XX年六年級英語下冊第二單元集體備課表格式教案(冀教版)【DOC范文整理】

1、XX年六年級英語下冊第二單元集體備課表格式教案（冀教版）小學英語六年級第二單元集體備課教學內(nèi)容分析 組長內(nèi)容 Lesson7AlaysEatBreafast!Lesson8AlaysBrushyourTeeth!Lesson9EatoreVegetablesandFruitLessonlOExerciseLesson11orHardLesson12HalenellerAgain,Please!單標1.掌握本單元的四會單詞，短語，句型。能用本單元的單詞句型進行會話練習。培養(yǎng)學生實踐，合作探究精神。通過學習，培養(yǎng)學生學習英語的持久興趣。 單元教學重點1.掌握本單元的四會單詞，短語，句型。 能用本單

2、元的單詞句型進行會話練習。單元教學難點1.掌握本單元的四會單詞，短語，句型。能用本單元的單詞句型進行會話練習。課時安排8課時教導處審核意見景泰縣喜泉學區(qū)六年級英語集體備課教案課題Lesson7:AlaysHaveBreafast !授課教師：羅維珍主備人李世梅組長審核課時1課時成員上課時間教學目標 1、 能聽說讀寫單詞：healthy,strong,ea,sic,ee,health.并且能靈活運用。會正確使用句型： Hooftendidsoebodydosoething?3 能正確理解課文內(nèi)容，培養(yǎng)學生養(yǎng)成良好的飲食習慣教學重點 1、 能聽說讀寫單詞： healthy,strong,ea,si

3、c,ee,health.并 且 能 區(qū) 分healthystrongeasic四個單詞。會正確使用句型： Hooftendidsoebodydosoething?教學難點1、知道last和next的意思，明白它們用于 什么時態(tài)。能正確理解課文內(nèi)容，培養(yǎng)學生養(yǎng)成良好的飲食習慣。教具應用錄音機、教學卡片、實物等教學過程二次備一、classopeningandrevie :用“ NeverNever ”游戲來復習頻度副詞和星期的名稱。復習時間短語的表示法 at7:00 ， at7:15intheorning ， intheafternoonononday，onTeacher'sDaytoor

4、ro=nextdayyesterday=lastda二、Neconcepts.介紹 healthy,strong,ea,sic,health讓學生理解其意思，知道health是healthy 的名詞形式。師作出很強壯的樣子，利用形體動作和表情讓學生理解 strong,healthy ，并且說： lahealthyandstrong. 讓學生跟 著學，且跟讀接著師做出咳嗽的樣子并且說： lasicandea.讓學生跟讀。讓學生根據(jù)剛才的句子再看看書上的兩幅圖自己說說是怎樣理解 healthystrongeasic最后教師糾正。2、介紹goodforyou和badforyou用漢語直接告訴學生這兩

5、句話的意 思，并且告訴學生 good和bad是一對反義詞。介紹單詞 ee 出示單詞卡ondayTuesdayednesdayThursdayFridaySaturdaySunday ，把這些單詞卡貼在黑板上說：onday,Tuesday,ednesday,Thursday,Friday,SaturdayandS undayaeaee.師：Isoetiesashdishes. 并且在一周 的兩天下面畫然后自問自答：Hooftendolashdishes?-Totiesaee.把Hooften寫在黑板上，師：Isoetiesashclothes.并且在一周的一天下面畫找一個學生與自己對話，讓學生問

6、自己回答，介紹onceaee.Learnthetext注意本課的短語onceaee.哪位學生找到它？我們要說onceaee,而不能說 onetieaee.注意教科書復習了早餐食物的名稱。跟錄音機讀課文，并理解課文內(nèi)容。告訴學生怎樣的生活習慣對自己的身體有好處。四、Practice.同桌兩讀課文。其中一名學生strongandhealthy ，另一 名扮作eaandsic，兩人用上這四個詞作對話練習，并且找兩組同學演示。想想以前學過的課文是怎樣問早餐吃了什么編排對話 的，在本課用上hooften編排對話。最后也找兩同學演示。對于表演好的同學給予表揚。選擇正確的答案leatbreafast_7:3

7、0_theorning.A.in,atB.at,inc.at,onD.on,atbreafastisgoodforyou.A.EatB.Eatsc.EatingD.Eatting -doyoueatporridge-Everyday.A.HouchB.Hoanyc.HoaboutD.Hooften hatdoyoueatsupper?A.toB.onc.inD.forIdon ' tno.A. hotolearnEnglishB. hodolearnEnglishc.holearnEnglishD.hoEnglishlearnaring-upandleading-inGreetings

