三年級(jí)語文學(xué)科教學(xué)教案

1、三年級(jí)語文學(xué)科教學(xué)教案 傳授任何一部分知識(shí)，它總有個(gè)相應(yīng)的基礎(chǔ)，即所謂的知識(shí)的生長點(diǎn)，同時(shí)也為以后的學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)。下面是我為大家整理的三年級(jí)語文學(xué)科教學(xué)教案，希望能幫助到大家! 三年級(jí)語文學(xué)科教學(xué)教案1 教學(xué)目標(biāo)： 1.通過分階段閱讀，逐步推進(jìn)故事情節(jié)，讓學(xué)生學(xué)習(xí)根據(jù)已有內(nèi)容進(jìn)行猜測，做到有理有據(jù)。 2.結(jié)合反復(fù)情節(jié)的內(nèi)容，發(fā)現(xiàn)文中描述胡蘿卜先生胡子用途的方式，結(jié)合生活實(shí)際進(jìn)行合理的推測，將學(xué)生的個(gè)性化思考和原文對(duì)比，逐步修正和調(diào)整，讓推測走向合理化。 3.進(jìn)行策略遷移，練習(xí)根據(jù)題目、內(nèi)容、插圖進(jìn)行猜測和想象，激發(fā)廣泛閱讀的興趣。 教學(xué)重點(diǎn)： 結(jié)合故事情節(jié)和文字?jǐn)⑹龇绞骄毩?xí)猜想和推測的方法策

2、略。學(xué)會(huì)從題目、插圖去猜想，結(jié)合文字和生活實(shí)際進(jìn)行合理有據(jù)的推測。 教學(xué)難點(diǎn)： 發(fā)現(xiàn)文本中的細(xì)節(jié)，有理有據(jù)地合理推測。 教法：伏筆示范引導(dǎo)。 學(xué)法：觀察討論、對(duì)比修正。 教師準(zhǔn)備：教學(xué)課件 學(xué)生準(zhǔn)備：自讀課文 課時(shí)安排：一課時(shí) 學(xué)習(xí)過程： 一、談話導(dǎo)入： 今天這節(jié)課，老師要帶大家走進(jìn)童話世界，讀讀兒童文學(xué)作家王一梅的作品。我們先來認(rèn)識(shí)一下! (課件出示，指明朗讀。) 看看她的作品，有什么共同點(diǎn)? (引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)以動(dòng)物童話為主，可以結(jié)合某一本書談?wù)劜孪?，說出合理的依據(jù)。) 有時(shí)候，只看題目就可以猜想故事內(nèi)容，今天就讓我們一路猜下去。 二、圍繞題目猜一猜： 出示課題：你猜猜這個(gè)故事會(huì)講什么內(nèi)容? (結(jié)

3、合學(xué)生發(fā)言，點(diǎn)評(píng)角度，發(fā)現(xiàn)“胡蘿卜”的胡子才合理。) 三、認(rèn)識(shí)人物猜一猜： 出示課文第一段：胡蘿卜先生常常為胡子發(fā)愁，因?yàn)樗L著濃密的胡子，必須每天刮。 在心里認(rèn)認(rèn)真真讀兩遍，如果能讀出這句話中的重點(diǎn)詞，你就可以猜出下面會(huì)發(fā)生什么事了! 學(xué)生反饋： 預(yù)設(shè)1：常常發(fā)愁，有可能后面胡子就會(huì)惹出事來。 師：開頭就這么不開心，后面只能是一大串的不開心嗎? 引導(dǎo)學(xué)生初步感受欲揚(yáng)先抑的寫法，前面的“發(fā)愁”后面可能會(huì)成為欣喜。 預(yù)設(shè)2：“必須每天刮”，萬一他哪天忘了，會(huì)不會(huì)胡子就長得滿臉的。 師：越是小心，卻容易出事情啊!后面會(huì)不會(huì)真的出事了呢? 四、看看插圖猜一猜： (出示課文“胡蘿卜先生”的形象插圖)

