登勃朗峰教案及教學(xué)反思 八年級(jí)語(yǔ)文《登勃朗峰》精選教案范文三篇

1、登勃朗峰教案及教學(xué)反思 八年級(jí)語(yǔ)文登勃朗峰精選教案范文三篇登勃朗峰(也有譯作車夫)記述了作者一行人登勃朗峰的過(guò)程。全文以作者的游蹤為線，具體形象地描繪了勃朗峰美不勝收的景物，并刻畫了一個(gè)技術(shù)高超、性格豪爽的車夫形象。筆法變換自如，顯示出作者高超的寫作技巧。 下面就是小編給大家?guī)?lái)的八年級(jí)語(yǔ)文登勃朗峰精選教案范文三篇，希望能幫助到大家！八年級(jí)語(yǔ)文登勃朗峰精選教案范文一教學(xué)目標(biāo)：1.朗讀課文，理清寫作思路，領(lǐng)略美景與趣事。 2.學(xué)習(xí)本文散文筆法與小說(shuō)筆法并用的寫法。3.感受文章語(yǔ)言略帶幽默與書卷氣息的特點(diǎn)。教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入新課(課前朗讀古詩(shī)詞)閱讀的方式有很多種，古人說(shuō)：讀萬(wàn)卷書，行萬(wàn)里路。旅行

2、也是一種閱讀，在旅行中去認(rèn)識(shí)未知的這個(gè)世界，去探索這個(gè)世界的絢爛。要么旅行，要么讀書，身體和靈魂總有一個(gè)在路上。爬山，我們可以領(lǐng)略無(wú)限風(fēng)光在險(xiǎn)峰的綺麗。登頂，可以感受一覽眾山小的壯闊。今天，我們隨著馬克吐溫的腳步，去勃朗峰來(lái)一次綺麗之旅。二、預(yù)習(xí)反饋1、說(shuō)一說(shuō)，交流你所知道的作者和勃朗峰(1)馬克•吐溫馬克•吐溫，美國(guó)作家、演說(shuō)家。代表作品有小說(shuō)哈克貝利•費(fèi)恩歷險(xiǎn)記湯姆•索亞歷險(xiǎn)記等。馬克•吐溫一生寫了大量作品，有小說(shuō)、劇本、散文、詩(shī)歌等各種體裁。他的作品批判了不合理現(xiàn)象或人性的丑惡之處，表達(dá)了強(qiáng)烈的正義

3、感和對(duì)普通人民的關(guān)心，具有幽默和諷刺的特點(diǎn)。他經(jīng)歷了美國(guó)從初期資本主義到帝國(guó)主義的發(fā)展過(guò)程，其思想和創(chuàng)作也表現(xiàn)為從輕快調(diào)笑到辛辣諷刺再到悲觀厭世的發(fā)展階段，前期以辛辣的諷刺見(jiàn)長(zhǎng)，到了后期語(yǔ)言更為激烈。(2)勃郎峰勃朗峰，阿爾卑斯山脈峰，也是西歐第一高峰，海拔4807米，法語(yǔ)意為銀白色山峰，位于法國(guó)和意大利邊境。勃朗峰地勢(shì)高聳，常年受西風(fēng)影響，降水豐富。冬季積雪，夏不融化，白雪皚皚，冰川發(fā)育，約有200平方公里為冰川覆蓋，順坡下滑，西北坡法國(guó)一側(cè)有的梅德冰川，東南坡意大利一側(cè)有米阿杰和布倫瓦等大冰川。建有科學(xué)研究實(shí)驗(yàn)站。勃朗峰設(shè)有空中纜車和冬季體育設(shè)施，為登山運(yùn)動(dòng)勝地;山峰雄偉，風(fēng)光旖旎，為阿爾

4、卑斯山的旅游中心。2、寫一寫，你所掌握的字音字詞注音，抽生到黑板上完成。翌日(yì)轔轔(lín)巉峻(chán)拾級(jí)(shè)霓裳(ní)隧道(suì)俯瞰(kàn)穹頂(qióng)皚皚(ái)繚繞(liáo)溝壑(hè)打嗝(gé)紛至沓來(lái)(tà)3、考一考，詞語(yǔ)正確的一項(xiàng)三、交流展示1、跳讀課文，理清思路

