碩士研究生學(xué)術(shù)失范與輔導(dǎo)員職責(zé)

1、碩士研究生學(xué)術(shù)失范與輔導(dǎo)員職責(zé)摘 要 當(dāng)前，我國碩士研究生學(xué)術(shù)失范的現(xiàn)象比較嚴(yán)重。學(xué)術(shù)失范的特點(diǎn)呈現(xiàn)多元化，其本質(zhì)是學(xué)術(shù)要求過高，但研究生個(gè)人學(xué)術(shù)能力不濟(jì)引起的失衡。高校輔導(dǎo)員有責(zé)任幫助他們認(rèn)識學(xué)術(shù)規(guī)范的重要性，并幫助他們提高學(xué)術(shù)修養(yǎng)和學(xué)術(shù)水平，增強(qiáng)學(xué)術(shù)自律性，減少或防止學(xué)術(shù)失范。【關(guān)鍵詞】：p 碩士研究生 學(xué)術(shù)失范 輔導(dǎo)員 職責(zé)中圖分類號：G643 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A碩士研究生教育是高等教育的重要組成部分，研究生在導(dǎo)師的帶領(lǐng)下通過研究訓(xùn)練及學(xué)術(shù)行規(guī)訓(xùn)練從事科研活動，以獲取相應(yīng)研究成果并獲得某種研究感受，是一般性的科研行為。他們已經(jīng)具備了職業(yè)科研人員的基本特征，是處在成長中的科研人員。他們作為國家

2、未來專業(yè)科研人員的主力軍，能否通過學(xué)習(xí)和科研活動擁有正確的學(xué)術(shù)規(guī)范意識，具備良好的學(xué)術(shù)道德修養(yǎng)是我國研究生教育的核心。但近年來，從普通的碩士研究生到博士生導(dǎo)師，從專業(yè)科研機(jī)構(gòu)到各大專院校，各類專業(yè)和準(zhǔn)專業(yè)科研人員學(xué)術(shù)失范行為層出不窮。碩士研究生學(xué)術(shù)失范行為的愈加泛濫已經(jīng)成為了制約當(dāng)前我國研究生教育健康發(fā)展的突出問題。1 學(xué)術(shù)失范的概念以及碩士研究生學(xué)術(shù)失范行為的表現(xiàn)學(xué)界對于學(xué)術(shù)失范行為大致有以下三種定義。第一種是“在學(xué)術(shù)研究中，為騙取學(xué)術(shù)共同體和社會的承認(rèn)而出現(xiàn)的偽造和剽竊行為”；第二種是“學(xué)術(shù)人用不符合學(xué)術(shù)規(guī)范的手段來實(shí)現(xiàn)自己的文化目標(biāo)（職稱、金錢、學(xué)位等）”；第三種是“學(xué)術(shù)人在學(xué)術(shù)制度發(fā)生

3、扭曲時(shí)，為了實(shí)現(xiàn)自己的學(xué)術(shù)目標(biāo)而違背學(xué)術(shù)規(guī)范的低效率行為”。絕大部分碩士研究生在求學(xué)階段，跟隨導(dǎo)師參與了大量的科學(xué)研究活動，有一部分還作為科研骨干承擔(dān)了一些較高層次的科研項(xiàng)目，已經(jīng)成為了半職業(yè)化和準(zhǔn)專業(yè)化的科研工作者，故而上述的三種學(xué)術(shù)失范行為碩士研究生均可能涉及。但其由于從屬的科研群體相對單一，在科研工作中的參與程度較淺，在科研環(huán)節(jié)中所從屬的地位較低，在科研評價(jià)體系中又屬于被動，因此其學(xué)術(shù)失范的行為表現(xiàn)也相對較為單一和簡單。依據(jù)高校在校碩士研究生培養(yǎng)情況和學(xué)習(xí)特點(diǎn)，學(xué)術(shù)失范行為多表現(xiàn)為以下三個(gè)方面：1.1 抄襲、剽竊他人成果據(jù)一項(xiàng)調(diào)查統(tǒng)計(jì)，“54%的研究生在第一篇論文完成過程中，有剪刀加漿糊

4、的拼湊行為，而碩士生所占的比例比博士生更高”。不少碩士研究生為完成發(fā)表論文的要求，先查找?guī)资嗤黝}的論文，再將論文中的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)、圖表分析p 甚至大段的文字描述嫁接到自己的文章中去；甚至有照抄全文者只將文章的題目或小標(biāo)題稍加改動，或?qū)⑼馕钠诳蓄愃莆恼掠梅g軟件直接翻譯過來后略加改動即署上自己的姓名。1.2 相互署名“搭便車”發(fā)表文章和參與科研項(xiàng)目是學(xué)校和用人單位考核碩士研究生學(xué)術(shù)能力的重要依據(jù)和指標(biāo)，因此很多研究生在彼此公開發(fā)表的論文上共同署名，以至于出現(xiàn)一篇論文有多于兩名的第一作者，或有多于一名的通訊作者，甚至有多名通訊作者的不正?，F(xiàn)象；部分研究生為了能進(jìn)入相關(guān)單位就業(yè)，求助導(dǎo)師或同門師

