淺談中職學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)與激發(fā)

1、淺談中職學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)和激發(fā)【摘要】步入中等職業(yè)學(xué)校的學(xué)生大部分是紀(jì)律差、學(xué)習(xí)成績(jī) 差、無法升人普通高中的學(xué)生，這是他們無奈之下選擇的結(jié)果。許多 學(xué)生在入學(xué)之初就對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)產(chǎn)生恐懼，但是，數(shù)學(xué)是一門重要的基 礎(chǔ)課，教學(xué)質(zhì)量的好壞直接影響到專業(yè)課和其它學(xué)科的學(xué)習(xí)進(jìn)程，因 此，作為教師應(yīng)該千方百計(jì)地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，使他們喜歡 “枯燥乏味”的數(shù)學(xué)，從而提高教學(xué)質(zhì)量。本文介紹了我從事中職數(shù) 學(xué)教學(xué)過程屮的幾點(diǎn)做法和體會(huì)：適當(dāng)復(fù)習(xí)初中的知識(shí)，注意知識(shí)的 銜接；建立和諧的師生關(guān)系；注重課堂教學(xué)的藝術(shù)性，如巧妙設(shè)疑， 引起興趣，開展課堂討論，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣等?！娟P(guān)鍵詞】提高；中職；數(shù)學(xué)；學(xué)習(xí)興

2、趣步入中等職業(yè)學(xué)校的學(xué)生大部分是紀(jì)律差、學(xué)習(xí)成績(jī)差、無法升 人普通高屮的學(xué)生，小小年紀(jì)又不能從家里閑逛，這樣，無奈之下他 們選擇了上中職學(xué)校。許多學(xué)生在入學(xué)之初就對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)產(chǎn)生恐懼， 但是，數(shù)學(xué)是一門重要的基礎(chǔ)課，教學(xué)質(zhì)量的好壞直接影響到專業(yè)課 和其他學(xué)科的學(xué)習(xí)進(jìn)程，因此，作為教師應(yīng)該千方百計(jì)的讓學(xué)生主動(dòng) 學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，使他們喜歡“枯燥乏味”的數(shù)學(xué)。美國(guó)心理學(xué)家布魯納指出：最好的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)是學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)本 身的內(nèi)部興趣。學(xué)習(xí)興趣是學(xué)生獲得知識(shí)、豐富心理活動(dòng)的最主要?jiǎng)?力。也就是說興趣是最好的老師。數(shù)學(xué)是抽象性和概括性高度統(tǒng)一的 學(xué)科，學(xué)生尤其是中等職業(yè)學(xué)校的學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)時(shí)極易產(chǎn)生枯燥乏 味的感覺

3、，從而削弱乃至喪失學(xué)習(xí)興趣。因此，在數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)屮培 養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣十分必要。卜'面就談?wù)勎以谥新殞W(xué)校從事數(shù)學(xué)教學(xué) 工作幾年來所作的嘗試。一、適當(dāng)復(fù)習(xí)初屮的知識(shí)，注意知識(shí)的銜接中職學(xué)校的學(xué)生入學(xué)的數(shù)學(xué)成績(jī)大部分是不及格的，還有一部分 學(xué)生就沒有參加過中考，所以基礎(chǔ)差是教師首先面對(duì)的難題，數(shù)學(xué)學(xué) 習(xí)是一環(huán)扣一環(huán)的，哪個(gè)環(huán)節(jié)出了問題就會(huì)直接影響到后面的學(xué)習(xí)。 所以初中的知識(shí)漏洞必然是中職學(xué)習(xí)的攔路虎。面對(duì)這樣的現(xiàn)狀，教 師要在講新知識(shí)之前先掃清障礙，不能一味地按照教學(xué)大綱制定的教 學(xué)進(jìn)度，一定要根據(jù)自己學(xué)生的實(shí)際情況多加幾個(gè)課時(shí)，讓學(xué)生徹底 把問題搞清楚，扎扎實(shí)實(shí)地學(xué)會(huì)知識(shí)。中等職業(yè)教育

4、課程改革國(guó)家規(guī) 劃新教材（高等教育出版社）在書后附錄部分精選了一些初中必備的 基礎(chǔ)知識(shí)，作為學(xué)習(xí)中職數(shù)學(xué)的預(yù)備知識(shí)，就是為了幫助學(xué)生做好知 識(shí)銜接，順利學(xué)習(xí)新知識(shí)。二、建立和諧的師生關(guān)系在教學(xué)活動(dòng)中，教師的講授和學(xué)生的學(xué)習(xí)總是或多或少地帶有一 些感情色彩，即教育情感性。任何學(xué)生對(duì)教師的第一節(jié)課都會(huì)產(chǎn)生期 待心情，有許多學(xué)生對(duì)于自己喜愛的教師、感興趣的教學(xué)內(nèi)容、引人 人勝的教學(xué)方法等都會(huì)表現(xiàn)出極大的投入，其學(xué)習(xí)思維就會(huì)與教師的 教學(xué)保持著和諧、完美的統(tǒng)一。有些學(xué)生是因?yàn)橛憛捓蠋?，跟老師關(guān) 系不好，從而也對(duì)該老師所上的課程也產(chǎn)生了厭惡，不感興趣。有一 個(gè)這樣的學(xué)生，平時(shí)學(xué)習(xí)成績(jī)還算優(yōu)秀，由于一件小

