如何提高農(nóng)村小學(xué)美術(shù)教學(xué)質(zhì)量

1、如何提高農(nóng)村小學(xué)美術(shù)教學(xué)質(zhì)量 摘 要：本文從農(nóng)村小學(xué)美術(shù)教學(xué)現(xiàn)狀入手，調(diào)查研究 農(nóng)村小學(xué)階段美術(shù)教學(xué)規(guī)律、特點(diǎn)，探索適合農(nóng)村孩子的審美教育方法與途徑，把農(nóng)村美術(shù)教學(xué)資源與新課程理念、新教育理念相結(jié)合，利用山區(qū)農(nóng)村自然素材，因地制宜、因材施教。并為農(nóng)村小學(xué)美術(shù)教學(xué)提出相關(guān)策略和建議。關(guān)鍵詞：農(nóng)村小學(xué) 美術(shù)教學(xué) 因地制宜 策略 目前，在我國農(nóng)村學(xué)校，小學(xué)美術(shù)教育在教育觀念、教育管理、教學(xué)水平、師資建設(shè)等各方面都相對落后，一些地區(qū)的美術(shù)教育甚至還存在著空白。我國有85%以上的中小學(xué)校，75%以上的中小學(xué)生在農(nóng)村，好多學(xué)校、學(xué)生面對美術(shù)這片天地至今依然是茫然的?？稍谵r(nóng)村有著豐富的教學(xué)資源美麗的大自然，

2、這是其它資源無可比擬的好題材。這就要求我們美術(shù)教師清楚地認(rèn)識到：對農(nóng)村小學(xué)美術(shù)教學(xué)一定要利用好大自然的資源，加強(qiáng)對學(xué)生美術(shù)教學(xué)的重視。隨著時(shí)代的發(fā)展，現(xiàn)今社會要求現(xiàn)代人要具備全面的文化素質(zhì)。農(nóng)村美術(shù)教育作為全面發(fā)展中不可缺少的組成部分納入學(xué)校的教育軌道，其目的顯然不是要將每個(gè)學(xué)生都培養(yǎng)成“畫家”而主要是培養(yǎng)他們具有一定的審美能力和審美素養(yǎng)。美術(shù)教學(xué)的特殊性決定了它不僅要注重教學(xué)結(jié)果，更要強(qiáng)調(diào)教學(xué)過程中對學(xué)生的培養(yǎng)和鍛煉，對學(xué)生良好的個(gè)性品質(zhì)、審美感受和創(chuàng)造能力的培養(yǎng)。美術(shù)課再也不像以前那樣，教師在黑板畫，學(xué)生在下面畫。更加注重學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中得到的鍛煉和收獲，讓全體學(xué)生的手動起來、腦筋動起來、

3、嘴動起來，使全體學(xué)生積極的投入到學(xué)習(xí)的過程中去。1、 制定明確的教學(xué)目標(biāo)明確的教學(xué)目標(biāo)是課堂的核心和靈魂，教學(xué)過程中的所有環(huán)節(jié)都必須圍繞教學(xué)目標(biāo)而展開。我們要提高農(nóng)村薄弱學(xué)校的美術(shù)教育工作，就應(yīng)該因地制宜地利用農(nóng)村的優(yōu)勢（處處發(fā)現(xiàn)資源美：山水田園，小橋流水人家，牛背上牧童與短笛）開展美術(shù)教學(xué)。認(rèn)識到提高農(nóng)村學(xué)校美術(shù)教學(xué)有效性，美術(shù)教師做個(gè)有“心”人很重要。留心、細(xì)心，處處發(fā)現(xiàn)資源美；關(guān)心、耐心，提供學(xué)具助發(fā)展；恒心與愛心，教學(xué)協(xié)作勤指導(dǎo)。充分利用現(xiàn)代化的教學(xué)媒體輔助教學(xué)，提高效率。教學(xué)課件有它獨(dú)有的直觀、形象和其他工具所不能達(dá)到的作用，特別是在老師講解示范之后展示學(xué)生作品的環(huán)節(jié)中，教師應(yīng)根據(jù)課