8、andRevision經(jīng)過簡短的問好之后，教師播放歌曲“ Areyoustrong? ”在輕松的氛圍中展開 本次教學，為新知識的教授進行鋪墊。T:Areyoureadyforourclass?Goodorning!T: Let ' senjoyasong,o?針對歌曲內(nèi)容，轉(zhuǎn)而提問學生“Areyoustrong? ”PresentationandPracticeNeords:strong,healthA教師借助圖片及肢體動作，幫助學生理解并掌握單詞 的意思，如教師拍拍胸膛，然后做出“strongan ”的樣子，同時說“ strong ”“ healthy ”B強調(diào)字母及字母組合發(fā)音/s

9、tr?: ?/,/hele /I/c.調(diào)動學生利用肢體語言表現(xiàn)strongandhealthy, 增加趣味性，并引導學生表達身高，體重。T:canyousho?T: oh,yes.Hotallareyou?T:hat ' sLet ' spractice!FinishLet ' sdoitpartl.個別學生展示教師將話題引到吃早餐可以保持身體健康上。T:Everyoneantstobehealthyandstrong.But,hatshouldyou dofirst?canyouguess?yes!Alayshavebreafast.Listenandansera.T

10、 : yfriendialsoantstobehealthyandstrong.Let'slistenhooftenihadbreafastlastee.b. 出示表格， Letthestudentsguesshichdayshedidn'thavebreafast.c. 觀察圖片回答hendidshehavebreafast?c. 教師以詢問的方式了解學生們吃早飯情況，并為小組活動做示范。Hooftendidyouhavebreafastlastee ？hendidyouhavebreafast?d. pairor4.atchandjudgesatch.T:ididgoodo

11、r,buthataboutDannyandLiing?Leta. Dannyhadbreafastticelastee. T:HooftendidDannyhavebreafast? 詳解 onetie=once toties=tice threeties fourties fiveties .tiesb. Dannyhadhaburgersforbreafast. hatdoyouoftenhaveforbreafast?c. Dannyhadbreafastat6:15onTuesdayorning.d. Liinghasbreafasteveryday. 對alays加深理解 IsLii

12、nghealthyandstrong? Talandrite.a. 引導學生討論除了經(jīng)常吃早餐還有什么方法能保持 身體健康。T:Everyoneantstobehealthyandstrong. eshouldalayshavebreafast. hatelsecanedo?Discussithyourpartner.b. Finishthedialogue.6.Readafterthetape.Production教師做示范引導學生談論日常生活中做某事的頻率，以 及對身體的影響是好還是壞。NaereadboosplayputergaesplaysportsT:T:Goodorning!Hoa

13、reyou?Hooftendoyou ?.is/aregoodforyou.Behealthyandstrong.教師做情感教育，倡導健康的生活方式，幫助學生明 白早餐的重要性，培養(yǎng)學生健康的早餐習慣。布置作業(yè) 1、ritetheords.Readthetext.Finishtheexercises.aeanintervieabouthooftenyourfail yhavebreafastandriteitdon.書設計Lesson7:AlaysHaveBreafast !Hooftendidsoebodydosoething?教導處審核意見景泰縣喜泉學區(qū)六年級英語集體備課教案課題：Less

14、on8 : AlaysBrushyourTeeth! 授課教師：羅 維珍主備人李世梅組長審核課時1課時成員上課時間教學目標 1、 能 聽 說 讀 寫：after,before,teeth,face,brush,b,aeup并能熟練運用Hooften進行交際。理解課文內(nèi)容，熟讀課文。能簡單地運用英語講述自己 一天。培養(yǎng)學生良好的衛(wèi)生習慣：天天刷牙。教學重點能聽說讀寫 ：after,before,teeth,face,brush,b,aeup能熟練運用Hooften進行交際 教學難點培養(yǎng)學生良好的衛(wèi)生習慣：天天刷牙。教具應用錄音機、教學卡片、實物等教學過程二次備Step1:classopening

15、andrevieGreeting.Singasong. “ Inthebathroo ”。Reviethetenses 。Step2:Neconcepts.學習單詞：teeth,face,brush,b,aeup學生對單詞：teeth,face,brush,b 并不陌生，他們已經(jīng)見到并且使用過這些單詞，就在剛剛唱過的兒歌中也出現(xiàn)過 這些單詞。教師用自己的牙齒和臉來演示teeth,face. 教師做出刷牙的動作讓學生理解brush,再拿一個梳子演示b.雖然對于aeup有點陌生教師還可以用做動作的方法來教學這 個詞組。并且告訴學生它的近義詞組是：getup反義詞組是：gotobed學習單詞：bef

