互助職校機(jī)電應(yīng)用專業(yè)省級(jí)示范專業(yè)項(xiàng)目申報(bào)表

1、青海省職業(yè)院校示范專業(yè)建設(shè)申報(bào)書(shū)專業(yè)名稱 機(jī)電技術(shù)應(yīng)用 專業(yè)代碼 051300 學(xué)校名稱 互助縣職業(yè)技術(shù)學(xué)校 學(xué)校代碼 44024010-4 學(xué)校舉辦單位 互助縣教育局 填表日期 2016年 4月20 日 青海省教育廳 青海省財(cái)政廳 制二一六年一月填 報(bào) 要 求1、本表填寫(xiě)內(nèi)容必須屬實(shí)，其統(tǒng)計(jì)范圍嚴(yán)格界定為申報(bào)專業(yè)。統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)要準(zhǔn)確無(wú)誤、有據(jù)可查。所在學(xué)院應(yīng)嚴(yán)格審核，對(duì)所填內(nèi)容的真實(shí)性負(fù)責(zé)。2、本表有關(guān)統(tǒng)計(jì)內(nèi)容的截止時(shí)間為當(dāng)年的8月30日。3、本表限用 A4紙張雙面打印填報(bào)。一、專業(yè)建設(shè)基本情況表專業(yè)名稱機(jī)電技術(shù)應(yīng)用修業(yè)年限3年專業(yè)代碼051300本專業(yè)設(shè)置時(shí)間95年本專業(yè)近3年招生數(shù)20132

2、0142015本專業(yè)現(xiàn)有在校生數(shù)3059298115專業(yè)歷史國(guó)家示范性（骨干）中高職或級(jí)省重點(diǎn)高等職業(yè)院校建設(shè)重點(diǎn)專業(yè)中央財(cái)政支持的職業(yè)教育實(shí)訓(xùn)基地依托專業(yè)中央財(cái)政支持職業(yè)學(xué)校提升專業(yè)服務(wù)產(chǎn)業(yè)能力項(xiàng)目建設(shè)專業(yè)省示范專業(yè)其他專業(yè)負(fù)責(zé)人基本情況姓 名申慧玲性 別女出生年月1975.2.8學(xué) 位無(wú)學(xué) 歷本科所學(xué)專業(yè)物理教育畢業(yè)院校青海師大職 稱中學(xué)高級(jí)職 務(wù)教師電 話 辦公機(jī)子信箱huzhuzhixiao本專業(yè)近5年獲省級(jí)及省級(jí)以上教學(xué)質(zhì)量工程與人才培養(yǎng)有關(guān)榮譽(yù)、獎(jiǎng)勵(lì)、立項(xiàng)建設(shè)情況類別項(xiàng)目名稱時(shí)間等級(jí)授予部門教學(xué)成果獎(jiǎng)電子產(chǎn)品裝配與調(diào)試2012三

3、等獎(jiǎng)省教育廳教學(xué)名師與教學(xué)團(tuán)隊(duì)機(jī)電一體化2012二等獎(jiǎng)省教育廳課程與教材機(jī)電一體化2015三等獎(jiǎng)省教育廳實(shí)訓(xùn)基地機(jī)電一體化2016二等獎(jiǎng)省教育廳精品課程電子產(chǎn)品裝配與調(diào)試2016三等獎(jiǎng)省教育廳教學(xué)改革項(xiàng)目其他二、專業(yè)建設(shè)基礎(chǔ)（一）專業(yè)師資隊(duì)伍情況序號(hào)姓名學(xué)位技術(shù)職稱畢業(yè)學(xué)校承擔(dān)工作1申慧玲中學(xué)高級(jí)青海師大教學(xué)2李海元中學(xué)二級(jí)青海師大教學(xué)3董得明中學(xué)一級(jí)中央廣播電視大學(xué)教學(xué)4丁永萍學(xué)士中學(xué)二級(jí)青海師大教學(xué)5吳萬(wàn)新學(xué)士中學(xué)二級(jí)華北科技學(xué)院教學(xué)6王延花學(xué)士中學(xué)二級(jí)青海師大教學(xué)7趙得業(yè)中學(xué)二級(jí)青海師大教學(xué)8溫生秀中學(xué)一級(jí)青海師大教學(xué)9祁承財(cái)中學(xué)二級(jí)青海師大教學(xué)10白銀花中學(xué)二級(jí)青海師大教學(xué)11李芳中學(xué)

4、二級(jí)青海師大教學(xué)12韓國(guó)先中學(xué)二級(jí)青海師大教學(xué)13劉永青中學(xué)二級(jí)青海師大教學(xué)14鄭銀顯中學(xué)高級(jí)青海師大教學(xué)15宋武魁中學(xué)高級(jí)青海師大教學(xué)16王文彪中學(xué)高級(jí)青海師大教學(xué)17高永平中學(xué)二級(jí)青海師專教學(xué)18閆小玲中學(xué)二級(jí)青海師專教學(xué)19那廣存中學(xué)一級(jí)青海師大教學(xué)專職教師人數(shù)16雙師素質(zhì)教師比例8.5：1企業(yè)兼職教師人數(shù)企業(yè)兼職教師承擔(dān)課程比例專業(yè)教師近5年承擔(dān)教改項(xiàng)目情況年份項(xiàng)目名稱主持人項(xiàng)目委托單位完成情況2012電工技能與訓(xùn)練李海元互助縣職業(yè)技術(shù)學(xué)校完成2013電子技能與訓(xùn)練董得明互助縣職業(yè)技術(shù)學(xué)校完成2014電工技術(shù)基礎(chǔ)申慧玲互助縣職業(yè)技術(shù)學(xué)校完成2016PLC祁承財(cái)互助縣職業(yè)技術(shù)學(xué)校未完成2

5、016電力拖動(dòng)吳萬(wàn)新互助縣職業(yè)技術(shù)學(xué)校未完成教師教學(xué)改革成果情況（獲校級(jí)及以上教學(xué)、教學(xué)名師、精品課程、教學(xué)成果獎(jiǎng)等）時(shí)間獲獎(jiǎng)人或單位項(xiàng)目名稱及獎(jiǎng)勵(lì)等級(jí)2013那廣存縣級(jí)教學(xué)能手2015那廣存縣級(jí)優(yōu)秀講課教師2014那廣存校級(jí)優(yōu)秀教師2013那廣存校級(jí)說(shuō)課比賽三等獎(jiǎng)那廣存家庭教育中如何培養(yǎng)學(xué)生的自信心(科學(xué)時(shí)代)那廣存淺談家庭教育中對(duì)孩子價(jià)值觀的形成(青海日?qǐng)?bào))2012祁承財(cái)縣級(jí)骨干教師2015祁承財(cái)全省學(xué)生技能大賽優(yōu)秀指導(dǎo)教師2011李海元全國(guó)德育優(yōu)秀論文二等獎(jiǎng)2015李海元縣級(jí)優(yōu)秀班主任2012王延花縣級(jí)三育人優(yōu)秀教師王延花運(yùn)用多媒體教學(xué)中推進(jìn)中職電工技術(shù)教學(xué)的改革2012李芳校級(jí)信息化教

6、學(xué)中獲三等獎(jiǎng)2014李芳校級(jí)立德樹(shù)人征文活動(dòng)中獲三等獎(jiǎng)2015李芳校級(jí)優(yōu)秀青年教師2014丁永萍廣東惠州TCL集團(tuán)優(yōu)秀駐廠老師2014丁永萍校級(jí)三八紅旗手2016丁永萍蘇州同維電子有限公司優(yōu)秀駐廠老師2012申慧玲校級(jí)信息化教學(xué)中獲二等獎(jiǎng)（二）人才培養(yǎng)質(zhì)量情況近三屆學(xué)生獲得相關(guān)職業(yè)資格證書(shū)情況年級(jí)職業(yè)資格證書(shū)名稱獲證人數(shù)獲證率10級(jí)維修電工80（94）85.1%11級(jí)維修電工95（102）93.1%12級(jí)維修電工104（126）82.5%近3年學(xué)生參與職業(yè)技能大賽獲獎(jiǎng)情況時(shí)間技能大賽名稱獲獎(jiǎng)等級(jí)2012電子產(chǎn)品裝配與調(diào)試三等獎(jiǎng)2012機(jī)電一體化二等獎(jiǎng)2015機(jī)電一體化三等獎(jiǎng)2016機(jī)電一體化二

