2022年北師大版小學(xué)四年級數(shù)學(xué)《確定位置一》教學(xué)設(shè)計

1、精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載確定位置一教學(xué)設(shè)計教學(xué)背景：本單元的主要的內(nèi)容有：在方格上能用數(shù)對表示某一點的位置,能依據(jù)方向（任意方向）和距離確定物體的詳細位置；因此,本單元的學(xué)習(xí)為第一學(xué)段學(xué)習(xí)內(nèi)容的進展,它對提高學(xué) 生的空間觀念,熟悉生活四周的環(huán)境,都有較大的作用；教學(xué)課題：北師大版學(xué)校四年級數(shù)學(xué)確定位置一教材分析：教材關(guān)于“位置與方向”的編排共有4 次：一年級為熟悉上下.前后.左右,會在詳細情境中按行.列確定物體的位置；三年級為熟悉東.南.西.北.東南.東北.西南.西北8 個方向,會看簡潔的路線圖；四年級為依據(jù)方向和距離兩個條件確定物體的位置,依據(jù)方向和距離描述簡潔的路線；本冊教材就主

2、要教學(xué)用數(shù)對表示詳細情境中物體的位置,并能在方格紙上用數(shù)對確定點的位置；也就為說, 我們的同學(xué)在一年級已經(jīng)學(xué)會了在詳細的情境中,依據(jù)行.列確定物體的位置,并通過四年級位置與方向的學(xué)習(xí)進一步熟悉了在平面內(nèi)可以通過距離和方向兩個條件確定物體的位置；教學(xué)目標：學(xué)問與內(nèi)容目標 :（ 1）結(jié)合生活情形,使同學(xué)體驗確定位置的重要性,探究確定位置的方法；（ 2）通過讓同學(xué)說一說.寫一寫.比一比等活動,使同學(xué)能從兩個維度來確定物體的位置；技能目標：（ 1）結(jié)合本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容,培育同學(xué)的空間觀念；（ 2）結(jié)合所學(xué)學(xué)問, 培育同學(xué)從多種角度摸索問題的才能,體會解決問題策略的多樣性；情感態(tài)度與價值觀目標：通過本節(jié)

3、課的學(xué)習(xí),使同學(xué)在活動中感受數(shù)學(xué)與實際生活的親密聯(lián)系,體驗學(xué)數(shù)學(xué).用數(shù)學(xué)的樂趣,從而激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好；教學(xué)重點：結(jié)合詳細情境,探究確定位置的方法；教學(xué)難點：在方格紙上用“數(shù)對”確定位置；教具學(xué)具：多媒體課件,方格紙；精品學(xué)習(xí)資料精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載教學(xué)過程：課前嬉戲：師：上課前,先跟大家玩一個嬉戲；看哪位同學(xué)表現(xiàn)最棒！“組”：請第三組的同學(xué)站起來,請第五組的同學(xué)笑一笑,（介紹從教室右邊數(shù)起為第一組.其次組）“個”：請每組第2 個的同學(xué)向老師揮揮手,請每組第五個同學(xué)點點頭, 從靠近講臺開頭數(shù)起,第一個.其次個師：看我們四（ 6）班的同學(xué)真棒！立刻就要上課了,請做好課前預(yù)備的同學(xué)用

4、你們的行動告知老師；（拍手整紀律）上課！一.尋寶導(dǎo)入師：今日有好許多老師來聽我們班的課,高興嗎？（高興）師：老師也很高興,仍特意預(yù)備了一件小禮物送給上課認真積極的同學(xué),想要嗎？（想）師：老師把禮物藏在其中一位同學(xué)身上,看誰能在老師的提示下,最快把禮物找出來！ 師：我把禮物藏在第2 組（生推測出不同的結(jié)果；）我只說了一個線索,大家卻有好幾種答案,這為為什么？（第2 組有好幾個同學(xué),不知道指的為誰？）線索二：禮物藏在第2組,第 3 個；師：你知道為誰嗎？（同學(xué)猜到,并找到）師：看來“確定位置”仍真重要！這節(jié)課我們就共同來探究這個問題吧?。ò鍟n題）二.學(xué)問新授；1.介紹自己師：“剛才老師供應(yīng)了幾個

