮮明和形象生動(dòng)的物體所吸引 ，而不能去注意 一些他所不感興趣的事情。在記憶方面也是如此，小班幼

10、兒常常是無(wú) 意中記住一些事物，而被迫去記憶時(shí)反而記不住。小班幼兒也不能進(jìn) 行有意的想象和創(chuàng)造。做事情時(shí)往往不能自己提出明確目的，根據(jù)成 人的要求去行動(dòng)時(shí)往往不能有始有終，中途遇到吸引他的事情，就放 棄了原來(lái)的活動(dòng)。常常有這樣的事情：孩子在吃面包，忽然發(fā)現(xiàn)自己 把面包咬成一條船，就高興地喊：“小船，看我的小船！”他到處找 人看他的“小船”，把吃飯的事情忘記了。四、愛(ài)模仿3歲前兒童已會(huì)模仿 ，但常常受能力的限制 ，模仿對(duì)象較少 。34歲的幼兒模仿現(xiàn)象顯得較多 ，這一方面是由于他的動(dòng)作和認(rèn)識(shí)能力比 以前有所提高，另一方面也是由于他們主要是模仿一些表面現(xiàn)象。再 大一些的幼兒的模仿，則已開(kāi)始逐漸內(nèi)化。

11、34 歲的幼兒看見(jiàn)小朋 友在做什么，自己也總是要去做 ，看見(jiàn)別人有什么 ，自己也總是想要 比如，看見(jiàn)別人在玩球，就想玩球，看見(jiàn)別人戴帽子，也要戴帽子。 這個(gè)年齡的兒童在游戲中，喜歡和別人擔(dān)任同樣的角色。比如玩開(kāi)汽 車(chē)，大家都要當(dāng)司機(jī)。一輛車(chē)上有好幾個(gè)司機(jī)，甚至沒(méi)有乘客，他們 并不在乎，反而玩得很高興。因此，在幼兒園小班，同樣的玩具要有 足夠的數(shù)量。模仿是 34 歲幼兒的主要學(xué)習(xí)方式，他們往往通過(guò)模仿掌 握別人的經(jīng)驗(yàn)。幼兒常常不自學(xué)地模仿父母和老師。親近的成人說(shuō)話 的聲調(diào)，姿勢(shì)，常用詞語(yǔ)等等，都去模仿。如果成人看見(jiàn)飯菜里有胡 蘿卜時(shí)皺起眉頭，孩子也都不想吃胡蘿卜。小班幼兒對(duì)教師的行動(dòng)很 少批評(píng)性

12、態(tài)度，如果老師表?yè)P(yáng)某個(gè)小朋友，小班幼兒立即向他投以羨 慕的眼光。如果老師稱(chēng)贊某個(gè)孩子坐得直，幼兒們也都立即直起腰 來(lái)。小班幼兒一般還沒(méi)有出現(xiàn)嫉妒心理，或?qū)Ρ槐頁(yè)P(yáng)者加以挑剔。在 這個(gè)年齡，良好的行為習(xí)慣常常是通過(guò)模仿學(xué)習(xí)并鞏固下來(lái)的。同 時(shí)，成人所沒(méi)有覺(jué)察到的一些行為小節(jié)，也可能被孩子模仿而形成他 的不良習(xí)慣。盡管這些知識(shí)已經(jīng)熟記心中，但是當(dāng)我真正密切地接觸這些 孩子，我想肯定會(huì)有更深刻地體會(huì)，而且我想每年每天都會(huì)有不一樣 的收獲！4- 5歲幼兒心理發(fā)展特征（一）活潑好動(dòng)隨著年齡的發(fā)展，幼兒的肌肉發(fā)達(dá)了，身體也變強(qiáng)壯了?；?想起來(lái)，這個(gè)時(shí)期的孩子們真得很愛(ài)跑很愛(ài)跳，精力充沛，好像身上 是乎有使不

13、完的勁，那么我們就應(yīng)該讓幼兒多運(yùn)動(dòng)，這樣既能讓他們 的精力得到發(fā)泄，同時(shí)也能讓他們鍛煉身體。（二）思維具體形象這時(shí)候，孩子們開(kāi)始能說(shuō)清楚一些抽象的物了。如蘋(píng)果，西 瓜等水果，不用要等到看到了才知道，這個(gè)水果是怎么樣的。（三）開(kāi)始能夠自己組織游戲的確如此，還記得一次音樂(lè)課辦家家，學(xué)完后，休息的 時(shí)間里我就聽(tīng)到了小朋友在說(shuō)，你來(lái)做爸爸、我來(lái)做媽媽?zhuān)覀円黄?來(lái)做菜,他們能夠自編自玩了，而且覺(jué)得很開(kāi)心，很快樂(lè)呢。5- 6歲幼兒心理發(fā)展特征（一）好學(xué)好問(wèn)幼兒一直都是很好問(wèn)的，因?yàn)樗麄兪峭ㄟ^(guò)用問(wèn)的方式來(lái)了解 世界，來(lái)認(rèn)識(shí)自我，到這個(gè)年齡段時(shí)，幼兒的好問(wèn)已經(jīng)達(dá)到了高峰期。 他們的問(wèn)題特別多，并且都是一些很難回答的。這時(shí)作為老師，要有 耐心，不能給他們潑冷水。也不能亂回答，因?yàn)槟?/p>