7、等獎(jiǎng)2016電子產(chǎn)品裝配與調(diào)試三等獎(jiǎng)（三）實(shí)踐教學(xué)條件建設(shè)情況校內(nèi)實(shí)踐教學(xué)條件建設(shè)實(shí)訓(xùn)室名稱主要實(shí)訓(xùn)設(shè)備實(shí)訓(xùn)室功能工位數(shù)儀表及照明/單三相電機(jī)控制實(shí)訓(xùn)室標(biāo)準(zhǔn)配電柜（雙面），按生產(chǎn)現(xiàn)場(chǎng)的電氣控制柜設(shè)計(jì)，元件按生產(chǎn)實(shí)際中常用的控制電路配備。能滿足照明電路和電動(dòng)機(jī)控制電路的實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目。配備漏電保護(hù)、過(guò)載和電路保護(hù)。照明與電機(jī)控制實(shí)訓(xùn)室是學(xué)生通過(guò)電工技能實(shí)訓(xùn)，使學(xué)生對(duì)常用電工工具、常用儀器儀表的使用、照明和一般動(dòng)力布線、常用電機(jī)和電氣設(shè)備的安裝使用以及電工安全作業(yè)獲得基本訓(xùn)練。40電機(jī)與變壓器接觸器，隔離變壓器，三相調(diào)壓器，控制總電源，三相交、直流可調(diào)電源，智能功率、功率因數(shù)表，交流電流表與直流電流表，

8、單相電容運(yùn)轉(zhuǎn)異步電機(jī)。電機(jī)與變壓器實(shí)訓(xùn)室能完成拆卸各種交流電機(jī)，并能正確的使用和維護(hù)，以及對(duì)常見(jiàn)故障進(jìn)行分析、診斷和處理；能夠制作小型變壓器，并能夠正確地使用和維護(hù)各種變壓器，以及對(duì)常見(jiàn)故障進(jìn)行處理。30單片機(jī)開(kāi)發(fā)系統(tǒng)主機(jī)、并入串出/串入并出、步進(jìn)電機(jī)控制、燈光控制/轉(zhuǎn)換板、鍵盤掃描/LCD顯示、8255擴(kuò)展、8279鍵盤接口、雙蹤示波器。單片機(jī)實(shí)訓(xùn)室主要功能面向電子、機(jī)電專業(yè)單片機(jī)原理及應(yīng)用課程的實(shí)驗(yàn)、實(shí)訓(xùn)?？梢酝瓿?1系列單片機(jī)相關(guān)基礎(chǔ)知識(shí)介紹、廣告燈設(shè)計(jì)、報(bào)警產(chǎn)生器、秒表制作、數(shù)字鐘、簡(jiǎn)易計(jì)算器、電子琴和點(diǎn)陣顯示“射洪職中”等實(shí)訓(xùn)。32PLC(2)PLC單元（三菱），變頻器單元，電源單元

9、，按鈕單元，送料單元，氣動(dòng)搬運(yùn)機(jī)械手單元，皮帶輸送分揀單元，觸摸屏單元，常用工具。PLC實(shí)訓(xùn)室主要完成PLC軟硬件基本操作、基本布爾指令編程訓(xùn)練、基本繼電器電路控制、電機(jī)控制、交通燈控制、電梯控制、舞臺(tái)燈光控制、機(jī)械手控制、變頻器控制、傳輸系統(tǒng)控制等。22傳感器與電子制作實(shí)訓(xùn)室實(shí)訓(xùn)裝置由實(shí)驗(yàn)臺(tái)、低通濾波器、渦流變換器、壓力檢測(cè)與調(diào)理等電路模塊，配高速USB數(shù)據(jù)采集接口卡，氣敏傳感器、K型、E型熱電偶等二十多種傳感器。傳感器與電子制作實(shí)訓(xùn)室可以完成電阻式、電容式、電感式、光電式、渦流式、渦流式測(cè)速、溫度式、壓電加速度式、光纖、壓力、超聲波、氣敏、濕敏、轉(zhuǎn)速器、熱釋電紅外、硅光電池傳感器等21類幾

10、十種試驗(yàn)。6電子工藝實(shí)訓(xùn)(3)電源單元（含隔離變壓器、穩(wěn)壓電源等），模電、數(shù)電及電力電子元件盒及組合模塊，雙蹤示波器，數(shù)字毫伏表，數(shù)字頻率計(jì)，編程器。電子工藝實(shí)訓(xùn)室主要完成電子元件的識(shí)別與測(cè)量、常用工具與測(cè)量?jī)x器儀表的使用、電子產(chǎn)品焊接工藝訓(xùn)練、電路印刷線路板的制作、SMT表面貼裝技術(shù)訓(xùn)練、實(shí)訓(xùn)套件教學(xué)等實(shí)用電路的裝配。20低壓供配電技術(shù)成套實(shí)訓(xùn)進(jìn)線柜（GCK）2套，計(jì)量柜（GCK）2套，補(bǔ)償柜（GCK）2套，出線柜（動(dòng)力及照明，GCK）2套，聯(lián)絡(luò)柜（GCK）1套，負(fù)載柜（小車式）2套，安全防護(hù)材料與工具2套。配電系統(tǒng)運(yùn)行方式實(shí)訓(xùn)、低壓配電設(shè)備的倒合閘操作實(shí)訓(xùn)、雙回路供電及聯(lián)絡(luò)柜操作實(shí)訓(xùn)等。1

11、2PLC(1)料單元、間歇式傳送及夾緊單元、分揀單元，并配有PLC主機(jī)、變頻器、觸摸屏、傳感器、三相異步交流電機(jī)、氣壓傳動(dòng)系統(tǒng)等，構(gòu)成一個(gè)典型的機(jī)電氣液綜合應(yīng)用系統(tǒng)PLC實(shí)訓(xùn)室主要完成PLC軟硬件基本操作、基本布爾指令編程訓(xùn)練、基本繼電器電路控制、電機(jī)控制、交通燈控制、電梯控制、舞臺(tái)燈光控制、機(jī)械手控制、變頻器控制、傳輸系統(tǒng)控制等。6電工電子工藝(2)電子產(chǎn)品與工藝實(shí)訓(xùn)臺(tái)指針式萬(wàn)用表、數(shù)字式萬(wàn)用表、熱風(fēng)槍、恒溫焊臺(tái)電工電子實(shí)訓(xùn)室主要可以進(jìn)行電工照明的基本電路連接實(shí)訓(xùn)，各種電工儀表使用實(shí)驗(yàn)測(cè)量，電工基本使用電壓的測(cè)量，使學(xué)生掌握基本電工的操作技能，提高學(xué)生的動(dòng)手能力。30電力拖動(dòng)電度表、交流接觸

12、器、熱繼電器、螺旋式保險(xiǎn)時(shí)間繼電器、電路示教板、變壓器、三相電動(dòng)機(jī)等。電力拖動(dòng)實(shí)訓(xùn)室主要承擔(dān)機(jī)電技術(shù)應(yīng)用專業(yè)學(xué)生三相異步電動(dòng)機(jī)控制線路安裝操作及故障分析與排除、小型電動(dòng)機(jī)拆裝等實(shí)訓(xùn)，通過(guò)實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)培養(yǎng)學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際，分析解決問(wèn)題的能力和實(shí)踐動(dòng)手能力。32電工電子工藝(1)電子產(chǎn)品與工藝實(shí)訓(xùn)臺(tái)指針式萬(wàn)用表、數(shù)字式萬(wàn)用表電工電子實(shí)訓(xùn)室主要可以進(jìn)行電工照明的基本電路連接實(shí)訓(xùn)，各種電工儀表使用實(shí)驗(yàn)測(cè)量，電工基本使用電壓的測(cè)量，使學(xué)生掌握基本電工的操作技能，提高學(xué)生的動(dòng)手能力。32基礎(chǔ)電路基礎(chǔ)電路實(shí)訓(xùn)臺(tái)、萬(wàn)用表、模型電動(dòng)機(jī)、示波器等等基礎(chǔ)電路實(shí)訓(xùn)室側(cè)重于電工基礎(chǔ)理論驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)教學(xué)和電工基本操作技能的訓(xùn)練