4、你能猜出發(fā)生什么事情了嗎?一定要說說你是怎么猜出來的。 預(yù)設(shè)1：有一天胡蘿卜先生忘了刮胡子，胡子越長越長了。 師：真的是忘了嗎?那應(yīng)該是滿臉濃密的胡子啊! (引導(dǎo)學(xué)生抓住“眼鏡”，猜想是因?yàn)榻暎瑳]有看清楚，忽略了一根胡子。) 預(yù)設(shè)2：他邊走邊吃漢堡，都沾到臉上了。 師：這個(gè)小細(xì)節(jié)和“胡蘿卜先生的長胡子”有什么關(guān)系呢? (學(xué)生嘗試猜測) 五、讀讀發(fā)展猜一猜： 故事的發(fā)展和大家的猜測一樣嗎?請(qǐng)看! (出示課文第2-4段)仔細(xì)讀一讀，看看哪些猜對(duì)了，哪些猜得還不夠準(zhǔn)確。 (學(xué)生自讀反饋，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)抓住細(xì)節(jié)合理推測。) 看來推測還是要有根據(jù)!請(qǐng)大家再次讀讀這部分，仔細(xì)讀，哪里又讓你有了新的猜測，這

5、次要說出合理的依據(jù)來。 (學(xué)生再次閱讀，嘗試推測。) 預(yù)測：他沒有發(fā)現(xiàn)胡子飛到身后，后面一定會(huì)有人動(dòng)他的胡子。 真的是這樣嗎?我們接著看! 六、讀讀情節(jié)猜一猜。 1.默讀課文5、6段，看看發(fā)生了什么事情。 學(xué)生自讀，了解故事情節(jié)：小男孩用胡子做風(fēng)箏線。 你覺得這根長胡子做風(fēng)箏線合適嗎? (結(jié)合課文內(nèi)容了解胡子在飄動(dòng)，又長又結(jié)實(shí)。) 2.讀到這里，你能推測接下來會(huì)發(fā)生什么事情嗎? (學(xué)生自主猜想，還有很多動(dòng)物會(huì)用到胡蘿卜先生的長胡子，最后胡子被用完了。) 3.故事是這樣發(fā)展的嗎?看看吧! (出示課文7-9段)讀一讀，說說你的發(fā)現(xiàn)或者想法。 這個(gè)故事沒有寫完，你能把它補(bǔ)充完整嗎? (引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合文

6、章的表達(dá)方式去猜測，練習(xí)口頭表述。) 4.讀到這里，你能推測接下來的故事怎么發(fā)展嗎?把你的推測和同桌交流一下。 5.組織交流，說說胡蘿卜先生后來還會(huì)遇到誰，發(fā)生什么事。組織點(diǎn)評(píng)，引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)：根據(jù)胡子的特點(diǎn)發(fā)揮作用，且越來越短。 6.有沒有同學(xué)推測到了故事的結(jié)局?(胡子被大家用完了) 讓我們看看故事的結(jié)局(學(xué)生自讀) 為什么沒有被大家用完?(引導(dǎo)體會(huì)故事發(fā)展的合理之處，滲透幫助他人，快樂自己的文本主旨。) 七、小結(jié)方法學(xué)會(huì)猜： 一個(gè)故事的發(fā)展有很多種可能，我們在猜想和推測的時(shí)候要注意什么? (引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)，要抓住文本的線索，結(jié)合生活實(shí)際開展推測。) 八、只看題目大膽猜： 1.(出示故事題目及插圖)

7、，請(qǐng)大家任選一個(gè)，進(jìn)行合理的推測。 2.組織交流，檢測推測的方法策略應(yīng)用情況，及時(shí)再行點(diǎn)撥和提升。 九、鼓勵(lì)閱讀隨時(shí)猜： 大膽猜測，合理推測，讓自己真正走進(jìn)的心里! 板書設(shè)計(jì) 胡蘿卜先生的長胡子 大膽猜測、合理推測(有依據(jù)) 內(nèi)容、人物、生活 三年級(jí)語文學(xué)科教學(xué)教案2 教學(xué)目標(biāo)： 1、借助繪本閱讀，在觀察、想象、發(fā)現(xiàn)中，讓學(xué)生享受閱讀的情趣。 2、以故事的形式引領(lǐng)孩子們豐富的情感世界，讓他們體會(huì)幫助別人，快樂自己。 3、以讀寫繪的方式引領(lǐng)學(xué)生續(xù)編故事或創(chuàng)編故事。 教學(xué)過程： 一、激趣導(dǎo)入： 小朋友們，今天有位特別的先生來到了我們的童話樂園里，他是誰呢? 二、觀察封面： 1、請(qǐng)你們睜大眼睛仔細(xì)看

