大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)現(xiàn)狀分析與對(duì)策

1、    大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)現(xiàn)狀分析與對(duì)策    唐熙堯齊長(zhǎng)青薛景業(yè)摘 要：大學(xué)生積極響應(yīng)國(guó)家“大眾創(chuàng)業(yè)，萬(wàn)眾創(chuàng)新”的號(hào)召，掀起了我國(guó)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的一陣?yán)顺薄Ｔ诋?dāng)今中國(guó)社會(huì)的強(qiáng)大就業(yè)壓力之下，涌現(xiàn)出了一批又一批的新型大學(xué)生創(chuàng)業(yè)人才。但我國(guó)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)還面臨著許多的挑戰(zhàn)與問(wèn)題，就好比經(jīng)濟(jì)全球化一般，既帶來(lái)了機(jī)遇又充滿了挑戰(zhàn)。為此，我國(guó)制定了諸多政策來(lái)鼓勵(lì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)，為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)營(yíng)造出更好的環(huán)境。關(guān)鍵詞：大學(xué)生 創(chuàng)業(yè)現(xiàn)狀 必要性 存在問(wèn)題一、大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的現(xiàn)狀分析與必要性大學(xué)是一個(gè)人才的培養(yǎng)地與輸出地，同時(shí)也是創(chuàng)業(yè)者的“搖籃”。根據(jù)報(bào)告顯示，我國(guó)有90%的在校大學(xué)生

2、有創(chuàng)業(yè)的意向。證實(shí)如果有很好的創(chuàng)業(yè)機(jī)會(huì)，大多數(shù)的大學(xué)生會(huì)選擇創(chuàng)業(yè)。這與我國(guó)的高校雙創(chuàng)教育發(fā)展有著密不可分的關(guān)系。雙創(chuàng)教育自九八年引入以來(lái)，經(jīng)歷了四個(gè)階段：“試點(diǎn)階段；創(chuàng)業(yè)教育與職業(yè)發(fā)展的對(duì)接階段；支持國(guó)家雙創(chuàng)戰(zhàn)略、雙創(chuàng)教育的全面實(shí)踐階段；扎實(shí)推進(jìn)雙創(chuàng)教育實(shí)踐階段。在國(guó)家的大力支持下，大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育取得了巨大發(fā)展。1國(guó)家對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的重視，是大學(xué)生對(duì)創(chuàng)業(yè)充滿了信心。大學(xué)生創(chuàng)業(yè)同時(shí)面向在校大學(xué)生與畢業(yè)生兩個(gè)群體，使在校大學(xué)生在校學(xué)習(xí)的同時(shí)還能提高自己的創(chuàng)業(yè)能力，也使畢業(yè)生在畢業(yè)之后的工作創(chuàng)業(yè)中有了更多的選擇。大學(xué)生是社會(huì)中一個(gè)特殊的群體，他們是一批高素質(zhì)，強(qiáng)能力的有志青年，但創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)只是他們對(duì)

3、自己職業(yè)生涯的探路。他們勇于探索，敢于探索。希望通過(guò)創(chuàng)業(yè)來(lái)提高進(jìn)入社會(huì)工作所需的技能與素質(zhì)。2但創(chuàng)業(yè)是一條艱辛的道路，而且成功屬于少數(shù)人。據(jù)統(tǒng)計(jì)，我國(guó)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)只有百分之二到百分之三的成功率。美好的夢(mèng)想往往都被殘酷的現(xiàn)實(shí)打破，不少的創(chuàng)業(yè)大學(xué)生因創(chuàng)業(yè)失敗，失去了對(duì)創(chuàng)業(yè)的信心。從而放棄了創(chuàng)業(yè)之路。還有更糟糕的是，創(chuàng)業(yè)肯定會(huì)對(duì)部分學(xué)業(yè)有所影響。有的創(chuàng)業(yè)失敗學(xué)生開(kāi)始荒廢學(xué)業(yè)，自暴自棄。這當(dāng)然不是我們想看到的結(jié)局，但這也是大學(xué)生創(chuàng)業(yè)一個(gè)嚴(yán)峻的現(xiàn)實(shí)。3大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的形式多種多樣，可以根據(jù)自己的所學(xué)專業(yè)，選擇符合專業(yè)方面的創(chuàng)業(yè)。當(dāng)然，這種創(chuàng)業(yè)方式，相對(duì)于創(chuàng)業(yè)大學(xué)生會(huì)有一定的優(yōu)勢(shì)，同時(shí)也可以為自己畢業(yè)后工作打下

