小學(xué)生和諧誠(chéng)信價(jià)值觀教育實(shí)踐探究

1、    小學(xué)生和諧誠(chéng)信價(jià)值觀教育實(shí)踐探究    魏霞和諧、誠(chéng)信是社會(huì)主義核心價(jià)值觀的重要內(nèi)容，也是學(xué)校德育培養(yǎng)目標(biāo)。加強(qiáng)和諧、誠(chéng)信教育并開(kāi)展道德實(shí)踐，對(duì)助力學(xué)生樹(shù)立社會(huì)主義核心價(jià)值觀、促進(jìn)道德規(guī)范向道德習(xí)慣的轉(zhuǎn)化意義深遠(yuǎn)。怎樣在學(xué)校進(jìn)行和諧、誠(chéng)信教育，使小學(xué)生講和諧、講誠(chéng)信內(nèi)化于心、外化于行呢？一、貼近小學(xué)生生活，挖掘提煉和諧、誠(chéng)信教育內(nèi)核，拓展豐富和諧、誠(chéng)信教育思想著眼于學(xué)生和諧人際關(guān)系的建立及個(gè)人全面和諧發(fā)展的需要，致力于創(chuàng)設(shè)和諧融洽的育人空間，培養(yǎng)謙和誠(chéng)樸、習(xí)慣良好、素質(zhì)協(xié)調(diào)的和誠(chéng)學(xué)生。一是突出以“和”促“諧”，倡導(dǎo)教師親和、學(xué)生謙和，促進(jìn)師生和諧

2、；倡導(dǎo)言語(yǔ)溫和、處事平和，促進(jìn)生生和諧；倡導(dǎo)家長(zhǎng)和藹、家庭和睦，促進(jìn)親子和諧；倡導(dǎo)德、智、體、美、勞素質(zhì)全面，促進(jìn)發(fā)展和諧；倡導(dǎo)保護(hù)環(huán)境、綠色生活，促進(jìn)人與自然共處和諧。二是引領(lǐng)誠(chéng)樸之風(fēng)，強(qiáng)調(diào)做人誠(chéng)信樸實(shí)、追求本真，做事踏實(shí)用心、工于至誠(chéng)。二、和諧誠(chéng)信價(jià)值觀教育實(shí)踐策略將和諧、誠(chéng)信價(jià)值觀培養(yǎng)細(xì)化為“和、諧、誠(chéng)、樸”四大主題，從和諧、誠(chéng)信的文化建設(shè)、課程建設(shè)、學(xué)生習(xí)慣養(yǎng)成三個(gè)層面推動(dòng)教育實(shí)踐，促進(jìn)和諧、誠(chéng)信教育接地生發(fā)。（一）打造和諧、誠(chéng)信文化，滋養(yǎng)學(xué)生心靈。1.精心選擇和設(shè)計(jì)和諧、誠(chéng)信文化符號(hào)，如：體現(xiàn)和諧、誠(chéng)信教育理念的?；铡⑿Ｆ?、校歌、校園卡通形象等。通過(guò)這些文化元素在各種校園活動(dòng)和遵德守

3、禮宣傳陣地的反復(fù)使用，滲透和諧、誠(chéng)信育人思想，強(qiáng)化學(xué)生的和諧、誠(chéng)信意識(shí)，引領(lǐng)學(xué)生從點(diǎn)點(diǎn)滴滴做起，涵養(yǎng)公民道德素養(yǎng)，厚積薄發(fā)。2.以社會(huì)主義核心價(jià)值觀為主線，設(shè)立“品和”、“說(shuō)諧”、“悟誠(chéng)”、“尚樸”系列宣傳欄，通過(guò)中外案例故事、人與自然和諧共生等內(nèi)容，以小見(jiàn)大，說(shuō)古論今，深入淺出地解讀“和”、“諧”、“誠(chéng)”、“樸”理念，開(kāi)辟“和誠(chéng)”主題空間，引領(lǐng)學(xué)生道德風(fēng)尚。3.以公民基本素養(yǎng)和行為規(guī)范為重點(diǎn)，按一廊一專(zhuān)題的原則建設(shè)走廊文化，如：誠(chéng)信廊、互助感恩廊等。在設(shè)計(jì)上充分考慮兒童的興趣點(diǎn)和現(xiàn)實(shí)需要，不但內(nèi)容選擇貼近小學(xué)生的生活，如“怎樣和同學(xué)交往”、“怎樣文明乘車(chē)”等，而且以淺顯易懂的格言、兒歌、小故

