西師大版四年級語文上冊三疑三探教案

1、西師大版四年級語文上冊三疑三探教案 四年級要為高年級的語文學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。下面我為大家整理了關(guān)于西師大版四年級語文上冊三疑三探教案，供大家參考。 西師大版四年級語文上冊三疑三探教案1 【教學(xué)目標】 知識與技能：知道溫度的概念，知道溫度的常用單位和國際單位制中單位。 過程與方法：了解液體溫度計的工作原理，熟悉使用溫度計的過程，掌握它的使用方法。 情感態(tài)度價值觀：1、體會對溫度進行準確測量的必要性，養(yǎng)成采集科學(xué)準確數(shù)據(jù)的好習(xí)慣。 【教學(xué)重點】液體溫度計的原理和攝氏溫度的規(guī)定。 【教學(xué)難點】溫度計的使用。 【實驗器材】各種溫度計各一只，演示溫度計一只，三只燒杯，分別盛冷水、溫水、熱水。 【教學(xué)過

2、程】 設(shè)疑自探(一) 水無常形，變化萬千，無處不在。 云，形狀各異!似魚鱗，像城堡。你是否知道，讓人浮想聯(lián)翩的云從哪里來? 雨，時而悄然無聲，時而瓢潑傾盆。他來自何處，又落向何方? 雪，使大地“銀裝素裹”!傳說雪花來自天上“婆婆”的羽毛枕頭，你相信嗎? 解疑合探(一) 1、水變化萬千，它不僅可變成云、雨、雪，而且還可以化為露、霧、霜等，那么自然界的水是怎樣循環(huán)的呢?讓學(xué)生討論，看教材p3. 2、將冰放入水壺中，然后加熱，觀察冰的變化。 不斷加熱，水沸騰后，用勺子靠近壺嘴。 通過觀察大家知道了什么? 找學(xué)生總結(jié)：水有三種狀態(tài)固態(tài)、液態(tài)和氣態(tài)。 在一定條件下是可以相互轉(zhuǎn)化的稱為物態(tài)變化 設(shè)疑自探(

3、二) 1、什么是溫度?符號? 2、生活中常用的溫度單位及單位符號? 3、攝氏溫度是怎樣規(guī)定的? 4、人的正常體溫是多少?怎樣讀? 5、還應(yīng)了解自然界中哪些溫度值? 6、國際單位制中溫度的單位是什么?它與攝氏溫度的關(guān)系是什么? 解疑合探(二) 演示請一位同學(xué)將手伸入三只分別盛冷水、溫水、熱水燒杯中并說明感覺。 教師：從這個實驗中可知憑感覺來判斷物體的溫度高低是很不可靠的。要準確地測量物體的溫度需要使用溫度計。 西師大版四年級語文上冊三疑三探教案2 教學(xué)目標 1. 自主學(xué)會本課的生字，并能正確書寫。 2. 了解納米科技給我們帶來的好處。把握課文主要內(nèi)容。 3. 學(xué)會在課外查閱資料，培養(yǎng)學(xué)生搜集和處

4、理信息的能力。 一、談話激趣，引入新課 老師：同學(xué)們，你們知道納米嗎?你們能猜想出納米是什么嗎?讓我告訴你們一件有趣的事吧。北京大學(xué)納米科技中心的劉老師曾經(jīng)接到一個電話，問他納米貴不貴，產(chǎn)量有多高。劉老師卻告訴他說，納米不是米，它是個不能吃的長度單位。聽到這里，你一定想知道，納米是什么呢?現(xiàn)在請同學(xué)們打開書，我們一起來學(xué)習(xí)新課納米新星。 二、初讀課文，讀準讀順 1. 自讀課文，注意生字的讀音。 2. 同桌相互聽讀，糾正字音。 3. 抽學(xué)生分段接讀課文，評議。 三、再讀課文，初知大意 1. 結(jié)合課后第一題，學(xué)生再讀課文。 2. 抽生簡單說說對納米的印象。 四、細讀課文，了解主要內(nèi)容 1. 聯(lián)系課

