2022年小學(xué)數(shù)學(xué)二年級(jí)下冊(cè)《毫米分米的認(rèn)識(shí)》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載青島版學(xué)校數(shù)學(xué)二年級(jí)下冊(cè)毫米.分米的熟悉教學(xué)設(shè)計(jì)【教學(xué)內(nèi)容】義務(wù)訓(xùn)練教科書·數(shù)學(xué) （青島版）六年制二年級(jí)下冊(cè)第三單元信息窗1 毫米.分米的熟悉 p35-39 頁；【教材分析 】本課內(nèi)容為在學(xué)習(xí)了長(zhǎng)度單位米和厘米,有了肯定用尺度量才能的基礎(chǔ)上,學(xué)習(xí)長(zhǎng)度單位分米和毫米；本節(jié)課通過創(chuàng)設(shè)情境,為同學(xué)綻開對(duì)長(zhǎng)度單位分米.毫米的學(xué)習(xí)營(yíng)造氛圍,通過學(xué)習(xí),使同學(xué)對(duì)常用的長(zhǎng)度單位有一個(gè)比較完整的熟悉,對(duì)于今后學(xué)習(xí)面積單位和體積單位,進(jìn)展同學(xué)的空間觀念都具有重要意義；【教學(xué)目標(biāo)】1. 結(jié)合詳細(xì)的生活情境和實(shí)際測(cè)量活動(dòng),熟悉長(zhǎng)度單位分米.毫米；初步建立1 分米.1 毫米的

2、長(zhǎng)度觀念,在詳細(xì)的情境中學(xué)會(huì)選用適當(dāng)?shù)拈L(zhǎng)度單位進(jìn)行測(cè)量；2. 知道 1 厘米=10 毫米, 1 分米=10 厘米, 1 米=10 分米,能進(jìn)行長(zhǎng)度單位間的簡(jiǎn)潔換算；3. 經(jīng)受實(shí)際測(cè)量的過程, 體會(huì)長(zhǎng)度單位在日常生活中的應(yīng)用,感受數(shù)學(xué)和生活的親密聯(lián)系,產(chǎn)生對(duì)身邊事物長(zhǎng)度的關(guān)注與奇怪心,能積極地參加測(cè)量, 體驗(yàn)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣； 培育同學(xué)的空間觀念；【教學(xué)重點(diǎn)】熟悉長(zhǎng)度單位“毫米”和“分米” ,初步建立 1 毫米和 1 分米的長(zhǎng)度觀念,體驗(yàn)毫米.分米在日常生活中的應(yīng)用；【教學(xué)難點(diǎn)】毫米.分米長(zhǎng)度觀念的建立；【教學(xué)預(yù)備】教具： 多媒體課件.紙杯.金箍棒.光盤.米尺；學(xué)具： 一分硬幣.一張卡. 10 厘

3、米長(zhǎng)金箍棒.直尺等；【教學(xué)過程】一.創(chuàng)設(shè)情境,供應(yīng)素材1. 觀看情境圖,找數(shù)學(xué)信息；師：同學(xué)們,喜愛孫悟空嗎？甜甜小伴侶也很喜愛孫悟空,一天晚上,孫悟空就來到了他的夢(mèng)里,精品學(xué)習(xí)資料精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載（出示情境圖）請(qǐng)你認(rèn)真觀看,從圖中,你發(fā)覺了哪些數(shù)學(xué)信息？2. 依據(jù)信息,提出問題；師：看到這些信息,你能提出什么數(shù)學(xué)問題？生 1：1 毫米有多長(zhǎng)？生 2：1 分米有多長(zhǎng)？ 3揭示課題；師：這些問題很有討論價(jià)值；這節(jié)課我們就來熟悉新的長(zhǎng)度單位：毫米.分米（板書課題）【教學(xué)評(píng)析： 通過創(chuàng)設(shè)富有童趣的情形,使同學(xué)有條理的觀看事物,發(fā)覺數(shù)學(xué)信息,提出數(shù)學(xué)問題, 感受到學(xué)習(xí)新的長(zhǎng)度單位的必