5、。過(guò)渡語(yǔ):可憐可憫，教師引導(dǎo)為什么說(shuō)乘客可憐可憫呢?物有所值的旅行是什么樣的呢?請(qǐng)?zhí)x課文，找一找這一路寫了哪些景色，各有什么特點(diǎn)?又在這一路遇到了什么人和事?梳理課文之后，用一個(gè)詞概括你讀完文章后最突出的印象。預(yù)設(shè)(奇)，沿途奇美，主峰奇?zhèn)ィ椒迤骐U(xiǎn)，云朵奇幻;車夫奇人經(jīng)歷奇遇2、品讀語(yǔ)言(1)這一路奇麗的風(fēng)景，經(jīng)歷的奇人奇事，都被我們的作者寫進(jìn)了精彩的文字里。下面請(qǐng)同學(xué)們劃出文中你覺(jué)得最精彩的句子，品讀分析說(shuō)說(shuō)你的閱讀感受。(分組合作，一大組風(fēng)景，二大組人物)【交流點(diǎn)撥】取道黑首欣賞瀑布，清流急湍，環(huán)顧四周，巖壁巉峻，丘崗蔥綠，美不勝收一連串四字詞語(yǔ)，語(yǔ)言整齊，極富文學(xué)意味;向山下的阿冉提

6、村進(jìn)發(fā)之前仰面遙望附近的一座峰巔時(shí)，用了色彩斑斕，彩霞滿天，白云繚繞，輕歌曼舞，四字詞語(yǔ)連用，詞藻華麗且用詞準(zhǔn)確，令人耳目一新。車王趕馬車什么亂石廢物，溝壑曠野，一概不顧;有時(shí)一兩個(gè)輪子著地，但大多數(shù)時(shí)候騰空而起每當(dāng)我們險(xiǎn)遭不測(cè)時(shí)，他總是面不改色，和顏悅色地說(shuō)：&只當(dāng)是種樂(lè)趣吧能坐上車王的車的人，可是少之又少啊;看到了吧，真如我說(shuō)的，我就是車王。;等句子，無(wú)不暗含著詼諧與幽默，讀來(lái)饒有興味，讓讀者感受到奇人及奇事之樂(lè)。(2)揣摩文中車王和勃郎隊(duì)長(zhǎng)的說(shuō)話語(yǔ)氣，用自己的方式讀出來(lái)，抓描寫，品性格和生活態(tài)度。四、質(zhì)疑輔正為什么用了一整段文字描寫肥皂泡?【交流點(diǎn)撥】眼前的絢麗色彩，正像人們透過(guò)

7、肥皂泡看到的世界，那樣精彩，色彩斑斕，但卻轉(zhuǎn)瞬即逝，它們又在無(wú)窮地變幻著，不能長(zhǎng)久，不能永恒，作者感悟到歷史變遷，人世滄桑，個(gè)人在時(shí)光的長(zhǎng)河中非常渺小。五、拓展延伸1、國(guó)學(xué)經(jīng)典誦讀，談啟示2.小練筆，說(shuō)感悟你一定也登臨過(guò)很多山，也一定遇到過(guò)人生中的一座座山，也曾生發(fā)出無(wú)數(shù)的感慨吧!請(qǐng)打開(kāi)記憶的匣子，選擇你所遇到的山，把你登山的感悟?qū)懻f(shuō)出來(lái)與大家一起分享。八年級(jí)語(yǔ)文登勃朗峰精選教案范文二知識(shí)與技能1.了解勃朗峰景色的奇異特點(diǎn)，體會(huì)作者的游蹤的順序。2.了解旅途中的所見(jiàn)所遇之事。過(guò)程與方法朗讀課文，體會(huì)作者運(yùn)用優(yōu)美和幽默的語(yǔ)言描寫眼前景物、記敘所遇人物的寫作方法。情感、態(tài)度與價(jià)值觀熱愛(ài)大自然，以積

