水粉靜物的內(nèi)涵表達與色彩表現(xiàn)探討

1、    水粉靜物的內(nèi)涵表達與色彩表現(xiàn)探討    王德立摘要：水粉靜物是色彩訓練的基礎(chǔ)課程，屬于高校美術(shù)教學中不可缺少的基礎(chǔ)課程，水粉靜物課程的教學目的是通過用水粉材料畫靜止物體訓練學生視覺上的色彩感受能力，培養(yǎng)他們的審美能力和藝術(shù)欣賞能力，本文通過探討水粉靜物的教學現(xiàn)狀，研究如何在水粉靜物繪畫中更好地表達內(nèi)涵和表現(xiàn)色彩。關(guān)鍵詞：水粉靜物；內(nèi)涵表達；色彩表現(xiàn)：j225 文獻識別碼：a ：1001-828x（2016）007-000-01前言目前的高校色彩教學目的一般是畫面的色彩表達以及整體關(guān)系表達，并不重視靜物的內(nèi)涵表達，學生只需要在靜物的整體色彩關(guān)系、冷

2、暖關(guān)系以及主次關(guān)系上掌握正確的觀察方法和表現(xiàn)方法，因此強調(diào)水粉靜物的內(nèi)涵表達與色彩表現(xiàn)就顯得尤為重要。一、水粉靜物畫的意義一般來說，靜物畫的畫面內(nèi)容都是司空見慣的生活事物，與人們的生產(chǎn)、勞動及創(chuàng)造緊密相連，反映了人們的物質(zhì)生活和精神生活。作畫者通過在靜物畫中反映人們的生活感受和情趣，確立有一定思想深度的主題，使作畫者與觀眾之間產(chǎn)生情感共鳴和聯(lián)想。因此，作畫者在選擇靜物時，應著重選擇與生活勞動聯(lián)系緊密的物品或人物，比如父親的舊煙斗、因為早已無人居住而長滿了花草的老房子，這些對象具有厚重的歷史滄桑感，向人們展示著過去的漫長歲月，睹物思人，牽動觀看者的情感，讓人聯(lián)想畫中物的故事，因此，表現(xiàn)出不同物像

3、的不同氣息和性格特點是學生在創(chuàng)作水粉靜物畫時最重要的任務之一。藝術(shù)的靈魂往往蘊藏在造型和色彩之中，比如，梵高的向日葵色彩強烈，表達了藝術(shù)家對光明的強烈向往。二、創(chuàng)作水粉靜物畫時靜物的擺設(shè)在目前的高校美術(shù)教學中，水粉靜物占據(jù)美術(shù)教學的重要地位，由于它具有各類色彩繪畫技能的特性，能夠適應美術(shù)教育在色彩方面的基礎(chǔ)練習與創(chuàng)意探索，在學生掌握色彩畫技能和提高色彩畫創(chuàng)作水平方面占據(jù)重要角色，因此被廣泛應用于高等院校美術(shù)專業(yè)教學中。而靜物擺設(shè)可以分為三種。（一）靜物基礎(chǔ)練習中的靜物擺設(shè)靜物基礎(chǔ)練習一般目的是為了初學者練習辨別色調(diào)層次和冷熱變化，提高運用色彩塑造形體和把握整體色彩的觀察能力，在選擇臺布時，應盡

4、量選擇色調(diào)傾向明確的顏色，比如橙、綠、紫、黃等，在作畫者的繪畫能力得到提高后，還可以改選一些質(zhì)地粗糙灰白色的布，除了注意桌布顏色的選擇外，還要注意桌上擺放物品的選擇，盡量選一些簡單易畫的水果或罐子，要合理搭配瓜果的形狀和色彩，讓水果的大小、形狀形成對比，對初學者而言，最好不要放置形狀復雜的水果，比如榴蓮等。（二）靜物主題創(chuàng)作中的靜物擺設(shè)在完成靜物繪畫基礎(chǔ)練習后，作畫者可以開始創(chuàng)作主題性靜物繪畫，在創(chuàng)作之初合理安排各個部分的關(guān)系，選擇好所畫主題，合理搭配色彩，安排形態(tài)變化，精心布置畫面結(jié)構(gòu)。根據(jù)繪畫主題擺設(shè)靜物，首先要做的是選擇與主題相呼應的物品，形成繪畫內(nèi)容與形式上的統(tǒng)一，比如畫向日葵，可用純