4、要性,使同學(xué)產(chǎn)生了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愿望和愛好；進(jìn)展同學(xué)的空間觀念】二.分析素材,懂得概念1. 熟悉毫米；（1）初步感知 1 毫米；師：我們之前學(xué)過的長(zhǎng)度單位有哪些？生：厘米.米師：觀看直尺,你能在直尺上找出哪為1 厘米.生：從 0 到 1 為 1 厘米；師：仍能找出其他的1 厘米嗎？生 1：從 1 到 2 也為 1 厘米；生 2：從 3 到 4.4 到 5 都為 1 厘米；師：連續(xù)觀看直尺,除了1 厘米之外,你仍發(fā)覺了什么？生 1：每 1 厘米的中間仍有許多小格；生 2：每 1 厘米中間的刻度線短；師：同學(xué)們觀看的很認(rèn)真,像1 厘米中間這樣的每1 小格就為 1 毫米；那這一小格也為？生：這一小格也為

5、1 毫米；（課件展現(xiàn),多指幾處1 毫米,讓同學(xué)感知1 小格就為 1 毫米, 1 毫米就為這樣的1 小格；）師：請(qǐng)同學(xué)們?cè)谥背呱现敢恢?畫一畫1 毫米,同桌間相互說一說；【教學(xué)評(píng)析 :引導(dǎo)同學(xué)充分觀看直尺, 初步感知 1 毫米就為 1 小格,從不同的起點(diǎn)找起1 毫米,通過找一找.指一指.畫一畫使同學(xué)在初步感知1 毫米時(shí)留下了深刻的印象； 】（2）聯(lián)系生活實(shí)際,查找1 毫米；精品學(xué)習(xí)資料精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載師： 1 毫米很短,觀看一下你手中或身邊哪些物體的長(zhǎng)度（厚.高.寬）大約為1 毫米呢？生動(dòng)手測(cè)量,師巡察師：誰來說說你的發(fā)覺？生 1：我發(fā)覺一分硬幣的厚度大約為1 毫米；師：你能上

6、來展現(xiàn)一下你的發(fā)覺嗎？生邊操作邊說生 1：我通過測(cè)量發(fā)覺 1 分錢硬幣的厚度大約正好為直尺上的一個(gè)小格,所以它的厚度大約為1 毫米；師：你的小手真敏捷；其他同學(xué)仍有別的發(fā)覺嗎？生 2：我發(fā)覺光盤的厚度大約也為1 毫米；師：為什么？生 2：光盤的厚度大約占直尺上的1 小格,也就為大約1 毫米；生 3：我發(fā)覺卡片的厚度大約占直尺的1 小格,也就為大約1 毫米； 生 4：我發(fā)覺我指甲的厚度大約占直尺的1 小格,也就為大約1 毫米；生 5：我發(fā)覺這根直尺的厚度大約占直尺的1 小格,也就為大約1 毫米；師：同學(xué)們的發(fā)覺真多, 真了不得；請(qǐng)同學(xué)們借助手中的卡片或一分錢硬幣用手勢(shì)表示1 毫米有多長(zhǎng)；師：你有

7、什么感受？生 1：我感覺 1 毫米很短；生 2：我的手指幾乎遇到一起了；師：在尺子上找找2 毫米？你有什么感受？生：仍為很短；師：在直尺上找出5 毫米呢？生：仍為很短；師：1mm真的很短,生活中當(dāng)我們要測(cè)量一些比較短或薄的物體時(shí),就可以運(yùn)用毫米來做長(zhǎng)度單位；師：你能估一估咱的數(shù)學(xué)課本有多厚嗎？師：動(dòng)手量一量,看看它究竟有多厚？【教學(xué)評(píng)析 :在生活中找長(zhǎng)度. 寬度或厚度大約為1 毫米的物體, 這樣同學(xué)對(duì) 1 毫米的實(shí)際長(zhǎng)度有一個(gè)初步的直觀印象,并且通過手勢(shì)幫忙同學(xué)形成1 毫米的表象,培育同學(xué)的空間觀念； 】（3）應(yīng)用毫米；精品學(xué)習(xí)資料精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載師：剛才我們通過觀看.數(shù)一數(shù)