13、,以培養(yǎng)學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際,分析、解決問(wèn)題的能力和動(dòng)手實(shí)踐能力。32電工CAD配備了四十臺(tái)計(jì)算機(jī)和相應(yīng)軟件主要面向機(jī)電類專業(yè)學(xué)生進(jìn)行計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)和制造教學(xué)，能夠進(jìn)行電氣原理圖和印制電路板圖的設(shè)計(jì)教學(xué)任務(wù)。40工廠供電技術(shù)實(shí)訓(xùn)室有35KV總降壓變電所、10KV高壓變電所及車間用電負(fù)荷的供配電線路模擬圖、輸電線路微機(jī)保護(hù)裝置、高壓電動(dòng)機(jī)微機(jī)保護(hù)裝置、電動(dòng)機(jī)組等工業(yè)現(xiàn)場(chǎng)廣泛使用的設(shè)備。微機(jī)繼電保護(hù)裝置，備用電源自動(dòng)投入裝置，無(wú)功自動(dòng)補(bǔ)償裝置，智能采集模塊及工業(yè)人機(jī)界面等電氣一次、二次、控制、保護(hù)等實(shí)訓(xùn)10穩(wěn)定的校外實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)情況實(shí)訓(xùn)基地名稱合作項(xiàng)目及任務(wù)年接收半年以上實(shí)習(xí)人數(shù)合作時(shí)間蘇州阿特斯陽(yáng)光

14、電力有限公司機(jī)電設(shè)備的安裝、檢修、維護(hù)，流水線上的操作工1402008蘇州太倉(cāng)市同維電子有限公司機(jī)電設(shè)備的安裝、檢修、維護(hù)，流水線上的操作工1202008廣東惠州TCL電子有限公司機(jī)電設(shè)備的安裝、檢修、維護(hù)流水線上的操作工，802013青海電子材料廠流水線上的操作工402012青海煤業(yè)集團(tuán)有限公司機(jī)電設(shè)備的維護(hù)和檢修302012青海聚能電力有限公司流水線上的操作工102014三、專業(yè)建設(shè)的現(xiàn)狀與基礎(chǔ)主要包括：（1）本專業(yè)建設(shè)的主要經(jīng)驗(yàn)和突出特色；（2）本專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)及核心課程；（3）開(kāi)展校企合作的典型性成果（4）其他。 為了積極推進(jìn)中職辦學(xué)模式和人才培養(yǎng)模式的改革，增強(qiáng)辦學(xué)活力，提高人才培

15、養(yǎng)的適應(yīng)性，把我校的機(jī)電技術(shù)應(yīng)用專業(yè)建設(shè)成“辦學(xué)理念超前、培養(yǎng)目標(biāo)明確、改革思路清晰、師資隊(duì)伍精良、設(shè)備設(shè)施先進(jìn)，教學(xué)質(zhì)量一流”的示范專業(yè)，在全省中等職業(yè)教育專業(yè)建設(shè)和人才培養(yǎng)工作中起到引領(lǐng)示范作用，遵照國(guó)務(wù)院關(guān)于大力推進(jìn)職業(yè)教育改革與發(fā)展的決定和青海省職業(yè)教育工作會(huì)議的精神，根據(jù)培養(yǎng)創(chuàng)新性、科學(xué)性、可操作性的原則，特制定本方案。一、我校機(jī)電技術(shù)應(yīng)用專業(yè)現(xiàn)狀 我校機(jī)電技術(shù)應(yīng)用專業(yè)依托15個(gè)實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)室，通過(guò)硬、軟件配套，強(qiáng)化學(xué)生基本操作技能和綜合實(shí)踐能力的訓(xùn)練，充分體現(xiàn)工藝性、設(shè)計(jì)性、綜合性和創(chuàng)新性育人理念，使培養(yǎng)的學(xué)生緊跟專業(yè)發(fā)展潮流，面向生產(chǎn)和服務(wù)第一線培養(yǎng)實(shí)用人才，同時(shí)具備創(chuàng)新的意識(shí)，為今

16、后的發(fā)展打下扎實(shí)的基礎(chǔ)。通過(guò)實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)、工學(xué)結(jié)合、頂崗實(shí)習(xí)等環(huán)節(jié)，學(xué)生動(dòng)手能力明顯提高，通過(guò)改革教學(xué)評(píng)價(jià)機(jī)制，強(qiáng)化理論實(shí)踐一體化教學(xué)、任務(wù)教學(xué)、項(xiàng)目式課程教學(xué)，學(xué)生動(dòng)手制作、苦練技能熱情高漲，興趣小組、技能模塊，各種競(jìng)賽形式多樣，活動(dòng)開(kāi)展有聲有色。近五年機(jī)電技術(shù)應(yīng)用專業(yè)中級(jí)工考核通過(guò)率95%以上。2012年6月，我校機(jī)電技術(shù)應(yīng)用專業(yè)四位同學(xué)分別參加了省級(jí)技能大賽電子產(chǎn)品組裝與調(diào)試和機(jī)電一體化設(shè)備的安裝與調(diào)試項(xiàng)目的比賽，分別獲得一個(gè)二等獎(jiǎng)和一個(gè)三等獎(jiǎng)；2015年，我校機(jī)電技術(shù)應(yīng)用專業(yè)兩位同學(xué)參加了省級(jí)技能大賽機(jī)電一體化設(shè)備的安裝與調(diào)試項(xiàng)目的比賽，分別獲得一個(gè)二等獎(jiǎng)；2016年3月，我校機(jī)電技術(shù)應(yīng)用

17、專業(yè)四位同學(xué)分別參加了省級(jí)技能大賽電子產(chǎn)品組裝與調(diào)試和機(jī)電一體化設(shè)備的安裝與調(diào)試項(xiàng)目的比賽，分別獲得一個(gè)三等獎(jiǎng)和一個(gè)二等獎(jiǎng)。機(jī)電技術(shù)應(yīng)用專業(yè)開(kāi)辦十幾年來(lái)，隨著電子行業(yè)形勢(shì)的變化及科技進(jìn)步的潮流，對(duì)畢業(yè)生的需求規(guī)格與標(biāo)準(zhǔn)在不同的時(shí)期也有很大的差別。面對(duì)這種變化，我們又多次深入企業(yè)和人才市場(chǎng)進(jìn)行調(diào)研，并依據(jù)調(diào)研的結(jié)果對(duì)專業(yè)定位、專業(yè)方向、培養(yǎng)目標(biāo)、專業(yè)建設(shè)規(guī)劃、教學(xué)計(jì)劃及教學(xué)大綱及時(shí)進(jìn)行調(diào)整和完善，以使我們的教學(xué)更加突出實(shí)踐技能的培養(yǎng)及綜合素質(zhì)的提高，更加適合企業(yè)及社會(huì)的需求。機(jī)電技術(shù)應(yīng)用專業(yè)現(xiàn)有專任教師15人，實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師11人，兼職教師3人。所有專任專業(yè)教師均具有大學(xué)本科以上學(xué)歷，其中高級(jí)職稱

18、者4人，有14人持有中級(jí)工以上技術(shù)證書(shū)，基本滿足了當(dāng)前的專業(yè)教學(xué)需要。機(jī)電技術(shù)應(yīng)用具有較為齊備的實(shí)訓(xùn)設(shè)施和設(shè)備，有電工電子、電力拖動(dòng)、電子制作、機(jī)電一體化、單片機(jī)、電子工藝、電機(jī)與變壓器、低壓配電技術(shù)、PLC等實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)室15個(gè)，基本能夠滿足學(xué)生實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)和進(jìn)行有關(guān)專業(yè)短期培訓(xùn)的需要。學(xué)校圖書(shū)館現(xiàn)有藏書(shū)20萬(wàn)冊(cè)，其中機(jī)電技術(shù)應(yīng)用書(shū)籍350種、1.2萬(wàn)余冊(cè)，各類期刊21種，生均圖書(shū)近40冊(cè)，有效地保證了專業(yè)教學(xué)的需要。到目前為止，向社會(huì)輸送了1000余人本專業(yè)技術(shù)技術(shù)人才，有效的帶動(dòng)了地方經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。二、專業(yè)建設(shè)指導(dǎo)思想在學(xué)校的統(tǒng)一指導(dǎo)下，按照“職業(yè)定位準(zhǔn)確，層次定位準(zhǔn)確，培養(yǎng)模式先進(jìn)，專業(yè)特色鮮明