8、看，你看到了誰在干什么? 2、你覺得他看上去是一位怎樣的老先生?這位老先生就是故事的主人公胡蘿卜先生。這位老先生就是故事的主人公胡蘿卜先生。我們一起和他打聲招呼吧。我們的故事開始了。 三、共讀故事，隨機(jī)設(shè)疑： (一)板塊一 1、一天，胡蘿卜先生匆匆忙忙地拿著一片果醬面包就上街去了。當(dāng)長胡子蘸到了甜甜的果醬，就飛快地長了起來。他一步一步往前走，長胡子被風(fēng)吹到了身體后面。 2、那么接下來會(huì)發(fā)生什么事呢?聰明的你大膽猜猜。小朋友的想象力可真豐富。我們來看看書中的故事吧。 (二)板塊二 1、一個(gè)小女孩站在街口放風(fēng)箏，因?yàn)轱L(fēng)箏的線太短，她的風(fēng)箏怎么也飛不過屋頂。小女孩的心里可著急了。 2、當(dāng)胡蘿卜先生經(jīng)

9、過的時(shí)候，小女孩看見了風(fēng)里飄動(dòng)的長胡子，高興地說：“我可以用它來做放風(fēng)箏的長線了?！迸⒓袅艘欢魏}卜先生的長胡子用來放風(fēng)箏。風(fēng)箏一下子就越過了屋頂。 3、當(dāng)他走過鳥太太的樹下，鳥太太正為找不到繩子晾寶寶的尿布而發(fā)愁呢!這時(shí)鳥太太最希望的就是什么?當(dāng)鳥太太看見胡蘿卜先生風(fēng)里飄動(dòng)的長胡子，高興地說：“可以用它來晾寶寶的尿布呀。”哪位鳥太太來高興地說一說。你們看到了什么?鳥太太剪了一段胡蘿卜先生的胡子，系在兩根樹枝的中間，晾起了一長串鳥寶寶的尿布。他們再也不用擔(dān)心沒有干凈舒適的尿布了。 4、教師繼續(xù)聲情并茂地講故事，鼴鼠老師帶著學(xué)生過馬路，他們挨著個(gè)，但不是前面的撞了后面的，就是后面的踩了前面的，

10、可真難走啊! 5、這時(shí)，鼴鼠老師看見胡蘿卜先生的胡子，突然有了好主意。聰明的鼴鼠老師想到了什么?她剪下一段胡蘿卜先生的長胡子，讓每個(gè)小鼴鼠都拉住這段胡子，自己牽著胡子走在最前面。這樣，小鼴鼠順利地過了馬路。 6、當(dāng)鴨子先生對(duì)掉落在地上的書正發(fā)愁時(shí)，看見了胡蘿卜先生的長胡子。他說：“這下我總算找到捆書的繩子了?！兵喿酉壬粝乱欢魏}卜先生的長胡子，把書捆成兩包，然后，拎著書一搖一擺地走了。 7、胡蘿卜先生的長胡子飄在后面，不知不覺被許多人剪下，派上了許多用處。仔細(xì)觀察這副圖，你能找到胡蘿卜先生的胡子在哪嗎?看誰發(fā)現(xiàn)得最多，還要試著像前面一樣給他們編編故事。同桌可以討論一下。 8、情境故事：誰是我

11、們班的故事大王?老師請(qǐng)四位。老師先給四位故事大王提個(gè)要求，你可以大膽地編，但是別人已經(jīng)講過的地方不能重復(fù)。老師和其他同學(xué)一起當(dāng)旁白，還要注意認(rèn)真地聽。 9、胡蘿卜先生想為自己配一副近視眼鏡，就走進(jìn)白菜小姐開的眼鏡店。配完眼鏡，白菜小姐說：“如果你用長胡子做繩子，把眼鏡系住，就不怕找不到眼鏡了?！卑撞诵〗阏f這些話的時(shí)候，用一根長胡子系住了眼鏡。當(dāng)胡蘿卜先生的眼鏡不小心從鼻梁上滑落下來的時(shí)候，他的胡子系住了眼鏡。胡蘿卜先生說：“我的胡子真是太棒了?！?四、整體回味，感悟主題 1、你覺得胡蘿卜先生的胡子怎么樣? 2、出示：“我的胡子真是太棒了?！闭l來當(dāng)胡蘿卜先生夸夸自己的胡子?指讀齊讀。 3、設(shè)疑感

