這片土地是神圣的六年級(jí)課文的教案模板

1、這片土地是神圣的六年級(jí)課文的教案模板 這片土地是神圣的生動(dòng)形象地描述了人類與大地上河水、空氣、動(dòng)植物等的血肉關(guān)系，強(qiáng)烈地表達(dá)了印第安人對(duì)土地?zé)o比眷戀的真摯情感。這次我給大家整理了這片土地是神圣的六年級(jí)課文的教案模板，供大家閱讀參考，希望大家喜歡。 這片土地是神圣的六年級(jí)課文的教案模板1 教材簡析：在西雅圖的土地上，回蕩著印第安酋長西雅圖的演說。文章以飽含深情的語言，向我們表達(dá)了印第安人對(duì)這片土地的留戀和眷顧，表達(dá)了人們對(duì)土地的愛。 知識(shí)目標(biāo)： 1、學(xué)寫本課生字，正確讀寫“圣潔、駿馬、雄鷹、潺潺、回蕩、滋潤、善待、松脂、寶貴、滋養(yǎng)、嬰兒、眷戀、閃閃發(fā)光”等詞語。 2、有感情地朗讀課文。背誦感受最

2、深的部分。 能力目標(biāo)：揣摩優(yōu)美的語句，體會(huì)課文表達(dá)上的特點(diǎn)。 情感目標(biāo)：體會(huì)人類與大自然休戚相關(guān)、不可分離的關(guān)系，懂得應(yīng)該保護(hù)環(huán)境，愛護(hù)家園。 教學(xué)重點(diǎn)：通過誦讀，感悟文章優(yōu)美的語言，感受人與自然息息相關(guān)的情感。 教學(xué)難點(diǎn)：理解含義深刻的語言;通過學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生獲得對(duì)自己生存的土地、家園的深刻認(rèn)識(shí)，激發(fā)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。 教具：多媒體課件 教學(xué)設(shè)計(jì)： 一、課前交流，導(dǎo)入新課。 1、課前配樂欣賞西雅圖的美麗風(fēng)光圖，從而引出“西雅圖”這個(gè)城市。 2、教師：西雅圖是美國西北的海岸城市。原來，那里可是印第安人的領(lǐng)地。印第安人對(duì)土地有著深深的感情。大家想不想去了解? 3、這節(jié)課，我們來學(xué)習(xí)15課這片土地是

3、神圣的。 4、齊讀課題。 5、理解“神圣”，帶著神圣的感覺再齊讀課題。 二、檢查預(yù)習(xí)。 1、詞語認(rèn)讀。 圣潔駿馬雄鷹潺潺回蕩滋潤善待 松脂寶貴滋養(yǎng)嬰兒眷戀閃閃發(fā)光 2、理解課文。 讀了這篇課文，你有什么感受或體會(huì)?(熱愛土地) 三、精讀課文“神圣”部分。 (一)“熱愛大地，就像初生的嬰兒眷戀母親溫暖的懷抱一樣?！?過渡語：印第安人深深地?zé)釔壑约旱耐恋?在這篇課文中，有一句話，最能體現(xiàn)他們與土地的關(guān)系，是哪句話? 1、從這個(gè)句子，你體會(huì)到了什么? 2、引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)“出生的嬰兒”與“母親的懷抱”的關(guān)系，從而引導(dǎo)印第安人與土地的關(guān)系。 3、理解“眷戀”的意思，體會(huì)感情，指導(dǎo)讀出“深深地眷戀”之情。

