多媒體技術(shù)在小學(xué)體育教學(xué)中的運用嘗試與實踐

1、    多媒體技術(shù)在小學(xué)體育教學(xué)中的運用嘗試與實踐    陳剛摘 要：21世紀最明顯的特征是全球化和信息化，在科技高速發(fā)展的現(xiàn)今社會，多媒體技術(shù)在教學(xué)活動中得到了廣泛的應(yīng)用，就在小學(xué)體育教學(xué)中的運用而言，全新的教學(xué)模式為體育教學(xué)注入了新鮮的血液，極大地調(diào)動了學(xué)生的體育活動參與力度和積極性，進而有效地提升了體育教學(xué)效率。這樣的教學(xué)狀態(tài)適應(yīng)當今的社會發(fā)展和素質(zhì)教育的環(huán)境要求，在優(yōu)化教學(xué)質(zhì)量和效率的基礎(chǔ)上，強化了學(xué)生間的團結(jié)與合作，但就整體而言，多媒體技術(shù)在小學(xué)體育教學(xué)中還存在一定的不足，這就需要在教學(xué)活動中不斷進行嘗試與實踐，以有效提升體育教學(xué)效率，體現(xiàn)現(xiàn)代

2、化的素質(zhì)教育理念。關(guān)鍵詞：多媒體技術(shù)；小學(xué)；體育教學(xué)；運用嘗試；實踐在新課改不斷深入的前提下，使體育教學(xué)內(nèi)容發(fā)生了較大改變，并在素質(zhì)教育的要求下，傳統(tǒng)的教學(xué)方式已經(jīng)不能滿足當前小學(xué)體育教學(xué)的需求，基于此，小學(xué)體育教學(xué)就需要順應(yīng)當前教學(xué)的整體發(fā)展環(huán)境，與時俱進地促進教學(xué)理念和教學(xué)方法的創(chuàng)新，以順應(yīng)當前的教學(xué)要求。就多媒體技術(shù)在小學(xué)體育教學(xué)活動中的應(yīng)用而言，其具有直觀性，且能夠以生動多樣的形式進行教學(xué)內(nèi)容的呈現(xiàn)，對于教學(xué)效率的提升發(fā)揮著重要作用。一、多媒體技術(shù)在小學(xué)體育教學(xué)中運用的優(yōu)勢多媒體技術(shù)具有信息化的很多優(yōu)點，其在小學(xué)體育教學(xué)中的應(yīng)用有顯著的體現(xiàn)，成功突破了傳統(tǒng)教學(xué)模式的局限。并且在調(diào)動學(xué)生

3、體育活動積極性和參與性方面有顯著效果，在教學(xué)過程中有效強化了教學(xué)熱情和活力，為教學(xué)效果和質(zhì)量的提升創(chuàng)造了良好的條件。（一）實現(xiàn)了教學(xué)活動的優(yōu)化在小學(xué)體育教學(xué)中，多媒體技術(shù)具有重要的價值，在信息技術(shù)有效支撐的前提下為小學(xué)體育教學(xué)提供了豐富的教學(xué)資源，在教學(xué)中，多媒體技術(shù)的應(yīng)用為教師查找相應(yīng)資料提供了便利，并且以更加直觀的方式呈現(xiàn)，有效降低了學(xué)生的學(xué)習難度，對于教學(xué)效果的提升有重要意義，并且在豐富資料的支撐下，實現(xiàn)學(xué)生體育素質(zhì)的顯著提升，充分體現(xiàn)出素質(zhì)教育的教學(xué)要求。（二）有助于提升學(xué)生的學(xué)習效率將視頻、音頻、圖片信息進行有效融合是多媒體在小學(xué)體育教學(xué)應(yīng)用中的明顯優(yōu)勢，通過更加生動、直觀的方式呈現(xiàn)

4、教學(xué)內(nèi)容對于小學(xué)生有極大的吸引力，有助于提高學(xué)生的注意力，進而有效提高體育活動的參與力度，并產(chǎn)生強烈的學(xué)習欲望，使學(xué)生以更加積極主動的狀態(tài)投入體育活動和學(xué)習中。在多媒體技術(shù)的應(yīng)用下，能夠使學(xué)生逐漸形成較強的體育學(xué)習自覺性和積極主動性，為更好地掌握體育知識創(chuàng)造了良好的條件，對于教學(xué)效率的提升有極為良好的促進意義，并在強化小學(xué)生學(xué)習主動性的基礎(chǔ)上，提高了綜合素質(zhì)。二、多媒體技術(shù)在小學(xué)體育教學(xué)中的運用嘗試（一）在理論課中的應(yīng)用體育課有技術(shù)課和理論課的劃分，對于小學(xué)體育教學(xué)而言，所涉及的理論教學(xué)相對偏少，但也需要掌握相關(guān)的基礎(chǔ)知識，所以，在小學(xué)體育理論教學(xué)中進行多媒體技術(shù)的應(yīng)用時，以相關(guān)的理論知識進行

5、更加直觀的呈現(xiàn)。（二）在技術(shù)課中的應(yīng)用體育技術(shù)課主要是將學(xué)生所學(xué)的知識和相關(guān)技能應(yīng)用在實踐活動中，并在教師的指導(dǎo)下對相應(yīng)的技能和技術(shù)進行訓(xùn)練，以達到熟練的程度。在傳統(tǒng)教學(xué)活動中，在進行技術(shù)動作的教學(xué)時，主要是通過教師的講解和示范進行，這樣的形式太過單一，且受制于教師動作及復(fù)雜技術(shù)動作較難示范等主觀因素，基于這些問題和不足，能夠通過多媒體技術(shù)的應(yīng)用進行解決，并極大地提升教學(xué)效果。1.在熱身活動中的應(yīng)用在傳統(tǒng)體育教學(xué)中，徒手操和慢跑是熱身活動的主要方式，過于頻繁的重復(fù)性動作會使小學(xué)生產(chǎn)生排斥的心理，進而影響到技術(shù)教學(xué)活動的效率。所以，在進行多媒體技術(shù)的應(yīng)用時，可以加入相對歡快或者小學(xué)生感興趣的背景