12、悟：胡蘿卜先生的胡子真是太棒了，不僅幫助了自己更幫助了別人。可是，胡蘿卜先生是那么喜歡自己的胡子，當(dāng)他發(fā)現(xiàn)自己心愛的胡子被別人用掉的時(shí)候，他會(huì)生氣嗎?為什么?想一想。 小結(jié)：我明白了，胡蘿卜先生不會(huì)生氣還會(huì)很快樂，因?yàn)閹椭鷦e人就是一種快樂。可是假如有一天，胡蘿卜先生的胡子越來越少了，甚至用光了，沒有了，他還會(huì)快樂嗎?不管快樂還是不快樂，我們都能感覺胡蘿卜先生有一課樂于助人的心。 4、故事取題目：故事講完了，可是我們還不知道故事的題目呢，你想給這個(gè)故事取什么題目?這個(gè)故事的題目就是胡蘿卜先生的胡子，故事的是王一梅阿姨。 五、創(chuàng)編故事，繪寫結(jié)合： (1)胡蘿卜先生的胡子真的很神奇啊，幫助了那么多人

13、，讓那么多人快樂。當(dāng)胡蘿卜先生繼續(xù)往前走，還會(huì)發(fā)生什么樣神奇的故事呢?用你的畫筆畫下來并寫一寫你的故事吧。 (2)評(píng)價(jià)交流。 三年級(jí)語文學(xué)科教學(xué)教案3 教學(xué)目標(biāo) 1、了解海濱小城的美麗、整潔，受到愛家鄉(xiāng)、愛大自然的感染教育。 2、學(xué)習(xí)觀察景物的方法與角度，提高觀察能力 3、有感情地朗讀課文。 教學(xué)重、難點(diǎn)：目標(biāo)1、2 教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí) 一、啟發(fā)談話，導(dǎo)入新課 1、以廈門為例，說說自己熟悉的海濱小城，談?wù)勊木吧馈?2、導(dǎo)入新課。 二、讀通課文，了解大意 1、輕聲讀課文，遇到容易讀錯(cuò)的字詞要注上拼音 2、思考：課文按什么順序?qū)?畫出有關(guān)的詞句。 3、交流 三、學(xué)習(xí)、討論 1、理解“海濱” 2

14、、讀1、2段，說說這2段描繪了海濱的什么樣的景色，用什么方法來寫的。畫出自己喜愛的句子，仔細(xì)讀一讀。 3、交流閱讀收獲，品味優(yōu)美詞句 4、又是如何來介紹小城的?介紹了什么，怎樣介紹的? 5、小結(jié)：海濱、小城各有什么特點(diǎn)?小組討論。 6、文章結(jié)尾在課文中起了什么作用? 四、鞏固練習(xí) 五、課堂小結(jié) 六、布置作業(yè) 三年級(jí)語文學(xué)科教學(xué)教案4 教學(xué)要求： 1.掌握本課生字新詞。 2.學(xué)習(xí)第一段的寫法，從不同方面把一個(gè)地方的景色寫具體。 3.學(xué)習(xí)課文按不同方面連段成篇的方法。 4.了解海濱小城的美麗景色，體會(huì)熱愛家鄉(xiāng)海濱小城的思想感情。 教學(xué)重點(diǎn)： 1.抓住不同景物的特點(diǎn)，了解海濱小城的美麗景色，體會(huì)的思