5、信息,才能快速精確地確定寶盒的位置？（生：2 個）師：為哪兩個信息？（生：第（）組,第（）個）師：說的真好！那同學(xué)們看看老師給大家供應(yīng)的這幅圖,你能給大家用剛才的形式介紹介紹上面同學(xué)的位置嗎？（請幾個同學(xué)回答）師：嗯,看來大家都會了！大家都喜愛上體育課吧？體育課上老師常常說請第幾列第幾行的同學(xué)出列,那你們明白第幾列第幾行的意思嗎？師：列就為豎排,以觀看者的角度從左向右數(shù),行就為橫排,以觀看者的角度從前往后數(shù)；那你們能用第幾列第幾行的方式介紹自己或者黑板上的同學(xué)？2.用簡便方式表述精品學(xué)習(xí)資料精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載師：假如老師想把大家的座位記錄下來制成一個座位表,這樣一個一個寫或者畫

6、成圖畫為不為很麻煩呢？下面,你能用更簡潔的方法表示自己的位置嗎？請把你想到的寫在練習(xí)本上；（師巡查后,放手讓同學(xué)上臺說）（a：第 2 組,第 3 個； b：畫圖 c： 2 3 ）3.對比最簡便的表示方式（全班溝通）師：大家的表示方法師多種多樣,說明大家都為有思想,有想法的孩子,但為,大家有沒有發(fā)覺這些有什么共同點??？（都有2 和 3,仍有符號把他們隔開）師：老師能不能把其中一個數(shù)字去掉,或把符號去掉？（不能）師：大家很聰慧,知道什么為關(guān)鍵點不能省略,另外大家的想法和科學(xué)家的想法很相近,你們想不想知道科學(xué)家為怎么樣表示位置的？板書：（ 2、3 ）師：（ 2、3 ）為個數(shù)對,我們用數(shù)對來表示位置；

7、師：同學(xué)想知道為誰創(chuàng)造了數(shù)對嗎？課件展現(xiàn)4.觀看數(shù)對的特點師：請同學(xué)們細心觀看數(shù)對有什么特點？ 有兩個數(shù),前一個表示第幾組,后一個表示第幾個5.數(shù)對的讀法和寫法讀作：二, 三（中間停頓）寫法：（ 2,3）師：剛才我們學(xué)習(xí)了數(shù)對,誰能用數(shù)對表示自己和好伴侶的位置呢？（老師示范后同學(xué)在紙上寫）生匯報：我：（,）；伴侶：（,）6.數(shù)對接龍嬉戲；師; 學(xué)以致用師好孩子,現(xiàn)在請上課積極和坐姿端正的同學(xué)玩嬉戲好嗎/規(guī)章：老師先說出數(shù)對,請相應(yīng)的同學(xué)起來（我叫,我的好伴侶為）,好伴侶站起來后再用數(shù)對表示自己的另一位好伴侶以此下去！三.鞏固練習(xí)；（一）.課本主題圖；師：有一個同學(xué)叫小敏,她們班也在上數(shù)學(xué)課；（

8、出示主題圖）師：認真看圖并完成下面的練習(xí),看誰做得快有好；精品學(xué)習(xí)資料精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載1）小敏的位置為（,）,小華的位置為（,）；2）（1,4）這一點的位置為第（）組,第（）位,（ 4,3）這一點的位置為第（）組,第（）位；3）滲透一列數(shù)對的共同點師：小玲.小磊.小青.小軍.小波的位置用數(shù)對如何表示？（生匯報）師：這些數(shù)對有什么共同點？（生：他們都為同一組的）練習(xí)題：課件演示（二）運用數(shù)對,在方格圖中找位置；1.抽象方格圖；（ 8 分鐘）（ 1）師：老師剛說要制作一個座位表,假如只有數(shù)字為不為太抽象了,假如有個圖加以幫助為不為更清晰明白?。磕钦埻瑢W(xué)們閉上眼睛,想象一下假如現(xiàn)在