8、極美好的心態(tài)面對(duì)生活。重點(diǎn)體會(huì)作者以游蹤和觀察點(diǎn)的變化描寫眼前景物。難點(diǎn)體會(huì)作者優(yōu)美和風(fēng)趣的語(yǔ)言風(fēng)格。教法朗讀法，討論法教具有關(guān)多媒體課件課時(shí)1課時(shí)要問(wèn)西歐最雄偉的山脈是什么山脈，那就是阿爾卑斯山脈;要問(wèn)阿爾卑斯山脈上峻的山峰是哪座山峰，那就是勃朗峰。今天，我們將穿越到一個(gè)世紀(jì)以前，跟隨美國(guó)作家馬克;吐溫去登游勃朗峰，這必定會(huì)是一次輕松愉快的旅行。馬克;吐溫(1835-1910)，美國(guó)幽默大師、小說(shuō)家，19世紀(jì)后期美國(guó)現(xiàn)實(shí)主義文學(xué)的杰出代表之一。作品風(fēng)格以幽默和諷刺為主，既富于獨(dú)特的個(gè)人機(jī)智與妙語(yǔ)，又不乏深刻的社會(huì)洞察與剖析。主要的代表作品有百萬(wàn)英鎊(短篇)等。此外，馬克;吐溫還有自己的四大名

9、著：哈克貝利;費(fèi)恩歷險(xiǎn)記湯姆;索亞歷險(xiǎn)記敗壞了哈德萊堡的人苦行記等。勃朗峰是阿爾卑斯山脈峰，也是西歐第一高峰，海拔4807米，法語(yǔ)意為銀白色山峰，位于法國(guó)和意大利邊境。勃朗峰地勢(shì)高聳，常年受西風(fēng)影響，降水豐富。冬季積雪，夏不融化，白雪皚皚，山體約有200平方公里為冰川覆蓋。勃朗峰設(shè)有空中纜車和冬季體育設(shè)施，為登山運(yùn)動(dòng)勝地;山峰雄偉，風(fēng)光旖旎，為阿爾卑斯山旅游中心。勃朗峰下筑有公路隧道，起自法國(guó)的沙漠尼山谷到意大利的庫(kù)馬約爾，長(zhǎng)11.6公里，1965年建成通車，使巴黎到羅馬的里程縮短了約220公里。1.速讀課文，整體感知課文內(nèi)容。填表格方式所見(jiàn)所遇感慨上山徒步登山(1-6)勃朗峰美麗景色驚嘆美好

10、聯(lián)想下山雇車旅行(7-11)幽默風(fēng)趣的車夫幸運(yùn)輕松愉快2.找一找地名，看一看作者的行蹤怎樣，體會(huì)本文行文順序。馬蒂尼→阿冉提村→勃朗峰→沙蒙尼旅館可見(jiàn)，本文以作者的行蹤到展現(xiàn)作者旅行的所見(jiàn)所遇。1.作者登山時(shí)是徒步進(jìn)行，為什么認(rèn)為乘車騎騾的游客可憐可憫呢?見(jiàn)課文第1段，采用了對(duì)比的寫法。因?yàn)槁范际巧狡?，陡峭難行;天氣又灼熱難當(dāng)，焦炙于火辣辣的艷陽(yáng)下，乘車騎騾反而極不方便，所以顯得可憐可憫。2.作者怎樣描繪勃朗峰的?(1)遠(yuǎn)望勃朗峰：穹山頂呈V字形，聳入藍(lán)天，巍峨壯觀;(2)登山勃朗峰：望周圍的峰奇形怪狀，側(cè)面襯托了勃朗峰的雄偉。(3)逗留高

11、地：仰面遙望美景獨(dú)特，滿目華彩，變幻無(wú)窮，如同肥皂泡(仙境)。3.作者由勃朗峰奇幻的景象聯(lián)想到什么?抒發(fā)了怎樣的感慨?作者由勃朗峰美麗景色，尤其是神奇變幻無(wú)窮的云彩聯(lián)想到肥皂泡。肥皂泡的色彩也是變幻無(wú)窮的，且轉(zhuǎn)瞬即逝，這和作者在勃朗峰上見(jiàn)到的奇美景象相似。作者這種特別聯(lián)想，一方面表達(dá)了對(duì)大自然創(chuàng)造如勃朗峰神奇美麗一般景觀的贊嘆;一方面也感慨如此的美景轉(zhuǎn)瞬即逝，快樂(lè)的時(shí)光總是短暫，人們應(yīng)好好珍惜吉時(shí)美景，人們也應(yīng)積極投身大自然，縱享大自然的饋贈(zèng)。4.下山作者寫的是遇車夫一事，怎樣理解作者的安排，這一內(nèi)容和題目登勃朗峰有聯(lián)系嗎?作者下山寫雇車去旅館，塑造了一位車技嫻熟、幽默風(fēng)趣的車夫，給人留下深刻