5、事，被數(shù)學(xué)老師 狠狠地批評(píng)了一頓。從此，這位同學(xué)和數(shù)學(xué)老師產(chǎn)生了抵觸情緒，上 數(shù)學(xué)課不聽他的課。結(jié)果她的數(shù)學(xué)成績(jī)從90分以上下滑到了不及格。 而中國(guó)傳統(tǒng)思想在嚴(yán)重“尊師”思想的影響下造成了老師與學(xué)生之間 存在不可逾越的“鴻溝”，在教學(xué)過程屮教師往往過分嚴(yán)肅，學(xué)生過 分緊張，再加上數(shù)學(xué)不同于文科，故事性的內(nèi)容少，更加使學(xué)生失去 學(xué)習(xí)的興趣,學(xué)生很容易感到疲憊懈怠，致使大部分學(xué)生把學(xué)習(xí)數(shù)學(xué) 當(dāng)成是服“苦役”。要改變這種狀況，教師要真誠(chéng)地?zé)釔蹖W(xué)生。教學(xué) 中，教師只有對(duì)每一個(gè)學(xué)生傾注滿腔的愛，學(xué)生才能充滿信心、積極 向上地學(xué)習(xí)，才能使學(xué)生“親其師，信其道”，在師生互敬互愛的和 諧氣氛中產(chǎn)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力，

6、才能有創(chuàng)新的靈感。三、注重課堂教學(xué)的藝術(shù)性1、巧妙設(shè)疑，引起興趣思維自驚奇和疑問開始，講課中根據(jù)學(xué)生好奇的特點(diǎn)，通過巧設(shè) 驚奇和疑問，以奇引趣，促使學(xué)生樂學(xué)。例如在講數(shù)列求和時(shí)，上課 前給學(xué)生講了著名的象棋格里放米粒的故事。然后又問了學(xué)生一個(gè)問 題：給一張足夠大的紙（假設(shè)），讓你去疊，需要疊多少次可以疊成珠 穆朗瑪峰那么高？然后鼓勵(lì)大家大膽猜，大家一萬，十萬其至上億地 猜，有的還說疊到什么時(shí)候呀，有的說一輩子也疊不完。我給出了大 概次數(shù)（二十多次）教室里唏噓一片。這時(shí)我引入正課，這節(jié)課大家都 聽得津津有味，效果當(dāng)然大大提高。課后學(xué)生又主動(dòng)計(jì)算驗(yàn)證前面兩 題，并紛紛報(bào)告結(jié)果。2、開展課堂討論，激

7、發(fā)學(xué)習(xí)興趣把人們認(rèn)為“枯燥無味”的數(shù)學(xué)內(nèi)容，變成人們“津津樂道、積 極探索”的學(xué)科，課堂討論不失為一種較好的做法。它能激發(fā)學(xué)生的 學(xué)習(xí)熱情和積極性，例如在講“異面直線的概念”時(shí)，首先提出兩條 直線平行，是在同一平面內(nèi)沒有公共點(diǎn)的兩條直線，那么在空間兩條 直線若沒有公共點(diǎn)是否也是平行直線呢？學(xué)生進(jìn)行積極熱烈的討論， 同吋，讓學(xué)生觀察教室內(nèi)的墻角線、地角線、正方體模型等，經(jīng)過觀 察和討論，同學(xué)認(rèn)為在空間兩條直線雖無公共點(diǎn)，但不一定平行，從 而使異面直線的概念很容易引出，學(xué)生也便于很好地理解和掌握，使 這個(gè)難以講解的問題很好的得到了解決。另外，教學(xué)屮我還運(yùn)用其它 多種教學(xué)方法。如講數(shù)學(xué)家趣味軼事，利

8、用中學(xué)生容易對(duì)一些名人產(chǎn) 生崇拜這種心理，上課吋穿插的介紹一些比較有名數(shù)學(xué)家的軼事，特 別是著名數(shù)學(xué)家年輕時(shí)的故事，這樣使學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)家的崇拜轉(zhuǎn)化為對(duì) 數(shù)學(xué)濃厚的興趣。再如啟發(fā)式激活學(xué)生思維，講練結(jié)合提高學(xué)生參與 積極性，利用多媒體提高學(xué)生興趣，作數(shù)學(xué)游戲，猜數(shù)字謎，講數(shù)學(xué) 發(fā)展史，講數(shù)學(xué)家趣味軼事等等，使抽象枯燥的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)變得生動(dòng)起 來，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高了學(xué)習(xí)效率?？傊?，中職學(xué)校數(shù)學(xué)教學(xué)是一塊不可忽視的陣地。通過多年的教 學(xué)實(shí)踐證明，只要按教學(xué)規(guī)律辦事,并兼顧中職學(xué)生的基礎(chǔ)、年齡等 特點(diǎn)，在教學(xué)過程屮注意激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，平時(shí)采用多種教 學(xué)手段，如多媒體教學(xué)、啟發(fā)性教學(xué)、鼓勵(lì)性教學(xué)，再協(xié)調(diào)好其他教 學(xué)環(huán)節(jié)，抓好重點(diǎn)、難點(diǎn)，猶如一個(gè)出色的樂隊(duì)指揮，善于調(diào)動(dòng)激情, 又協(xié)調(diào)好各個(gè)環(huán)節(jié)，就