研修網(wǎng)學(xué)習(xí)隨筆

1、研修網(wǎng)學(xué)習(xí)隨筆回首這段學(xué)習(xí)研修網(wǎng)的日子，累并收獲著，苦并快樂著。因為有了這次 研修學(xué)習(xí)，我的工作生活不再空虛，生活所以而變得分外精彩！網(wǎng)絡(luò)就象一個強(qiáng) 大的磁場，深深地吸引著我，影響著我。使我把它融入我教學(xué)工作之中。利用網(wǎng) 絡(luò)教學(xué)有助于構(gòu)建新型的教學(xué)模式，真正對教育教學(xué)起到全方位的變革作用。一、轉(zhuǎn)變觀點(diǎn)。網(wǎng)絡(luò)遠(yuǎn)程研修學(xué)習(xí)，讓我知道要做一個享受教育的幸福教師。而作一名享 受教育的幸福教師，關(guān)鍵在于教育觀點(diǎn)的轉(zhuǎn)變，既要養(yǎng)成終身學(xué)習(xí)的習(xí)慣，做一 名能給學(xué)生提供源源持續(xù)活水的老師。又要轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)觀點(diǎn)，作一名學(xué)習(xí)型的教師， 走教師專業(yè)化發(fā)展的道路。是網(wǎng)絡(luò)遠(yuǎn)程研修學(xué)習(xí)給我提供了這個契機(jī)， 讓我從此 不再迷茫。

2、二、努力方向。網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)為我們提供了新的人生起點(diǎn)，迎來了新的教育方式，讓我們能 夠快捷、方便地接受更多的新的知識，尋找到適合我們自己的教育教學(xué)方法。 在 網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)中我與同行們互相交流， 互相學(xué)習(xí)，在互動中我學(xué)到了一些粗淺的網(wǎng)絡(luò) 知識，從不知怎樣建立博客、怎樣進(jìn)入博客到怎樣發(fā)表文章等。網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)使我的 學(xué)習(xí)進(jìn)步，教育教學(xué)工作有了動力和努力的方向。 是網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)讓我體味到了人生 的另一種快樂與欣喜。三、課堂有效。學(xué)習(xí)的日子里，通過觀看專家講座的視頻：那一個個生動的教學(xué)課例，讓 我更加貼近了課堂；專家們精辟獨(dú)到的分析又使我知道了教學(xué)中該注意什么，怎 樣的課堂才是有效的課堂。在這里我知道了新課程理念提倡的是

3、一種更開放的學(xué)習(xí)。作為一名富有教學(xué)智慧和創(chuàng)新思想的老師，在教學(xué)中應(yīng)一切從學(xué)生的認(rèn)知出 發(fā)，注重不同學(xué)生不同體驗，把“學(xué)生為主體”這個理念真正落實(shí)到教學(xué)中。用我的教學(xué)智慧，使我的教學(xué)方法能適合水平不同的每一個孩子， 讓我真正把孩子 放在老師心中第一位，使其在自身的基礎(chǔ)上都有各自不同的發(fā)展。四、交流平臺。網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)有利于教師共同探究問題，網(wǎng)上交流等活動，使業(yè)余生活趣味化，其核心是要發(fā)揮教師學(xué)習(xí)的主動性、 積極性，網(wǎng)絡(luò)的學(xué)習(xí)能夠給予教師一個自主 學(xué)習(xí)的空間。參加網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)，對于我們一線教師來說，絕不是為了一時的興趣，更不是 為了完成任務(wù)或是趕時髦、裝門面。而是要通過知識的積淀，充實(shí)自己、完善自 己。鋪設(shè)

4、一條使自己成為一名合格教師的人生之路小學(xué)數(shù)學(xué)研修網(wǎng)反思紅花梁子小學(xué) 文忠?guī)焱ㄟ^最近的網(wǎng)上研修學(xué)習(xí)， 我接觸到了專家學(xué)者們的教育新理念， 學(xué)習(xí)了很多優(yōu)秀教師 的課堂教學(xué)設(shè)計， 同時還與班內(nèi)的一線教師們實(shí)行了充分的交流。 收獲頗多， 感觸較深的同 時，也理解到了自己教學(xué)底蘊(yùn)的不足，所以， 能夠說這次網(wǎng)上研修來的很即時，網(wǎng)上研修內(nèi) 容很深刻， 網(wǎng)上研修的效果將影響長遠(yuǎn)。 作為教師的我深深感到學(xué)習(xí)的重要性， 在今后的教 學(xué)中，我將立足于自己的本職工作，增強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，轉(zhuǎn)變教育教學(xué)觀點(diǎn)，積極實(shí)踐新課改， 鋪設(shè)好自己的專業(yè)化發(fā)展之路。 網(wǎng)上研修學(xué)習(xí)很快就要結(jié)束了， 我個人感覺在這次學(xué)習(xí)中收 獲很多，收獲主要