12、的印象。這一內(nèi)容和前文登勃朗峰緊密相連，展現(xiàn)了旅行的另一面。寫美景，令人陶醉留戀;寫人，風(fēng)趣幽默，讓人倍感輕松愉快。這樣的旅*程真是一個(gè)完美的身心之旅。5.細(xì)讀課文，體會(huì)課文的語(yǔ)言特點(diǎn)。(1)有些頂端尖峭，并微微傾向一旁，宛如美女的纖指;有一怪峰，形如塔糖。運(yùn)用了比喻的修辭手法，將山峰或比作美女的纖指，或比作塔糖，形象地寫出了山峰的形狀，突出了勃朗峰周圍山峰奇形怪狀、千姿百態(tài)的特點(diǎn)。(2)我們?cè)雒孢b望附近的一座峰巔，但見(jiàn)色彩斑斕，彩霞滿天，白云繚繞，輕歌曼舞，那朵朵白云精美柔細(xì)，宛如游絲蛛網(wǎng)一般。描寫峰巔的奇幻色彩和白云姿態(tài)，從側(cè)面反映了勃朗峰景色的美麗壯觀，如夢(mèng)似幻。(3)自然界中最美麗最

13、精致的造物，莫過(guò)于肥皂泡泡了：剛才空中的華麗色彩，天衣云錦，恰如那在陽(yáng)光下破裂并蔓延開(kāi)去的肥皂泡。把眼前勃朗峰的美景;這個(gè)大自然精美的杰作比作色彩華麗、奇幻無(wú)比的肥皂泡泡，聯(lián)想豐富、獨(dú)特，也贊美了勃朗峰的景觀真是如夢(mèng)似幻，可望不可久留。(4)他說(shuō)的是法語(yǔ)，還不時(shí)地打嗝，像是在加標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。生動(dòng)描寫出車夫說(shuō)話的特點(diǎn)。語(yǔ)言幽默風(fēng)趣，氣氛輕松愉快。本文記敘了與友人游覽勃朗峰的一次經(jīng)歷，描繪了山中奇景、嶙峋怪石、變換光影，敘述了奇人奇事、驚險(xiǎn)旅程、怪異車夫，表現(xiàn)了旅途的無(wú)限趣味，表達(dá)了對(duì)世事人生的無(wú)限感慨，抒發(fā)了對(duì)奇山異景的贊美之情。1.全文以作者的行蹤和觀察點(diǎn)的移動(dòng)為線索，描述了作者游勃朗峰的所見(jiàn)和所

14、遇之事。2.作者筆法多變。寫上山，用散文筆法，描繪山中奇景，嶙峋的怪石，變幻的光影，引出無(wú)限感慨;寫下山，以小說(shuō)筆法，敘述奇人奇事，驚險(xiǎn)的旅途，怪異的車夫，富有傳奇色彩。3.文中語(yǔ)言優(yōu)美又不乏幽默風(fēng)趣。馬克;吐溫是語(yǔ)言大師。即使本篇文章是篇游記散文，也體現(xiàn)了他語(yǔ)言精美又不失幽默的語(yǔ)言風(fēng)格。如有些頂端尖峭只能在分野處才得以偶見(jiàn)幾堆一組句子，就運(yùn)用了排比、比喻的修辭方法，生動(dòng)形象地描寫出勃朗峰周圍山峰多樣的形狀;而所選的喻體都來(lái)自生活，以小喻大，不失幽默，能使讀者閱讀后產(chǎn)生輕松愉悅之感。登勃朗峰上山觀峰遠(yuǎn)望：V字形壯觀周圍山峰形狀多樣美景獨(dú)特：華彩變幻，如肥皂泡(聯(lián)想)下山遇車夫車技嫻熟說(shuō)話風(fēng)趣輕