19、，人才質(zhì)量?jī)?yōu)良”的要求，為適應(yīng)人才市場(chǎng)需求和提高就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力，全面提高教學(xué)質(zhì)量，堅(jiān)持“以學(xué)生為本，以就業(yè)為導(dǎo)向、以行業(yè)企業(yè)為依托、以機(jī)電產(chǎn)品為核心”的原則。貫徹落實(shí)“以服務(wù)為宗旨，以能力為核心，以就業(yè)為導(dǎo)向，走產(chǎn)學(xué)研結(jié)合的發(fā)展道路”的辦學(xué)方向；面向生產(chǎn)流水線、服務(wù)和管理第一線，依托行業(yè)，適應(yīng)區(qū)域經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展，全面提升辦學(xué)質(zhì)量，強(qiáng)化辦學(xué)特色；以師資建設(shè)為根本，融“教、學(xué)、做”為強(qiáng)化學(xué)生能力的培養(yǎng)，造就一大批合格的高素質(zhì)技能型人才。三、專業(yè)建設(shè)規(guī)劃原則堅(jiān)持全面建設(shè)與重點(diǎn)建設(shè)相結(jié)合的原則，以工學(xué)結(jié)合為基礎(chǔ)，以能力訓(xùn)練為本位，以學(xué)生職業(yè)能力的提升為目標(biāo)，以培養(yǎng)具有創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)業(yè)精神的高素質(zhì)技能型專門人

20、才為核心，為學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展考慮。四、人才培養(yǎng)目標(biāo)（一）、專業(yè)建設(shè)指導(dǎo)小組姓名專業(yè)建設(shè)指導(dǎo)小組職務(wù)工作單位職務(wù)職稱楊成業(yè)組長(zhǎng)互助職校副校長(zhǎng)宋武魁副組長(zhǎng)互助職校主任吉家明專家青稞酒廠機(jī)電科主任趙曉紅專家江蘇一建電工梅 杰專家青海能源公司主任申慧玲組員互助職校教師（二）、培養(yǎng)模式機(jī)電技術(shù)應(yīng)用專業(yè)以改革人才培養(yǎng)模式為核心，以優(yōu)化課程體系和教學(xué)內(nèi)容為重點(diǎn)，實(shí)行專業(yè)基礎(chǔ)平臺(tái)的通用化、教學(xué)內(nèi)容的項(xiàng)目化、教學(xué)方法的理論實(shí)訓(xùn)一體化，以“基礎(chǔ)強(qiáng)化，讀訓(xùn)交替，素質(zhì)遞進(jìn)”為培養(yǎng)步驟。第一學(xué)年，50%為理論文化課時(shí)，50%為機(jī)電基礎(chǔ)實(shí)訓(xùn)課時(shí)（校內(nèi)實(shí)訓(xùn)），針對(duì)我專業(yè)學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)能力薄弱的特點(diǎn)，以基礎(chǔ)知識(shí)和基礎(chǔ)能力為學(xué)習(xí)

21、主要目的，實(shí)行“基礎(chǔ)強(qiáng)化”過(guò)程。第二學(xué)年，50%為專業(yè)基礎(chǔ)課時(shí)，50%為相關(guān)技能訓(xùn)練，達(dá)到初級(jí)工技能水平。第三學(xué)年為頂崗實(shí)習(xí)，達(dá)到中級(jí)工技能水平，各項(xiàng)專業(yè)素質(zhì)不斷提高，適應(yīng)工作崗位要求。培養(yǎng)步驟培養(yǎng)時(shí)間理論一體化實(shí)訓(xùn)培養(yǎng)目標(biāo)考核方法基礎(chǔ)強(qiáng)化第一學(xué)期8周2周6周理論+實(shí)操第二學(xué)期8周2周6周理論+實(shí)操讀訓(xùn)交替第三學(xué)期8周2周6周初級(jí)工理論+實(shí)操第四學(xué)期8周2周6周素質(zhì)遞進(jìn)第五學(xué)期頂崗實(shí)習(xí)中級(jí)工第六學(xué)期（三）、培養(yǎng)目標(biāo)與人才培養(yǎng)規(guī)格1、培養(yǎng)目標(biāo) 本專業(yè)培養(yǎng)與現(xiàn)代化建設(shè)要求相適應(yīng)，在德、智、體、美、勞等方面全面發(fā)展，具備良好的職業(yè)道德素養(yǎng)和行為規(guī)范，具備基本的科學(xué)文化素質(zhì)，掌握必要的文化基礎(chǔ)知識(shí)、專

22、業(yè)知識(shí)和比較熟練的專業(yè)技能，具有健康的身心素質(zhì)，能夠在生產(chǎn)一線從事機(jī)械加工、機(jī)電控制和設(shè)備的安裝、調(diào)試、檢測(cè)、運(yùn)行、維護(hù)等工作，具有本專業(yè)職業(yè)生涯綜合發(fā)展能力，同時(shí)具有中初級(jí)職業(yè)資格的專業(yè)技術(shù)人才。2、人才培養(yǎng)規(guī)格1).基本素質(zhì)（1）思想道德素質(zhì)。具有良好的職業(yè)道德和一定的法律法規(guī)意識(shí)，具備吃苦耐勞、積極進(jìn)取、敬業(yè)愛(ài)崗的工作態(tài)度，良好的職業(yè)態(tài)度、職業(yè)習(xí)慣。（2）業(yè)務(wù)素質(zhì)。具備所需的專業(yè)理論和知識(shí)，掌握專業(yè)的基本技能和專長(zhǎng)，有初步的現(xiàn)代制造技術(shù)和生產(chǎn)管理知識(shí)，具有成本、效益和質(zhì)量觀念。（3）道德素質(zhì)。具備較好的人際交往能力、顧全大局、精誠(chéng)團(tuán)結(jié)的團(tuán)隊(duì)合作精神。2).職業(yè)素質(zhì)（1)具有良好的品德修養(yǎng)

23、和職業(yè)道德。（2)具有安全生產(chǎn)、環(huán)保節(jié)能等意識(shí)，嚴(yán)格遵守操作規(guī)程。（3)具有誠(chéng)信意識(shí)、責(zé)任意識(shí)、質(zhì)量意識(shí)和工程意識(shí)。（4)具有健康的體魄和良好的心理調(diào)控能力，具備良好的人際交往能力、團(tuán)隊(duì)合隊(duì)精神。五、核心課程：1.電力拖動(dòng)通過(guò)本課程的學(xué)習(xí)，掌握與電力拖動(dòng)有關(guān)的專業(yè)理論知識(shí)和操作技能，培養(yǎng)理論聯(lián)系實(shí)際和分析解決一般技術(shù)問(wèn)題的能力，達(dá)到國(guó)家規(guī)定的中級(jí)維修電工技術(shù)等級(jí)標(biāo)準(zhǔn)的要求。2.PLC應(yīng)用實(shí)訓(xùn)模塊：根據(jù)項(xiàng)目任務(wù)進(jìn)行項(xiàng)目分析和項(xiàng)目實(shí)施突出培養(yǎng)和訓(xùn)練學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、操作能力、應(yīng)用設(shè)計(jì)能力，突出項(xiàng)目實(shí)訓(xùn)的實(shí)效性。綜合模塊：培養(yǎng)學(xué)生聯(lián)系自動(dòng)化生產(chǎn)實(shí)際，進(jìn)行設(shè)計(jì)，創(chuàng)新和動(dòng)手操作能力，以應(yīng)用系統(tǒng)設(shè)計(jì)和實(shí)踐操

24、作為主。3.工廠供電通過(guò)本課程的學(xué)習(xí)，掌握主要一次電氣設(shè)備的功能、結(jié)構(gòu)、原理，并初步掌握使用、安裝、檢修、試驗(yàn)的基本技能。掌握企業(yè)的負(fù)荷計(jì)算、短路電流計(jì)算，一次主要電氣設(shè)備的選擇和校驗(yàn)。掌握企業(yè)變配電所的結(jié)線、所址、布置及安裝圖。掌握一般企業(yè)供配電系統(tǒng)的初步設(shè)計(jì)。同時(shí)了解發(fā)電廠及電力系統(tǒng)的基本知識(shí)，為今后從事企業(yè)供配電技術(shù)工作奠定基礎(chǔ)。4電工制圖與制版PROTEL該課程以電路的分析、應(yīng)用為基礎(chǔ)，遵循國(guó)際和行業(yè)規(guī)范，培養(yǎng)學(xué)生將熟練繪制電路原理圖并能夠?qū)㈦娐吩韴D轉(zhuǎn)換為印刷電路板的能力。5. 電子技能實(shí)訓(xùn)通過(guò)電子線路的裝配，使學(xué)生具有電子元器件的選擇、使用，電子線路的組裝、調(diào)試技能。6.電力電子技

