優(yōu)秀教師個人德育工作總結(jié)

1、優(yōu)秀教師個人德育工作總結(jié) 不知不覺中，我在教師這個崗位度過了十三個春秋。在工作、學習的過程中，我深深地感覺到德育的重要性。我也一直都很注重學生的德育問題?，F(xiàn)就這些年來的有關(guān)德育如下： 本人自1995年開始從事教書這一職業(yè)，一開始也為校內(nèi)外的壓力以及自己 本身的局限，以教學知識為主，以求得到考試的成績?yōu)槟繕?。結(jié)果，課堂紀律不好，學生人在教室心在外，自己使出了渾身力氣也不見成績。后來，我認識到自己干的是本未倒置的事情。就從學生的思想抓起，收到了很好的效果。 1作好“師范”典范。 我把“師德”放在一個極其重要的位置，因為我知道這是教師的立身之本。“學高為師，身正為范”這個道理古今皆然。我時刻嚴格要求

2、自己，力爭做一個有崇高師德的人。我始終堅持給學生一個好的師范，希望從我這走出去的都是合格的學生。為了給自己的學生一個好的表率，同時也是使自己陶冶情操，加強修養(yǎng)，課余時間我閱讀了大量的書籍，不斷提高自己的水平。以后，我將繼續(xù)加強師德方面的修養(yǎng)。 2采取各種不同的方法抓德育。 教學有法，教無定法，不同的教師有不同的教學方法；在不同的場合、針對不同的學生，也要用不同的方法。比方在課堂上與在活動中就不能用同樣的方法進行教育；針對成績好的學生與成績差的學生也不能用一樣的方法；就算同樣是在課堂上也不能一本皇歷用到老。最明顯的是，現(xiàn)在這個物質(zhì)與精神文明都飛速開展的年代就不能用以前常用并且有效“棍頭打出聰明仔

3、”的方法了。我在進行教育教學的過程中，既沒有一味追求 素質(zhì)教育、一味向國外看齊，也沒有古板地照搬孔老先生的那套方法，而是取其精華，只要適合我都會用。我既會利用學生喜歡聽故事的心理，在故事中進行德育；也會在學生太淘氣時板起面孔批評他們；更會照顧到他們喜好活動的性格，利用各種活動的特點進行德育。 3無孔不入，隨時進行德育。 教育教學工作是件嚴肅的事情，但也并不是只能在教室進行、只能在品德課進行。任何時候、任何地方都可以成為教育的課堂，都可以進行教育。許多教師都只在上品德課時，或者在學生犯錯誤時進行思想教育。甚至有的教師認為學生不懂什么道理，根本不進行教育，只對學生怒罵。這樣，并沒有真正的把德育放在

4、首位，也不會收到好的效果。我在平時教育教學工作中，只要有時機就進行德育。無論上何種課程、還是在活動中、與學生談心中都會適時進行教育。當然，我并不是每上一節(jié)課都非進行思想教育不可，而是在適時巧妙地進行。 4樹立學生典范。 典范的力量是強大的。作為還沒有定性的學生，好的典范越發(fā)顯得其重要。在現(xiàn)在這種各“星”滿天飛舞的環(huán)境下，更要認真在學生心里樹立良好的學習典范。我在工作這些年來感覺到學生受社會媒體的影響很嚴重，他們許多人中都有“讀書不好也會找大錢”的觀念。所以，我認為應樹立學生良好的典范，讓他們有學習的目標。我在教學中，在自己作好師范的前提下，在培養(yǎng)典范的過程中我并不是以學習成績?yōu)闃藴剩且约饶?/p>

5、使其他學生信服又具有良好品質(zhì)的學生為標準。樹立好典范后，我逐漸引導其他學生形成自己獨立的思想，正確的思考方式。 5擺正位置。 教師的工作對象是人，所以教師的工作也比擬難以定量、定性，教師的工作方式方法也比擬難以確定標準。作為教師，必須要具有靈活的頭腦，去應對各種變因。教師也必須擺正自己的位置。在德育過程中就更要確定自己所處的位置。因為自己的一個疏忽，會使“牛頓”變“笨蛋”，會使一個國家棟梁變?yōu)榈溁既祟惖暮οx。我在教育的過程中，在每次談話前都先提醒自己：你面對的是一個未定性的學生，不能因你而使人民多了一個敵人。 由于我對德育的一貫重視，在這些年的教育教學工作中，得到了很大收獲。我所接手任教的班級一般都是全校里紀律最好的班級。這兩年里，我現(xiàn)任教的學校進行午休，午值教師經(jīng)常說的就是：“五（2）班紀律是最好。未見過那班能如此自覺的?！睂W生在班里互相幫助、拾金不昧、幫家里干活的更是家常便飯。我所教的學生家長不止一個對我說他的孩子叫他不干家務都難。因為思想抓好了，其他各方面也跟著好起來。比方在集體活動、比賽中，我所任教班級都會奪個第一名回來。比方1997學校舉行的“雷鋒”活動中，