8、.估一估.量一量熟悉了新的長(zhǎng)度單位-毫米,也可以用mm表示； 1 毫米就為直尺上的1 小格, 8 毫米呢？生： 8 毫米為 8 個(gè)小格；師： 10 毫米呢？生： 10 毫米為 10 個(gè)小格；師：觀看直尺,此時(shí),你發(fā)覺了什么？生： 10 毫米的長(zhǎng)度正好為1 厘米；師：請(qǐng)同學(xué)們數(shù)一數(shù),為不為每1 厘米都為 10 毫米呢？生數(shù)完發(fā)覺每 1 厘米都為 10 毫米；師：我們也可以說1 厘米=10 毫米,或者 10 毫米=1 厘米；用英文字母怎么表示？生： 1cm=10mm師：那 2cm就為？ 生： 20mm；練習(xí)：1.曲別針有多長(zhǎng)？生： 2 厘米 5 毫米；師：你為怎么讀的？生：我先讀出 1 厘米,然后

9、數(shù)出剩下8 個(gè)小格為 8 毫米,合起來就為1 厘米 8 毫米；師：你摸索的特別快；同學(xué)們都同意你的看法；【教學(xué)評(píng)析 :通過看一看.數(shù)一數(shù),使同學(xué)直觀的熟悉到毫米和厘米之間的關(guān)系、1 厘米=10 毫米,建立 1 毫米的長(zhǎng)度觀念,編排估測(cè)設(shè)計(jì)給了同學(xué)嘗試.修正的機(jī)會(huì),讓同學(xué)進(jìn)一步感知1 毫米的實(shí)際長(zhǎng)度, 同時(shí)使同學(xué)的估測(cè)才能得到肯定的進(jìn)展；通過練習(xí)培育和進(jìn)展了同學(xué)解決實(shí)際問題 的才能； 】2. 熟悉分米；（1） 初步感知 1 分米；師：量一量你手中的金箍棒有多長(zhǎng)？生:10 厘米師：其實(shí) 10 厘米仍可以表示為1 分米；也就為 1 分米=10 厘米（板書）；分米為我們這節(jié)課熟悉的另一長(zhǎng)度單位,可以用

10、dm表示；師：你能在直尺上找出1 分米嗎？同桌間指一指看；師：你能從這根米尺上找出分米嗎？精品學(xué)習(xí)資料精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載生 1：從 1 到 10 厘米為 1 分米；生 2：從 20 到 30 厘米為 1 分米；生 3：從 60 到 70 厘米為 1 分米；師：那數(shù)數(shù)看這根米尺上有多少個(gè)1 分米呢？生：有 10 個(gè) 1 分米；師：所以我們可以得出結(jié)論：1 米=10 分米；【教學(xué)評(píng)析 :引導(dǎo)同學(xué)充分觀看直尺, 初步感知 1 分米就為 10 厘米,在米尺上從不同的起點(diǎn)找起 1 分米,通過找一找數(shù)一數(shù),使同學(xué)在初步感知1 分米時(shí)留下了深刻的印象； 】（2）聯(lián)系生活實(shí)際,查找1 分米；師

11、：我們熟悉了 1 分米,想一想或觀看一下四周的物體,哪些物體的長(zhǎng)度（厚.高.寬）大約為 1 分米呢？生先觀看再進(jìn)行測(cè)量師：誰來說說你的發(fā)覺？（生邊展現(xiàn)邊說）生 1：我發(fā)覺這個(gè)一次性杯子的高度大約為10 厘米,也就為1 分米；生 2：我發(fā)覺這卷衛(wèi)生紙的高度大約為1 分米；生 3：我發(fā)覺光盤的這段長(zhǎng)度（其實(shí)為光盤的直徑）大約為1 分米；生 4：我發(fā)覺這張卡的長(zhǎng)度大約為1 分米；師：咱班同學(xué)都有一雙善于發(fā)覺的眼睛,你能借助金箍棒或直尺, 用手勢(shì)表示出 1 分米大約有多長(zhǎng)嗎？生借助直尺進(jìn)行比劃；【教學(xué)評(píng)析 :在生活中找長(zhǎng)度. 寬度或厚度大約為1 分米的物體, 這樣同學(xué)對(duì) 1 分米的實(shí)際長(zhǎng)度有一個(gè)初步的

