略論在基礎(chǔ)教育中運用多媒體教學(xué)的優(yōu)勢及問題

1、略論在基礎(chǔ)教育中運用多媒體教學(xué)的優(yōu)勢及問題摘要：多媒體應(yīng)用在基礎(chǔ)教育教學(xué)屮，可以使課堂教學(xué)效果和教學(xué) 質(zhì)量得到顯著的提高，同時也使學(xué)生的主體作用得到更大程度的發(fā)揮，但 運用多媒體時，也存在一些不容忽視的問題。要正確認識并及時地在教學(xué) 實踐中注意解決出現(xiàn)的問題，才能發(fā)揮多媒體巨大的優(yōu)勢，使多媒休更好 地為教學(xué)服務(wù)。關(guān)鍵詞：多媒體；優(yōu)勢；輔助教學(xué)；對策多媒體是利用計算機對文字、圖像、圖形、動畫、音頻、視頻等多種 信息進行綜合處理的計算機應(yīng)用技術(shù)，把多媒體運用到教育工作中去，更 有利于發(fā)展全新的現(xiàn)代化教育。我們做為基礎(chǔ)教育一線上的教育工作者， 也在不斷的探索多媒體對現(xiàn)代化教育的促進作用，逐步完善多媒

2、體輔助教 學(xué)手段，為基礎(chǔ)教育現(xiàn)代化的發(fā)展奉獻自己的一份力量。下面就結(jié)合高中 信息技術(shù)課談一談我對多媒體輔助教學(xué)優(yōu)勢的認識、教學(xué)中使用多媒體存 在的問題及對策。1在教學(xué)中輔以多媒體技術(shù)所產(chǎn)生的益處1.1創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣運用形象、直觀的多媒體技術(shù)可以創(chuàng)設(shè)出一個生動有趣的教學(xué)情境， 以其獨特的形、聲、景扣動學(xué)生的心弦，化無聲為有聲，化靜為動，使學(xué) 生進入一種喜聞樂見的、生動活潑的學(xué)習(xí)氛圍，從而使學(xué)生產(chǎn)生極大的學(xué) 習(xí)興趣。例如講授信息技術(shù)基礎(chǔ)一課，開始播放一段阿童木的影 視片斷，此片斷把大家?guī)У搅诉b遠而神秘的未來世界。片中各種各樣的機 器人及計算機技術(shù)的廣泛應(yīng)用，無一不刺激著學(xué)生的大腦皮

3、層。一段影視 用來導(dǎo)入新課，讓學(xué)牛覺得既輕松又新穎，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)、探究的濃好 興趣，喚起了學(xué)生求知的好奇心。1.2增加教學(xué)容量，提高教師教學(xué)效率多媒體教學(xué)可以迅速地把課程資源顯現(xiàn)在學(xué)生面前，既可以大量節(jié)省 教師講課、板書的時間，又可以使教師傳授更多的知識，在一定程度上增 加了課堂的容量，并能取得較好的教學(xué)效果。例如：講授計算機發(fā)展史 時，把“世界上第一臺計算機”、“四代計算機”和“超級計算機”三個內(nèi) 容用powerpoint做成圖文兼?zhèn)涞幕脽羝险n時，教師用計算機和投影 儀等多媒體設(shè)備把幻燈片中需講解的內(nèi)容適時的投影到屏幕上，學(xué)生直接 從屏幕上獲取比較全面、直觀的知識，這樣增加了課堂教學(xué)容

4、量，提高了 教學(xué)效率，也調(diào)動了學(xué)牛學(xué)習(xí)的積極性。1.3突出教學(xué)重點，提高課堂教學(xué)質(zhì)量一節(jié)課上得好壞、成功與否，很重要的一個方面就是看有無突出教學(xué) 重點、突破教學(xué)難點，而許多學(xué)科僅借助于傳統(tǒng)的教學(xué)手段是很難達到目 的的。信息技術(shù)多媒體教學(xué)可以變復(fù)雜為簡單、變困難為容易，變抽象為 形象，更易突出重點和難點。例如：介紹word的操作時，word文檔 的編輯既是這一課的重點，乂是難點。教師可以讓學(xué)生們在電腦上演示操 作，學(xué)生可以打開早已設(shè)置好的word文檔進行操作。同時，他們在操作 中既可以自己單獨完成，還可以幾人一組合作，當一個同學(xué)演示時，其他 同學(xué)觀看并進行指點評價，讓學(xué)生能在操作與評價中提高自己

5、的信息技術(shù) 水平，同時培養(yǎng)了學(xué)生互助合作的精神，活躍了課堂氣氛。多媒體的運用, 讓不易理解的重點、難點，變得生動、形象、具體，清楚易懂，使教學(xué)收 到了事半功倍的效果，提高了課堂教學(xué)的質(zhì)量。2在教學(xué)中輔以多媒體手段面臨問題及對策毋庸置疑，把多媒體技術(shù)應(yīng)用在基礎(chǔ)教育教學(xué)中，可以使課堂教學(xué) 效果和教學(xué)質(zhì)量得到顯著的提高，同時也使學(xué)生的主體作用得到更大程度 的發(fā)揮，但運用多媒體時，也存在一些不容忽視的問題。要正確認識并及 吋地在教學(xué)實踐中注意解決出現(xiàn)的問題，才能發(fā)揮多媒體巨大的優(yōu)勢，使 多媒體更好地為教學(xué)服務(wù)。下面就談?wù)劧嗝襟w在基礎(chǔ)教育應(yīng)用中可能面臨 的問題及對策。問題多媒體教學(xué)課件華而不實，不能緊扣