15、松愉快讀馬克;吐溫的登勃朗峰，我們絲毫不覺(jué)得作者同他朋友一道登山旅行的勞頓之苦，有的只是觀賞美景，享受旅行的輕松愉快。那么，我在教授這一課時(shí)，力求也能讓同學(xué)們輕松地讀，愉快地學(xué)。學(xué)習(xí)的過(guò)程也好比旅行的過(guò)程，只要我們抓住主要目標(biāo)，端正我們的心態(tài)，運(yùn)用恰當(dāng)?shù)姆椒?，就能像作者游勃朗峰一樣，既能觀賞沿途的美景，又能享受出行的樂(lè)趣，從身和心都能得到美的享受。在今后的教學(xué)過(guò)程中，我都要力求貫徹這一教學(xué)理念。八年級(jí)語(yǔ)文登勃朗峰精選教案范文三教學(xué)目標(biāo)1.了解文章內(nèi)容，掌握生字詞。2.體會(huì)文章景物描寫的妙處，學(xué)習(xí)具體生動(dòng)描寫景物的方法。3.分析文章所運(yùn)用的不同的寫法，體會(huì)作者多變的筆法。重難點(diǎn)突破重點(diǎn)：學(xué)習(xí)具體

16、生動(dòng)描寫景物的方法。難點(diǎn)：分析文章所運(yùn)用的不同的寫法，體會(huì)作者多變的筆法。教法與學(xué)法教法：1.自讀點(diǎn)撥法：結(jié)合學(xué)習(xí)過(guò)程，點(diǎn)撥學(xué)生研讀文章，感悟文章的寫作技巧。2.情境設(shè)置法：利用視頻和圖片，給學(xué)生以情境感，引領(lǐng)學(xué)生感受勃朗峰景色之美。學(xué)法：1.閱讀品味法：通過(guò)反復(fù)研讀與細(xì)致品味等活動(dòng)，深入文本，感受這篇游記的獨(dú)特魅力。2.合作探究法：引導(dǎo)學(xué)生充分發(fā)揮集體的智慧，小組合作，充分準(zhǔn)備，學(xué)習(xí)游記的語(yǔ)言和技法。教學(xué)準(zhǔn)備教師：準(zhǔn)備多媒體CAI課件、與本文有關(guān)的拓展資料。學(xué)生：1.熟讀課文，掃清字詞障礙。2.勾畫語(yǔ)句，形成初步的閱讀體驗(yàn)。課時(shí)安排1課時(shí)教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入課文。(約5分鐘)導(dǎo)入法一：出示勃朗峰

17、的圖片，介紹：勃朗峰，又譯為白朗峰，是阿爾卑斯山的峰，位于法國(guó)的上薩瓦省和意大利的瓦萊達(dá)奧斯塔的交界處。勃朗峰的最新高度為海拔4810.90米(2007年9月15日)，它是西歐的峰。勃朗峰每年都能夠吸引大量的游客前來(lái)滑雪、登山等等，勃朗峰也深深吸引了美國(guó)作家馬克•吐溫前去游賞。今天，讓我們隨著這位大作家走近勃朗峰。(板書課題：登勃朗峰)導(dǎo)入法二：板書課題及作者。師：本文的作者是美國(guó)小說(shuō)作家馬克•吐溫。他是一個(gè)幽默風(fēng)趣的人。有一次因?yàn)榭床粦T國(guó)會(huì)議員在國(guó)會(huì)通過(guò)某個(gè)法案，因此在報(bào)紙上刊登了一個(gè)廣告，上面寫著：國(guó)會(huì)議員有一半是混蛋。報(bào)紙一賣出，許多*電話隨之而來(lái)，這

18、些國(guó)會(huì)議員可不認(rèn)為自己是混蛋，紛紛要求馬克•吐溫更正。馬克•吐溫于是又刊登了一個(gè)更正：我錯(cuò)了，國(guó)會(huì)議員，有一半不是混蛋。有一次，馬克•吐溫應(yīng)邀赴宴。席間，他對(duì)一位貴婦說(shuō)：夫人，你太美麗了!不料那婦人卻說(shuō)：先生，可是遺憾得很，我不能用同樣的話回答你。頭腦靈敏、言辭犀利的馬克•吐溫笑著回答：那沒(méi)關(guān)系，你電可以像我一樣說(shuō)假話。這位幽默大師真是機(jī)智幽默啊!今天，他給我們帶了怎樣的驚喜呢?請(qǐng)看他的散文登勃朗峰。圖片具有可視性、直觀性可使學(xué)生具體直觀地感受到所學(xué)課文的內(nèi)容，同時(shí)運(yùn)用圖片導(dǎo)入生動(dòng)形象，更容易激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。利用趣聞?shì)W事導(dǎo)入