4、基礎(chǔ)，可謂一舉兩得。當(dāng)然還有一些創(chuàng)業(yè)形式就是比較常見(jiàn)的商業(yè)貿(mào)易，比如，在這個(gè)網(wǎng)絡(luò)經(jīng)濟(jì)盛行的時(shí)代背景下，開(kāi)網(wǎng)店賣服裝、家居等?；蛘咧苯幼獾昝孢M(jìn)行實(shí)體店經(jīng)營(yíng)，當(dāng)然相對(duì)于開(kāi)網(wǎng)店，實(shí)體店的資金投入更多，所以風(fēng)險(xiǎn)也會(huì)更高。部分走在大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)前列的高校，對(duì)此就建立了大學(xué)生孵化園，為大學(xué)生實(shí)體經(jīng)營(yíng)提供店面和專業(yè)指導(dǎo)。在今后創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)普及全國(guó)，各高校肯定會(huì)對(duì)創(chuàng)業(yè)大學(xué)生有更多的支持與幫助，從而提高大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的成功率。大學(xué)生創(chuàng)業(yè)其實(shí)不只是大學(xué)生自身的選擇，還有我國(guó)大學(xué)生就業(yè)難的嚴(yán)峻形勢(shì)所迫。隨著我國(guó)高等教育的大眾化，高校的門檻越來(lái)越低，但就業(yè)的門檻越來(lái)越高。“上了大學(xué)就有好工作”年代已經(jīng)過(guò)去，現(xiàn)在這個(gè)年代需要的

5、是能力。所以，大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)風(fēng)靡全國(guó)既有偶然性也有必然性。大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)也是解決我國(guó)就業(yè)問(wèn)題的有效途徑，故國(guó)家頒布多項(xiàng)政策鼓勵(lì)、支持大學(xué)生創(chuàng)業(yè)也是解決民生問(wèn)題的一大舉措。二、大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)存在的問(wèn)題1.信心不足創(chuàng)業(yè)之路可謂艱難，別說(shuō)是沒(méi)有經(jīng)驗(yàn)的大學(xué)生，就連在社會(huì)中打拼多年的“老手”也對(duì)創(chuàng)業(yè)沒(méi)有百分之百的信心。多數(shù)的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)都以失敗告終，一件件失敗案例讓后來(lái)者對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)能否成功充滿懷疑。一是對(duì)自己沒(méi)有信心，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)相當(dāng)于白手起家。自己沒(méi)有厚實(shí)的資本作為支撐，做事也就變得畏手畏腳。二是對(duì)“大學(xué)生創(chuàng)業(yè)”沒(méi)有信心，失敗案例太多，都害怕失敗。畢竟自己還是學(xué)生，肯定沒(méi)有任何創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗(yàn)。大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者所能

6、承受的“風(fēng)險(xiǎn)”太小，“創(chuàng)業(yè)風(fēng)險(xiǎn)”承受能力的大小，對(duì)創(chuàng)業(yè)成功與否有重要作用。創(chuàng)業(yè)必然有風(fēng)險(xiǎn)，很多大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者一旦遇到困難，就堅(jiān)持不住了，心里承受能力太差。2.大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者得不到家庭支持因?yàn)榇髮W(xué)生沒(méi)有任何資金來(lái)源，所以創(chuàng)業(yè)的資金多數(shù)由家庭提供，雖然有很多大學(xué)生創(chuàng)業(yè)貸款政策，但由于對(duì)創(chuàng)業(yè)能否成功不太自信，最終還是選擇了由家庭承擔(dān)。很多家長(zhǎng)對(duì)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)不太了解，也認(rèn)為學(xué)生在校就應(yīng)該好好學(xué)習(xí)，創(chuàng)業(yè)應(yīng)該是畢業(yè)后的事，所以不太支持大學(xué)生創(chuàng)業(yè)。沒(méi)有家庭的支持，大學(xué)生想憑一己之力自主創(chuàng)業(yè)更是難上加難，所以家庭支持直接影響大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的實(shí)施。3.創(chuàng)業(yè)者缺乏經(jīng)驗(yàn)很多大學(xué)生有理想與抱負(fù)，但眼高手低。對(duì)創(chuàng)業(yè)缺乏完全的