4、標(biāo)、教材的要求和學(xué)生的實(shí)際情況，準(zhǔn)確把握課堂中的教學(xué)目標(biāo)，同時(shí)還要突出重點(diǎn)，能抓住關(guān)鍵突破難點(diǎn)，開闊學(xué)生的視野，激起他們創(chuàng)作的欲望，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作靈感，開啟他們創(chuàng)新的思維。這樣不僅激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)了熱愛家鄉(xiāng)的情感，培養(yǎng)了審美能力，而且，打破了傳統(tǒng)的以“課堂為中心”的教學(xué)模式。2、 培養(yǎng)學(xué)生的審美能力    欣賞課學(xué)習(xí)可以根據(jù)學(xué)生特點(diǎn)，從以下幾個(gè)方面入手：欣賞、了解名家的繪畫技巧及表現(xiàn)手法；欣賞兒童畫與中外優(yōu)秀美術(shù)作品，讓學(xué)生將兒童畫和這些作品進(jìn)行比較，找出各自特色；欣賞繪畫、雕塑、建筑、工藝美術(shù)作品，使學(xué)生知道美術(shù)有很多樣式，糾正學(xué)生中存在的重繪畫學(xué)習(xí)，輕

5、手工制作學(xué)習(xí)的認(rèn)識偏差；欣賞中國美術(shù)、西洋美術(shù)與民間美術(shù)，讓學(xué)生體會書畫藝術(shù)、建筑藝術(shù)、工藝制作的魅力所在，激發(fā)學(xué)生熱愛傳統(tǒng)藝術(shù)的情感。農(nóng)村小學(xué)的美術(shù)課教學(xué)，不是培養(yǎng)學(xué)生當(dāng)畫家，而是著力于對學(xué)生審美素質(zhì)的培養(yǎng)與提高。因此，我們應(yīng)加強(qiáng)欣賞課教學(xué)，以拓寬學(xué)生的藝術(shù)視野，培養(yǎng)他們對中外藝術(shù)作品的鑒賞能力；充實(shí)和豐富手工課，增設(shè)泥工、紙工、編織、裝飾畫、實(shí)物版畫等課程，以訓(xùn)練學(xué)生的想象和設(shè)計(jì)能力；還應(yīng)通過服裝設(shè)計(jì)、著重實(shí)踐和美化環(huán)境，以提高學(xué)生美化自我和美化生活的能力。三、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力在課堂上幫助學(xué)生創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)每個(gè)學(xué)生的潛質(zhì)，讓他們將繪畫熱情投入到新知識的探索與實(shí)踐中，不斷提高邏輯思維能力、

6、創(chuàng)新能力、審美能力?；谛W(xué)生的年齡、性格特點(diǎn)，鼓勵(lì)學(xué)生多體驗(yàn)，以此提高繪畫興趣。教學(xué)內(nèi)容由單一變?yōu)樨S富多彩，既有傳統(tǒng)美育成分，又有跟上時(shí)代節(jié)奏的內(nèi)容。在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中,做為美術(shù)教師首先要尊重兒童神奇的想象,挖掘這審美的奧妙,進(jìn)行一些能引起學(xué)生聯(lián)想，并發(fā)揮學(xué)生想象的創(chuàng)造活動,在教學(xué)是可以根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，運(yùn)用兒歌配畫、講故事配畫、記憶畫、命題畫等，來培養(yǎng)學(xué)生們的美術(shù)創(chuàng)造能力。作業(yè)評講時(shí)注意多講優(yōu)點(diǎn)，多肯定學(xué)生具創(chuàng)造性的一面，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造美、表現(xiàn)美的欲望，這樣做，同學(xué)們自然會變得更大膽、更充分、更主動地用自己的繪畫語言與外界交流，這樣才會給學(xué)生的藝術(shù)表現(xiàn)提供一個(gè)寬松的環(huán)境。因此，美術(shù)教師在教學(xué)

7、時(shí)，應(yīng)根據(jù)不同年級、不同班級的學(xué)生，在掌握學(xué)生美術(shù)情況的基礎(chǔ)上，制訂相適應(yīng)的美術(shù)教學(xué)方案，全面考慮學(xué)生在課堂上的要求，科學(xué)合理安排相應(yīng)的教學(xué)方法。注重應(yīng)材施教，樹立學(xué)生正確的審美觀點(diǎn)，使學(xué)生建立起對美的追求和欣賞能力，從而培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力。美術(shù)教學(xué)是一項(xiàng)創(chuàng)造性的勞動，在小學(xué)美術(shù)課教學(xué)中，教師一定要制定科學(xué)合理的教學(xué)目標(biāo)，充分做好課前準(zhǔn)備，采用合適的先進(jìn)的教學(xué)模式和方法以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。以學(xué)生發(fā)展為本，不增加他們的負(fù)擔(dān)，讓他們在美術(shù)課堂上學(xué)得開心、學(xué)得愉快。農(nóng)村小學(xué)美術(shù)課堂教學(xué)是一塊亟待研究與開發(fā)的園地，我們要在充分認(rèn)識美術(shù)教育的重要性和必要性的基礎(chǔ)上，對農(nóng)村小學(xué)美術(shù)教育投入足夠的熱情，加強(qiáng)研