25、術(shù)本課程是一門技術(shù)基礎(chǔ)課程，其任務(wù)是使學(xué)生掌握用弱電控制強(qiáng)電的方法，了解強(qiáng)、弱電與自動(dòng)控制的聯(lián)系，提高學(xué)生對(duì)電氣自動(dòng)化新技術(shù)的成就和應(yīng)用的認(rèn)識(shí)，為學(xué)生結(jié)合生產(chǎn)工藝選用電力電子設(shè)備及其外圍設(shè)備和電動(dòng)機(jī)打下基礎(chǔ)。六、本專業(yè)建設(shè)的突出特色1、培養(yǎng)方案特色化據(jù)人才培養(yǎng)方案，本專業(yè)構(gòu)建了特色鮮明的工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)模式，與蘇州阿特斯陽(yáng)光電力有限公司、蘇州太倉(cāng)市同維電子有限公司、廣東惠州TCL電子有限公司、青海電子材料廠、青海煤業(yè)集團(tuán)、青?；⒉视∷S、青海鹽湖集團(tuán)公司合作，促進(jìn)雙方的共同發(fā)展；工學(xué)結(jié)合六對(duì)接，人才培養(yǎng)與企業(yè)需求對(duì)接，專業(yè)教師與能工巧匠對(duì)接，教學(xué)內(nèi)容與工作任務(wù)對(duì)接，能力考核與技能鑒定對(duì)接，校園

26、文化與企業(yè)文化對(duì)接，理論教學(xué)與技能培養(yǎng)對(duì)接，實(shí)現(xiàn)教、學(xué)、做合一。工學(xué)交替則表現(xiàn)為：文化素質(zhì)培養(yǎng)學(xué)生首先在學(xué)校學(xué)習(xí)文化素質(zhì)課程，然后選擇一定社會(huì)工作崗位（蘇州阿特斯陽(yáng)光電力有限公司、蘇州太倉(cāng)市同維電子有限公司、廣東惠州TCL電子有限公司）進(jìn)行社會(huì)實(shí)踐，在課堂和社會(huì)之間完成工學(xué)交替。專業(yè)基本技能訓(xùn)練以機(jī)電設(shè)備組裝與調(diào)試為依托，在校內(nèi)專業(yè)基本能力實(shí)訓(xùn)室完成專業(yè)基本技能訓(xùn)練。崗位綜合能力訓(xùn)練在蘇州阿特斯陽(yáng)光電力有限公司、蘇州太倉(cāng)市同維電子有限公司、廣東惠州TCL電子有限公司完成，與企業(yè)交替進(jìn)行崗位綜合能力訓(xùn)練?；诠ぷ鬟^(guò)程的的課程體系，以崗位能力訓(xùn)練為主線，雙證融合，根據(jù)崗位要求和職業(yè)考核標(biāo)準(zhǔn)，分解職

27、業(yè)能力，形成基本素質(zhì)和能力、崗位基本能力、崗位綜合能力三個(gè)層次的能力體系。根據(jù)能力目標(biāo)，形成三個(gè)課程模塊：文化素質(zhì)課程模塊、崗位基本能力訓(xùn)練課程模塊、崗位綜合能力訓(xùn)練課程模塊。2、教學(xué)資源的立體化結(jié)合新課程教學(xué)模式的實(shí)施，引進(jìn)企業(yè)機(jī)制，對(duì)教學(xué)資源進(jìn)行建設(shè)：形成了紙質(zhì)學(xué)習(xí)資源、電子學(xué)習(xí)資源、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)互動(dòng)三維一體的資源庫(kù)。紙質(zhì)學(xué)習(xí)資源：目前機(jī)電技術(shù)應(yīng)用專業(yè)圖書(shū)館藏書(shū)量200多本，在此基礎(chǔ)上，為了更好的適應(yīng)理實(shí)一體化教學(xué)的需要，編寫(xiě)校本教材電工技能訓(xùn)練、電子技能訓(xùn)練PLC等在教學(xué)中使用。電子資源建設(shè)：該資源庫(kù)涵蓋數(shù)字資源：理實(shí)一體化課程8門課程的電子課件和8門課程的教案。網(wǎng)絡(luò)資源建設(shè)：機(jī)電專業(yè)利用學(xué)

28、校提供網(wǎng)絡(luò)化系統(tǒng)，可提供機(jī)電技術(shù)應(yīng)用專業(yè)的部分信息資源庫(kù)，資源庫(kù)的成立，將有力推進(jìn)機(jī)電技術(shù)應(yīng)用專業(yè)信息化資源建設(shè)。(可另附頁(yè))四、專業(yè)建設(shè)的總體目標(biāo)、具體任務(wù)及進(jìn)度安排（到2019年）主要包括：圍繞人才培養(yǎng)模式與課程體系改革、課程與教學(xué)資源建設(shè)、師資隊(duì)伍與服務(wù)能力建設(shè)、實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)條件改善、教學(xué)設(shè)備維護(hù)、校外實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)、學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練及學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)等方面對(duì)本專業(yè)未來(lái)3年的建設(shè)目標(biāo)、建設(shè)內(nèi)容、進(jìn)度安排以及預(yù)期效果進(jìn)行描述。結(jié)合我校機(jī)電技術(shù)應(yīng)用專業(yè)建設(shè)水平和建設(shè)規(guī)模，申報(bào)該專業(yè)為青海省省級(jí)示范專業(yè)。機(jī)電技術(shù)應(yīng)用專業(yè)屬我校重點(diǎn)建設(shè)專業(yè)，是學(xué)校的優(yōu)勢(shì)專業(yè)，已有十幾屆畢業(yè)生，現(xiàn)有在校學(xué)生305人。為了把

29、該專業(yè)建成省級(jí)示范專業(yè),具有區(qū)域特色專業(yè)，我們將加強(qiáng)硬件環(huán)境、師資隊(duì)伍、實(shí)踐教學(xué)體系、教學(xué)資源的改革創(chuàng)新，不斷提升服務(wù)本區(qū)域支柱產(chǎn)業(yè)和社會(huì)服務(wù)的能力。為了確保在三年內(nèi)實(shí)現(xiàn)上述目標(biāo)，特制定本實(shí)施方案。一、行業(yè)背景及人才需求分析 隨著電子技術(shù)的發(fā)展和工業(yè)的電氣自動(dòng)化，電工電子技術(shù)在國(guó)民經(jīng)濟(jì)的發(fā)展過(guò)程中發(fā)揮著越來(lái)越重要的作用，特別是我校機(jī)電技術(shù)應(yīng)用畢業(yè)生就業(yè)的長(zhǎng)三角一帶的電子企業(yè)的迅猛發(fā)展，再加上我省的西寧等地正在全力打造新型工業(yè)園，一些很適合我校專業(yè)學(xué)生高質(zhì)量就業(yè)大型企業(yè)正在日益崛起，如西部礦業(yè)、鹽湖集團(tuán)、青海煤業(yè)集團(tuán)等國(guó)有企業(yè)對(duì)機(jī)電人才的需求量非常大。以上省外和省內(nèi)企業(yè)的發(fā)展都需要一大批得電工電

30、子技術(shù)人才，這無(wú)疑是對(duì)我專業(yè)的學(xué)生提供了廣闊的就業(yè)前景，同時(shí)也為我專業(yè)的發(fā)展帶來(lái)了前所未有的發(fā)展機(jī)遇。 二、建設(shè)背景與基礎(chǔ)（一）建設(shè)背景目前，機(jī)電產(chǎn)業(yè)規(guī)模在全省機(jī)電行業(yè)中占有相當(dāng)大的比例，在西寧城南工業(yè)區(qū)的許多企業(yè),這些企業(yè)的機(jī)電設(shè)備安裝與維修專業(yè)人員在技術(shù)人員中所占比重為60%。因此，加快我校機(jī)電技術(shù)應(yīng)用專業(yè)改革與發(fā)展的步伐，培養(yǎng)培訓(xùn)符合社會(huì)急需的、掌握現(xiàn)代先進(jìn)機(jī)電設(shè)備安裝與維修技術(shù)的機(jī)電類初、中級(jí)技能型人才，積極為地方經(jīng)濟(jì)建設(shè)服務(wù)，開(kāi)展培訓(xùn)，是區(qū)域產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)優(yōu)化升級(jí)和區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展的迫切需要。當(dāng)前，本地機(jī)電設(shè)備安裝與維修行業(yè)在維修觀念、維修制度、維修質(zhì)量、作業(yè)方式等方面都正發(fā)生著巨大變化，再加