15、想感情。 2.學(xué)習(xí)課文按不同角度連段成篇的方法。 教學(xué)難點(diǎn)： 仿照某一段的寫法寫一段話。 課前準(zhǔn)備： 多媒體課件 教學(xué)時(shí)間： 1課時(shí) 教學(xué)過程： 一、談話引入： 1.我們偉大的祖國幅員遼闊，無論你走到哪里，都能欣賞到美麗的景色，今天，我們又要到美麗南國來欣賞，地處廣東海濱的一座小城的迷人景色。(板書課題：20海濱小城) 2.分析審題：海濱指的是哪里?課文寫的是什么地方?課文的寫作順序是什么，同學(xué)們，思考一下。 二、理清文章思路。 1.自由讀課文，標(biāo)清段的序號(hào)，思考：課文哪幾個(gè)自然段是寫海濱的，哪幾自然段是寫小城的? 2.討論分析： 第一部分(1-3)海濱的景色。 第二部分(4-6)小城的景色。

16、 三、學(xué)習(xí)課文第一部分。 1.指名讀課文，思考：課文寫了海濱的哪些景物?用“橫線”標(biāo)出來。(板書：大海沙灘) 2.自由讀1-2節(jié)，用“()”標(biāo)出體現(xiàn)大海是美麗的詞語，加以理解。 3.學(xué)生找句子抓詞語談體會(huì)(板書：藍(lán)棕銀白白灰金黃) 小結(jié)：這兩段主要抓住景物的顏色進(jìn)行描寫，表現(xiàn)了大海是迷人的，景色異常美麗。 4.自由練讀互讀指名讀(要求讀出顏色的美，大海景色的迷人) 5.默讀3節(jié)，思考：這段主要寫了什么景物?(板書：貝殼船隊(duì)) 6.投影顯示，理解帶點(diǎn)詞的意思，并思考：為什么會(huì)這樣? (1)這里的孩子見得多了，都不去理睬這些貝殼，貝殼只好寂寞地躺在那里。 (2)船隊(duì)一靠岸，海灘上就喧鬧起來。 7.

17、二人互讀指名讀男女生分讀(要分別讀出海灘的寧靜與喧鬧氛圍) 四、學(xué)習(xí)第二部分。 1.過渡：剛才學(xué)習(xí)了1-3節(jié)，了解了海濱是美麗的，下面用同樣的方法自學(xué)4-6節(jié)。 3.投影顯示思考題： (1)課文寫了小城的哪幾個(gè)地方?用“”標(biāo)出。它們各有什么特點(diǎn)?用“()”標(biāo)出。 (2)抓住關(guān)鍵句體會(huì)：它們美麗在哪里? 3.討論板書： 庭院樹多花園樹茂街道干凈 4.投影顯示，理解帶點(diǎn)詞的意思。 鳳凰樹開了花，開得那么熱鬧，小城好像籠罩在一片片紅云中。 5.指導(dǎo)朗讀：把小城寫得這么美、整潔，字里行間流露出對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛、贊美之情，要通過你的朗讀，讓別人也體會(huì)到這種情感。 6.自由練讀齊讀。 7.根據(jù)提示練背5節(jié)，投

18、影顯示： 小城的公園()。這里栽著()。一棵棵榕樹就像()撐開的()，樹葉()，可以()，()。樹下()，每逢()，()總是()。 五、總結(jié)。 1.齊讀全文，體會(huì)的熱愛、贊美之情。 2.結(jié)合板書，思考：課文是怎樣連段成篇的? 板書設(shè)計(jì)： 海濱 小城海濱(1-3)大海 沙灘 小城(4-6)庭院 花園 街道美麗 整潔 三年級(jí)語文學(xué)科教學(xué)教案5 一、學(xué)情分析 我們的學(xué)生已經(jīng)三年級(jí)了，雖已接觸學(xué)習(xí)運(yùn)用“多讀多想，讀通課文”的讀書方法把課文讀通，也已初步具有一定的閱讀能力。但，對(duì)“用詞準(zhǔn)確”這一方面還處于學(xué)習(xí)和積累階段，而且他們的觀察及表達(dá)能力也比較有限。因此，感受小興安嶺的四季景色，體會(huì)用詞造句的準(zhǔn)確

