三年語文（下冊）18課

1、教學(xué)內(nèi)容蘇教版 三年級（下冊）第18課狼和鹿教學(xué)目標(biāo)知識目標(biāo)能正確、流利、有感情地朗讀課文，有條理地講述這個故事能力目標(biāo)學(xué)會本課的生字新詞，理解有生字組成的詞語情感目標(biāo)知道湯姆為什么必須把釣到的大魚放掉，并教育學(xué)生要嚴(yán)格要求自己，時時處處遵守社會公德。教學(xué)重點學(xué)會本課的生字新詞，理解有生字組成的詞語教學(xué)難點通過誦讀，從人們隨意殺狼護反而害鹿，使鹿成了破壞森林。毀滅自己的禍?zhǔn)椎氖聦嵵?，悟出保持生態(tài)平衡的道理。教學(xué)手段多媒體課時安排兩課時教學(xué)過程第一課時教師教學(xué)行為學(xué)生學(xué)習(xí)行為導(dǎo) 入一、導(dǎo)入：1、談話導(dǎo)入2、板書課題，齊讀看到課題會提出什么問題？講授新課二、初讀課文：讀準(zhǔn)生字新詞，努力讀得正確、流

2、利。 查字典或聯(lián)系上下文理解詞語。 1、板書課題，問：當(dāng)你們剛看到課題的時候，曾想到它會是一篇什么樣的文章？2、讀了課文以后，你知道它寫了什么？三、初讀指導(dǎo)1、標(biāo)上小節(jié)號，一邊讀一邊想想個自然段的主要內(nèi)容。2、學(xué)習(xí)生字（1）自學(xué)生字（2）檢查自學(xué)效果出示詞語：繁殖 捕殺 枯黃 生機勃勃慘 災(zāi)難 蔥綠 傳染病 生兒育女指名讀一讀討論“怎樣抓住它的關(guān)鍵部件記憶字形？說說你不能理解的詞語，集體討論。四、鞏固生字，描紅書寫。學(xué)生看自學(xué)要求，讀課文學(xué)生自學(xué)生字詞小組討論交流方法小結(jié)自學(xué)情況寫生字鞏固練習(xí)1、練習(xí)讀課文，準(zhǔn)備讀給大家聽。2、抄寫詞語 繁殖 捕殺 枯黃 生機勃勃慘 災(zāi)難 蔥綠 傳染病 生兒育

3、女學(xué)生到前面來寫，其他同學(xué)評議歸納小結(jié)這節(jié)課你學(xué)到了什么學(xué)生總結(jié)交流作業(yè)安排聽寫生字讀熟課文板書設(shè)計 狼和鹿 狼 凱巴伯森林 鹿 第二課時教師教學(xué)行為學(xué)生學(xué)習(xí)行為導(dǎo) 入1、 復(fù)習(xí)導(dǎo)入上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么學(xué)生說說上節(jié)課都學(xué)了什么？講授新課一、交流自學(xué)情況二、學(xué)習(xí)課文1、自由讀課文13自然段，每段的意思用一幅畫來描繪。想想：每幅畫上該畫些什么？怎么畫？為什么這么畫？不太好畫的部分用直線標(biāo)出。交流自己的畫。2、討論：（1）一百多年前，凱巴伯森林里的狼和鹿是什么情況？森林呢？（2）后來狼和鹿的情況發(fā)生了哪些變化？為什么會有這么大的變化？（3）結(jié)果，凱巴伯森林變成了什么樣子？理解：凱巴伯森林從此成了鹿的

4、“自由王國”。體會森林里鬧饑荒的情景。3、板書：三、指導(dǎo)朗讀第13自然段。四、繼續(xù)學(xué)習(xí)課文1、學(xué)習(xí)第4自然段，聯(lián)系上下文，體會下列句子中加引號詞語的意思。（1）人們做夢也沒有想到，他們捕殺的狼，居然是森林和鹿的“功臣”。（2）人們特意要保護的鹿，一旦在森林中過多的繁殖，倒成了破壞森林也是毀滅自己的“大壞蛋”。2、討論：（1）什么是“功臣”？為什么講狼是森林和鹿的功臣？（2）“壞蛋”什么意思？鹿怎么成了“大壞蛋”呢？3、小結(jié)：文中三處引號所引用的詞語都是要引起人們注意的。五、由事明理學(xué)習(xí)這篇課文，你明白了什么道理？六、練習(xí)朗讀全文。七、指導(dǎo)復(fù)述指導(dǎo)：恰當(dāng)引用文中例句，有利于復(fù)述。同桌練習(xí)復(fù)述。指名當(dāng)眾復(fù)述。齊讀一、二小節(jié)指名讀評讀再指名讀。指名讀、評讀同桌學(xué)生討論，理解饑荒理解詞語討論并完成思考題學(xué)生讀交流總結(jié)分角色朗讀。評讀。再分角色讀。學(xué)生齊讀學(xué)生說說你受到了什么啟發(fā)？鞏固練習(xí)1、同桌討論。2、指名