5、有以下諸多方面：1、良好的師生關(guān)系是學(xué)好數(shù)學(xué)的前提首先，教師要尊重、關(guān)心、信任學(xué)生。尊重、關(guān)心、信任學(xué)生，和學(xué)生友好相處是營造 和諧課堂氛圍的基礎(chǔ)，在教學(xué)活動中，教師與學(xué)生在心理上形成一種穩(wěn)定， 持續(xù)的關(guān)系，不 但是在知識、水平上的交往，也是情感心靈上的溝通、交流，首要的是教師要對學(xué)生關(guān)心、 信任、尊重。2、立足課堂，在實(shí)踐中提升自身價值課堂是教師體現(xiàn)自身價值的主陣地， 我本著 “一切為了學(xué)生， 為了學(xué)生的一切” 的理念， 我將自己的愛全身心地融入到學(xué)生中。 今后的教學(xué)中， 我將努力將所學(xué)的新課程理念應(yīng)用到 課堂教學(xué)實(shí)踐中，立足“用活新老教材，實(shí)踐新理念。”力求讓我的數(shù)學(xué)教學(xué)更具特色，形 成獨(dú)

6、具風(fēng)格的教學(xué)模式， 更好地體現(xiàn)素質(zhì)教育的要求， 提升數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量。 同時作為班主任 的我深深懂得， 教師的一言一行都影響著學(xué)生， 都會對學(xué)生起著言傳身教的作用。 思想教育 要常抓不懈，著重培養(yǎng)學(xué)生良好的道德品質(zhì)、學(xué)習(xí)習(xí)慣、勞動習(xí)慣和文明行為習(xí)慣等。3、教學(xué)中時刻不忘培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)水平自學(xué)水平對初中學(xué)生來講不是不可擁有的水平， 但在實(shí)際上多數(shù)同學(xué)仍然存有依賴的心 理，所以，我在英語閱讀教學(xué)中不失時機(jī)地培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)水平。引導(dǎo)學(xué)生克服心理障礙， 樹立自信心， 在學(xué)生英語閱讀知識取得點(diǎn)滴成績時予以表揚(yáng)， 讓他們覺得自己能行。 有了自 信心，他們對難題就有了挑戰(zhàn)性，就會積極主動實(shí)行閱讀學(xué)習(xí)。真正的合作

7、學(xué)習(xí)是組內(nèi)每一個人都能在相互啟發(fā)，相互點(diǎn)撥的基礎(chǔ)上發(fā)表自己的見解， 每個人都能與大家分享思維成果， 分享學(xué)習(xí)成果的體驗和收獲。 這就離不開我們教師課前的 精心設(shè)計， 活動前的合理安排與適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)。 這樣，才有利于創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)氛圍，調(diào)動學(xué) 生的積極性和增添學(xué)生競爭向上的精神。為了促動合作，教師需要協(xié)助學(xué)生發(fā)展合作技能。課堂上有意識對學(xué)生的進(jìn)合作訓(xùn)練。 在小組合作過程中， 教師要扮演小組角色， 承擔(dān)小組任務(wù)， 同時有目的地在小組活動中示范 合作技巧和協(xié)調(diào)教學(xué)活動， 確保小組專注于學(xué)習(xí)目標(biāo)， 使小組成員在教師言傳身教帶領(lǐng)下逐 步學(xué)會合作的技能。4、增強(qiáng)學(xué)習(xí)，持續(xù)網(wǎng)上研修，自覺走進(jìn)新課程。作為傳道授