4、事、圖片展現(xiàn)，以兒童化的語(yǔ)言表達(dá)；不但用豐富的色彩、形象的卡通設(shè)計(jì)吸引學(xué)生的眼球，而且以別具一格的展板造型沖擊學(xué)生的視覺(jué)，如：將展板設(shè)計(jì)成文明禮儀花、安全出行小腳丫、誠(chéng)之心等。同時(shí)，將學(xué)生制作的各種手抄報(bào)布置成走廊專(zhuān)題欄，與學(xué)校宣傳板面相呼應(yīng)，使瀏覽與感悟、學(xué)習(xí)與創(chuàng)編相結(jié)合，提高學(xué)生的關(guān)注度，使學(xué)生出入走廊時(shí)留得住腳步，于潛移默化中受到核心價(jià)值觀的浸潤(rùn)，了解和掌握公民基本道德規(guī)范，進(jìn)而自覺(jué)約束自我言行。4.結(jié)合功能室建設(shè)，為學(xué)生德、智、體、美和諧發(fā)展創(chuàng)設(shè)育人環(huán)境。利用科學(xué)、計(jì)算機(jī)、音樂(lè)、美術(shù)等專(zhuān)用教室墻面、走廊和運(yùn)動(dòng)場(chǎng)圍墻，提煉各學(xué)科文化元素，打造體育、藝術(shù)、科學(xué)主題廊和運(yùn)動(dòng)健身墻，豐富學(xué)生的

5、美感體驗(yàn)，領(lǐng)悟個(gè)人發(fā)展中的和諧理念。（二）設(shè)置和諧、誠(chéng)信課程，納入常規(guī)德育。1.突出和諧、誠(chéng)信教育的指向性，整合設(shè)立“和誠(chéng)綜合實(shí)踐課”。將“和”、“諧”、“誠(chéng)”、“樸”主題教育活動(dòng)納入各年級(jí)德育目標(biāo)，針對(duì)學(xué)生品德、習(xí)慣方面存在的問(wèn)題進(jìn)行具體指導(dǎo)和過(guò)程管理。開(kāi)發(fā)“和”、“諧”、“誠(chéng)”、“樸”教本，開(kāi)設(shè)“和諧、誠(chéng)信道德講堂”，通過(guò)唱一首道德之歌、你問(wèn)我答和諧誠(chéng)信小辯論、演一個(gè)和諧的生活場(chǎng)景、評(píng)一下身邊的誠(chéng)信故事，做一個(gè)和諧、誠(chéng)信承諾等，達(dá)到學(xué)生自我教育的目的。結(jié)合學(xué)生特點(diǎn)制訂各年級(jí)和諧、誠(chéng)信道德實(shí)踐方案，在生活實(shí)踐中鍛煉學(xué)生，強(qiáng)化和諧、誠(chéng)信理念。如：利用寒暑假組織“我愛(ài)我家”勞動(dòng)實(shí)踐活動(dòng)，在重陽(yáng)節(jié)

6、開(kāi)展“我愛(ài)爺爺奶奶”感恩送溫暖活動(dòng)，促進(jìn)親子和諧、家庭和美；開(kāi)展兒童節(jié)向同學(xué)贈(zèng)送自制友誼卡活動(dòng)和教師節(jié)感恩老師送寄語(yǔ)活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生間和師生間的和諧；組織變廢為寶手工制作活動(dòng)和衣食住行倡節(jié)儉實(shí)踐活動(dòng)，彰顯人與自然環(huán)境的和諧；針對(duì)實(shí)際討論和制訂班級(jí)學(xué)生誠(chéng)信公約，組織無(wú)人作弊誠(chéng)信考試活動(dòng)，將守誠(chéng)信與學(xué)習(xí)和生活緊密聯(lián)系起來(lái)。豐富多彩的和諧、誠(chéng)信德育實(shí)踐活動(dòng)引領(lǐng)學(xué)生走向家庭和社區(qū)，促進(jìn)家校互動(dòng)、課內(nèi)外聯(lián)動(dòng)，在鍛煉學(xué)生、增強(qiáng)自理自立能力的同時(shí)，也在豐富學(xué)生的情感體驗(yàn)，幫助他們?cè)趯?shí)踐中逐漸改變不良德行，促進(jìn)和諧發(fā)展。2.開(kāi)設(shè)“詩(shī)文誦讀”校本課，將其納入學(xué)校德育常規(guī)教學(xué)計(jì)劃。經(jīng)典詩(shī)文歷經(jīng)歲月淘洗，積淀中華先民