19、，學(xué)習(xí)抓住小興安嶺每個(gè)季節(jié)不同景色的特點(diǎn)進(jìn)行觀察的方法，成為本課教學(xué)的重難點(diǎn)。 二、教材簡析 美麗的小興安嶺是一篇很美的寫景文章。采用“總分總”的結(jié)構(gòu)，按照春、夏、秋、冬的順序抓住每季景象的不同特點(diǎn)，介紹了我國東北小興安嶺的美麗景色和豐富物產(chǎn)，表達(dá)了熱愛祖國大好河山的感情。 文章第一自然段概括敘述小興安嶺的特點(diǎn)綠色的海洋;第二至五自然段分別具體敘述小興安嶺四季景色;第六自然段做總結(jié)，首尾呼應(yīng)，緊扣題目。課文的語言生動(dòng)、形象，貼切地運(yùn)用比喻、擬人等修辭方法，使文章充滿感染力。 由于它文質(zhì)兼美，教學(xué)時(shí)不僅要對(duì)學(xué)生進(jìn)行語言文字訓(xùn)練和學(xué)法指導(dǎo)，還要通過剖析景色美、文字美、結(jié)構(gòu)美、情感美對(duì)學(xué)生進(jìn)行審美教

20、育。 三、目標(biāo)預(yù)定 1、會(huì)認(rèn)10個(gè)生字，會(huì)寫14個(gè)生字。正確讀寫“嫩綠、匯成、欣賞、密密層層、擋住、視線、獻(xiàn)出、可口、鮮嫩、名貴、藥材。又松又軟”等詞語。 2、體會(huì)用詞的準(zhǔn)確、生動(dòng)。學(xué)習(xí)抓住景色特點(diǎn)，進(jìn)行觀察的方法。 3、有感情地朗讀課文。背誦自己喜歡的部分。 4、了解小興安嶺一年四季美麗的景色、豐富的物產(chǎn)，激發(fā)熱愛祖國大好山河的思想感情。 四、課前準(zhǔn)備 組織學(xué)生收集有關(guān)小興安嶺的文字或圖片資料，教師準(zhǔn)備小興安嶺四季景色的課件。 第一課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容：初讀全文學(xué)習(xí)生字詞學(xué)習(xí)第一、六自然段 教學(xué)過程： 一、導(dǎo)入新課 師：同學(xué)們，我們的祖國幅員遼闊，山河秀麗。我們曾攀登過黃山的天都峰，曾游覽過河北的

21、趙州橋。今天我們將一起去東北的(板書：小興安嶺)，領(lǐng)略它的美麗與富饒。課前你們已去收集了有關(guān)小興安嶺的文字或圖片資料，現(xiàn)在誰能向大家簡單地介紹介紹你所知道的小興安嶺。(生發(fā)言) (隨生的介紹相機(jī)學(xué)習(xí)第一小節(jié))師：是啊，小興安嶺與大興安嶺、長白山同是我國的林區(qū)，它們集中了全國木材儲(chǔ)積量的三分之一以上。有段文字是這樣寫的(課件出示第一段：我國東北的小興安嶺，有數(shù)不清的紅松、白樺、櫟樹幾百里連成一片，就像綠色的海洋。談感受指導(dǎo)朗讀) 師：啊，好一片綠色的海洋!這海洋里頭又蘊(yùn)藏著怎能樣富饒的物產(chǎn)與獨(dú)到的景致呢?就讓我們跟隨的眼睛走進(jìn)大興安嶺，去尋找、發(fā)現(xiàn)她的美吧!(補(bǔ)充課題：美麗的) 二、初讀課文，自

22、學(xué)生字詞 1、美美地讀文，感興趣的句段可多讀幾次，難讀和句段可請(qǐng)學(xué)習(xí)伙伴一起讀。 2、學(xué)習(xí)生字詞，讀準(zhǔn)字音。 3、小組開火車輪讀全文(學(xué)生互提建議)。 4、你能說說眼中的小興安嶺是怎樣的嗎?(美麗的花園、巨大的寶庫、綠色的海洋) (相機(jī)學(xué)習(xí)第六段抓住“美麗的大花園、巨大的寶庫”談感悟指導(dǎo)朗讀) 小結(jié)：是啊，小興安嶺美在樹木，美在四季。那么，在不同的季節(jié)，小興安嶺的美又會(huì)呈現(xiàn)出哪些不同的特點(diǎn)呢?下節(jié)課我們再跟隨的腳步走入小興安嶺那迷人的春、夏、秋、冬。 三、書寫(重點(diǎn)指導(dǎo)“賞、線、獻(xiàn)、藥”) 第二課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容：精讀課文第二至五自然段 教學(xué)過程： 一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入 請(qǐng)“小播音員”簡介小興安嶺：(課件