8、業(yè)的老師， 只有持續(xù)的更新自己的知識， 持續(xù)提升自身素質(zhì)， 持續(xù)的完善自 己，才能教好學(xué)生。如果自身散漫，怎能要求學(xué)生認(rèn)真。要提升我們的自身素質(zhì)，這要求我 們年輕教師多聽取學(xué)生和老教師的各種意見。 并且自身持續(xù)的學(xué)習(xí)， 積極學(xué)習(xí)， 持續(xù)開辟新 教法。摒棄舊的教學(xué)方法，把先進(jìn)的教學(xué)模式引入課堂。多年來，老師教，學(xué)生學(xué)；老師講，學(xué)生聽，這已經(jīng)成為固定的教學(xué)模式，新課改向我 們提出了新的課題， 這種教學(xué)模式限制了學(xué)生的發(fā)展， 壓抑了學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情， 不能煥發(fā)學(xué) 生生互潛能，與此同時，通過網(wǎng)上研修學(xué)習(xí)， “合作學(xué)習(xí)”、 “主動探究”、 “師生互動”、 “生動” 等新型的教學(xué)模式為課堂注入了生機(jī)與活力。

9、 通過網(wǎng)上研修我理解到： 這些新的教 學(xué)模式給學(xué)生更加自由的學(xué)習(xí)空間， 體現(xiàn)了以學(xué)生為本的理念， 老師要自覺地把新的教學(xué)模 式引入課堂，改變課堂的面貌，使課堂氣氛活躍；教學(xué)民主；學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情高漲；師生關(guān) 系融洽。才能充分體現(xiàn)素質(zhì)教育的根本目標(biāo)。對于一個教師， 通過這次網(wǎng)上研修， 讓我懂得了網(wǎng)絡(luò)的重要性； 讓我懂得了如何使用網(wǎng) 絡(luò)資源。使我學(xué)會了制作教學(xué)用的課件。 學(xué)會了設(shè)計教學(xué)設(shè)計。在教學(xué)設(shè)計過程中，我依據(jù) 教育教學(xué)原理、 應(yīng)用系統(tǒng)、科學(xué)的方法， 研究、 探索教和學(xué)系統(tǒng)中各要素之間及要素與整體 之間的本質(zhì)聯(lián)系，然后對教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)媒體、教學(xué)策略和教學(xué)評價等要素實(shí)行具體計劃。 我在教學(xué)中， 鼓

10、勵學(xué)生收集身邊相關(guān)的數(shù)學(xué)問題， 在課堂上開辟一片互相交流、 互相討論注 重問題的天地。 通過這樣的資料互動形式把課堂教學(xué)與社會生活聯(lián)系起來， 體現(xiàn)數(shù)學(xué)來源于 社會又應(yīng)用于社會的一面。小學(xué)數(shù)學(xué)五年級 多邊形的面積 教學(xué)設(shè)計紅花梁子小學(xué) 文忠?guī)焖诎嗉壡闆r、學(xué)生特點(diǎn)分析：我所任教的五年級， 共有學(xué)生 37 人。這些學(xué)生多半聰明好學(xué)， 上課回答問題的積極性很高， 樂于表現(xiàn)自己， 有時會因一個問題爭論不休。 數(shù)學(xué)計算水平較強(qiáng)， 有的已掌握了課程進(jìn)度之 后的內(nèi)容。教學(xué)內(nèi)容分析：本單元教材包括四部分內(nèi)容： 平行四邊形的面積、 三角形的面積、 梯形的面積和組合圖形的 面積。 平行四邊形、 三角形和梯形面積計

11、算是在學(xué)生掌握了這些圖形的特征以及長方形、 方形面積計算的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)的，它們是進(jìn)一步學(xué)習(xí)圓面積和立體圖形表面積的基礎(chǔ)。教學(xué)目標(biāo)：1利用方格紙和割補(bǔ)、拼擺等方法，探索并掌握平行四邊形、三角形和梯形的面積計算 公式。會計算平行四邊形、三角形和梯形的面積。2理解簡單的組合圖形，會把組合圖形分解成已學(xué)過的平面圖形并計算出它的面積。教學(xué)重難點(diǎn)：會計算平行四邊形、 三角形和梯形的面積是本單元的教學(xué)重點(diǎn)， 難點(diǎn)是學(xué)生借助長方形和正 方形的面積計算方法推導(dǎo)出這幾種圖形的計算方法。課時安排： 9 課時教學(xué)過程：第一課時1使學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上掌握平行四邊形面積的計算公式，并會使用公式準(zhǔn)確地計算平行 四邊形的面積2