7、幾千年來(lái)的價(jià)值觀念、人格精神、審美意識(shí)，流淌著歷代賢達(dá)志士憂國(guó)憂民的情愫和求真探索的精神。讓兒童誦讀經(jīng)典，已成為各界公認(rèn)的豐富兒童人文素養(yǎng)、促進(jìn)身心和諧發(fā)展的有效途徑?？山Y(jié)合實(shí)際制定誦讀課程綱要，明確課程目標(biāo)、教學(xué)原則、各年級(jí)教學(xué)進(jìn)度，并根據(jù)學(xué)生誦讀態(tài)度、積累數(shù)量、興趣習(xí)慣進(jìn)行師生多元評(píng)價(jià)。將學(xué)生詩(shī)文誦讀成績(jī)納入學(xué)生素質(zhì)評(píng)價(jià)與教師考核，配合詩(shī)文誦讀教學(xué)，組織創(chuàng)編弟子規(guī)等詩(shī)文操，讓全體學(xué)生在每日陽(yáng)光體育大課間邊聆聽(tīng)邊做操，健身之余強(qiáng)化育人功效。將經(jīng)典詩(shī)文及詩(shī)詞知識(shí)設(shè)計(jì)成各種板面，裝點(diǎn)于校園圍墻內(nèi)外，濃郁學(xué)校傳統(tǒng)文化氛圍。定期舉辦全校經(jīng)典詩(shī)文誦讀競(jìng)賽，使學(xué)生通過(guò)活動(dòng)更深地感受友情、愛(ài)國(guó)情，在反復(fù)誦

8、讀中理解誠(chéng)信，學(xué)會(huì)感恩，懂得和睦相處，文明禮讓?zhuān)瑸樾纬缮频男男?、雅的情趣和美的人品奠定基礎(chǔ)。（三）突出日行和諧、誠(chéng)信，培養(yǎng)學(xué)生行為習(xí)慣。和諧、誠(chéng)信教育貴在堅(jiān)持，重在天天做。為增強(qiáng)可操作性，可針對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)、生活實(shí)際編寫(xiě)和諧誠(chéng)信三字歌，作為常規(guī)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。如“謙和誠(chéng)樸”篇為：“和誠(chéng)人，講和誠(chéng)，知謙虛，懂謙讓?zhuān)淮耸?，須真摯，語(yǔ)溫和，心坦蕩；相關(guān)愛(ài)，重合作，講和諧，氣順暢；說(shuō)真話，辦實(shí)事，言必行，行必果；重信義，貴有誠(chéng)，人樸實(shí)，立風(fēng)尚?！睂W(xué)校據(jù)此對(duì)學(xué)生進(jìn)行常態(tài)化管理，開(kāi)展“和諧、誠(chéng)信文明班”評(píng)比活動(dòng)，并頒發(fā)每周流動(dòng)紅旗。依據(jù)和諧、誠(chéng)信學(xué)生培養(yǎng)目標(biāo)，設(shè)計(jì)卡通形象大使，明確創(chuàng)星標(biāo)準(zhǔn)，如：“文明之星”標(biāo)準(zhǔn)為“遵守交通法規(guī)、公共秩序、校紀(jì)校規(guī)，舉止文雅，誠(chéng)實(shí)守信，與老師、同學(xué)和家長(zhǎng)關(guān)系和諧融洽”。在加強(qiáng)日?？己说幕A(chǔ)上，每年“六·一”兒童節(jié)表彰“和諧、誠(chéng)信之星”，并設(shè)立專(zhuān)欄，激勵(lì)學(xué)生學(xué)榜樣、比誠(chéng)信、講和諧?？傊?，和諧、誠(chéng)信價(jià)值觀教育不但促進(jìn)了教師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生及家長(zhǎng)與孩子之間關(guān)系的和諧，助力學(xué)生理解德、智、體、美、勞和諧發(fā)展對(duì)個(gè)人成長(zhǎng)的意義，認(rèn)識(shí)綠色環(huán)保的生活方式對(duì)促進(jìn)人與自然和諧共處的重要性，而且使學(xué)生懂得了誠(chéng)信是與人相處的基本準(zhǔn)則，從而對(duì)自身行為及