6、音樂，進行側(cè)重點和注意力的轉(zhuǎn)換，并在整體氛圍的帶動下調(diào)動小學(xué)生體育活動的參與力度和積極性，在放松的心態(tài)下使身體得到充分的舒展，避免在技術(shù)學(xué)習過程中發(fā)生運動損傷的現(xiàn)象。2.在技術(shù)學(xué)習中的應(yīng)用在小學(xué)體育教學(xué)中，有許多技術(shù)動作的完成速率相對較快，而小學(xué)生的身體處于發(fā)育階段，身體素質(zhì)欠佳，并不能有效掌握相關(guān)技術(shù)動作，造成教學(xué)效率的低下問題?；诖朔N現(xiàn)象，通過多媒體技術(shù)的應(yīng)用，能夠?qū)⒓夹g(shù)動作以視頻的形式呈現(xiàn)，并且在技術(shù)應(yīng)用下對相關(guān)動作進行分解和慢化，更加清晰地呈現(xiàn)在學(xué)生面前，在調(diào)動學(xué)生注意力的基礎(chǔ)上，加快對動作技術(shù)的理解，有效掌握動作要領(lǐng)。比如，在進行“蹲踞式跳遠”的技術(shù)動作教學(xué)時，如果通過傳統(tǒng)的教師示

7、范方式，教師多次示范也不見成效，這就會打擊小學(xué)生的積極性和學(xué)習興趣，直接影響教學(xué)效果。但是，通過多媒體技術(shù)的應(yīng)用，能夠?qū)⒕唧w的技術(shù)動作以慢動作的方式呈現(xiàn)，并可以重放和定格，為學(xué)生提供足夠的學(xué)習時間，并在教師有效指導(dǎo)下相對快速地掌握動作要領(lǐng)，提高技術(shù)動作的掌握程度，進而提升體育教學(xué)效率。三、多媒體技術(shù)在小學(xué)體育教學(xué)中的實踐在小學(xué)體育中應(yīng)用多媒體技術(shù)時，可以根據(jù)教學(xué)情況進行多樣化的多媒體手段，比如flash，powerpoint，authorware等，另外，教師還可以進行3d動畫的制作，將教學(xué)中所涉及到聲音、文字、圖片等充分進行融合。比如，在進行跳遠的教學(xué)活動時，教師可以對跳遠過程進行3d動畫制

8、作，使小學(xué)生能夠在慢動作的呈現(xiàn)下將起跳、空中的跳躍姿勢、落地等動作進行詳細的分析和揣摩，更加有效地掌握動作要領(lǐng)。這樣的教學(xué)方式相對直觀和簡單，能夠有效調(diào)動學(xué)生的參與積極性，并在直觀動作的呈現(xiàn)下對自己的動作進行對比和糾正，逐漸趨于標準。在小學(xué)體育教學(xué)中應(yīng)用多媒體技術(shù)時，需要從小學(xué)生的心理特征出發(fā)，確保體育教學(xué)的整體有效性。就小學(xué)生來看，模仿是最鮮明的特征，教師在教學(xué)中可以充分利用這樣的心理特征，在教學(xué)中通過多媒體技術(shù)的應(yīng)用進行簡單體育動作的錄像展示，并在對簡要方法進行講解的基礎(chǔ)上，使學(xué)生根據(jù)教師的演示動作練習或者跟著錄像資料進行模仿，小學(xué)生的興趣和參與性都會被充分調(diào)動起來。另外，也可以設(shè)計練習型

9、的游戲，使學(xué)生在游戲過程中模仿相關(guān)動作，還可以在多媒體技術(shù)的應(yīng)用下為游戲設(shè)置相應(yīng)的音樂背景，極大地增強趣味性，但在這個過程中進行游戲設(shè)計時，需要在小學(xué)生的能力范圍之內(nèi)，避免出現(xiàn)危險動作。在小學(xué)體育教學(xué)中應(yīng)用多媒體技術(shù)是新課改之后體育教育改革的重要發(fā)展趨勢之一。多媒體具有生動化和具象化等特點，在教學(xué)領(lǐng)域進行應(yīng)用時具有絕對的優(yōu)勢，并且對于小學(xué)生而言相對新奇，能夠充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習興趣和參與積極性，有效提升體育教學(xué)效率。但是，在教學(xué)活動中，任何教學(xué)方法都屬于輔助工具，而不能在對教學(xué)方式進行改變的過程中丟失教學(xué)思想，需要在教學(xué)中從實際活動出發(fā)，將多媒體技術(shù)作為為教學(xué)提供服務(wù)的輔助手段，以在有效發(fā)揮其整體優(yōu)勢的基礎(chǔ)上，提升體育教學(xué)效率和質(zhì)量，實現(xiàn)教學(xué)效果的最優(yōu)化。參考文獻：1孫立濤.在小學(xué)體育教學(xué)中運用多媒體技術(shù)的嘗試與實踐j.中國教育技術(shù)裝備，2015（1）：104-105.2何茵.