12、通過操作、觀察、比較，發(fā)展學(xué)生的空間觀點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生使用轉(zhuǎn)化的思考方法解決問題 的水平和邏輯思維水平3對學(xué)生實(shí)行辯詐唯物主義觀點(diǎn)的啟蒙教育教學(xué)重點(diǎn)： 理解公式并準(zhǔn)確計算平行四邊形的面積教學(xué)難點(diǎn)： 理解平行四邊形面積公式的推導(dǎo)過程學(xué)具準(zhǔn)備：每個學(xué)生準(zhǔn)備一個平行四邊形。教學(xué)過程：1、什么是面積？學(xué)生回答。二、導(dǎo)入新課根據(jù)長方形的面積=長寬（板書），得出長方形花壇的面積是 6平方米，平行四邊形面積 我們還沒有學(xué)過， 所以不能計算出平行四邊形花壇的面積， 這節(jié)課我們就學(xué)習(xí)平行四邊形面 積計算。三、講授新課（一）、數(shù)方格法用展示臺出示方格圖1、這是什么圖形？ （長方形） 如果每個小方格代表 1 平方厘米，

13、 這個長方形的面積是多少？ （ 18 平方厘米）2、 這是什么圖形？（平行四邊形）每一個方格表示1 平方厘米，自己數(shù)一數(shù)是多少平方厘 米？請同學(xué)認(rèn)真觀察一下， 平行四邊形在方格紙上出現(xiàn)了不滿一格的， 怎么數(shù)呢？能夠都按半格 計算。然后指名說出數(shù)得的結(jié)果，并說一說是怎樣數(shù)的。2、請同學(xué)看方格圖填 80 頁最下方的表，填完后請學(xué)生回答發(fā)現(xiàn)了什么？ 小結(jié)：如果長方形的長和寬分別等于平行四邊形的底和高，則它們的面積相等。（二）引入割補(bǔ)法以后我們遇到平行四邊形的地、平行四邊形的零件等等平行四邊形的東西，都像這樣數(shù) 方格的方法來計算平行四邊形的面積方不方便？那么我們就要找到一種方便、又有規(guī)律的計算平行四邊

14、形面積的方法。（三）割補(bǔ)法1、這是一個平行四邊形，請同學(xué)們把自己準(zhǔn)備的平行四邊形沿著所作的高剪下來，自己拼 一下，看能夠拼成我們以前學(xué)過的什么圖形？2、然后指名到前邊演示。3、教師示范平行四邊形轉(zhuǎn)化成長方形的過程。剛才發(fā)現(xiàn)同學(xué)們把平行四邊形轉(zhuǎn)化成長方形時， 就把從平行四邊形左邊剪下的直角三角形直 接放在剩下的梯形的右邊， 拼成長方形。 在變換圖形的位置時， 怎樣按照一定的規(guī)律做呢？ 現(xiàn)在看老師在黑板上演示。 先沿著平行四邊形的高剪下左邊的直角三角形。 左手按住剩下的梯形的右部，右手拿著剪下的直角三角形沿著底邊慢慢向右移動。 移動一段后，左手改按梯形的左部。右手再拿著直角三角形繼續(xù)沿著底邊慢慢向

15、右移動， 到兩個斜邊重合為止。請同學(xué)們把自己剪下來的直角三角形放回原處， 再沿著平行四邊形的底邊向右慢慢移動， 直 到兩個斜邊重合。（教師巡視指導(dǎo)。）4、觀察（黑板上在剪拼成的長方形左面放一個原來的平行四邊形，便于比較。） 這個由平行四邊形轉(zhuǎn)化成的長方形的面積與原來的平行四邊形的面積比較，有沒有變化？為什么？ 這個長方形的長與平行四邊形的底有什么樣的關(guān)系？ 這個長方形的寬與平行四邊形的高有什么樣的關(guān)系？教師歸納整理： 任意一個平行四邊形都能夠轉(zhuǎn)化成一個長方形， 它的面積和原來的平行四邊 形的面積相等，它的長、寬分別和原來的平行四邊形的底、高相等。5、引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)平行四邊形面積計算公式。這個長方形的面積怎么求？（指名回答后，在長方形右面板書：長方形的面積=長漑）那么， 平行四邊形的面積怎么求？（指名回答后， 在平行四邊形右面板書： 平行四邊形的面 積=底X高O）6、教學(xué)用字母表示平行四邊形的面積公式。板書：S= a>h,7、驗證公式 學(xué)生利用所學(xué)的公式計