12、直觀印象,并且通過手勢(shì)幫忙同學(xué)形成1 分米的表象,培育空間觀念；】（3）應(yīng)用分米師：你覺得數(shù)學(xué)課本的寬度大約有多長(zhǎng)？生：我估量大約2 分米；師：動(dòng)手量一量,看看它究竟有多寬？【教學(xué)評(píng)析 :編排估測(cè)設(shè)計(jì)給了同學(xué)嘗試.修正的機(jī)會(huì), 讓同學(xué)進(jìn)一步感知1 分米的實(shí)際長(zhǎng)度,同時(shí)使同學(xué)的估測(cè)才能得到肯定的進(jìn)展；通過練習(xí)培育和進(jìn)展了同學(xué)解決實(shí)際問題的才能和空間想 象的才能； 】三.借助素材,總結(jié)概念精品學(xué)習(xí)資料精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載師：同學(xué)們,現(xiàn)在我們熟悉的長(zhǎng)度單位都有哪些了呢？你能按從小到大的次序給它們排排隊(duì)嗎？生：毫米.厘米.分米.米；師： 尺子上 1 小格的長(zhǎng)度為？ 10 小格的長(zhǎng)度為？

13、10 厘米為？ 10 分米呢？生： 1 小格的長(zhǎng)度為 1 毫米, 10 小格的長(zhǎng)度為 1 厘米, 10 厘米為 1 分米, 10 分米為 1 米；師：你能用手勢(shì)大約表示出1 毫米. 1 厘米. 1 分米. 1 米嗎？老師說口令,同學(xué)們做手勢(shì),看誰反應(yīng)快；師：同學(xué)們, 在不同的情形下,我們選用的長(zhǎng)度單位也會(huì)不同,如測(cè)量粉筆有多粗應(yīng)當(dāng)挑選誰做單位？橡皮的長(zhǎng)呢？課桌的長(zhǎng)呢？教室的長(zhǎng)呢.生：測(cè)量粉筆有多粗應(yīng)挑選毫米做單位,測(cè)量橡皮的長(zhǎng)應(yīng)選厘米做單位,測(cè)量課桌的長(zhǎng)可以挑選分米做單位,測(cè)量教室的長(zhǎng)挑選米做單位；【教學(xué)評(píng)析 ：學(xué)完毫米.分米的熟悉后, 整合學(xué)過的長(zhǎng)度單位, 借助米尺. 給長(zhǎng)度單位排排隊(duì).說說

14、每相鄰兩者之間的關(guān)系. 用手勢(shì)大約表示, 生活中不同的物體該挑選怎樣的長(zhǎng)度單位等一系列活動(dòng),使同學(xué)對(duì)常用的長(zhǎng)度單位有一個(gè)比較完整的熟悉；脫離直尺打手勢(shì)更為培育了同學(xué)的空間觀 念；】四.鞏固進(jìn)展,應(yīng)用概念1. 看看誰的反應(yīng)快；一座大樓高約 30（ ）這位同學(xué)的身高約135（ ）課桌的高度約 7（ ）手機(jī)的厚度約 9（ ）3月2日星期二陰說一說你挑選單位的理由為什么？2. 八戒日記 .八戒的日記.3月2日星期五陰早晨,我從長(zhǎng) 2分米的床上起來,拿起13毫米長(zhǎng)的牙刷刷牙,然后洗臉吃飯；接著走了 200cm 遠(yuǎn)的路來到學(xué)校,坐在5m高的凳子上,拿出 15 分米長(zhǎng)的鉛筆和5 厘米厚的練習(xí)本,開頭做練習(xí)；精品學(xué)習(xí)資料精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載找出錯(cuò)誤,說明理由并改正；作業(yè)布置：你能依據(jù)自己的生活實(shí)際寫一篇這樣的數(shù)學(xué)日記嗎.課下請(qǐng)同學(xué)們寫一寫,相互溝通一下好嗎？【教學(xué)評(píng)析 :讓同學(xué)在詳細(xì)的問題情境中學(xué)會(huì)選用適當(dāng)?shù)拈L(zhǎng)度單位進(jìn)行測(cè)量；】五.課堂總結(jié),回憶提升誰能說說這節(jié)課你有哪些收成