4、 (二)“我們是大地的一部分，大地也是我們的一部分。青草、綠葉、花朵是我們的姐妹，麋鹿、駿馬、雄鷹是我們的兄弟。我們和大地上的山巒河流、動(dòng)物植物共同屬于一個(gè)家園?！?1、過渡語：正因?yàn)樗麄儫釔鄞蟮?，就像嬰兒眷戀母親的懷抱一樣，所以他們才說：. 2、引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合實(shí)際體會(huì)“家園”、“兄弟”、“姐妹”說明了什么。 (三)“每一處沙灘，每一片耕地，每一座山脈，每一條河流，每一根閃閃發(fā)光的松針，每一只嗡嗡鳴叫的昆蟲，還有那濃密叢林中的薄霧，藍(lán)天上的白云，在我們這個(gè)民族的記憶和體驗(yàn)中，都是圣潔的?！?過渡語：同學(xué)們，就是這樣美好的家園，就是這樣的兄弟姐妹。他們印第安人卻永遠(yuǎn)就要與之分別了。大家想知道這是為

5、什么嗎?讓我們一起看一段資料。(課件出示背景資料) 1、同學(xué)們，離別之際，他們想再看看這片土地上的什么呢?請(qǐng)認(rèn)真讀讀第二自然段。 2、指名讀一讀，并說說他們留戀的是什么。 3、對(duì)比閱讀：文中連續(xù)用了好幾個(gè)“每一”，什么意思?把他們?nèi)サ?，好不?自己對(duì)比著讀讀這兩個(gè)句子。 4、指名談?wù)勛约旱睦斫狻?5、練習(xí)讀出感情。 6、教師引讀：在印第安人的眼里，這片土地上的一切，都是難忘的。沙灘美不美?嗡嗡鳴叫的昆蟲美嗎?他們永遠(yuǎn)都看不到了。離別之際，他們心中有萬分的不舍，讓我們把這種感情融入到句子中，好好讀一讀。 7、齊讀。 8、想象：在他們眼中，還有哪些事物是神圣的?(課件出示填空練習(xí)。) 四、精讀“善

6、待”部分。 1、過渡語：西雅圖向白人政府提出了什么要求呢?(善待河水、空氣、動(dòng)物)。請(qǐng)同學(xué)們默讀課文48自然段，邊讀邊想，西雅圖要求他們善待什么呢? 2、交流。 3、這部分內(nèi)容中，有一句話，反復(fù)三次說了一句話，大家把它找出來，好好讀一讀。 “如果我們放棄這片土地，轉(zhuǎn)讓給你們，你們一定要記?。哼@片土地是神圣的?！?4、引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)：同學(xué)們平時(shí)也輕言放棄嗎?在什么情況下才放棄?你放棄一件事時(shí)，是什么心情? 5、引讀，是呀!這是深深的無奈呀，指名讀;這是萬分的不舍呀，指名讀;這是不放心的叮囑呀，指名讀。 6、他們僅僅是要求善待這三種嗎?還有什么? 7、教師小結(jié)：他們希望善待地球上的一切! 8、配樂朗

7、讀：讓我們帶著深深的無奈，帶著萬分的不舍，帶著真誠的叮囑，配上音樂，再去讀讀西雅圖的話，齊讀。 五、結(jié)尾部分。 1、過渡語：在文章的最后，發(fā)出了怎樣的呼吁呢? (一)“為了子孫后代，你們要獻(xiàn)出全部的力量和情感來保護(hù)大地。” (二)“大地不屬于人類，而人類是屬于大地的?！?2、理解第二句話的含義，并好好讀讀，體會(huì)感情。 3、教師補(bǔ)充：他的呼吁，白人做到了。他們被西雅圖對(duì)土地的熱愛所感動(dòng)，就把這座城市命名為“西雅圖”?，F(xiàn)在，這座城市四季如春，景色宜人。 六、拓展、升華。 1、過渡語：大地為人類提供了人類所需要的一切，我們真應(yīng)該熱愛這片熱土。 2、不少的作家、詩人，也寫出了不少熱愛土地的詩歌，下面我

