微課程在初中英語(yǔ)課堂教學(xué)的設(shè)計(jì)策略

1、    “微課程”在初中英語(yǔ)課堂教學(xué)的設(shè)計(jì)策略    叢日嘉【摘要】微課程是運(yùn)用了建構(gòu)主義方法化成的，它是以移動(dòng)學(xué)習(xí)或是在線學(xué)習(xí)為主要目的的實(shí)際教學(xué)內(nèi)容，將微課程應(yīng)用到初中英語(yǔ)教學(xué)中，可以培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的英語(yǔ)興趣，幫助學(xué)生高效的學(xué)習(xí)英語(yǔ)。因此老師在上課時(shí)會(huì)將學(xué)生的特點(diǎn)和上課的方式結(jié)合起來(lái)，這樣便于學(xué)生記憶和理解?！娟P(guān)鍵詞】微課程  初中英語(yǔ)  課堂教學(xué)  設(shè)計(jì)策略g633.41 a 2095-3089（2019）14-0129-02一、微課程及其特點(diǎn)我們所說(shuō)的微課程就是以教學(xué)的視頻為主要載體，按照教學(xué)實(shí)踐和新課程的標(biāo)準(zhǔn)要求去實(shí)

2、現(xiàn)的，微課程體現(xiàn)了教師在課堂教學(xué)過(guò)程當(dāng)中，根據(jù)某一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)或是知識(shí)點(diǎn)去將學(xué)與教片段活動(dòng)的各種教學(xué)資源的有機(jī)組合。微課程它的主要特點(diǎn)就是精致、具體、小巧。微課程我們可以把它認(rèn)為是一段趣聞再現(xiàn)、一個(gè)實(shí)驗(yàn)過(guò)程、一種現(xiàn)象的圖解、一段經(jīng)典故事、一個(gè)見解的說(shuō)法。它在形式上是比較生動(dòng)話潑，極富吸引力，它的存在可以激發(fā)學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的創(chuàng)造力。二、微課程在初中英語(yǔ)教學(xué)應(yīng)用的設(shè)計(jì)策路老師想要將微課程在初中英語(yǔ)教學(xué)中運(yùn)用好，就需要把握幾個(gè)重要的關(guān)鍵點(diǎn)。首先我們應(yīng)該重視微課程的選材，通過(guò)調(diào)查發(fā)現(xiàn)微課程是比較適合反映一些微小的問(wèn)題，而對(duì)于那些微小的問(wèn)題并不是我們一貫認(rèn)為的微不足道，它們往往都是短小精悍具有意義的問(wèn)題

3、。在選取微課程的題材時(shí)，我們應(yīng)該首先讓它符合學(xué)生思維發(fā)展的特點(diǎn)，其次又要有可以柁掘的深度。一個(gè)好題材的微課程是幫助學(xué)生拓展思維的深度和廣度，在剛開始構(gòu)建微課程時(shí)，我們應(yīng)該注重實(shí)際講解中的效果，微課程的構(gòu)建想要起到以點(diǎn)帶面的作用，就要用系統(tǒng)思維的方法對(duì)問(wèn)題進(jìn)行整體的策劃。（一）情景設(shè)計(jì)在微課程的設(shè)計(jì)上，我們可以利用情景教學(xué)法來(lái)提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，這種方法可以使學(xué)生的思想高度集中，增強(qiáng)學(xué)生的記憶效果，提高學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)言的能力?？梢哉f(shuō)微課程英語(yǔ)情景教學(xué)法的最大特點(diǎn)就是符合人體大腦，在情景教學(xué)過(guò)程當(dāng)中我們讓學(xué)生在課堂的臨時(shí)舞臺(tái)上表演幾分鐘，而在這表演的幾分鐘之內(nèi)學(xué)生所說(shuō)的每一個(gè)短語(yǔ)、每一個(gè)句子甚至是

