結(jié)構(gòu)化面試：音樂(lè)教師面試考題

1、音樂(lè)教師招聘：結(jié)構(gòu)化面試經(jīng)典題型1、 面試問(wèn)題：你認(rèn)為什么樣的教學(xué)形式能使音樂(lè)欣賞教學(xué)過(guò)程充滿活力？與唱歌課相比，在音樂(lè)欣賞課中，學(xué)生參與的機(jī)會(huì)大大減少。為了達(dá)到“面向全體學(xué)生”的要求，使更 多的學(xué)生積極的參與課堂，我認(rèn)為如下幾種方式能夠讓我的音樂(lè)欣賞教學(xué)過(guò)程充滿活力。第一，試講過(guò)程中設(shè)計(jì)豐富多彩的游戲。音樂(lè)游戲具有愉悅性和互動(dòng)性，是學(xué)生所喜愛(ài)的教學(xué)模式。 尤其適用于低年級(jí)的音樂(lè)欣賞教學(xué)。如：聽(tīng)賞跳繩中，讓學(xué)生邊聽(tīng)邊跟著音樂(lè)節(jié)奏跳繩，感受樂(lè)曲快 樂(lè)、活潑的氣氛。第二，結(jié)合生動(dòng)的故事進(jìn)行教學(xué)。每個(gè)兒童都喜歡聽(tīng)故事，利用他們這一特點(diǎn)，結(jié)合音樂(lè)來(lái)講故事， 能迅速地抓住學(xué)生的注意力，加深他們對(duì)作品的理

2、解。如：在欣賞動(dòng)物狂歡節(jié)時(shí)，我編了一個(gè)動(dòng)物們 過(guò)新年的故事，并結(jié)合圖片和音樂(lè)邊聽(tīng)邊講，迅速地抓住了學(xué)生的注意力，加深他們對(duì)作品的理解。第三，親身參與音樂(lè)表演。表演形式是多種多樣的： 伴奏表演、舞蹈表演、歌唱表演、各種角色扮演 教師可以根據(jù)音樂(lè)欣賞的內(nèi)容進(jìn)行選擇，在組織學(xué)生進(jìn)行音樂(lè)表演時(shí)，主要是要調(diào)動(dòng)學(xué)生強(qiáng)烈的參與意識(shí) 和創(chuàng)造熱情。例如：在欣賞鐘表店里，讓孩子們用不同樂(lè)器：三角鐵、小鈴、沙球分別敲擊節(jié)奏來(lái)表現(xiàn)大鐘、小鐘、秒表在鐘表店里開(kāi)音樂(lè)會(huì)的歡樂(lè)場(chǎng)面?？傊?，一堂充滿活力的音樂(lè)欣賞課，能讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中感受音樂(lè)的美妙和神奇，激發(fā)學(xué)生 聽(tīng)賞音樂(lè)的濃厚興趣，獲得美好的音樂(lè)享受，從而逐步養(yǎng)成聆

3、聽(tīng)音樂(lè)的良好習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生的欣賞能力， 逐步積累鑒賞音樂(lè)的經(jīng)驗(yàn)。2、 面試問(wèn)題：在如何在不違背新課標(biāo)理念的前提下進(jìn)行音樂(lè)“雙基”教學(xué)？音樂(lè)學(xué)科新課改的主要目的之一就是改變?cè)瓉?lái)課程中的“繁、難、偏、舊”的教學(xué)內(nèi)容，但如果將課堂 的主要精力都放在感受意境、創(chuàng)設(shè)活動(dòng)氛圍上，學(xué)生不學(xué)習(xí)必須的基本知識(shí)和技能，也就不能深入音樂(lè)欣 賞之中，去體驗(yàn)音樂(lè)藝術(shù)的無(wú)窮魅力。學(xué)習(xí)“雙基”可以通過(guò)以下幾種方法提高學(xué)生的興趣：第一，選擇適合學(xué)生年齡的音樂(lè)。例如學(xué)習(xí)音階關(guān)系時(shí)，可以結(jié)合歌曲do re mi；學(xué)習(xí)不同樂(lè)器音色時(shí)，可以結(jié)合交響童話彼得與狼。第二，加大學(xué)生參與課堂的程度。通過(guò)任務(wù)教學(xué)的方式，讓學(xué)生分組完成任務(wù)，保

