2022年初中心理健康說(shuō)課稿學(xué)會(huì)傾聽(tīng)說(shuō)課稿

1、精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載中學(xué)心理健康說(shuō)課稿學(xué)會(huì)傾聽(tīng)說(shuō)課稿心理健康課學(xué)會(huì)傾聽(tīng)說(shuō)課稿一.輔導(dǎo)理念：學(xué)會(huì)傾聽(tīng)為一種特別重要而有效的學(xué)習(xí)才能；現(xiàn)在的同學(xué)自我意識(shí)逐步劇烈,開頭尋求個(gè)性的彰顯, 所以在課堂學(xué)習(xí)中. 與他人的交往中,經(jīng)常會(huì)自我中心,急于表現(xiàn)自己；不會(huì)傾聽(tīng),不能在傾聽(tīng)中獵取更多 的學(xué)問(wèn),經(jīng)常由于課堂里不知道怎么聽(tīng)老師講課而學(xué)習(xí)成果提不高； 不能在傾聽(tīng)中得到深厚的友情,常因不會(huì)傾聽(tīng)與他人鬧別扭,不被懂得；本次輔導(dǎo) “以人為本 ”,強(qiáng)調(diào) “自我體驗(yàn) ”,通過(guò)故事.嬉戲.爭(zhēng)論等活動(dòng)形式, 引起同學(xué)對(duì)不合格的傾聽(tīng)行為的熟識(shí)；從而引導(dǎo)同學(xué)學(xué)會(huì)傾聽(tīng),做一個(gè)合格的傾聽(tīng)者,更好地投入學(xué)習(xí),更好地與

2、他人相處；通 過(guò)這次輔導(dǎo),轉(zhuǎn)變和提高同學(xué)的心理品質(zhì)；二.活動(dòng)目的：1同學(xué)對(duì)不良的傾聽(tīng)行為有比較感性的熟識(shí),懂得不良的傾聽(tīng)對(duì)學(xué)習(xí)和生活的不良影響；2同學(xué)能把握一些正確傾聽(tīng)的方法,從而更好地學(xué)習(xí)和生活；3 3同學(xué)能初步養(yǎng)成良好的傾聽(tīng)習(xí)慣,提高心理品質(zhì)；三.活動(dòng)形式：故事.嬉戲,爭(zhēng)論四.重點(diǎn)難點(diǎn)：引導(dǎo)同學(xué)訂正不良的傾聽(tīng)習(xí)慣, 培育良好的傾聽(tīng)習(xí)慣；精品學(xué)習(xí)資料精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載五.活動(dòng)預(yù)備：1小品,情形劇的排演；2相關(guān)課件制作；六.活動(dòng)過(guò)程： 一.故事導(dǎo)入1講故事： “小金人的故事 ”； 讓同學(xué)摸索：為什么我們每個(gè)人都有兩只耳朵,卻只有一張嘴；故事的概意為2談熟識(shí).感想；3明理揭示活動(dòng)

3、主題：故事隱含的道理為：最有價(jià)值的人,不肯定 為最會(huì)說(shuō)的人； 老天給我們兩只耳朵一個(gè)嘴巴,原來(lái)就為讓我們多聽(tīng)少說(shuō)的；其次, 善于傾聽(tīng),這才為一個(gè)有價(jià)值的人具有的最基本的素養(yǎng)；我們要學(xué)會(huì)傾聽(tīng)；（活動(dòng)導(dǎo)入環(huán)節(jié)以故事的形式,從同學(xué)熟識(shí)的身體器官耳朵和嘴開 始,能引起同學(xué)的愛(ài)好和留意,同時(shí)也很快地揭示了活動(dòng)的主題：我們一起來(lái)學(xué)做一個(gè)善于傾聽(tīng)的人,學(xué)會(huì)傾聽(tīng), 這為我們?cè)趯W(xué)習(xí)要培育的一種學(xué)習(xí)才能,也為我們要把握的與人交往的一種才能；）二.情形感悟（一） “嬉戲”熱身： “聽(tīng)雨”1說(shuō)嬉戲規(guī)章2同學(xué)嬉戲3.談嬉戲感悟：為什么有些同學(xué)能做得最好呢,就為在嬉戲過(guò)程中,他們特別仔細(xì)地在聽(tīng)！精品學(xué)習(xí)資料精選學(xué)習(xí)資料