4、每一段對(duì)話都會(huì)很深刻的被學(xué)生印在腦海當(dāng)中。比如說(shuō)，我們這個(gè)單元的主題是游學(xué)訪問(wèn)類的，在課堂上老師可以把書中所說(shuō)的地點(diǎn)做一些照片，其中特意省略一些文字解說(shuō)，讓學(xué)生在看后感到好奇。這樣就可以讓學(xué)生在自己感興趣之處提想問(wèn)的問(wèn)題，使整個(gè)課堂氣氛都非常的活躍，在活動(dòng)之后老師可以讓學(xué)生設(shè)計(jì)一個(gè)屬于未來(lái)自己的游學(xué)計(jì)劃，這樣就可以使學(xué)生所表達(dá)的內(nèi)容大大超越了課文中的說(shuō)話方式和簡(jiǎn)單句子。（二）導(dǎo)入設(shè)計(jì)我們可以利用導(dǎo)入的方式去設(shè)計(jì)微課程，在上英語(yǔ)課時(shí)，我們可以將某一個(gè)單元的話題配上圖文或是輕松音樂(lè)，這樣在上課的時(shí)候就能夠激起學(xué)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)興趣。比如說(shuō)：我們這次課文的主題是旅游，老師就可以將著名的旅游景點(diǎn)、購(gòu)物、美

5、食等有關(guān)旅游的東西做一個(gè)微課程，把這個(gè)微課程放在上課之前作為導(dǎo)入就能夠激起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。同時(shí)，課文里的生詞也會(huì)在微課程中的簡(jiǎn)介中出現(xiàn)，這樣就掃清了單詞障礙，使學(xué)生的閱讀任務(wù)能夠順利地完成。（三）學(xué)習(xí)策略指導(dǎo)對(duì)于中考聽說(shuō)能力的考試，老師應(yīng)該有針對(duì)性地對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)策略的指導(dǎo)，我們可以利用思維導(dǎo)圖的方式去教學(xué)生如何去剖析圖片所講述的事件，如何去呈現(xiàn)故事的脈絡(luò)。老師可以利用思維導(dǎo)圖來(lái)做成微課程，再通過(guò)一兩個(gè)實(shí)例，讓學(xué)生對(duì)聽說(shuō)類的題有一個(gè)比較清晰的了解，這種類型的微課程對(duì)策略指導(dǎo)以及對(duì)學(xué)生的應(yīng)用文寫作也有著很大的效果。在英語(yǔ)測(cè)試中，我們可以看到單項(xiàng)選擇在整套考試題中占相當(dāng)大的比例，因此答題卡的填涂是

6、否規(guī)范也尤為重要，對(duì)于這類問(wèn)題老師也可以制作一個(gè)有關(guān)答題卡涂錯(cuò)后果的微課程，在這個(gè)微課程里老師可以用輕松的音樂(lè)、詼諧的語(yǔ)言來(lái)列舉學(xué)生答題卡中的錯(cuò)誤，這樣就可以使學(xué)生輕松地掌握涂卡的策略。（四）課程拓展微課程除了可以提高學(xué)生社會(huì)適應(yīng)的能力、開發(fā)學(xué)生潛能還可以拓展學(xué)生的學(xué)習(xí)渠道，在上課時(shí)老師可以有意識(shí)的安排學(xué)生小組去自行動(dòng)手制作微課程或是自行查閱資料，通過(guò)這樣的方式可以充分發(fā)揮學(xué)生的合作學(xué)習(xí)和自主學(xué)習(xí)的能力。三、總結(jié)微課作為傳統(tǒng)英語(yǔ)教學(xué)方法的重要補(bǔ)充，是提升英語(yǔ)教學(xué)水平的重要手段。微課內(nèi)容較少，教學(xué)目標(biāo)明確，教學(xué)時(shí)間較短，有利于學(xué)生在較短的時(shí)間內(nèi)能夠集中注意力，全面掌握教學(xué)內(nèi)容，加深對(duì)教學(xué)內(nèi)容的理解。初中學(xué)生比較活潑，接受新事物的能力較強(qiáng)，而微課教學(xué)形式新穎，因此微課教學(xué)能夠提升學(xué)生的學(xué)習(xí)