就英法聯(lián)軍遠(yuǎn)征巴特勒上尉的信【就英法聯(lián)軍遠(yuǎn)征中國(guó)給巴特勒上尉的信語(yǔ)文教案】

1、就英法聯(lián)軍遠(yuǎn)征巴特勒上尉的信【就英法聯(lián)軍遠(yuǎn)征中國(guó)給巴特勒上尉的信語(yǔ)文教案】雨果是法國(guó)浪漫主義文學(xué) 的重要代表，他的長(zhǎng)篇小說(shuō) 巴黎圣母院和悲慘世界在全世界廣泛流傳，下面就是小編給大家?guī)?lái)的就英法聯(lián)軍遠(yuǎn)征中國(guó)給巴特勒上尉的信，希望能幫助到大家!篇一：就英法聯(lián)軍遠(yuǎn)征中國(guó)給巴特勒上尉的信教學(xué)目標(biāo)：1、 有感情地朗讀渴望，體會(huì)作者思想感情。2、 體味有特色的語(yǔ)言。3、 珍視人類文明成果，尊重人類文明創(chuàng)造，培養(yǎng)熱愛(ài)全人類文化的情感。教學(xué)重點(diǎn)：作者的思想過(guò)去，精彩的語(yǔ)言教學(xué)難點(diǎn)：掌握本文的語(yǔ)言特色。了解雨果的偉大情操。(一) 導(dǎo)入：一、導(dǎo)入雨果是法國(guó)浪漫主義文學(xué) 的重要代表，他的長(zhǎng)篇小說(shuō) 巴黎圣母院和悲慘世

2、界在全世界廣泛流傳，我們今天學(xué)習(xí)他一篇文章，同學(xué)們會(huì)對(duì)他有更全面的認(rèn)識(shí)。(二)檢查預(yù)習(xí)：三、整體感知。1、大家知道答案請(qǐng)舉手?很簡(jiǎn)單問(wèn)題當(dāng)然有很多人回答。那個(gè)受難家庭就是我們祖國(guó)呀! 那可惡仆人就是那些漢奸狗腿子呀!而那個(gè)嬰兒就是你就是我就是我們大家呀!2、有誰(shuí)能給大家講一下英法聯(lián)軍情況呀?有許多學(xué)生因?yàn)樵跉v史課上講過(guò)，所以這是一方他們自主發(fā)揮空間。許多學(xué)生講得比我知道都多都精彩。3、請(qǐng)大家先朗讀課文，看看作者在寫法上有沒(méi)有不和諧地方?(一般孩子們覺(jué)得有不妥地方，但是卻不容易找出來(lái)。)語(yǔ)句上鮮明對(duì)比。1)、贊美圓明園語(yǔ)句。2)、諷刺劫掠者語(yǔ)句。4、雨果具體是怎樣贊美圓明園?1)、是東方幻想藝術(shù)

3、中最高成就。2)、幾乎集中了超人民族想象力所能產(chǎn)生一切成就。3)、是幻想某種規(guī)模巨大典范。(這個(gè)問(wèn)題我沒(méi)有給學(xué)生講。我覺(jué)得他們沒(méi)必要分得這麼詳細(xì)。也不知道到底對(duì)不對(duì)。)5、那麼就寫法上有何特點(diǎn)?概括;具體;概括。(這一點(diǎn)，學(xué)生都能總結(jié)出來(lái)。但話語(yǔ)還不準(zhǔn)確。)6、那麼雨果對(duì)英法聯(lián)軍強(qiáng)盜行為持什麼態(tài)度?(譴責(zé)態(tài)度。)用了怎樣語(yǔ)言?(反語(yǔ))有什麼作用?布特勒上尉恬不知恥認(rèn)為，這次遠(yuǎn)征是體面，出色，光榮，他們期待是雨果對(duì)英法這個(gè)勝利給予盛大贊譽(yù);雨果在憤激之下，用反語(yǔ)來(lái)形容強(qiáng)盜心理。像漂亮、豐功偉績(jī)、收獲巨大、文明、野蠻等等反語(yǔ)正是強(qiáng)盜口吻，有辛辣諷刺意味。7、那麼他不幫著自己家人，他是站在誰(shuí)立場(chǎng)上?