4、證每一位同學(xué)都能 夠在探究過(guò)程中主動(dòng)參與、合作交流。第三，結(jié)合學(xué)生日常生活中經(jīng)常接觸的事物進(jìn)行教學(xué)。例如學(xué)習(xí)附點(diǎn)音符時(shí)， 可以結(jié)合學(xué)生熟悉的 別 看我只是一只羊。從熟悉的事物入手，可以達(dá)到事半功倍的效果。第四，將陌生、難記的音樂(lè)符號(hào)編成順口溜幫助學(xué)生記憶。例如學(xué)習(xí)終止線時(shí)，可以編成：姐妹兩個(gè) 一樣長(zhǎng)，一個(gè)瘦來(lái)一個(gè)胖。排在隊(duì)伍最后邊，歌曲唱完它出場(chǎng)?！半p基”是提高學(xué)生音樂(lè)素養(yǎng)的必備條件。音樂(lè)教學(xué)中，學(xué)生只有具備了最基本的音樂(lè)知識(shí)和技能，才 有可能對(duì)經(jīng)典的藝術(shù)作品有更深入的認(rèn)識(shí)和理解。3、面試問(wèn)題：高中歌唱模塊教學(xué)以合唱內(nèi)容為主。由于學(xué)生合唱基礎(chǔ)普遍薄弱，歌唱模塊教學(xué)初始 階段進(jìn)入多聲部教學(xué)十分困

5、難，而課程標(biāo)準(zhǔn)又有明確的教學(xué)任務(wù)與要求。面對(duì)這一問(wèn)題，你有什么可行的 解決措施與方法？面對(duì)合唱基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生，教師應(yīng)當(dāng)耐心指導(dǎo)。具體可以采取如下方法：第一，選歌。可以適當(dāng)?shù)慕档透枨碾y度，選擇一些旋律簡(jiǎn)單的曲目，循序漸進(jìn)地學(xué)習(xí)；第二，循序漸進(jìn)地練習(xí)。從二聲部的輪唱開(kāi)始練習(xí)，先要求節(jié)奏，再要求強(qiáng)弱，逐漸進(jìn)行到三聲部；第三，有針對(duì)性地練習(xí)。教師可以編一些簡(jiǎn)單的和聲練習(xí)，再引導(dǎo)學(xué)生將和聲練習(xí)的技能遷移到歌曲中;針對(duì)容易跑調(diào)的聲部， 可以借助樂(lè)器進(jìn)行教授。 如教師彈奏整體的旋律， 學(xué)生分別聆聽(tīng)自己的聲部旋律第四，學(xué)會(huì)聆聽(tīng)。引導(dǎo)學(xué)生“聽(tīng)別人的，唱自己的”，而不只是埋頭唱自己的旋律。4、面試問(wèn)題：在音樂(lè)鑒

6、賞模塊的教學(xué)中，對(duì)于教材中出現(xiàn)的一些印象派作品、古曲等不為大眾所知的音樂(lè)，學(xué)生普遍不感興趣，對(duì)此情況你將采取怎樣的措施進(jìn)行教學(xué)？音樂(lè)課中的印象派、 古曲等音樂(lè)作品的教學(xué)就像語(yǔ)文中的文言文教學(xué)，即難教，又難學(xué)，還不可缺少,很多教師都為此而感到困惑。如果想要讓這一類課程有良好的教學(xué)效果，音樂(lè)教師應(yīng)該抱著更加積極的心 態(tài)來(lái)進(jìn)行教授。首先，要注重設(shè)計(jì)精彩、新穎的導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。如學(xué)習(xí)古曲之前，可以放一段甄嬛傳中甄 嬛彈琴的片段，感受古琴的音色，學(xué)生看到熱播的電視劇，容易對(duì)將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容產(chǎn)生興趣。其次，應(yīng)注重學(xué)習(xí)形式的多樣化。課標(biāo)指出：高中生學(xué)習(xí)音樂(lè)鑒賞是為了讓學(xué)生了解音樂(lè)發(fā)展的脈絡(luò)， 提高對(duì)音樂(lè)的