16、ore,after在黑板上方橫排畫三只表來演示 before,after.三只表指向不同的時間。中間的表指向10:00圖下寫上，只表指向9:55圖下寫上before10:00 , 第三只表指向10:05圖下寫上after10:00 , 教師站在相應的表下面表演并說出如下的句子：At10:00,lanttogotobed.Beforelgotobed,lbrushyteeth.A fterlgotobed,lgotosleep.讓學生根據(jù)教師做的句子也做三個類似的句子。講解課文學生自讀課文，理解課文內(nèi)容。教師領讀，檢 查學生理解課文內(nèi)容的情況。培養(yǎng)學生良好的衛(wèi)生習慣。Readthetextith

17、thetape.Step3:學生根據(jù)自己不同的情況介紹自己一天的事情。 找?guī)讉€接受快的學生當堂讀一讀。Step4:classclosing.T:Todayehavelearnedsoethingaboutabasetballgae.hatab outitforyou ？Stepone : classopeningGreeting Looandguess.討論圖片eathaburgers/rideabie/ ashhands/drinilPresentationandPracticeListenandchoose 聽音選擇正確的圖片）T:hatisLiingdoing?canyouguess?T

18、:yes.Liinghasbreafastat7:00intheorning.PPT出示breafast 和時間。T:Let'slistenandfindouthathedoesbeforebreafastandhathedoe safterbreafast?T:hatdoeshedobeforebreafast? 圍 繞這一問題，對before進行講解，操練，擴展a.T:Hodoyouno?T:Doyouashyourhandsandbrushyourteetheveryday?T: hy ？T:Hooftendoyoubrushyourteeth?T:hendoyoubrushyo

19、urteeth?b. T : hatdoesLiingdoafterbreafast? 通過對比，加深學生對after的理解，進行操練，鞏固before和after的用法。T:hatdoyoudoafterbreafast?T:hatdoyoudoafterbreafastonSaturday?c. 以Danny晚飯后不刷牙的信息突破bad.,幫助學生理解 never.T:hataboutDanny?Doeshebrushhisteethafterdinner?T:lsitgoodforhisteeth?引導學生觀察兩個圖片，得出一定要將經(jīng)常刷牙的結論。Talandpractice通過談論St

20、even的早上，進一步鞏固練習before,after 的用法Groupor:TalaboutSteven ' sondayorning.hatdoeshehavebefore/after?Talaboutyourondayorning.ReadandorderTalaboutthepicturesandrite.理清故事思路. hendoesshegetup? hatdoesshedobeforebreafast? hatdoesshedonext?First,Then,Next,ReadagainandriteProductionTalaboutyoureeithyourpartn

21、erandsho.談論自己的一周并展示。布置作業(yè)1、介紹自己一周的活動，不少于 50個單詞，可以參 照課文中的格式。Finishtheexercises.riteyourdayoryouree板書設計Lesson8 : AlaysBrushyourTeeth!afterbeforeteethbrushbaeup.Lesson8AlaysBrushyourTeeth! hatdoyoudobefore/afterbreafast?First,Then,Next,教導處審核意見景泰縣喜泉學區(qū)六年級英語集體備課教案課題丄esson9 : EatoreVegetablesandFruit授課教師：羅維

22、珍主備人閆立河組長審核課時1課時成員上課時間教學目標 1 、 能聽、說、讀和寫詞匯：vegetablescabbage,fruit,onth恰當?shù)氖褂肏ooften？句型描述自己日常的飲食狀況。在完成調(diào)查表的過程中，通過師生活動、學生互動等活 動，使學生能夠描述自己日常的飲食狀況。通過學習，培養(yǎng)學生學習英語的持久興趣和良好的飲 食、生活習慣。教學重點詞匯： vegetablescabbage,fruit,onth使用Hooften？句型描述自己日常的飲食狀況。教學難點使用 Hooften？句型描述自己日常的飲食狀 況。教具應用教學過程二次備Step1:GreetingT:Hello,every

23、one.Hoareyou?S:Fine,thanyou.Andyou?T:Iafine,too.Step2.NeconceptsT:No,pleaselooatthesepictures hatarethey?S:vegetablesT:yes,youareright.T:Vegetablesaregoodforusetsatchaovieandanseryquestion.T:Doyounohattheyare?S:peasT:o.youareright.honoshichindofvegetablescanaeyoucry?S:onions.T:o.let ' slooatthis