5、后第二題，讓學(xué)生邊讀邊思，邊勾畫。 2. 提問：課文從哪幾方面介紹了納米?(治理和改善環(huán)境，醫(yī)療制藥) 3. 在解決上述問題的基礎(chǔ)上提問：在環(huán)保方面，課文列舉了哪些例子?根據(jù)學(xué)生的回答，老師進行點撥。 4. 讓學(xué)生自讀課文，列舉出納米技術(shù)在醫(yī)療方面發(fā)揮神奇作用的例子。 5. 再讀全文，歸納課文主要內(nèi)容。 6. 說說你還知道的納米技術(shù)的其他作用。 五、作業(yè) 1. 讀記課后第三題的詞語。 2. 聽寫詞語。 西師大版四年級語文上冊三疑三探教案3 活動目的： 1.讓學(xué)生通過課外閱讀和課內(nèi)交流，知道對聯(lián)是我國獨特而寶貴的文學(xué)遺產(chǎn)，是我國文學(xué)園地中的一枝奇花異草。 2.豐富、拓展學(xué)生的語文知識，了解對聯(lián)的

6、特點，并嘗試對簡單的對聯(lián)。 3.激發(fā)學(xué)習(xí)語文的興趣，培養(yǎng)學(xué)生獨立閱讀、說話和思維的能力。 活動準備： 向?qū)W生推薦一些談對聯(lián)的書籍和文章，并要求學(xué)生摘錄一些對聯(lián)故事、知識，收集精彩的對聯(lián)，準備課內(nèi)交流。 活動過程： 一.教師談話引入 泱泱中華大地，孕育了多少靈秀人物;滔滔歷史長河，流淌著多少文化特產(chǎn)。這些文化傳統(tǒng)以其形式之奇和意趣之美，如同奇花異草，裝飾著千姿百態(tài)、美不勝收的人類文化大觀園。對聯(lián)就是其中的一種。 古人學(xué)語文，很重要的內(nèi)容就是學(xué)對聯(lián)。古往今來，許許多多文人墨客、才子佳人以對對子來展現(xiàn)自己的才華，為后人留下了寶貴的文化遺產(chǎn)和豐富的軼聞趣事。 二.說對聯(lián)故事 魯迅先生小時侯在三味書屋從

7、壽鏡吾先生讀書時，就有對聯(lián)課。一次老師出題“獨角獸”，同學(xué)中有的對“二頭蛇”，有的對“九頭鳥”，老師都不滿意。魯迅對“比目魚”，老師點頭贊同。還有一回，老師出了五字上聯(lián)：“陷獸入阱中”，魯迅對“放牛歸林野”，也得到了老師的夸獎。 我們所熟悉的清朝國學(xué)大師紀曉嵐，他不僅學(xué)士淵博，才高八斗，而且思維敏捷，伶牙俐齒，享有“鐵嘴銅牙”的美譽。同時，他也是一位對聯(lián)圣手，在對聯(lián)百花園里留下了許多佳話。 有一次，紀曉嵐陪同乾隆皇帝外出游玩。在休息的時候，乾隆皇帝看見桌子上放著兩碟豆，就想考考紀曉嵐。于是出了一句上聯(lián)： 兩碟豆; 紀曉嵐環(huán)顧四周，略一思考就對出了下聯(lián)： 一甌油。 (你覺得紀曉嵐對得如何?) 乾

8、隆見難不倒紀曉嵐，便改口道： “我說的是兩蝶斗”。 (如果你是紀曉嵐，你會如何對下聯(lián)呢?我們來看看紀曉嵐的下聯(lián)，你覺得怎樣?) 紀曉嵐隨即說:“我說的是一鷗游”。 乾隆是個很聰明的皇帝，他見紀曉嵐又對上了，就在上聯(lián)前加了兩個字： 林間兩蝶斗; 這是，紀曉嵐又是怎樣對的呢? 紀曉嵐道： 水上一鷗游。 乾隆開心大笑。就這樣，他們在游玩過程以對對聯(lián)為樂，充滿了情趣。 1.討論對聯(lián)的特點。 從魯迅先生和紀曉嵐大師對對聯(lián)的故事中，你發(fā)現(xiàn)對聯(lián)有什么特點呢?四人小組討論。 2.教師小結(jié)： 教師歸納對聯(lián)的三個基本特點。 a.字數(shù)要對，就是要求兩個句子的字數(shù)相等，配好成對。 b.對仗工整，就是名詞對名詞，動詞對