7、鑒賞能力，而不是對(duì)每一部作品進(jìn)行深入的分析和學(xué)習(xí)。因此在教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)注意不 要將知識(shí)點(diǎn)講得過(guò)于深?yuàn)W，應(yīng)利用各種形式引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)。如學(xué)習(xí)德彪西的鋼琴曲亞麻色頭發(fā)的少 女時(shí)，結(jié)合學(xué)生熟悉的莫扎特的土耳其進(jìn)行曲和肖邦的夜曲進(jìn)行對(duì)比學(xué)習(xí)，從而發(fā)現(xiàn)古典主義、 浪漫主義和印象主義音樂(lè)風(fēng)格的不同以及各自的特點(diǎn)。最后，應(yīng)注重音樂(lè)活動(dòng)的豐富性。如在學(xué)習(xí)完陽(yáng)關(guān)三疊后，可以引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)旋律填入其他自己 認(rèn)為合適的詩(shī)詞，并試著唱一下，或者為自己喜歡的古詩(shī)詞創(chuàng)編一首歌曲。5、面試問(wèn)題：你所教授的班級(jí)中，有一位學(xué)生覺(jué)得自己的文化課成績(jī)不好，想把藝考作為考大學(xué)的捷徑。她希望老師能幫她突擊學(xué)習(xí)兩首歌曲，去考音樂(lè)院校

8、。你該怎樣做？我非常不贊同學(xué)生單純是為了上大學(xué)而去報(bào)考音樂(lè)院校。學(xué)生不熱愛(ài)音樂(lè)，即便是考上了，基礎(chǔ)也比 較差，在大學(xué)期間學(xué)習(xí)起來(lái)也很被動(dòng)，畢業(yè)后工作也不好找。如果我的學(xué)生希望我能幫她進(jìn)行突擊學(xué)習(xí)，我不會(huì)立馬答應(yīng)或者拒絕，而是先與她認(rèn)真交談，說(shuō)清走 這條路的利弊，并勸告她不要只看到眼前，應(yīng)該為自己的人生目標(biāo)做長(zhǎng)遠(yuǎn)的打算。然后與她的班主任進(jìn)行 溝通，盡量幫助她提高文化課的成績(jī)。當(dāng)她經(jīng)過(guò)深思熟慮后，如果還是要參加藝考，那我一定會(huì)無(wú)條件的幫她指導(dǎo)，幫她選擇合適的歌曲進(jìn) 行備考。6、 面試問(wèn)題：如何激發(fā)學(xué)生的音樂(lè)興趣？興趣，通常是一把打開(kāi)通往知識(shí)大門和成功之路的金鑰匙。培養(yǎng)學(xué)生對(duì)藝術(shù)的愛(ài)好，喚起學(xué)生對(duì)音

9、樂(lè) 的深刻而長(zhǎng)遠(yuǎn)的興趣是音樂(lè)教師的重要任務(wù)之一。第一，我認(rèn)為設(shè)計(jì)有特色的教學(xué)活動(dòng)，可以激發(fā)學(xué)生興趣。在音樂(lè)課的幾個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)中，唱歌教學(xué)是 重中之重，傳統(tǒng)的教學(xué)形式比較單一。而生動(dòng)有效的開(kāi)展唱歌教學(xué)應(yīng)以聽(tīng)為切入口，以動(dòng)為手段。教師上 課時(shí)要有飽滿的熱情和與音樂(lè)作品相符的感情，要使自己的語(yǔ)言、范唱、演奏及動(dòng)作都有生動(dòng)的感情色彩。當(dāng)教師全身心地投入教學(xué)時(shí)，學(xué)生自然會(huì)在教師的熏陶下出現(xiàn)輕松、愉快、樂(lè)于學(xué)習(xí)的情緒。第二，通過(guò)創(chuàng)編故事，也可以引發(fā)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的興趣。在教學(xué)過(guò)程中根據(jù)歌曲的內(nèi)容，講述和其有關(guān) 的小故事，幫助學(xué)生更深刻的去理解歌曲的內(nèi)涵。由故事導(dǎo)入歌曲教學(xué)，符合小學(xué)生的年齡特征，引發(fā)了 學(xué)生對(duì)音

