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文檔簡介
1、故宮博物院說課稿故宮博物院 是一篇空間順序說明文, 本單元的教學(xué)重點是根據(jù)不同的閱讀目的,選用恰當(dāng)?shù)拈喿x方法。 根據(jù)教學(xué)重點和本課的特點, 我制定了如下的教學(xué)目標。教學(xué)目標1. 了解故宮博物院建筑群規(guī)模宏大、建筑精美和布局統(tǒng)一的特點。2. 了解方位詞在空間說明順序中的重要作用。3. 學(xué)習(xí)根據(jù)不同的任務(wù),選用不同的閱讀方法。4. 增強學(xué)生的民族自豪感,進一步激發(fā)他們的民族創(chuàng)造精神。教學(xué)重點1. 了解故宮博物院建筑群規(guī)模宏大、建筑精美和布局統(tǒng)一的特點。2. 了解方位詞在空間說明順序中的重要作用。教學(xué)難點1. 學(xué)習(xí)根據(jù)不同的任務(wù),選用不同的閱讀方法。2. 體會本文重點突出,有詳有略地說明事物的寫法,
2、學(xué)以致用。教學(xué)方法根據(jù)新課標中 “從實際出發(fā), 遵循知識傳授與能力發(fā)展相結(jié)合,形象感知與邏輯思維相結(jié)合, 性情陶冶與知識拓展相結(jié)合以及以學(xué)生本位”的原則,本節(jié)課所使用的主要教學(xué)方法有:1. 討論法和點撥法結(jié)合。 設(shè)計相關(guān)問題指導(dǎo)學(xué)生閱讀, 提醒學(xué)生注意方位詞的。在老師的點撥下,幫助學(xué)生理清文章的說明順序。2. 圖示法。利用故宮博物院的平面圖配合相關(guān)景物圖像,引導(dǎo)學(xué)生了解作者的游覽路線。3. 延伸拓展法。不局限于材料一中對故宮的介紹,其他幾個材料也從不同角度對故宮博物院做了介紹。 學(xué)生在學(xué)習(xí)時, 要學(xué)會根據(jù)任務(wù)來選擇閱讀材料和合適的閱讀方法。學(xué)生學(xué)法學(xué)法上新課標倡導(dǎo)自主、 合作、探究學(xué)習(xí)方式。
3、自主學(xué)習(xí)主要讓學(xué)生通過朗讀課文熟悉課文內(nèi)容, 掌握文章按空間順序?qū)懽鞯奶攸c;合作學(xué)習(xí)主要是學(xué)生分組理解課文相關(guān)段落段, 體會課文重點突出、 詳略得當(dāng)?shù)奶厣?通過這樣的設(shè)計達到促成學(xué)生這樣一種學(xué)習(xí)方式的形成。教學(xué)過程一、出示圖片,導(dǎo)入新課多媒體呈現(xiàn)教材中的故宮圖片(1. 平面圖 2. 平面示意圖),通過談話,使學(xué)生了解故宮博物館的宏偉壯觀,了解它在中國歷史上的重要地位。二、整體感知,明確任務(wù)1. 朗讀課文,了解課文在介紹故宮時為我們提供的四份材料。2. 根據(jù)兩項不同的任務(wù), 確定使用不同的閱讀方法。 任務(wù)一:為家人計劃故宮一日游,畫一張故宮參觀路線圖。任務(wù)二:選擇一兩個景點,游故宮的時候為家人作講解。三、溫馨提示,指導(dǎo)方法為了使學(xué)生能順利地完成兩項任務(wù),教師給學(xué)生提示, 教給學(xué)生完成任務(wù)的思路,為學(xué)生完成任務(wù)鋪路搭橋。四、匯報評價,點撥指導(dǎo)教師檢查學(xué)生任務(wù)完成情況,對學(xué)生的匯報師生共同評點,教師適時點撥,恰當(dāng)指導(dǎo):明確參觀路線圖的具體畫法, 知道介紹一處景點要從多方面的材料中篩取有關(guān)信息,綜合介紹。五、合作探究,課堂小結(jié)(一)分組合作,探究以下問題:1. 本文說明的對象是什么?2. 作者抓住故宮博物院的哪些特征來寫?請迅速從課文中找出有關(guān)語句證明。學(xué)生匯報,師生評價,教師指導(dǎo)。(二)課堂總結(jié)教師總結(jié)本課的說明內(nèi)容,選材
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