9、動詞，形容詞對形容詞，數(shù)量詞對數(shù)量詞。 c.講究字的四聲，講究音韻，有抑揚頓挫之美。 三.學(xué)生交流對聯(lián)故事 1.同學(xué)們課前都收集了許多有趣的故事，請說給邊上的同學(xué)聽聽。 2.指名說。 四.練習(xí)寫對聯(lián) 欣賞了這么多有趣的故事，大家想不想也來寫寫對聯(lián)?那就讓我們一起來試試。 1.老師這兒有幾副上聯(lián)，請大家對對下聯(lián)。 蠶吐絲蜂釀蜜辭舊歲迎新年識時機顧大局 畫餅充饑望梅止渴行千里路讀萬卷書 福如東海闊壽比南山高處處春光好家家氣象新 家中世界小網(wǎng)上天地寬冬去山清水秀春來鳥語花香 2.個人或小組出對，同學(xué)應(yīng)對。 3.我這里還有不完整的幾副對聯(lián)，請大家?guī)兔σ粚Α?(1)填寫缺字聯(lián)： 活到老，學(xué)到老，老不服

10、老。 畫亦精，字亦精，(精)(益)(求)(精)。 (2)猜數(shù)字聯(lián)： 快過年了，家家戶戶都忙著貼對聯(lián)，一個窮得快揭不開鍋的老秀才為自己寫了 橫批：南北沒有東西 上聯(lián)：二三四五缺一(衣) 下聯(lián)：六七少十(食) 你知道這副對聯(lián)含著的意思嗎? (3)東晉書法家王羲之書法蓋世，為世人所景仰，他寫的對聯(lián)剛一貼出，即被人趁夜揭走。這天已是除夕，第二天就是大年初一，眼看左鄰右舍家家戶戶門前都掛上了春聯(lián)，惟獨自己家門前空空落落，急得王夫人直催丈夫想個辦法。 王羲之想了又想，微微一笑，又提筆寫了一副，寫完后，讓家人先將對聯(lián)剪去一截，把上半截先張貼與門前： 福無雙至 禍不單行 夜間果然又有人前去偷揭?？稍谠鹿庀乱豢?/p>

11、，見這副對聯(lián)寫得太不吉利，盡管王羲之是書法家，可也不能將這副充滿兇險預(yù)言的對聯(lián)取走張掛啊。他只好溜走了。 初一早晨天剛亮，王羲之即親自出門將昨日剪下的下半截分別貼好，此時已有不少圍觀人，大家一看，對聯(lián)變成： 福無雙至今朝至 禍不單行(昨夜行) 眾人一看，齊聲喝彩，拍掌稱妙。 四，欣賞對聯(lián) 1.對聯(lián)有著廣泛的用途，你在哪些地方，哪些場合看到過對聯(lián)呢? 2.從一個個有趣的故事，從一副副精妙的對聯(lián)，我們不難發(fā)現(xiàn)：對聯(lián)確實是中華文化的奇葩，它能表達種種復(fù)雜深刻的思想感情，它能把名勝古跡裝點得更加奇麗高雅，它能增強喜慶氣氛，給人一種喜氣洋洋之感，具有很高的欣賞價值和藝術(shù)價值。 讓我們再來欣賞幾副對聯(lián)：

12、五代后蜀皇帝孟昶書寫我國第一幅對聯(lián)： 新年納余慶， 佳節(jié)號長春。 玩具廠對聯(lián)： 多虧工匠巧玩具藏智慧 博得小兒歡娛樂長精神 北京潭柘寺的一聯(lián)流傳甚廣： 大肚能容，容天下難容之事 開口便笑，笑世間可笑之人 明顧憲成： 風(fēng)聲、雨聲、讀書聲，聲聲入耳 家事、國畫、天下事，事事關(guān)心 杭州岳墳聯(lián) 青山有幸埋忠骨; 白鐵無辜鑄佞臣。 孤山是杭州西湖的著名風(fēng)景區(qū)，此間有一石亭，稱“西湖天下景”，上面鐫刻著一副對聯(lián)，句為： 水水山山處處明明秀秀 晴晴雨雨時時好好奇奇 杭州西湖冷泉亭 泉自幾時冷起 峰從何處飛來 杭州西湖樓外樓 客中客入畫中畫 樓外樓看山外山 杭州西湖湖心亭 臺榭漫芳塘，柳浪蓮房，曲曲層層皆入畫 煙霞籠別墅，蔦歌蛙鼓，晴