10、樂(lè)的興趣。第三，巧用工具，讓學(xué)生在參與中培養(yǎng)興趣。在教學(xué)歌曲時(shí)除了運(yùn)用現(xiàn)有的打擊樂(lè)器為歌曲伴奏以外， 還啟發(fā)學(xué)生開(kāi)動(dòng)腦筋利用身邊的學(xué)具或自制樂(lè)器代替正規(guī)樂(lè)器為歌曲伴奏，有效的調(diào)動(dòng)了課堂的氣氛并且 調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性。培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的持久興趣是一項(xiàng)十分艱巨的工作。我們要盡自己所能，認(rèn)真上好每一堂課，積極創(chuàng) 造一種音樂(lè)環(huán)境，讓每一個(gè)學(xué)生體驗(yàn)到音樂(lè)學(xué)習(xí)活動(dòng)的樂(lè)趣，共同享受到音樂(lè)學(xué)習(xí)帶來(lái)的快樂(lè)。7、 面試問(wèn)題：你認(rèn)為新課程標(biāo)準(zhǔn)下中小學(xué)音樂(lè)教師應(yīng)具備的素質(zhì)有哪些？新的形勢(shì)對(duì)中小學(xué)音樂(lè)教師提出了更新、更高的要求。我認(rèn)為，作為一名音樂(lè)教師，首先應(yīng)具備良好的職業(yè)道德。 每一位教師都應(yīng)具備高尚的思想道德情操，

11、應(yīng)當(dāng)熱愛(ài)自己的教育事業(yè)，有著強(qiáng)烈的教育事業(yè)心和使命感；應(yīng)當(dāng)具有熱愛(ài)學(xué)生的深厚情感。其次，作為一名音樂(lè)教師，還應(yīng)該具備復(fù)合的音樂(lè)專業(yè)技能。不僅包括“唱、彈、跳”三大基本功，還 要逐漸掌握合唱指揮、樂(lè)器演奏以及音樂(lè)創(chuàng)作等復(fù)合的專業(yè)技能。同時(shí)，課外藝術(shù)實(shí)踐也是音樂(lè)教師的任 務(wù)之一包括組建管樂(lè)隊(duì)、民樂(lè)隊(duì)、鼓號(hào)隊(duì)、舞蹈隊(duì)、合唱隊(duì)等等。最后，作為一名音樂(lè)教師，還要有廣博的知識(shí)體系。有人說(shuō)過(guò)這樣一句話：“歌唱家，歌唱的很好，但不一定能教人唱好歌；而教師歌不一定唱的好，但能教人怎么唱好歌。”也就是這個(gè)道理。音樂(lè)教師從事的是音樂(lè)教育工作，因此，只有掌握音樂(lè)教學(xué)的規(guī)律，并根據(jù)各個(gè)年齡階段的學(xué)生的心理特征去組織教學(xué)

12、，才 能使音樂(lè)教學(xué)科學(xué)化。8、 面試問(wèn)題：如何選拔參加鼓號(hào)隊(duì)的學(xué)生？鼓號(hào)隊(duì)的第一步工作是選人，選人的標(biāo)準(zhǔn)就是以人文本。由于小學(xué)生的音樂(lè)理論不足、音樂(lè)感悟能力 低，尤其對(duì)器樂(lè)的旋律、節(jié)奏等了解得很少。所以鼓號(hào)的演奏不是任何人都能干的事，必須具備以下條件 才能更適合參加鼓號(hào)隊(duì)：1、基本要求：勤奮好學(xué)，有良好品質(zhì)，身體健康。2、號(hào)隊(duì)要求：號(hào)隊(duì)隊(duì)員要口形好，嘴唇薄，門牙整齊。因?yàn)樘?hào)是唇振性樂(lè)器，依靠嘴唇的振動(dòng)發(fā)聲， 嘴唇薄，振動(dòng)大，號(hào)聲大；門牙整齊，主要避免號(hào)與門牙產(chǎn)生摩擦而使嘴唇受到傷害。3、鼓、镲隊(duì)要求：節(jié)奏感強(qiáng)。隊(duì)員要有一定的節(jié)奏領(lǐng)悟能力。因此選擇鼓、镲隊(duì)員時(shí)用擊掌法等方 法測(cè)試學(xué)生節(jié)奏感。更好