31、上科學(xué)技術(shù)日新月異，機(jī)電行業(yè)發(fā)展突飛猛進(jìn)，各種新技術(shù)、新工藝、新材料、新設(shè)備不斷出現(xiàn)，多種先進(jìn)技術(shù)相互滲透，機(jī)電產(chǎn)品使用的安全性、可靠性要求更高。例如電梯等機(jī)電產(chǎn)品越來(lái)越電子化、控制集成化，保養(yǎng)越來(lái)越復(fù)雜，特別是計(jì)算機(jī)技術(shù)、微電子技術(shù)的迅速發(fā)展，給機(jī)電行業(yè)、產(chǎn)業(yè)帶來(lái)了新的革命，技術(shù)落后，技能老化成為制約機(jī)電設(shè)備安裝與維修行業(yè)的一大阻力。只有通過(guò)專業(yè)的強(qiáng)大和建設(shè)，才能為行業(yè)發(fā)展提供更多更高要求的機(jī)電設(shè)備安裝、調(diào)試、保養(yǎng)、維修、管理和銷售的基礎(chǔ)性技能人才，并為學(xué)生、培訓(xùn)學(xué)員今后的繼續(xù)學(xué)習(xí)和提升發(fā)展提供堅(jiān)實(shí)的技術(shù)基礎(chǔ)，才能妥善的解決好上述問(wèn)題。因此，加強(qiáng)本專業(yè)的建設(shè)是區(qū)域支柱產(chǎn)業(yè)發(fā)展的迫切需要。（二

32、）建設(shè)基礎(chǔ)1、加強(qiáng)了體制機(jī)制建設(shè)學(xué)校通過(guò)“校企聯(lián)盟”等方式，與蘇州阿特斯陽(yáng)光電力有限公司蘇州太倉(cāng)市同維電子有限公司、廣東惠州TCL電子有限公司、青海電子材料廠、青海煤業(yè)集團(tuán)、青?；⒉视∷S、青海鹽湖集團(tuán)、青海西部礦業(yè)等大規(guī)模企業(yè)開(kāi)展深度合作，與青海省建筑建材學(xué)院、山東萊蕪技術(shù)學(xué)院和遼寧等幾家學(xué)校開(kāi)展合作。按照“共建”“共享”“共贏”的原則，山東萊蕪技術(shù)學(xué)院與學(xué)校合作，共用先進(jìn)的設(shè)備，為學(xué)校提供訓(xùn)練基地，共同進(jìn)行管理。蘇州阿特斯陽(yáng)光電力有限公司、蘇州太倉(cāng)市同維電子有限公司與學(xué)校合作，共建機(jī)電班，提供生產(chǎn)訂單，為該專業(yè)提供畢業(yè)實(shí)習(xí)崗位。與上述企業(yè)合作，該專業(yè)的學(xué)生能進(jìn)行機(jī)電設(shè)備安裝、調(diào)試、保養(yǎng)、維

33、修、管理和銷售。企業(yè)專家與學(xué)校專業(yè)教師共同制定教學(xué)計(jì)劃和實(shí)訓(xùn)計(jì)劃，共同對(duì)學(xué)生實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)進(jìn)行考核。企業(yè)與學(xué)校實(shí)行人才共育、過(guò)程共管、責(zé)任共擔(dān)、成果共享。實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)和師資培訓(xùn)按照企業(yè)生產(chǎn)形式組織，借鑒企業(yè)管理規(guī)范進(jìn)行組織和管理。2、有較好的硬件環(huán)境本專業(yè)共有14個(gè)實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)室， 50%以上的實(shí)訓(xùn)室和設(shè)備設(shè)施能進(jìn)行基本技能的實(shí)訓(xùn)，基本滿足學(xué)生培訓(xùn)的需要。從2010年起，實(shí)訓(xùn)基本按照模塊教學(xué)和項(xiàng)目教學(xué)要求，逐步將實(shí)訓(xùn)室改造為能滿足教學(xué)的技能教室。通過(guò)學(xué)校的技能鑒定所，可以開(kāi)展維修電工的職業(yè)技能培訓(xùn)與鑒定工作。3、有較好的師資隊(duì)伍我校機(jī)電技術(shù)應(yīng)用專業(yè)有專任教師16人，現(xiàn)有在校學(xué)生305人。教師全部具有本科學(xué)歷

34、，其中具有高級(jí)技師1人，技師5人，高級(jí)職稱的教師10人，具有中級(jí)以上職務(wù)的教師8人。初步建設(shè)起了一支數(shù)量足夠、質(zhì)量較高、相對(duì)穩(wěn)定的兼職教師隊(duì)伍。 4、初步建立了實(shí)踐教學(xué)體系本專業(yè)的實(shí)訓(xùn)課程電工技能與訓(xùn)練、電子技能與訓(xùn)練、焊接工藝、鉗工工藝、可編程控制器等主要采用實(shí)踐性的教學(xué)手段。在電工與電子技術(shù)、PLC、自動(dòng)檢測(cè)技術(shù)、電工CAD等課程的教學(xué)中，專業(yè)教師已開(kāi)始采取給學(xué)生設(shè)計(jì)實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目，布置實(shí)訓(xùn)任務(wù)，再由學(xué)生動(dòng)手操作的教學(xué)方法。畢業(yè)生獲得中級(jí)以上職業(yè)資格證書(shū)或技術(shù)等級(jí)證書(shū)的比例達(dá)100%。5、擁有較豐富的實(shí)踐教學(xué)資源本專業(yè)的教師在行業(yè)企業(yè)技術(shù)人員的指導(dǎo)下，教師已經(jīng)開(kāi)發(fā)了工學(xué)結(jié)合的主干實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)校本教材

35、電子技能與訓(xùn)練電工技能與訓(xùn)練PLC項(xiàng)目教學(xué)3本校本教材。6、具備一定的社會(huì)服務(wù)能力該專業(yè)面向本地產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)優(yōu)化升級(jí)積極開(kāi)展職業(yè)技能培訓(xùn)、農(nóng)村勞動(dòng)力轉(zhuǎn)移培訓(xùn)、農(nóng)村實(shí)用技術(shù)培訓(xùn)等培訓(xùn)項(xiàng)目。該專業(yè)與蘇州阿特斯陽(yáng)光電力有限公司、蘇州太倉(cāng)市同維電子有限公司、廣東惠州TCL電子有限公司、青海電子材料廠、青海煤業(yè)集團(tuán)、青海虎彩印刷廠、青海鹽湖集團(tuán)、青海西部礦業(yè)開(kāi)展深度合作，能進(jìn)行機(jī)電設(shè)備安裝、調(diào)試、保養(yǎng)、維修、管理和銷售。二、建設(shè)目標(biāo)（一）主要問(wèn)題1、專業(yè)建設(shè)的體制還不夠成熟，校企合作運(yùn)行機(jī)制有待進(jìn)一步完善，和企業(yè)的長(zhǎng)效合作機(jī)制與深度合作機(jī)制需要進(jìn)一步加強(qiáng)。2、實(shí)踐教學(xué)資源還不能完全滿足教學(xué)要求，能夠滿足項(xiàng)目