8、們共同欣賞艾青的一首詩。教師配樂朗誦我愛這土地。 3、小練筆：同學(xué)們，此時(shí)此刻，相信同學(xué)們有許多的話要對(duì)我們腳下的土地說，請(qǐng)拿出你的筆，用上飽含深情的語言，來表達(dá)你對(duì)土地的熱愛。 4、交流，讀一讀。 七、.總結(jié)。 1、同學(xué)們，西雅圖說土地是神圣的，僅僅指的是他們腳下的土地嗎?(不是)齊說：所有的土地都是神圣的! 2、同學(xué)們，為了自己的幸福，為了子孫后代的幸福，讓我們用全部的力量和情感去保護(hù)大地吧! 八、作業(yè)。 讀了這篇課文，我們很自然地想到了家鄉(xiāng)的土地，身邊的資源。它們是得到了保護(hù)，還是遭到了破壞?就這個(gè)問題，寫一寫自己的發(fā)現(xiàn)和感受。 這片土地是神圣的六年級(jí)課文的教案模板2 教學(xué)目標(biāo)： 1、認(rèn)

9、識(shí)“嗡嗡、麋鹿、駿馬、雄鷹、潺潺、松脂、嬰兒、眷戀”9個(gè)詞語，并理解“神圣、眷戀”的意思。 2、有感情的朗讀課文，通過體會(huì)深刻的句子，揣摩優(yōu)美的語句，來理解土地的神圣。 3、體會(huì)人類與自然休息相關(guān)、不可分離的關(guān)系，懂得應(yīng)該保護(hù)環(huán)境，愛護(hù)家園。 教學(xué)重點(diǎn)： 1、引導(dǎo)學(xué)生通過朗讀來深入感受文章的語言文字，體會(huì)人與自然不可分離的關(guān)系。 2、理解課文的豐富內(nèi)涵，深刻寓意。 教學(xué)課時(shí)：2課時(shí) 教學(xué)過程： 第一課時(shí) 一、聯(lián)系生活，導(dǎo)入“神圣” 1、說說在周圍生活中，神圣一般多用來形容什么? 在印第安人的眼里，他們生活的那方看起來似乎不起眼的土地也是神圣的。 2、讀課題。 二、初讀課文，感受“神圣” 1、土

10、地可以用肥沃、貧瘠來形容，還可以用寬廣來形容，卻很少有人用神圣來贊美。那么印第安人為什么這樣稱呼它呢?讓我們走進(jìn)這片神圣的土地。 2、介紹文章背景知識(shí)。(印第安人首領(lǐng)西雅圖寫給白人領(lǐng)袖的一封信) 3、讀課文，遇到難讀的詞語、句子多讀幾次，把課文讀通順。 三、梳理內(nèi)容，定位“神圣” 1、再讀課文，說說文章主要介紹了什么內(nèi)容。 2、文章哪些自然段體現(xiàn)了這片土地是神圣的? 四、研讀語句，理解“神圣” 1、讀文章第2自然段，邊讀邊想象：這片神圣的土地上呈現(xiàn)怎樣的畫面? (1)抓住“圣潔”，理解內(nèi)容。(我們尊重這片土地上任何東西，不會(huì)破壞、傷害它們) (2)感情朗讀，讀出自己的想象。 (3)有感情地朗讀

11、文章第1、2自然段。 2、如此神圣的一片土地，對(duì)于我們來說，對(duì)于我們這個(gè)民族來說，為什么就顯得如此珍貴，如此重要?讀第3自然段，從字里行間去感受。 五、重點(diǎn)理解 (1)我們是大地的一部分，大地也是我們的一部分。 交流自己的理解和體會(huì)。 用一兩個(gè)詞語來形容大地和我們的關(guān)系。(息息相關(guān)、不可分離等) (2)我們和大地上的山巒河流、動(dòng)物植物共同屬于一個(gè)家園。 共同屬于哪一個(gè)家園? 交流朗讀的感受。 有感情地朗讀第3自然段。 這片神圣的土地對(duì)于我們是如此重要，我們不應(yīng)該以旁觀者的姿態(tài)去面對(duì)，而應(yīng)該用主人的身份去保護(hù)這片家園的家園。 這片土地是神圣的六年級(jí)課文的教案模板3 教學(xué)目標(biāo)： 1.學(xué)寫8個(gè)生字，