13、地、合理地挑選出合適的隊(duì)員。9、面試問(wèn)題：如何上好音樂(lè)欣賞課音樂(lè)欣賞教學(xué)是教師組織、利用音樂(lè)材料，通過(guò)教學(xué)活動(dòng)，使學(xué)生直接感知音響，記憶音樂(lè)信息，與 舊有經(jīng)驗(yàn)之間搭起橋梁，引起各種情緒反應(yīng)，獲得豐富情感體驗(yàn)，產(chǎn)生聯(lián)想和想象，從而受到審美教育的 過(guò)程。我認(rèn)為在音樂(lè)欣賞課教學(xué)過(guò)程中可以嘗試著這樣去做：第一，運(yùn)用多媒體課件、實(shí)物展示和實(shí)物演奏等手段，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。例如：在 欣賞二胡獨(dú)奏二泉映月的教學(xué)活動(dòng)中，我通過(guò)讓學(xué)生認(rèn)識(shí)接觸實(shí)物二胡，體會(huì)二胡的演奏方式，感受二胡的音色，從而引起學(xué)生欣賞的興趣。接著，我運(yùn)用課件來(lái)幫助學(xué)生理解作品，利用二泉映月的動(dòng)畫感受氣氛。音畫結(jié)合，更加深了學(xué)生對(duì)

14、音樂(lè)作品的理解深度。第二，充分利用豐富的想象力，激起學(xué)生的共鳴。例如：在學(xué)生欣賞亞麻色頭發(fā)的少女這首樂(lè)曲 時(shí)，我要求每一個(gè)學(xué)生都要敞開(kāi)心扉，用自己的心去感受音樂(lè)，之后，我要求同學(xué)們各抒己見(jiàn)，給樂(lè)曲起 名字。并同時(shí)說(shuō)明自己為什么要起這個(gè)名字。學(xué)生能夠用心去聽(tīng)去想，敢于創(chuàng)新，敢于發(fā)表自己的意見(jiàn)， 這是難能可貴的，第三，運(yùn)用身體語(yǔ)言讓學(xué)生大膽表現(xiàn)音樂(lè)。學(xué)可以以形體表現(xiàn)作為一種“樂(lè)器”，隨著音樂(lè)自由的運(yùn)動(dòng),通過(guò)走、跳、跑，自行創(chuàng)造表現(xiàn)與他們所聽(tīng)到的音樂(lè)相應(yīng)的動(dòng)作。這就充分調(diào)動(dòng)了大家感受音樂(lè)的能動(dòng)性。第四，用打擊樂(lè)為樂(lè)曲伴奏。 凡是結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單、節(jié)奏明顯、速度適中的樂(lè)曲均可在欣賞的時(shí)候一起演奏。 在欣賞過(guò)程當(dāng)中，學(xué)生不知不覺(jué)地培養(yǎng)了良好的節(jié)奏感，正確的演奏技巧和與他人合作的意識(shí)。10、面試問(wèn)題：音樂(lè)教師在初中合唱教學(xué)中應(yīng)具備的素養(yǎng)合唱是一門綜合性的藝術(shù)，對(duì)學(xué)生的要求較高，訓(xùn)練起來(lái)難度更大，作為初中音樂(lè)教學(xué)中不可缺少的 一個(gè)重要組成部分。音樂(lè)教師要引導(dǎo)學(xué)生步入豐富多彩的音響世界，啟發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣，并獲得美 的熏陶。特別是讓學(xué)生具有相互協(xié)作的團(tuán)隊(duì)精神，具有更重要的意義。因此，音樂(lè)教師在合唱教學(xué)中起著 至關(guān)重要的作用，也就要求合唱教師具有多方面的素養(yǎng)。首先，合唱教師應(yīng)有高尚的師德，應(yīng)熱愛(ài)人民的教育事業(yè)，有強(qiáng)烈的責(zé)任心，對(duì)學(xué)生有影響力和親和 力，有耐心和恒心。其次，