7、認(rèn)識(shí)，在創(chuàng)業(yè)過(guò)程中只是紙上談兵，對(duì)具體的經(jīng)營(yíng)缺乏經(jīng)驗(yàn)和相關(guān)的知識(shí)。大學(xué)生長(zhǎng)期在校園中，與社會(huì)接觸較少，校園與社會(huì)完全是兩個(gè)概念，缺乏社交技巧，對(duì)職場(chǎng)的“游戲規(guī)則”不太熟悉，導(dǎo)致在營(yíng)銷、管理等方面的能力普遍偏低。44.創(chuàng)新意識(shí)缺乏我國(guó)高等教育發(fā)展較緩，受傳統(tǒng)高等教育影響。大學(xué)生創(chuàng)業(yè)發(fā)展并沒(méi)有達(dá)到成熟，開(kāi)始多為理論的指導(dǎo)與思想的引導(dǎo)。思想轉(zhuǎn)變也是一個(gè)漫長(zhǎng)的過(guò)程，畢竟傳統(tǒng)就業(yè)觀還是占據(jù)主導(dǎo)。創(chuàng)業(yè)教育還處于起步階段，多數(shù)高高校還缺乏專業(yè)化的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)服務(wù)團(tuán)隊(duì)。三、大學(xué)生創(chuàng)業(yè)存在問(wèn)題的對(duì)策1.創(chuàng)業(yè)者做好心理與資金準(zhǔn)備大學(xué)生本人應(yīng)該對(duì)自己充滿信心，對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)進(jìn)行更多的了解。做好充分心理準(zhǔn)備，不能因?yàn)閯e人

8、失敗，就放棄自己成功的機(jī)會(huì)。根據(jù)自己的能力并結(jié)合現(xiàn)實(shí)，對(duì)自己的創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目做好規(guī)劃。 同時(shí)做好資金的準(zhǔn)備，一切結(jié)合實(shí)際，學(xué)生創(chuàng)業(yè)者樹(shù)立“有多大能力辦多大事”、“有多少資金辦多少事”的觀念。一步一個(gè)腳印，從小開(kāi)始，慢慢做大做強(qiáng)。2.高校加強(qiáng)創(chuàng)業(yè)教育和提供更多支持高校是大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的基地，高校應(yīng)切實(shí)加強(qiáng)創(chuàng)業(yè)教育，提高學(xué)生的創(chuàng)業(yè)能力和創(chuàng)業(yè)意識(shí)，將學(xué)生在校所學(xué)的理論知識(shí)轉(zhuǎn)化為創(chuàng)業(yè)所需的素質(zhì)和能力。高校健全創(chuàng)業(yè)教育體系，改革傳統(tǒng)教育模式。其次，開(kāi)展更多創(chuàng)意活動(dòng)，從而激發(fā)學(xué)生創(chuàng)業(yè)興趣，招聘相關(guān)專家組成專業(yè)團(tuán)隊(duì)對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)進(jìn)行專業(yè)指導(dǎo)。鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)業(yè)實(shí)踐。3.國(guó)家提供更多支持資金是創(chuàng)業(yè)的前提，也是必不可少的關(guān)鍵因素。國(guó)家對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)提供更多資金幫助，你是通過(guò)貸款政策，給大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者提供更多的啟動(dòng)資金。二是財(cái)政支持高校建立更多的大學(xué)孵化園，為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)提供更多的硬件設(shè)施和專業(yè)指導(dǎo)。結(jié)語(yǔ)我國(guó)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)道路還很長(zhǎng)遠(yuǎn)，需要大學(xué)生、高校、國(guó)家各方面共同努力。共同為解決影響我國(guó)長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展的就業(yè)問(wèn)題而奮斗。參考文獻(xiàn)1丁琳萱.大學(xué)生創(chuàng)業(yè)現(xiàn)狀及存在問(wèn)題研究j北華大學(xué) 吉林 2016.2中國(guó)大