12、正確讀寫“圣潔、駿馬、雄鷹、潺潺、回蕩、滋潤、善待、松脂、寶貴、滋養(yǎng)、嬰兒、眷戀、閃閃發(fā)光”等詞語。 2.有感情地朗讀課文。背誦感受最深的部分。 3.揣摩優(yōu)美的語句，體會(huì)課文表達(dá)上的特點(diǎn)。 4.體會(huì)人類與大自然休戚相關(guān)、不可分離的關(guān)系，懂得應(yīng)該保護(hù)環(huán)境，愛護(hù)家園。 教學(xué)重點(diǎn)： 通過誦讀，感悟文章優(yōu)美的語言，感受人與自然息息相關(guān)的情感。 教學(xué)難點(diǎn)： 理解含義深刻的語言;通過學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生獲得對(duì)自己生存的土地、家園的深刻認(rèn)識(shí)，激發(fā)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。 教學(xué)準(zhǔn)備： 收集關(guān)于美國印第安人和首領(lǐng)西雅圖的知識(shí)，了解印第安酋長西雅圖發(fā)表演講的時(shí)代背景，多媒體課件。 教學(xué)時(shí)間： 2課時(shí)。 教學(xué)過程： 第一課時(shí) 一

13、、設(shè)疑，引入新課 1、完成填空練習(xí)：_的土地。 學(xué)生口頭填空，教師板書詞語。 2、揭示課題： 今天我們將來到這樣一片土地上這片土地是神圣的。(板書課題。齊讀課題。) 3、解題。理解“神圣”的意思(原指極其崇高而莊嚴(yán)，不可.)。 過渡：“這片土地”指的是哪片土地?為什么用“神圣”來形容呢?讓我們開始今天的學(xué)習(xí)。 二、初讀課文，了解主要內(nèi)容 1、自由讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通順句子。想想課文主要講的是什么? 2、交流主要內(nèi)容，了解“這片土地”指的是哪片土地?補(bǔ)充介紹文章背景。 19世紀(jì)50年代，“華盛頓特區(qū)”的白人領(lǐng)袖想購買美國西北部的印第安人領(lǐng)地。本文是根據(jù)當(dāng)時(shí)印第安人酋長西雅圖的回信編譯的。西

14、雅圖對(duì)白人很友好，為了紀(jì)念他，美國西北的海岸城市命名為西雅圖。白人居民還在他的墓地上建立了紀(jì)念碑。 印第安人印第安人相信萬物有靈論，他們崇敬自然，對(duì)自然界的一草一木、一山一石都報(bào)以敬畏態(tài)度。他們認(rèn)為大山是有生命的，并把這些山稱作“父親”。印第安人相對(duì)比較封閉，他們不愿陌生人打擾他們的生活，直到今天，印第安人的許多村落還沒有電、自來水和電話、電視等現(xiàn)代生活設(shè)施。目前美國有印第安人253萬，分屬560多個(gè)部落，居住在200多塊印第安保留區(qū)內(nèi)。印第安人中，中低收入的人口占總?cè)藬?shù)的絕大多數(shù)。 3、圍繞“神圣”，理清文章脈絡(luò)： 指名分段讀課文，思考：課文圍繞“神圣”講了哪些內(nèi)容? 13自然段：總寫這片土