19、，可激發(fā)學(xué)生對(duì)作者作品的閱讀興趣，同時(shí)加深對(duì)作者的印象。二、初讀課文(約16分鐘)1.學(xué)生默讀課文，解決生字讀音。(投影)翌日(yì)塵埃(i)絡(luò)繹不絕(luòyì)轔轔(lín)焦炙(zhì)俯瞰(kàn)蠼峻(chán)獨(dú)踞(jù)蒼穹(qióng)紛至沓來(lái)(tà)霓裳(cháng)驟然(zhòu)皚皚(i)拾階(sh&e

20、grave;)2.結(jié)合課文內(nèi)容，理解下面詞語(yǔ)的意思。(投影)(1)翌日：指第二天。明日，明天。(2)絡(luò)繹不絕：絡(luò)繹：前后相連，連續(xù)不斷;不絕：不斷。形容行人、車馬來(lái)來(lái)往往，接連不斷。(3)美不勝收：勝：盡。美好的東西很多，一時(shí)看不過(guò)來(lái)。(4)一如既往：一：完全;如：像;既往：從前。指態(tài)度沒(méi)有任何變化，還是像從前一樣。(5)紛至沓來(lái)：紛：眾多，雜亂;沓：多，重復(fù)。形容接連不斷的到來(lái)。(6)名副其實(shí)：副，符合，彼此相稱。名聲或名義和實(shí)際相符。(7)霓裳羽衣：以云霓為裳，以羽毛作衣。形容女子的裝束美麗。(8)驟然：來(lái)得很突然，沒(méi)有任何的征兆，一下子就發(fā)生了，沒(méi)給任何準(zhǔn)備。(9)拾階：拾，輕步而上。逐

21、步登階。3.介紹作者及著作。(投影)馬克•吐溫(MarkTwain，1835年11月30日;1910年4月21日)是美國(guó)的幽默大師、小說(shuō)家、作家，也是演說(shuō)家。其幽默、機(jī)智與名氣，堪稱美國(guó)最知名人士之一。他被譽(yù)為文學(xué)的林肯。是19世紀(jì)后期美國(guó)現(xiàn)實(shí)主義文學(xué)的杰出代表之一。主要作品有百萬(wàn)英鎊哈克貝利•費(fèi)恩歷險(xiǎn)記湯姆•索耶歷險(xiǎn)記等。4.自讀課文，整體感知。(1)學(xué)生自由閱讀，并用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括課文主要內(nèi)容。(2)理清本文的寫作思路，劃分段落層次。明確：文章記敘了作者一行登勃朗峰的過(guò)程。理清文章的思路：第一部分(第16段)：描寫作者登上勃朗峰的見(jiàn)聞第

22、二部分(第711段)：敘述作者一行下山的經(jīng)歷。5.具體分析：(1本文是一篇游記，請(qǐng)以作者的游蹤為線索，梳理作者登勃朗峰的過(guò)程。學(xué)生在默讀的同時(shí)進(jìn)行圈點(diǎn)批注，探究答案：明確：早晨八點(diǎn)多，徒步上路，路上見(jiàn)到很多坐車的男女。取道黑首，抵達(dá)高地，沿途看到諸多美景。拾階而上，看到巍峨壯觀的勃朗峰及其周圍的山峰。就地而坐，飽覽美景，心有所悟。雇了馬車，美餐暢飲。車夫車技高超，一路顛簸疾馳，先于其他人到達(dá)沙蒙尼，住進(jìn)旅館的上等房問(wèn)。(2)第一部分主要運(yùn)用了什么表達(dá)方式，寫作重點(diǎn)是什么?明確：這一部分作者主要運(yùn)用了描寫的表達(dá)方式，具體生動(dòng)地描寫了登勃朗峰途中所見(jiàn)美景。涼爽的樹(shù)林，巉峻的巖壁.巍峨的勃朗峰，奇形

