淺談數(shù)學(xué)教師的教學(xué)藝術(shù)

1、淺談數(shù)學(xué)教師的教學(xué)藝術(shù)【摘要】現(xiàn)在冇些學(xué)生認(rèn)為數(shù)學(xué)很沒趣，學(xué)起來又枯燥、乏味。難 道數(shù)學(xué)真的沒有什么樂趣可言了么？不是這樣的，更多的是因為我們教師 的教學(xué)缺乏藝術(shù)性?！娟P(guān)鍵詞】激發(fā)興趣，誘發(fā)動機(jī)，提高效率數(shù)學(xué)，作為一門啟動思維，增強(qiáng)對事物的判斷能力的學(xué)科。是大腦對 客觀事物的數(shù)量關(guān)系和空間形成的一種概念的反映。小學(xué)生的抽象思維能 力較弱，空間觀念較低，所以，數(shù)學(xué)教師要考慮到學(xué)生的年齡特征和思維 特點。為了便于學(xué)生接受和理解，要精心選擇和設(shè)計教學(xué)模型，努力提高 其數(shù)學(xué)興趣。要注意的是，教師的任務(wù)不僅是向?qū)W生傳授知識，更重要的 是培養(yǎng)他們的素質(zhì)全面發(fā)展，使之成為新i代的接班人。1激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，

2、喚起學(xué)生數(shù)學(xué)熱情興趣是人們將注意力集中于某個對象，并是特定感情色彩的心理狀 態(tài)。它既是兒童認(rèn)識的需要也是兒童學(xué)習(xí)的強(qiáng)大動力。人們常常把學(xué)習(xí)興 趣比作學(xué)習(xí)的營養(yǎng)劑和催化劑。學(xué)生對學(xué)習(xí)產(chǎn)生了興趣，就會全神貫注于 學(xué)習(xí)活動，其內(nèi)心是愉快的，行動是積極的，觀察思維、記憶等多種智力 活動就會最主動、最有效。作為一名數(shù)學(xué)教師，深知學(xué)習(xí)興趣是學(xué)好數(shù)學(xué)的關(guān)鍵。要提高課堂和 教學(xué)過程的效果，使教學(xué)工作順利進(jìn)行，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的方式有很多 種，如：游戲引趣、設(shè)疑引趣、利用多媒體引趣等。這里我就“游戲引趣” 這個話題談一點看法。愛玩，可以說是兒童的天性，好動是兒童的年齡特征之一，自我約束 能力差是兒童的弱點。對于

3、這些特征和弱點引導(dǎo)不當(dāng)，都會成為影響學(xué)習(xí) 的障礙。如果單靠限制學(xué)生的“動”，在課堂上讓他們正襟危坐，“老老實 實”地聽講，這猶如捆住了他們的手腳，使他們失去了主動權(quán)，讓一堂課 又苦又累，久而久之會使他們失去學(xué)習(xí)興趣，應(yīng)利用他們好玩好動的特點, 把兒童喜聞樂見的游戲形式與教學(xué)內(nèi)容有機(jī)的結(jié)合起來，形成活潑的數(shù)學(xué) 游戲，適當(dāng)穿插在教學(xué)過程中，使學(xué)牛在數(shù)學(xué)游戲中動手、動口、動腦 多種感官為學(xué)習(xí)而“動”?！巴嬷杏袑W(xué)，學(xué)中有玩”寓教于樂，學(xué)生的學(xué)習(xí) 情緒高漲，興趣濃厚。如初入學(xué)的兒童學(xué)習(xí)數(shù)字2,在看圖教學(xué)等環(huán)節(jié)的 基礎(chǔ)上抽象概括出“2”以后，我先引導(dǎo)學(xué)生從整體觀察出“2”字的形狀 像鴨子，在逐步觀察出“2