4、人類立場(chǎng)。(這里有說(shuō)，正義立場(chǎng)，中國(guó)立場(chǎng)，或者是人民立場(chǎng)等等。)8、如果說(shuō)，你們家有個(gè)人犯了罪，你第一態(tài)度是什麼?(有個(gè)學(xué)生說(shuō)，我會(huì)原諒他，再給他一次機(jī)會(huì)。)是，你肯定不會(huì)主動(dòng)站出來(lái)去指證他。但是雨果卻能，因?yàn)樗兄覀兯鶝](méi)有什麼品質(zhì)?清醒頭腦，正直良知，公正立場(chǎng)。政府有時(shí)會(huì)是強(qiáng)盜，而人民永遠(yuǎn)也不會(huì)是強(qiáng)盜。我們要學(xué)習(xí)雨果博大胸懷與高尚品格。9、好了，現(xiàn)在我們給雨果寫一封信，談?wù)勀銓?duì)這件事感想。課后記：先用有趣故事吸引住他們，故事明白了。那麼這篇課文就好理解了四、小結(jié)。篇二：就英法聯(lián)軍遠(yuǎn)征中國(guó)給巴特勒上尉的信知識(shí)目標(biāo)：1、學(xué)習(xí)文中優(yōu)美的環(huán)境描寫，體會(huì)本文各具特色的語(yǔ)言。2、了解戰(zhàn)爭(zhēng)給人民或國(guó)家所

5、帶來(lái)的創(chuàng)傷。能力目標(biāo)：1、了解這封書(shū)信的內(nèi)容，理解雨果深厚的人道主義精神。2、辨別本文中贊美的語(yǔ)言和反諷語(yǔ)言的細(xì)微差別。教育目標(biāo)：教育學(xué)生要有廣闊的胸懷和偉大的人格。要站在人類的角度考慮問(wèn)題。重點(diǎn)難點(diǎn)：整體把握文章，掌握本文的語(yǔ)言特色，體味雨果的博大胸懷和高尚品格。教學(xué)方法：朗讀法、討論法為主，點(diǎn)撥法為次。教學(xué)媒體：CAI教學(xué)時(shí)間： 一課時(shí)教學(xué)流程設(shè)計(jì)一、導(dǎo)入上課之前，先給大家講一個(gè)故事，從前，有兩個(gè)強(qiáng)盜，為了共同的利益，進(jìn)入了一個(gè)富貴的書(shū)香門地的家中去搶劫。由于他們事先勾結(jié)了那個(gè)大戶人家中的仆人，所以一夜之間，將能帶走的東西洗劫一空。不能帶走的全被毀壞了。頃刻間，昔日富麗堂皇的景象在瞬間化為

6、一片烏有。映入眼中的只是一片斷瓦殘?jiān)?。這個(gè)家庭的許多文物都流落在外。幾百口人都被殺了，可是唯有一個(gè)剛出生的嬰兒存活了下來(lái)。他長(zhǎng)大后，被告知了家中當(dāng)年的慘況。于是，他發(fā)憤圖強(qiáng)，終于有一天，他打敗了那兩個(gè)強(qiáng)盜。奪回了本該屬于他們家應(yīng)有的尊嚴(yán)與地位。我們現(xiàn)在只知道，那兩個(gè)強(qiáng)盜一個(gè)叫英吉利，一個(gè)叫法蘭西。請(qǐng)問(wèn)：你能猜出來(lái)，那個(gè)嬰兒是誰(shuí)?那幾個(gè)可惡的仆人又代表了什麼?那個(gè)受難的家庭又是什麼?二、介紹作家及背景資料1、雨果 CAI2、英法聯(lián)軍遠(yuǎn)征中國(guó)背景(1856年，第二次鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)爆發(fā)。10月，英法聯(lián)軍在焚掠圓明園。后與清政府簽訂中英、中法北京條約、天津條約和中俄北京條約)3、圓明園 CAI三、品味賞析(