24、picture.hatisthis?S:Thisiscabbage.T:hatcolourisit?S:greenT:hatelsedoyousee?S:toato、potato、carrot、beanStudentbooLetsseeDannyabouteatvegetables.thisisachartforDann yi stentothetapeandfillthechart.HooftendoesDannydayeeonthyearEatdonutsEatcabbageEatpeasEatonionsStep3:practicethefolloingquestions.下面是一個生活

25、習慣的調(diào)查表，根據(jù)你的實際情況完 成。HooftendoyoudayeeonthyearplaysportsBrushyourteethtaeashoerashyourfacebyourhair看看李明的飲食習慣是否健康下表是Liing 一周中吃蔬菜狀況的調(diào)查表，根據(jù)此表填 空。A丄iing ' sfavouritevegetableis.B.hatvegetabledoesLiingeatninetiesaee?.c.Liingneedstoeatore.Step4Suingup 步驟 1: ar-upGreeting.Guessinggae :有關美食，復習食物名詞【設計意圖】：用

26、有關于美食的競猜游戲使學生回憶起學過的食物名詞，同時運用hatdoyoulie?hat'syourfavouritefood?Doyoulie？與學生進行自然父流，為接下來的學習做鋪墊。步驟 2: Presentation談論 Danny 喜歡的食物，引出HooftendoesDannyeatvegetablesandfruit?讓學生聽錄音回答T:L oo!ThisisourfriendDanny.hat shisfavouritefood?DoesDannylie？HooftendoesDannyeatvegetablesandfruit?Let ' slisten.【設計

27、意圖】：教師提問是小學英語課堂教學中最常用的教學技巧和 手段，也是教師課堂話語的重要組成部分。尤其是那些同學 們感興趣的問題，不僅引起學生的興趣，還引起學生積極的 思維和想象。各種意想不到的、極具創(chuàng)意的答案紛紛出來。同時，學生聽錄音回答問題能夠使學生的注意力集中，初步 感知文本內(nèi)容。新授詞匯：often因為often是上學期已經(jīng)學過的內(nèi)容，學生很容易理解， 在此，以圖示的形式出示 alays ，soeties ，never頻率副詞， 進行回顧，加深對 often的理解。新授問句：Hooftendoyoueat ?學生讀本課部分，回答問題 hatdoesDannyeatore?hy?【設計意圖】

28、：讀文本的目的是培養(yǎng)學生靜心閱讀的習慣，捕捉文本的 細節(jié)信息，弓I領學生正確掌握文本內(nèi)容，通過閱讀后的相關 問答，可以使學生全面透徹地理解文本內(nèi)容。學生一邊朗讀 一邊模仿其中的人物的表情、動作，使學生對文本內(nèi)容的理 解更加容易，增加趣味性的同時加深對文本的理解。討論本課部分的表格hatdoyoufindout?HooftendoesDannyeatayear?AretheygoodforDanny?【設計意圖】：通過討論Danny 一年中吃蔬菜、水果和面包圈的次數(shù)， 以及這些食物對 Danny的身體的好壞，學生們能自覺地意識 到哪些食物對自己的身體有好處，而哪些食物對自己的身體 沒有好處，從而

29、培養(yǎng)學生良好的飲食習慣。禾 U用書中的諺語Anappleadayeepsthedoctoraay. 對學生進行良好的飲食教育。步驟 3: PracticeReadafterthetape.Talandrite.教師利用課本 Part2Let ' sdoit!的內(nèi)容，讓學生自由結 組，完成小調(diào)查。之后，請學生根據(jù)調(diào)查結果來進行會話“hatdoyoulietoeat?hat'syourfavouritefood?Hooftendoyoueat? ”【設計意圖】：通過調(diào)查自己身邊的朋友和同學來操練新知，解決文本 重難點，自主鞏固所學。步驟 4： Production通過調(diào)查結果出示本

30、班同學的飲食習慣，運用所學句型 進行討論，評出本班的健康飲食之星?！驹O計意圖】：在學生掌握后，以討論的形式來操練句子，和學生生活 相關的問題會使他們很感興趣，也能使小組之間更加了解同 學的飲食喜好與習慣，從而積極的操練本句型。完成本課的活動手冊制作一張適合自己的健康飲食表，并與大家分享。沒有情感教育的教育是不完整的。所以我們教師應充分 挖掘、利用文本中的情感教育資源，提升課堂教學品質(zhì)，深 化對學生的情感教育。這樣既提高了操練強度，又能培養(yǎng)學 生的創(chuàng)造力。 Lesson9 : EatoreVegetablesandFruitLesson9EatoreVegetablesandFruit !Hooftendoyoueat ?once