《小守門員和他的觀眾們》

1、習(xí)作 小守門員和他的觀眾們預(yù)習(xí)單第一步初讀課文，標(biāo)自然段，讀準(zhǔn)字音。第二步再讀課文，學(xué)習(xí)字詞。1、寫出本課生字，并標(biāo)上拼音，組一個詞。 ( )( )( )( )( )( )( ) ( )( )( )( )第三步三讀課文，思問題。1、通過學(xué)習(xí)，你了解了小守門員和他的觀眾們的哪些特點？2、在這篇課文中作者用了哪些方法向我們來介紹小守門員和他的觀眾們？第四步熟讀課文，明內(nèi)容。1、 通過學(xué)習(xí)，你了解了小守門員_的特點，觀眾們的_特點2、在這篇課文中作者用了_、_、_方法向我們來介紹小守門員和他的觀眾們。第五步動手動腦，查資料。查一查是什么外貌、神態(tài)、動作和心理活動描寫？第六步我的疑問_？習(xí)作 小守門員

2、和他的觀眾們學(xué)習(xí)單一、再讀課文，學(xué)習(xí)字詞。1、寫出本課生字，并標(biāo)上拼音，組一個詞。 ( )( )( )( )( )( )( ) ( )( )( )( )二、學(xué)習(xí)課文，完成問題。1、通過學(xué)習(xí)，你了解了小守門員和他的觀眾們的哪些特點？_。2、在這篇課文中作者用了哪些方法向我們來介紹小守門員和他的觀眾們？_。3、 熟讀課文，了解課文寫作方法寫一個自己熟悉的人。注意抓住人物特點寫，試著用上典型事例、語言描寫、動作描寫、神態(tài)描寫等多種描寫方法。_。4、 學(xué)習(xí)，查資料。查一查是什么外貌、神態(tài)、動作和心理活動描寫？習(xí)作 小守門員和他的觀眾們教學(xué)設(shè)計 第 1課時教學(xué)目標(biāo)1.默讀例文，通過作者的描述，了解小守門

3、員的特點。 2.默讀例文，結(jié)合批注了解課文描寫人物的方法及其好處。 3.分析例文，總結(jié)描寫人物的方法，學(xué)會運用多種方法表現(xiàn)人物形象。教學(xué)重難點重點：通過分析習(xí)作例文，了解文中描寫人物的方法及其好處?？偨Y(jié)描寫人物的方法，學(xué)會運用多種方法表現(xiàn)人物形象。 難點：通過分析習(xí)作例文，總結(jié)描寫人物的方法，學(xué)會運用多種描寫方法描寫人物。教學(xué)準(zhǔn)備課件教學(xué)課時1課時個性化修改教學(xué)過程一、創(chuàng)設(shè)情境，引發(fā)興趣。 1.問題激趣：在我的朋友容容的學(xué)習(xí)中你了解了哪些描寫人 物的方法？ （1）小組交流，小組長整理學(xué)生發(fā)言。 （2）小組派代表做匯報發(fā)言，師生評議。 （3）教師小結(jié)：選用典型事例，把它寫具體；通過動作描寫、語言

4、描寫、神態(tài)描寫刻畫人物形象。 2.導(dǎo)入課題【出示課件 2】：今天，我們再來閱讀一篇文章小守門員和他的觀眾們，了解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)作者描寫人物的方法。（板書：小守門員和他的觀眾們） 二、初讀課文，整體感知。 1.請同學(xué)們默讀課文。 （1）注意要讀準(zhǔn)字音，讀懂字詞，有讀不通順的地方多讀幾遍。 （2）標(biāo)清段落序號, 圈劃出不理解的地方、讀不準(zhǔn)的字、詞語或句子,及時請教同桌或者老師。 （3）默讀課文，結(jié)合批注,想一想課文是通過說明方法來表現(xiàn)小守門員和他的觀眾們的不同特點的,這樣寫有什么好處。2.小組同學(xué)互相交流。 3.小組派代表進行預(yù)習(xí)匯報，師生評議。 三、讀中感悟，體會寫法。 【出示課件 3】（第二自

5、然段） 1.自由讀，說說你感受到什么？（小守門員的盡職盡責(zé)。）你從哪兒看出來的，從課文中找出這段話，畫出有關(guān)詞句。 2.指名匯報，大家補充，讀出體會。 3.交流描寫方法：外貌、神態(tài)、動作和心理活動都寫得細致、具體。 4.教師小結(jié)【出示課件 4】：外貌、神態(tài)、動作和心理活動描寫是刻畫人物的重要方法之一。在這段話中作者穿插運用這些描寫方法，并且描寫細致、具體，成功地把一個盡職盡責(zé)的小守門員展現(xiàn)在讀者面前。 5.指導(dǎo)朗讀，在讀中表現(xiàn)出小守門員的盡職盡責(zé)。 【出示課件 5】（第三至五自然段） 1.自由讀，說說你感受到什么？（感受到激烈、緊張的比賽場面。） 你從哪兒看出來的，從課文中找出這段話，畫出有關(guān)

6、詞句。 2.指名匯報，大家補充，讀出體會。 4.交流描寫方法：通過側(cè)面描寫表現(xiàn)人物特點?！境鍪菊n件 6】 5.教師小結(jié)：作者通過對周圍人物或環(huán)境的描繪來表現(xiàn)所要描寫的對象，以使其鮮明突出，即間接地對描寫對象進行刻畫描繪。 如從選段中的動作描寫“小守門員和觀眾們都緊緊盯著球場中的足球”神態(tài)描寫“摟著小弟弟的紅領(lǐng)可能來遲了，他坐在最邊上，也全神貫注地注視著局勢的發(fā)展”，心理描寫“旁邊的那個戴帽子的小男 孩卻顯得挺緊張，也許是頭一回看到這樣激烈的球賽?！钡榷寄芨惺艿奖荣惖木o張程度，從側(cè)面反映了小守門員的盡職盡責(zé)。 6.指導(dǎo)朗讀，在讀中感受眾人各有特色的外貌、神態(tài)和動作，在讀中感受到小守門員的盡職盡責(zé)。 四、課堂小結(jié)，總結(jié)寫法。 1.通過學(xué)習(xí)，你了解了小守門員和他的觀眾們的哪些特點？（小守門員的盡職盡責(zé)，觀眾們的緊張。） 2.在這篇課文中作者用了哪些方法向我們來介紹小守門員和他的觀眾們？（外貌描寫、神態(tài)描寫、動作描寫等。） 五、課堂練筆。 1.寫一個自己熟悉的人。注意抓住人物特點寫，試著用上典型事 例、語言描寫、動作描寫、神態(tài)描寫等多種描寫方法。 2.學(xué)生動筆寫，教師巡視，個別指導(dǎo)。 3.集體評議。 （1）教師選擇巡視中發(fā)現(xiàn)的典型習(xí)作，請習(xí)作的作者上臺朗讀。 （2）其他同學(xué)認真聽讀。 （3）師生評議，可以做補充發(fā)言，也可以提出修