23、出示文字輔助：我國東北的小興安嶺，有數(shù)不清的、幾百里連成一片，就像。) 二、精讀重點(diǎn) 1、隨著同學(xué)們的簡介，我看大家都已陶醉在小興安嶺的美景之中了。小興安嶺這么美，你們想去那兒游一游嗎?如果想，你會(huì)選擇哪個(gè)季節(jié)去呢?噓，先別急著回答，現(xiàn)在請(qǐng)你們以小組為單位選擇自己喜歡的季節(jié)去走一走，看一看，好好感受小興安嶺不同季節(jié)的美。(小組合作學(xué)習(xí)) (課件出示)： 溫馨提示： 喜歡哪個(gè)季節(jié)就去讀相對(duì)應(yīng)的段落。 運(yùn)用邊讀邊想的方法找出欣賞或感興趣的景物。 用喜歡的方式(朗讀、繪畫、表演、理解等)說說感興趣的理由。 自己先思考，然后小組交流討論。 2、全班交流(隨機(jī)教學(xué)“春、夏、秋、冬”四版塊)： 【春天：】

24、 請(qǐng)一“小導(dǎo)游”介紹美麗的春之景(讀“春天”段)，其它游客準(zhǔn)備好相機(jī)拍下你最感興趣的景物。 、生讀 、交流感興趣的景物(學(xué)習(xí)相應(yīng)的句子) 如：“樹木抽出新的枝條，長出嫩綠的葉子?！?(通過換詞、討論，體會(huì)“抽出”用詞之妙) 師引：嘩，祖國的語言文字可真奇妙，僅“抽出”一詞就讓我們讀懂了這么多，看來你們跟可真是心有靈犀!知道嗎，像這樣的好詞，這段文字中還有很多，如果你的“放大鏡”(手指眼睛)夠厲害，你肯定已有所發(fā)現(xiàn)運(yùn)用理解、表演、朗讀等形式交流體會(huì)“嫩綠、匯成、散步、欣賞”等詞。 啊，好一派生機(jī)勃勃的景像，真叫人喜歡!現(xiàn)在誰愿意將你們剛才的種種感受用聲音來傳敘呢? 指名讀四小組接力讀喜歡這節(jié)的同

25、學(xué)站起來齊讀。 【夏天：】 過渡：就在我們還沉浸于小興安嶺春天的勃勃生機(jī)之時(shí)，夏天已悄悄來臨，讓我們跟隨喜歡這一季節(jié)的小組代表們走進(jìn)這迷人的夏之景吧。 、一生讀文，眾生思考：手捧五顏六色的蠟筆畫一張夏天的畫，哪只蠟筆你會(huì)用得最多，為什么? 、交流想法，并闡述理由 綠色的蠟筆繁茂的樹木(從“蔥蔥蘢蘢、密密層層、封、浸、利劍等詞中感受) 各色蠟筆各種各樣的野花(從“美麗的大花壇”等詞中感受) 想象：你要是置身其中，感覺怎樣? 引：此情此景，你們愿意將它永遠(yuǎn)地留在腦海中嗎?(個(gè)別讀賽讀齊讀) 小結(jié)過渡：燦爛的陽光、彌漫的濃霧、蔥蘢的樹木、盛開的野花，構(gòu)成了小興安嶺迷人的夏之景。從這段描寫中，我們可以看出很注意突出季節(jié)特點(diǎn)，好學(xué)的同學(xué)們肯定已有所感悟了。好了，欣賞了美麗、誘人的春景與夏景，小興安嶺秋、冬兩季的景色又是怎樣的呢?趕緊聽聽小組代表的介紹。 【秋天：】 一生讀，眾生思考：秋天的小興安嶺哪些景物最吸引你? 森林中的變化：白樺和櫟樹的葉子變黃了，松柏顯得更蒼翠了。秋風(fēng)吹來，落葉在林中飛舞。