23、怪狀的山峰，色彩斑斕的彩霞，瞬息萬(wàn)變的光影，無(wú)不令人神往。(3)第二部分主要運(yùn)用了什么表達(dá)方式，寫作重點(diǎn)是什么?明確：第二部分主要運(yùn)用了記敘的表達(dá)方式寫人敘事。這一部分主要刻畫了車夫的形象：他性格豪爽、車技高超，給人留下深刻的印象。夯實(shí)基礎(chǔ)，因?yàn)檎Z(yǔ)言文字是感情的載體。介紹作者，加深學(xué)生對(duì)馬克•吐溫的印象，增加學(xué)生的知識(shí)積累。自讀的目的是讓學(xué)生走入文本，初步感知文章主要內(nèi)容學(xué)生一邊默讀課文一邊運(yùn)用各種符號(hào)標(biāo)記、批注、勾畫，培養(yǎng)了學(xué)生分析、理解文段的能力.激發(fā)了學(xué)生的積極主觀能動(dòng)性，有利于學(xué)生把握課文的重點(diǎn)和難點(diǎn)。逐層深入把握學(xué)習(xí)重點(diǎn)，結(jié)合文章內(nèi)容，由整體到具體，三、合作探究。(

24、約18分鐘)l.理解重點(diǎn)句子。天氣灼熱難當(dāng)，乘坐在緩慢爬行的騾背之上和轔轔前進(jìn)的馬車?yán)锏哪心信?，焦炙于火辣辣的艷陽(yáng)之下，真是可憐可憫。(小組合作交流、探究：作者為什么認(rèn)為乘坐馬車的和騎騾的游客可憐可憫?)學(xué)生交流后回答：旅游，本就是置身自然、親近山水。作為游客，應(yīng)該盡可能腳踏實(shí)地，徒步而行，感受自然的魅力。而這些人乘車、騎騾，不但焦炙于火辣辣的艷陽(yáng)之下，不能在樹(shù)林中避暑納涼，而且失去了旅游的樂(lè)趣和意義，豈不可憐可憫!我們可在樹(shù)林中避暑納涼，稍作歇息，可那些人不行。既然花了錢坐車，就一定要使他們的旅行物有所值。(小組合作交流、探究：這段話應(yīng)該用怎樣的語(yǔ)氣和語(yǔ)調(diào)朗讀?表現(xiàn)出作者什么樣的心理?)學(xué)

25、生交流后答：這段話要讀得輕松、輕快。作者為自己感受到了旅游的樂(lè)趣而喜悅。物有所值一詞褒義貶用，表達(dá)了作者對(duì)乘車、騎騾的人的含蓄嘲諷。自然界中最美麗最精致的造物，莫過(guò)于肥皂泡泡了：剛才空中的華麗色彩，天衣云錦，恰如那在陽(yáng)光下破裂并蔓延開(kāi)去的肥皂泡。(小組合作交流、探究：這里聯(lián)想到肥皂泡，抒發(fā)了作者怎樣的感慨?)學(xué)生交流后答：這是作者對(duì)生活的一種感悟和感慨：生活中美麗精致的東西，都是過(guò)眼云煙，會(huì)隨著時(shí)間的流逝而消失，就像美麗的肥皂泡終會(huì)破裂。因此，我們要珍惜當(dāng)下，樂(lè)活當(dāng)下。如果這位王爺?shù)能嚰悸郧访艚?或者說(shuō)，不是老天有意安排，在他離開(kāi)阿冉提時(shí)喝得酒氣醺醺;結(jié)果就不會(huì)是這樣的了。(小組合作交流、探究：這句話表現(xiàn)了作者什么樣的心情?)學(xué)生交流后答：這句話表現(xiàn)了作者的愉快心情。由于車夫的技術(shù)高超，他們才能夠趕上并超過(guò)長(zhǎng)長(zhǎng)的游客車隊(duì)，得以住進(jìn)上等房間。作者對(duì)此歡欣慶幸并對(duì)車夫駕車的技術(shù)表示贊嘆。2.歸納寫作技法。結(jié)合文章的具體內(nèi)容，分析文章所運(yùn)用的不同的寫法，體會(huì)作者多變的筆法。小組