4、- - - 歡迎下載（二） “短劇”深化： “課堂一景 ”1播放一個(gè)課件： “同學(xué)在上數(shù)學(xué)課的短劇”；大致情形為2爭(zhēng)論：為什么在同樣的課堂里由同樣的老師教,同學(xué)的學(xué)習(xí)結(jié)果卻大不相同；3小結(jié)明理： 我們?cè)趯W(xué)習(xí)的過(guò)程中學(xué)會(huì)專心的傾聽(tīng)為特別的重要的；學(xué)會(huì)傾聽(tīng),可以提高我們的學(xué)習(xí)效率和成果；（嬉戲.情形劇都為學(xué)校生比較感愛(ài)好的一種活動(dòng)形式和教學(xué)手段, 同學(xué)在親自參加的活動(dòng)中, 在似曾相識(shí)的課堂學(xué)習(xí)場(chǎng)景里能有比較切身的感悟； 我們的心理團(tuán)輔活動(dòng)就顯得比較有實(shí)效,而不為空洞的說(shuō)教）三.“頭腦風(fēng)暴 ”導(dǎo)行（一）提出問(wèn)題,小組爭(zhēng)論：1課堂里我們要把握哪些傾聽(tīng)的技巧,提高傾聽(tīng)的才能呢？2不同的科目我們要傾聽(tīng)什么

5、？怎么傾聽(tīng)呢？（二）全班溝通,達(dá)成共識(shí) 1傾聽(tīng)的方法和意義：傾聽(tīng)可不只為左耳朵.右耳朵的事,眼睛.嘴巴.四肢和身體.大腦都要一起來(lái)聽(tīng)；詳細(xì)內(nèi)容 2傾聽(tīng)的內(nèi)容和目的：（ “頭腦風(fēng)暴 ”的活動(dòng)形式有利于給每個(gè)同學(xué)表達(dá)自己想法的機(jī)會(huì),加高校生的參加面,同時(shí)也能提升同學(xué)問(wèn)題解決的才能）四.拓展總結(jié)1表演：支配一個(gè)同學(xué)表演的情形劇“當(dāng)伴侶向你傾訴時(shí) ” 大致劇情精品學(xué)習(xí)資料精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載為2爭(zhēng)論：請(qǐng)大家談?wù)?看了剛才的心理小短劇,有什么感受？更喜愛(ài)跟誰(shuí)交伴侶？3小結(jié)明理： “傾聽(tīng)不僅為一種學(xué)習(xí)才能,也為一種與人相處的交往才能；善于傾聽(tīng)的人,人際關(guān)系就越抱負(fù),當(dāng)四周的人們意識(shí)到你能耐心傾聽(tīng),他們會(huì)自然向你靠近；相反,不仔細(xì)傾聽(tīng)的人,人們就會(huì)對(duì)他敬而遠(yuǎn)之,久而久之,只能為自己被孤立；4輔導(dǎo)員總結(jié)：通過(guò)今日的心理團(tuán)輔活動(dòng), 我們發(fā)覺(jué)傾聽(tīng)無(wú)所不在, 生活離不開傾聽(tīng),學(xué)習(xí)離不開傾聽(tīng)；借助于傾聽(tīng),你可以知道歷代智者的教導(dǎo)；你可以明白外國(guó)文化的精粹； 你可以從述說(shuō)者那里獲得珍貴的贈(zèng)送；同學(xué)們,讓我們學(xué)會(huì)傾聽(tīng)吧,讓我們沉靜的坐下來(lái),目光清亮地凝視著對(duì)方,微微前傾你的身姿,那么, 你就能聽(tīng)到心與心碰撞的悅耳聲響,仿佛風(fēng)鈴,你就會(huì)感悟到書中的”黃金屋 ”；（用一個(gè) “同學(xué)交往的情形劇 ”來(lái)拓展,可以增加我們的團(tuán)輔活動(dòng)的廣度和深度； 我們主