4、”的字各部分。上部分像小鴨子的腦瓜兒，是 圓圓的，屮間像小鴨子的脖子，是斜斜的；下邊像小鴨子的身子，尾巴是 直直的。然后把兒童語言整理，成為“2”字歌謠-“2字像小鴨子，圓圓 的小腦瓜，斜斜的長脖子，直直的小尾巴”小學(xué)生聽了喜形于色，很快上 口，這樣不僅記住了規(guī)范的字形，書寫的要領(lǐng)，而口感到數(shù)學(xué)可愛、學(xué)習(xí) 有趣，老師可親。一節(jié)課下來，學(xué)生們感到輕松、愉快。下課時，同學(xué)們 戀戀不舍地拉著老師，盼望下一節(jié)數(shù)學(xué)課的到來。數(shù)學(xué)游戲引導(dǎo)小學(xué)牛邁 進(jìn)樂學(xué)的大門。2聯(lián)系生活實際，誘發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的動機(jī)動機(jī)是學(xué)生進(jìn)行積極學(xué)習(xí)活動的一種內(nèi)部誘因，學(xué)生的學(xué)習(xí)活動更是在良好的動機(jī)驅(qū)使下進(jìn)行，就能產(chǎn)生更有效的結(jié)果。學(xué)習(xí)動

5、機(jī)激發(fā)得越強(qiáng) 烈就越能對學(xué)習(xí)表現(xiàn)出濃厚的興趣和積極的態(tài)度，就能發(fā)揮學(xué)生的智慧、 潛力。在近幾年的教學(xué)活動中我根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的年齡特征，緊密聯(lián) 系學(xué)生的生活和他們所熟悉的?；顚嶋H闡述科學(xué)知識，引導(dǎo)他們了解教學(xué) 知識在生活和生產(chǎn)中的重要作用；把個人的學(xué)習(xí)與祖國的四化建設(shè)聯(lián)系起 來，樹立遠(yuǎn)大的理想，增強(qiáng)高度的使命感，產(chǎn)生一種持久的奮發(fā)向上的學(xué) 習(xí)激情。2.1從實際岀發(fā)引出數(shù)學(xué)知識。脫離實際的教學(xué)、把數(shù)學(xué)知識的學(xué)習(xí)和與學(xué)牛身邊的事物隔離開來， 既不利于他們理解抽象概括的數(shù)學(xué)知識，乂無法體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的意義。教 學(xué)中，結(jié)合學(xué)生身邊的事物引出數(shù)學(xué)知識，讓他們感到親切、易懂、自然。 例如；一年級初步認(rèn)識長

6、方形，我問：你們見到壘墻的磚么？從你們的文 具盒里找一找哪個紙盒的形狀更像磚？小學(xué)生借助生活經(jīng)驗，立刻認(rèn)出長 方形的形狀，為進(jìn)一步認(rèn)識它的特征奠定基礎(chǔ)；教學(xué)“圓的認(rèn)識，從汽車、 自行車的輪子為什么都是圓的，而不是三如形、長方形？ ”引入，學(xué)生被 這似乎很熟悉、卻又講不清道理的問題所吸引，產(chǎn)生濃厚的求知興趣。2.2在生活中運(yùn)用。生活中的數(shù)學(xué)問題很多，在教學(xué)中，引導(dǎo)學(xué)生把生活中的問題抽象為 數(shù)學(xué)問題，進(jìn)一步揭示具體的事物和抽象事物之間的聯(lián)系。既可加深對所 學(xué)知識的理解，乂有助于提高解決問題的能力。例如：幫助鄰居計算每月 水電費，總z,凡是有助于學(xué)生用數(shù)學(xué)知識解決實際問題的機(jī)會，我都讓 學(xué)生去實踐，

7、讓學(xué)生感受到身邊處處有數(shù)學(xué)，越學(xué)越有趣，養(yǎng)成了理論聯(lián) 系實際的學(xué)風(fēng)。3加強(qiáng)差生輔導(dǎo)教學(xué)，提高教學(xué)效率在班集體中，有優(yōu)等生也有差等生，他們之間存在代溝。差等生的自 卑心往往強(qiáng)些，他們學(xué)習(xí)不好，就認(rèn)為自己天牛不是學(xué)習(xí)的料，而不愿去 學(xué)。針對這種心理，教師應(yīng)該幫助他們發(fā)現(xiàn)自身的“閃光點”，使他們相 信自己的能力，提高自信心。例如：靈活運(yùn)用多種考查手段，對差等生進(jìn) 行深入輔導(dǎo)，滲透知識，采用因材施教的方法，并在課堂上向他們提出一 些簡單的問題，使每位同學(xué)都有成功的機(jī)會，并及時表揚(yáng)，讓他們和大家 一起分享成功的喜悅，成績逐漸提高，縮小差生和優(yōu)牛的差距，更好地提 高教學(xué)效率。社會主義新中國，與世界各國的交往更加密切，需要身手敏捷、頭腦