9、把每列的同學(xué)看成一條條的縱向的豎線,把每行的同學(xué)看成一條條橫線,同學(xué)們閉上眼睛想想會變成了什么樣？生：全為格了；（ 2）出示表格；師：你知道圖中的兩排數(shù)字表示什么意思嗎？（橫的方向表示第幾列,縱的方向表示第幾行）請認真觀看,橫線與豎線相交的地方有什么特點？（相交成一個點）師：假如我們要找出數(shù)對（ 3、5 ）這一個點的位置,應(yīng)當(dāng)怎么找呢？ 板書：（ 3、5 ） 打開課本第 109 頁,請跟你小組內(nèi)的同學(xué)說一說,并在在方格紙上找出數(shù)對（ 3、5 ）這一個點的位置；完成后,點名說找某個點所在的位置的方法；師明確：找某個點所在的位置, 我們一般先看橫軸所對應(yīng)的數(shù), 再看縱軸所對應(yīng)的數(shù)； 板書：橫軸.縱

10、軸 2.挑戰(zhàn)練習(xí)第一關(guān)精品學(xué)習(xí)資料精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載師：學(xué)習(xí)了數(shù)對,同學(xué)們敢挑戰(zhàn)聰慧屋的,并且過關(guān)贏取獎品嗎？（敢）假如把某個城市的建筑標注在圖上,你能用數(shù)對表示出他們所在的位置嗎？（出示：學(xué)校鄰近的地圖；）（ 1） 同學(xué)獨立完成并匯報；（ 2）引起留意：圖上（ 3,2）.（ 2, 3）表示的位置相同嗎？（不同）小結(jié); 寫數(shù)對時要留意兩個數(shù)的次序；其次關(guān)：（ 1）依據(jù)數(shù)對貼圖片；師：剛才同學(xué)們能依據(jù)建筑物的位置寫出數(shù)對,現(xiàn)在反過來,依據(jù)數(shù)對貼出游樂場各地方的位置,行嗎 .（行）（擺出游樂場的坐標平面圖,讓同學(xué)依據(jù)數(shù)對確定點再貼上圖片；）（ 2）找小敏的位置；師：游樂場這么大,有

11、個叫小敏的女孩迷路了,她爸爸在溜冰場等她；你能幫小敏畫出最近路線圖嗎？3.生活中的數(shù)對師：數(shù)對的作用可真大,你能說誕生活中仍有哪些地方用到數(shù)對來確定位置嗎？（觀賞圖片）出示地圖,介紹經(jīng)緯線；師：在地圖上有橫線和豎線,連接南極和北極點的豎線就經(jīng)線,垂直于經(jīng)線的橫線圈為緯線；依據(jù)經(jīng)緯線可以確定地球上任何一點的正確位置,如：我國的首都： 北京在（北緯 40°,東經(jīng) 116°）；四.全課總結(jié)精品學(xué)習(xí)資料精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載師：同學(xué)們,這節(jié)課這節(jié)課學(xué)了什么？你能用數(shù)對說出誰的表現(xiàn)最棒嗎？你會向他學(xué)習(xí)嗎？板書設(shè)計：確定位置一 第 3 組,第 4 個數(shù)對（ 3 , 4）列行確定位置一課后反思本節(jié)課主要教學(xué)用“數(shù)對”表示物體的位置,讓同學(xué)在描述中提高語言表達才能、并能依據(jù)數(shù)對找到相應(yīng)的位置,用數(shù)對表示位置；從同學(xué)已有的生活體會動身,讓學(xué)生通過對數(shù)學(xué)信息的收集和分析、 去發(fā)覺和懂得大家公認的確定位置的方法,并讓同學(xué)把這些學(xué)問應(yīng)用到生活中去解決一些實際的問題,讓他們真實地感受到生活中有數(shù)學(xué),數(shù)學(xué)為有用的； 1. 創(chuàng)設(shè)