36、教學(xué)、任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)的實(shí)訓(xùn)教室需進(jìn)一步建設(shè)。網(wǎng)絡(luò)資源庫(kù)有待進(jìn)一步豐富。專業(yè)主干課程校本教材有待進(jìn)一步開(kāi)發(fā)。3、師資隊(duì)伍的建設(shè)需要進(jìn)一步加強(qiáng)，生產(chǎn)性實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)能力、實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)資源整合能力有待加強(qiáng)。4、專業(yè)的培訓(xùn)能力、社會(huì)服務(wù)能力需要進(jìn)一步加強(qiáng)。（二）建設(shè)目標(biāo)1專業(yè)建設(shè)的總體目標(biāo)（一）總體目標(biāo)堅(jiān)持“以服務(wù)為宗旨、以就業(yè)為導(dǎo)向、以質(zhì)量為核心”的辦學(xué)方針，通過(guò)實(shí)施項(xiàng)目建設(shè)，不斷創(chuàng)新完善機(jī)電技術(shù)應(yīng)用專業(yè)的人才培養(yǎng)模式；構(gòu)建適合學(xué)生發(fā)展的課程體系；加強(qiáng)校內(nèi)、外實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)，為學(xué)生創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)、實(shí)訓(xùn)條件；通過(guò)三到五年時(shí)間，建立包括教學(xué)、考核、實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)、實(shí)習(xí)、創(chuàng)業(yè)等適合中職學(xué)生身心發(fā)展的健全、完善、透明、

37、與時(shí)俱進(jìn)的專業(yè)教學(xué)訓(xùn)練體系，以適應(yīng)本地區(qū)對(duì)人才的需求和學(xué)生對(duì)自身發(fā)展的需要，在全省中等職業(yè)學(xué)校中起到示范和帶動(dòng)作用的專業(yè)。專業(yè)的建設(shè)方向和目標(biāo)是為社會(huì)的發(fā)展服務(wù)，培養(yǎng)德、智、體、美全面發(fā)展,掌握機(jī)械、電子、電工基本理論，能夠從事機(jī)電設(shè)備的操作、維護(hù)、安裝、調(diào)試、銷售和管理以及技術(shù)改造等方面工作的高素質(zhì)技能型人才。專業(yè)拓展：根據(jù)社會(huì)發(fā)展的客觀需求，基本確立了以機(jī)電技術(shù)應(yīng)用為主要發(fā)展方向，根據(jù)專業(yè)發(fā)展的實(shí)際情況，將以上建設(shè)目標(biāo)逐步落實(shí)到培養(yǎng)計(jì)劃制定、課程設(shè)置、課程教學(xué)和實(shí)訓(xùn)等各個(gè)工作環(huán)節(jié)。實(shí)訓(xùn)室建設(shè)：重質(zhì)輕量，建設(shè)具有先進(jìn)水平的，規(guī)模適中的實(shí)訓(xùn)基地，在保證專業(yè)教學(xué)的同時(shí)，逐步開(kāi)展面向企業(yè)的科研服務(wù)

38、。充分發(fā)揮實(shí)訓(xùn)設(shè)備的作用，開(kāi)展與相關(guān)企業(yè)的深層次合作，在產(chǎn)品開(kāi)發(fā)、技術(shù)革新等方面實(shí)現(xiàn)突破。專業(yè)建設(shè)：首先從師資隊(duì)伍的建設(shè)入手，優(yōu)先配置優(yōu)秀師資，培育、選拔學(xué)科帶頭人，走“精品課程，名牌教師”之路。通過(guò)培養(yǎng)和學(xué)習(xí)，盡快提高師資隊(duì)伍的素質(zhì)。通過(guò)研修專業(yè)知識(shí)和優(yōu)秀人才提高“雙師型”教師的數(shù)量，鼓勵(lì)教師開(kāi)設(shè)多種形式的課程，以滿足多層次人才培養(yǎng)的需要。師資是實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)目標(biāo)和培養(yǎng)計(jì)劃的關(guān)鍵，建設(shè)一支專兼職結(jié)合，結(jié)構(gòu)合理，具有較高教學(xué)水平和較豐富工程實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，較高工程素質(zhì)的“雙師型”教師是高職教育和進(jìn)行教學(xué)改革的中心環(huán)節(jié)。 2、具體目標(biāo)加強(qiáng)校企合作，創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，完善基于“訂單培養(yǎng)、頂崗實(shí)習(xí)、工學(xué)結(jié)合”的

39、“三段三層”式人才培養(yǎng)模式。 根據(jù)人才培養(yǎng)模式，構(gòu)建“重素養(yǎng)、精技能、活模塊”的課程體系；加強(qiáng)核心課程建設(shè)，以國(guó)家職業(yè)技能考核標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)，立足企業(yè)崗位需求，完善課程標(biāo)準(zhǔn)；創(chuàng)新教學(xué)方法，積極開(kāi)展項(xiàng)目教學(xué)、案例教學(xué)、場(chǎng)景教學(xué)、模擬教學(xué)等教學(xué)方式,推行“教、學(xué)、做”合一的理實(shí)一體化教學(xué)模式。制訂并落實(shí)專業(yè)師資隊(duì)伍建設(shè)規(guī)劃和實(shí)施方案，通過(guò)“上聯(lián)下掛、內(nèi)培外引”的策略，建設(shè)一支具有扎實(shí)的專業(yè)理論功底、熟練的實(shí)踐技能的“理實(shí)一體化”教師隊(duì)伍。通過(guò)三年建設(shè)再培養(yǎng)專業(yè)帶頭人2人，骨干教師6人，“雙師”型教師比例達(dá)到92%以上，形成一支技能水平高、科研能力強(qiáng)、教學(xué)有特色、教育有方法的教師團(tuán)隊(duì)。密切與行業(yè)、企業(yè)的

40、合作關(guān)系，創(chuàng)新合作形式，完善“互惠互利、共同發(fā)展”的校企聯(lián)動(dòng)機(jī)制。著力對(duì)接“重科技含量、重產(chǎn)品質(zhì)量、重管理水平且實(shí)訓(xùn)崗位多”的“三重一多”企業(yè)及處在產(chǎn)業(yè)鏈上游的優(yōu)質(zhì)企業(yè)參與合作。采用訂單培養(yǎng)、頂崗實(shí)習(xí)、企業(yè)冠名、校企共建專業(yè)建設(shè)委員會(huì)等方式加強(qiáng)與企業(yè)的深度合作，形成體現(xiàn)企業(yè)特色和需求的專業(yè)人才培養(yǎng)機(jī)制。改革評(píng)價(jià)模式，增強(qiáng)專業(yè)發(fā)展活力建立由企業(yè)、學(xué)生、家長(zhǎng)、社會(huì)等共同參與的機(jī)電專業(yè)建設(shè)機(jī)制和專業(yè)建設(shè)評(píng)價(jià)反饋機(jī)制，及時(shí)改進(jìn)專業(yè)運(yùn)行策略，保證專業(yè)可持續(xù)發(fā)展；構(gòu)建以貢獻(xiàn)和能力為依據(jù)的教師評(píng)價(jià)體系，最大程度地調(diào)動(dòng)教師參與的積極性；構(gòu)建涵蓋基礎(chǔ)理論、專業(yè)技能、創(chuàng)新能力、個(gè)性特長(zhǎng)等各個(gè)方面的學(xué)生評(píng)價(jià)模式。3

41、實(shí)踐教學(xué)建設(shè)規(guī)劃為增強(qiáng)學(xué)生的感性認(rèn)識(shí)，強(qiáng)化學(xué)生的實(shí)踐技能訓(xùn)練，讓學(xué)生盡早涉及和認(rèn)識(shí)生產(chǎn)過(guò)程，將工學(xué)結(jié)合的教育落到實(shí)處。具體建設(shè)規(guī)劃如下：（1）校內(nèi)實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)籌建機(jī)電一體化綜合實(shí)訓(xùn)室，規(guī)范實(shí)訓(xùn)的管理，推進(jìn)工學(xué)結(jié)合。根據(jù)實(shí)踐教學(xué)過(guò)程質(zhì)量監(jiān)控的目標(biāo)，將在現(xiàn)有管理制度基礎(chǔ)上，制定全面的各實(shí)訓(xùn)室管理制度和管理規(guī)范，加強(qiáng)實(shí)訓(xùn)過(guò)程質(zhì)量監(jiān)督建設(shè)，提高實(shí)訓(xùn)質(zhì)量和設(shè)備的利用效率。（2）校外實(shí)習(xí)基地的建設(shè)加強(qiáng)與現(xiàn)有實(shí)習(xí)企業(yè)的深度合作。充分利用企業(yè)資源，聘請(qǐng)企業(yè)技術(shù)人員擔(dān)任實(shí)踐教學(xué)的指導(dǎo)教師、進(jìn)行生產(chǎn)過(guò)程的專題報(bào)告、分析具體生產(chǎn)案例、共同研究基于生產(chǎn)過(guò)程實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)。聘請(qǐng)具有豐富實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的操作人員到校內(nèi)指導(dǎo)教