5、兄弟，在未參與科研項(xiàng)目或已有的研究成果中掛名，以“豐富”自己的學(xué)習(xí)科研經(jīng)歷。1.3 一稿多投現(xiàn)在的期刊審稿周期一般都較長，而學(xué)校對碩士生在校期間發(fā)表論文又有一定的數(shù)量和時(shí)間要求，因此個(gè)別碩士研究生將同一篇文章修改標(biāo)題和關(guān)鍵字后進(jìn)行一稿兩投或多投的現(xiàn)象也時(shí)有發(fā)生。2 碩士研究生學(xué)術(shù)失范的危害以及本質(zhì)碩士研究生階段是我國高等教育培養(yǎng)高級專門創(chuàng)新人才的基礎(chǔ)和起步階段，碩士研究生的學(xué)術(shù)失范嚴(yán)重影響著高級專門人才，尤其是創(chuàng)新人才的培養(yǎng)質(zhì)量，進(jìn)而影響建立創(chuàng)新型國家的建設(shè)；社會創(chuàng)新能力的發(fā)展必須有合格的創(chuàng)新人才，創(chuàng)新人才既要具備較高的學(xué)術(shù)研究能力，又要具備較好的學(xué)術(shù)道德素養(yǎng)，碩士研究生學(xué)術(shù)失范無疑會阻滯社會

6、創(chuàng)新能力的發(fā)展；碩士研究生作為大學(xué)科研群體的主干，其學(xué)術(shù)失范不僅會導(dǎo)致大學(xué)人才培養(yǎng)質(zhì)量的下滑，同時(shí)還會成為加劇社會風(fēng)氣腐敗的助推劑。碩士研究生學(xué)術(shù)失范行為，其本質(zhì)上是碩士研究生認(rèn)同或接受學(xué)校科學(xué)研究的的價(jià)值目標(biāo)和評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，但無能力或不愿意在已有的學(xué)術(shù)規(guī)范框架之內(nèi)用合法的科研制度手段實(shí)現(xiàn)科研目標(biāo)或達(dá)到科研評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，由此產(chǎn)生的一種目標(biāo)與手段之間“失調(diào)”的行為。究其根，不僅有外在學(xué)術(shù)制度供給不足、學(xué)術(shù)規(guī)范實(shí)施過程中監(jiān)管不足、懲治不嚴(yán)的原因，也有碩士研究生自身學(xué)術(shù)自律性不強(qiáng)、學(xué)術(shù)道德修養(yǎng)不高的因素。3 碩士研究生學(xué)術(shù)失范與輔導(dǎo)員職責(zé)碩士研究生階段的科研活動是研究生教育的生命力所在，也是研究生教育的本質(zhì)

7、體現(xiàn)，更是研究生教育培養(yǎng)目標(biāo)的關(guān)鍵，因此，做好碩士研究生的學(xué)術(shù)規(guī)范教育是一件非常重要的事。但調(diào)查顯示，部分高校對碩士研究生的學(xué)術(shù)道德教育的認(rèn)識不足，學(xué)術(shù)訓(xùn)練重視不夠，忽視了對研究生學(xué)術(shù)道德教育、學(xué)術(shù)規(guī)范教育和學(xué)術(shù)能力培養(yǎng)。輔導(dǎo)員作為學(xué)生的人生導(dǎo)師和健康成長的知心朋友，在高校思想道德素質(zhì)教育中發(fā)揮著不可或缺的作用，在加強(qiáng)碩士研究生的學(xué)術(shù)道德建設(shè)方面有著不可推卸的責(zé)任；輔導(dǎo)員應(yīng)該在抑制碩士研究生學(xué)術(shù)失范沖動、杜絕碩士研究生學(xué)術(shù)失范行為方面發(fā)揮積極有效的作用，輔導(dǎo)員應(yīng)該成為碩士研究生尊崇學(xué)術(shù)道德的引導(dǎo)者和普及學(xué)術(shù)規(guī)范的推動者。3.1 尊崇學(xué)術(shù)道德的引導(dǎo)者研究生本質(zhì)上還是學(xué)生，尚無法對自己所學(xué)習(xí)的專業(yè)、學(xué)科、領(lǐng)域有深刻的認(rèn)識和獨(dú)特的見解，他們的科研活動是在導(dǎo)師的帶領(lǐng)下開展研究訓(xùn)練、學(xué)術(shù)行規(guī)訓(xùn)練，以獲取相應(yīng)研究成果并獲得某種研究感受。學(xué)術(shù)道德在本質(zhì)上屬于職業(yè)道德的范疇，是從事學(xué)術(shù)科研工作者的職業(yè)道德，具有鮮明的職業(yè)性，其內(nèi)容和要求是由學(xué)術(shù)活動的職業(yè)要求所決定，反映學(xué)術(shù)活動自身的特點(diǎn)的。學(xué)術(shù)道德是學(xué)術(shù)共同體內(nèi)形成的從事學(xué)術(shù)活動所應(yīng)遵循的道德規(guī)范和準(zhǔn)則，其實(shí)施和維系主要依靠參與者的學(xué)術(shù)自律和學(xué)術(shù)共同體內(nèi)的道德輿論。學(xué)術(shù)道德作為長期學(xué)