15、地的每一個(gè)部分都是神圣的。 48自然段：表達(dá)了西雅圖酋長對(duì)白人的強(qiáng)烈要求，如果把土地轉(zhuǎn)讓了，希望白人能.這片土地是神圣的。 911自然段：進(jìn)一步闡述了人類和大地的關(guān)系，指出大地是人類的母親，人類屬于大地，升華了文章的主題。 三、研讀課文13自然段，初步理解“神圣” 1、正像同學(xué)們剛開始上課時(shí)所說的，我們常用廣闊、肥沃(列舉學(xué)生填空時(shí)用的詞語)等詞語來形容土地，而卻選擇了“神圣”這個(gè)詞語。那么1、2、3自然段中，哪些詞句讓你感受到這片土地是神圣的?邊讀邊想邊勾畫，并批注下自己的感受。 2、交流表現(xiàn)“神圣”的詞句： 重點(diǎn)理解以下語句，并相機(jī)指導(dǎo)朗讀： “對(duì)我們這個(gè)民族來說這片土地的每一部分都是神圣

16、的?！?“我們這個(gè)民族”印第安人，演講的原文中自稱為紅人。 “我們是大地的一部分，大地也是我們的一部分?！?這句話充分地表明了人類與大地不可分割的關(guān)系，也預(yù)示著這片神圣的土地對(duì)于我們有多么重要。 “我們和大地上的山巒河流、動(dòng)物植物共同屬于一個(gè)家園?！?這句話再一次表明了人類與大自然緊密相連的關(guān)系，同時(shí)也告訴我們：不應(yīng)該以旁觀者的姿態(tài)去面對(duì)，而應(yīng)該用主人的身份去保護(hù)自己的家園。 3、師讀第一自然段，引導(dǎo)：就在這每一部分都那么神圣的土地上，呈現(xiàn)出了怎樣的畫面? 生自由閱讀13自然段，想象，交流自己“看到”的畫面。 小結(jié)：我們尊重這片土地上的任何東西，它們是那樣圣潔。 4、引讀2、3自然段： 四、小

17、結(jié) 這就是我們的家園，這就是我們神圣的土地。這片神圣的土地對(duì)于我們是如此的重要，如何保有這份神圣呢?同學(xué)們課后自主閱讀課文，找找答案。 第二課時(shí) 一、回顧課文，感知“神圣” 1、引導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文一至三自然段。 2、介紹西雅圖這個(gè)城市： 資料：西雅圖被稱為常青城，是一個(gè)不可思議的城市。它海拔最低，卻有古老的冰川，活躍的火山和終年積雪的山峰。西雅圖又是一個(gè)得天獨(dú)厚的城市，它擁有青山、湖泊，擁有港灣河道，擁有溫潤的氣候，如春的四季。無論是在美國本土，還是在世界其他地方，幾乎找不到第二個(gè)城市能像西雅圖那樣，山巒、平地都被密密的、幾近原始的森林所覆蓋。市區(qū)內(nèi)外皆襯飾著幽靜的港灣、河流、綠樹，掩映

18、著色彩豐富的街市。而在環(huán)繞著城市的青山之中，又錯(cuò)落地隱藏著幾十個(gè)大小不等的湖泊。樹木蔥郁，草地青蔥，甚至飄來飄去的雨，輕輕掠過的風(fēng)，都帶著青綠的顏色。 過渡：這片土地是神圣的,對(duì)我們來說是如此的珍貴和不可侵犯，那么怎樣才能保存這份神圣,留住這片圣潔呢? 二、研讀課文，理解”神圣” 1、學(xué)生自由讀四至八自然段，從文章中找出體現(xiàn)“神圣”的相關(guān)語句，并做好旁批，寫上自己的感受和體會(huì)。出示“如果我們放棄這片土地，轉(zhuǎn)讓給你們，你們一定要記住：這片土地是神圣的?！?了解“你們”是誰?(白人) 2、抓住關(guān)鍵語句進(jìn)行交流，并指導(dǎo)朗讀： “水是我們的兄弟，也是你們的兄弟。你們應(yīng)該像善待自己的兄弟那樣，善待我們的河水。” 學(xué)生交流感受。(河水對(duì)我們很重要。) 為什么說要像善待兄弟一樣善