6、教學(xué)內(nèi)容。課件是多媒體技術(shù)用于教學(xué)的靈魂之一，但教師在課件的制作中容易 過分地強調(diào)華麗的外表，中看不屮用的一些形式主義的東西。如一些與教 學(xué)內(nèi)容無關(guān)的動畫、音響等，在課堂上容易分散學(xué)生的注意力，達不到預(yù) 期的教學(xué)效果。對策：處理好教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)形式的關(guān)系。課件作為一種輔助教學(xué)軟件，它的使用應(yīng)以實現(xiàn)最終教學(xué)目的為宗 旨，應(yīng)避免出現(xiàn)重形式輕內(nèi)容的不良現(xiàn)象。形式是為內(nèi)容服務(wù)的，應(yīng)根據(jù) 教學(xué)內(nèi)容來設(shè)計課件。在多媒體課件的應(yīng)用上，既耍根據(jù)教學(xué)內(nèi)容來優(yōu)化 設(shè)計，又要在表現(xiàn)形式上符合學(xué)生的認知規(guī)律。如果把主要精力放在教學(xué) 的形式上，結(jié)果是課堂上熱熱鬧鬧，而實效則平平淡淡。只有充實的內(nèi)容 與完美的形式有機結(jié)合

7、，才能真正達到傳授知識、調(diào)動學(xué)生積極性，改善 教學(xué)環(huán)境的目的。課件的設(shè)計述要注重反饋性?？茖W(xué)的教學(xué)設(shè)計要求教師 重視怎樣教，更重視學(xué)生如何學(xué)。因此，教師在課件設(shè)計的過程中，要充 分發(fā)揮多媒體反饋準確、及時的特點，使課件具冇跟蹤學(xué)生學(xué)習(xí)情況的功 能，以便教師獲得有效的反饋信息，從而更加合理地調(diào)整教學(xué)程序。問題2：過分的依賴多媒體教學(xué)，輕視教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體 作用。部分教師沒有理解多媒體輔助教學(xué)的內(nèi)涵，認為只要使用了現(xiàn)代教學(xué) 設(shè)備，就是進行了多媒體教學(xué)。因而在教學(xué)中沒冇注意把媒體與教學(xué)內(nèi)容 充分整合，過分依賴媒體技術(shù)，不重視教師在教學(xué)活動中的主導(dǎo)作用，課 堂教學(xué)中教師只是課件的放映員，學(xué)生

8、成為缺乏活力的觀眾。這樣就難以 發(fā)揮多媒體的巨大功能。對策：把握好教師主導(dǎo)與學(xué)生主體的關(guān)系。多媒體教學(xué)應(yīng)遵循“輔助”性原則，突出學(xué)住的主體地位，不能讓學(xué) 生被動的接受教師和多媒體設(shè)備提供的教學(xué)信息。因此，應(yīng)根據(jù)教學(xué)內(nèi)容 的特點和學(xué)生的實際情況，設(shè)計多媒體教學(xué)過程。教師的講解和啟發(fā)不能 僅用多媒體設(shè)備的播放來代替；不能只強調(diào)教學(xué)容量而忽視學(xué)生的學(xué)習(xí)、 思維規(guī)律；不能簡單的用電腦的“人機交互”代替溝通師生情感交流的“人 際對話”。應(yīng)遵循“以學(xué)為屮心”的設(shè)計原則，充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動 性，使學(xué)生能夠自主的選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容、確定學(xué)習(xí)順序，形成知識，發(fā)展思 維，培養(yǎng)能力。問題3：盲目使用多媒體，忽略傳統(tǒng)教

9、學(xué)手段的作用。部分教師備課時沒有對多媒體課堂的教學(xué)程序進行周密的設(shè)計,只足 片面、盲目的運用多媒體進行輔助教學(xué)，認為多媒體對教學(xué)的作用是至高 無上的，從而忽略了傳統(tǒng)教學(xué)手段的作用。這樣，容易造成教學(xué)內(nèi)容與手 段脫節(jié)，不能優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)、提高課堂教學(xué)效果。對策：處理好多媒體教學(xué)與傳統(tǒng)教學(xué)的關(guān)系。多媒體教學(xué)是在傳統(tǒng)教學(xué)基礎(chǔ)上增加了多媒體這一特殊t具的教學(xué)，它不可能拋棄所有的傳統(tǒng)教學(xué)手段。因此，在利用多媒體進行輔助教學(xué)之 前，先要弄明白這堂課使用多媒體的冃的；所選用的多媒體課件能否讓學(xué) 牛對教學(xué)內(nèi)容更加容易理解和掌握；還需要采用哪些傳統(tǒng)的教學(xué)手段相配 合。然后，根據(jù)教學(xué)教學(xué)目標、內(nèi)容以及教學(xué)對象的特點精心設(shè)計多媒體 教學(xué)過程。在進行多媒體輔助教學(xué)時，要準確把握使用多媒體的良好時機, 處理好多媒體和黑板、粉筆、普通教學(xué)用具、語言表達等傳統(tǒng)教學(xué)手段之 間的關(guān)系，要有適當?shù)恼n堂講解、板書、師生交互和學(xué)習(xí)反思過程。在應(yīng) 用多媒體課件時，要綜合考慮好如何充分發(fā)揮多種媒體的組合功能，靈活 地調(diào)用圖、文、聲、