42、學(xué)實(shí)踐活動(dòng)。充分利用校內(nèi)設(shè)備資源推進(jìn)工學(xué)結(jié)合。工學(xué)結(jié)合和基于生產(chǎn)過(guò)程的實(shí)踐教學(xué)，其教學(xué)成本相當(dāng)高。為了降低成本、接近生產(chǎn)過(guò)程充分利用設(shè)備，由企業(yè)提供材料、刀具、必要的檢測(cè)設(shè)備、產(chǎn)品和實(shí)訓(xùn)場(chǎng)地，以及技術(shù)人員和師傅，學(xué)校提供具備一定專業(yè)知識(shí)的學(xué)生，為工學(xué)結(jié)合創(chuàng)造良好的條件。同時(shí)也可提高教師實(shí)踐教學(xué)水平和提升學(xué)生的實(shí)際工作能力。三、建設(shè)內(nèi)容（一）體制機(jī)制建設(shè)1、建設(shè)內(nèi)容行業(yè)支持，學(xué)校為載體的互動(dòng)、資源共享的共建模式，校企雙方共同確定實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)規(guī)劃，共同開(kāi)發(fā)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)項(xiàng)目，實(shí)訓(xùn)室按企業(yè)車間形式建造，按企業(yè)標(biāo)準(zhǔn)管理；“生產(chǎn)共抓，育人同擔(dān)”的運(yùn)行機(jī)制；“企業(yè)化管理，市場(chǎng)化運(yùn)作”的管理模式。2、建設(shè)進(jìn)度

43、實(shí)訓(xùn)室體建設(shè)進(jìn)度表序號(hào)建設(shè)內(nèi)容進(jìn)度安排責(zé)任人2017年2018年2019年1.行業(yè)支持，學(xué)校為載體的互動(dòng)、資源共享的共建模式學(xué)校提供具備專業(yè)知識(shí)的學(xué)生，蘇州阿特斯陽(yáng)光電力有限公司、蘇州太倉(cāng)市同維電子有限公司、廣東惠州TCL電子有限公司提供設(shè)備與技術(shù)，建設(shè)具有30個(gè)工位的實(shí)訓(xùn)工位，基本滿足學(xué)生實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)需求；能建1個(gè)電子產(chǎn)品的組裝與調(diào)試的實(shí)訓(xùn)室，工位數(shù)30個(gè)，完全滿足學(xué)生實(shí)習(xí)需求；為周邊勞動(dòng)力轉(zhuǎn)移提供電工維修、機(jī)電設(shè)備安裝、調(diào)試、保養(yǎng)、維修實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目，可以對(duì)外培訓(xùn)。依托聯(lián)辦企業(yè)形成實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地；申慧玲2“實(shí)訓(xùn)共抓，育人同擔(dān)”的運(yùn)行機(jī)制建立校企共同參與的運(yùn)行管理領(lǐng)導(dǎo)小組，完善相關(guān)制度建設(shè)。校企文化有效

44、融合；結(jié)合企業(yè)生產(chǎn)產(chǎn)品，開(kāi)發(fā)教學(xué)項(xiàng)目和教學(xué)案例，寓教于產(chǎn)，教學(xué)項(xiàng)目和案例來(lái)自產(chǎn)品生產(chǎn)比例達(dá)到50%以上。教學(xué)項(xiàng)目和案例來(lái)自產(chǎn)品生產(chǎn)比例達(dá)到80%以上；實(shí)現(xiàn)企業(yè)技術(shù)、標(biāo)準(zhǔn)、設(shè)備校企共享申慧玲3企業(yè)化管理，市場(chǎng)化運(yùn)作引進(jìn)企業(yè)管理模式，實(shí)現(xiàn)實(shí)習(xí)教學(xué)生產(chǎn)化。推行項(xiàng)目化實(shí)訓(xùn)，實(shí)訓(xùn)教學(xué)按企業(yè)工作流程實(shí)施實(shí)訓(xùn)室的資源充分服務(wù)于社會(huì)、行業(yè)企業(yè)。申慧玲（二）硬件環(huán)境1、建設(shè)內(nèi)容通過(guò)建設(shè)，能完成電工基本技能實(shí)訓(xùn)；提高學(xué)生能力。機(jī)電設(shè)備安裝、調(diào)試、保養(yǎng)、維修：不斷添置新的設(shè)備，完成現(xiàn)代技術(shù)訓(xùn)練。虛擬仿真軟件設(shè)計(jì)實(shí)訓(xùn)室：實(shí)現(xiàn)真實(shí)專項(xiàng)實(shí)訓(xùn)前的模擬操作和設(shè)計(jì)提供有效途徑。2、建設(shè)進(jìn)度硬件環(huán)境建設(shè)進(jìn)度一覽表序號(hào)建設(shè)內(nèi)容建設(shè)

45、進(jìn)度負(fù)責(zé)人2017年2018年2019年1實(shí)訓(xùn)室整合現(xiàn)有資源將各基本實(shí)訓(xùn)室按功能組合在一起。各基本技能實(shí)訓(xùn)室添置設(shè)備，具備相應(yīng)能力的培養(yǎng)條件。各基本技能實(shí)訓(xùn)室添置設(shè)備，完全具備相應(yīng)能力的培養(yǎng)條件。申慧玲2虛擬仿真軟件實(shí)訓(xùn)室50臺(tái)電腦，50節(jié)點(diǎn)的仿真軟件，投影儀、CAD軟件。50臺(tái)電腦，50節(jié)點(diǎn)的仿真軟件，CAD軟件和Pro/E軟件。100臺(tái)電腦，50節(jié)點(diǎn)的仿真軟件，CAD軟件、Pro/E軟件和UG軟件。申慧玲（三）師資隊(duì)伍1、建設(shè)內(nèi)容管理機(jī)制：制訂實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)教師的管理制度，探索具有專業(yè)特色的現(xiàn)代職業(yè)教育管理制度和發(fā)展機(jī)制，強(qiáng)化對(duì)實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)教師的管理。師資隊(duì)伍結(jié)構(gòu)：隊(duì)伍要穩(wěn)定；通過(guò)滾動(dòng)開(kāi)展培訓(xùn)、

46、引進(jìn)、輪訓(xùn)、評(píng)聘等形式，使所有實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)老師具有企業(yè)工作經(jīng)歷、中級(jí)以上專業(yè)技術(shù)職務(wù)（或高級(jí)職業(yè)資格），全部為“雙師型”教師。師資隊(duì)伍水平：通過(guò)學(xué)習(xí)、交流、培訓(xùn)等形式，提升師資隊(duì)伍的整體水平，培養(yǎng)5名較強(qiáng)專業(yè)能力的高級(jí)教師，2名專業(yè)帶頭人，提升整體隊(duì)伍業(yè)務(wù)能力與職業(yè)素養(yǎng)。2、建設(shè)進(jìn)度師資隊(duì)伍建設(shè)進(jìn)度一覽表序號(hào)建設(shè)內(nèi)容建設(shè)進(jìn)度負(fù)責(zé)人2017年2018年2019年1管理機(jī)制成立指導(dǎo)教師管理機(jī)構(gòu)；制訂相應(yīng)的管理制度。制訂相應(yīng)的激勵(lì)機(jī)制。完善相應(yīng)的管理制度、激勵(lì)機(jī)制。申慧玲2師資隊(duì)伍結(jié)構(gòu)制訂認(rèn)定、選拔標(biāo)準(zhǔn)；實(shí)施培養(yǎng)的年度計(jì)劃、方案；啟動(dòng)培訓(xùn)、實(shí)踐鍛煉、職稱評(píng)聘長(zhǎng)效機(jī)制。制訂、實(shí)施培養(yǎng)的年度計(jì)劃、方案；制訂、實(shí)施培養(yǎng)的年度計(jì)劃、方案；完善、并實(shí)施相關(guān)機(jī)制；中級(jí)職稱或高級(jí)職業(yè)資格、“雙師型”教師比例達(dá)90%。申慧玲3師資隊(duì)伍水平制訂、實(shí)施培養(yǎng)的年度計(jì)劃、方案；啟