7、正課)閱讀課文，整體感知。1.學(xué)生朗讀課文(個(gè)別朗讀)，畫(huà)出贊美圓明園的語(yǔ)句、諷刺侵略者的語(yǔ)句，并細(xì)細(xì)體味。2.齊讀文中第三段：雨果是怎樣贊美(或評(píng)價(jià))圓明園的?(教師提問(wèn))明確：代表性句子有：(CAI演示)在世界的某個(gè)角落，有一個(gè)世界奇跡。這個(gè)奇跡叫圓明園。請(qǐng)你想像有一座言語(yǔ)無(wú)法形容的建筑，某種恍若月光的建筑，這就是圓明園。這是某種令人驚駭而不知名的杰作，在不可名狀的晨曦中依稀可見(jiàn)，宛如在歐洲文明的地平線上瞥見(jiàn)的亞洲文明的剪影。總結(jié)：(CAI演示)1)、是東方幻想藝術(shù)中的最高成就。2)、幾乎集中了超人的民族的想象力所能產(chǎn)生的一切成就。3)、是幻想的某種規(guī)模巨大的典范。3、請(qǐng)大家閱讀課文(5;

8、10段)：(方法：自由討論) 雨果在信中怎樣描寫英法聯(lián)軍洗劫圓明園的?課文中哪些句子體現(xiàn)出了?明確：(CAI演示)豐功偉績(jī)!收獲巨大!兩個(gè)勝利者，一個(gè)塞滿了腰包，這是看得見(jiàn)的，另一個(gè)裝滿了箱篋。他們手挽手，笑嘻嘻地回到了歐洲。這就是這兩個(gè)強(qiáng)盜的故事。 我們歐洲人是文明人，中國(guó)人在我們眼中是野蠻人。 這就是文明人對(duì)野蠻人所干的事情。 將受到歷史制裁的這兩個(gè)強(qiáng)盜，一個(gè)叫法蘭西，另一個(gè)叫英吉利。 將英法帝國(guó)主義送上了歷史的審判臺(tái)。這是雨果對(duì)巴特勒上尉參加遠(yuǎn)征中國(guó)的評(píng)價(jià)，那麼雨果對(duì)英法聯(lián)軍的強(qiáng)盜行為持什麼態(tài)度?(譴責(zé)態(tài)度)運(yùn)用了怎樣的語(yǔ)言?(反語(yǔ))有什麼作用?(CAI演示)明確：巴特勒上尉恬不知恥的認(rèn)

9、為，這次遠(yuǎn)征是體面的，出色的，光榮的，他們期待的是雨果對(duì)英法的這個(gè)勝利給予盛大的贊譽(yù);雨果在憤激之下，用反語(yǔ)來(lái)形容、諷刺強(qiáng)盜的心理。像漂亮、豐功偉績(jī)、收獲巨大、文明、野蠻等等反語(yǔ)正是強(qiáng)盜的口吻，有辛辣的諷刺意味。全部贊譽(yù)有極其尖刻的嘲諷意味4、通過(guò)閱讀課文我們能感覺(jué)到語(yǔ)句上形成鮮明對(duì)比：(方法：點(diǎn)撥法)1)、贊美圓明園的語(yǔ)句;語(yǔ)言上充滿感情，語(yǔ)句凝練優(yōu)美，富有感染力，贊美之情溢于言表。2)、諷刺劫掠者的語(yǔ)句;對(duì)英法聯(lián)軍的強(qiáng)盜行為持譴責(zé)態(tài)度，反語(yǔ)修辭的運(yùn)用使語(yǔ)言尖銳深刻。5、在鮮明的對(duì)比中作者的情感傾向是十分明顯的，但是他作為法國(guó)人，他是站在誰(shuí)的立場(chǎng)上的?(方法：自由討論)明確：(CAI演示)人類的立場(chǎng)。珍視人類文明成果，尊重人類文明的創(chuàng)造者，飽含著深厚的人道主義精神。他有清醒的頭腦，正直的良知，公正的立場(chǎng)。他認(rèn)為政府有時(shí)會(huì)是強(qiáng)盜，而人民永遠(yuǎn)也不會(huì)是強(qiáng)盜。我們要學(xué)習(xí)雨果的博大的胸懷與高尚的品格。(四)教師總結(jié)全文：雨果以一個(gè)藝術(shù)家對(duì)人類文化的珍視，憤怒的譴責(zé)了英法聯(lián)軍的罪惡行徑，表達(dá)了他對(duì)被侵略、被侵略者的巨大同情!也體現(xiàn)出他所具有的偉大的人道主義精神，令我們深深感動(dòng)。激勵(lì)著我們?yōu)橹腥A民族的繁榮昌盛、建設(shè)和諧社會(huì)奉獻(xiàn)自己的力量。(五)布置作業(yè)：(CAI演示)學(xué)習(xí)本文后，同學(xué)們不僅品味了雨