5、度很高的金黃色畫花瓣突出熱愛光明的主題，在向日葵花海邊進行創(chuàng)作或?qū)⒁嫷南蛉湛胖糜谝黄輩仓?，使畫面更具有自然協(xié)調(diào)性。如要在畫中表現(xiàn)中國元素，則可以放置一些青花瓷瓶子，毛筆等物品。（三）靜物創(chuàng)新主題創(chuàng)作中的靜物擺設(shè)水粉靜物繪畫中靜物的放置決不能一成不變，需要拋棄舊模式，進行創(chuàng)新，通過靜物擺設(shè)傳達藝術(shù)新思想和新觀念，進行藝術(shù)創(chuàng)作最重要的就是創(chuàng)新，人們的目光總是會被新事物吸引，靜物的擺放就是要達到這種效果。我們可以從兩方面出發(fā)：首先，通過靜物的擺設(shè)表達作者的情感，例如，20世紀的意大利畫家喬治·莫蘭迪在靜物擺設(shè)中拋棄當時流行的球體、多面體組合，轉(zhuǎn)向擺設(shè)簡單的生活用具，比如杯子、盤子等等

6、，以簡單的物品及簡潔的畫法在繪畫中創(chuàng)造平和的氣氛，使觀看者在欣賞畫時也能感受到心靈的平靜；其次，將沒有聯(lián)系的靜物放置在一起，讓人們感覺物品之間似乎有聯(lián)系，產(chǎn)生聯(lián)想空間。比如將一個比例失常的兒童和一罐奶粉聯(lián)系在一起，觀眾首先會驚異于兒童的體型，然后就明白是毒奶粉讓這個兒童身材比例失常，通過這樣的手法諷刺社會現(xiàn)象，引發(fā)人們對兒童飲食安全的思考。三、水粉靜物創(chuàng)作中的內(nèi)涵表達與色彩表現(xiàn)水粉靜物作為高校色彩基礎(chǔ)教學，目的是提高學生的色彩認識能力和表現(xiàn)能力，但更重要的表現(xiàn)靜物的內(nèi)涵。而色彩靜物的內(nèi)涵很大程度上是通過靜物擺放來表現(xiàn)的，靜物的選擇和擺放不僅影響畫面效果，還會影響學生對靜物繪畫的興趣，因此，教師

7、在教師時，應注重將自己平時對生活的理解、觀察等體驗運用到靜物擺設(shè)中，使靜物形象更生動鮮活，激發(fā)學生繪畫興趣，比如在擺放泡菜壇時，選擇灰白色的釉質(zhì)泡菜壇，制作泡菜的材料，可以選取多種顏色，綠色白菜，紅色胡蘿卜、白色蘿卜，桌布的顏色選用紫紅色，通過不同的顏色搭配讓畫面令人耳目一新，深層次地表現(xiàn)這組水粉靜物的內(nèi)涵。四、結(jié)束語在水粉靜物的訓練中，首要關(guān)注的是學生對色彩的感受能力，藝術(shù)審美能力和藝術(shù)欣賞能力，大部分靜物畫的畫面內(nèi)容都是司空見慣的生活事物，與人們的生產(chǎn)、勞動及創(chuàng)造緊密相連，反映了人們的物質(zhì)生活和精神生活。作畫者通過在靜物畫中反映人們的生活感受和情趣，確立有一定思想深度的主題，創(chuàng)造出作畫者與觀眾之間的情感共鳴和聯(lián)想。學生在創(chuàng)作水粉靜物畫時最重要的任務之一是表現(xiàn)出不同物像的不同氣息和性格特點。藝術(shù)的靈魂往往蘊藏在造型和色彩之中，想要完整表達水粉靜物的內(nèi)涵，就不能忽視作畫時的色彩結(jié)構(gòu)及靜物擺設(shè)。參考文獻：1劉丹鵬.淺談光線在水粉靜物寫生中的影響j.和田師范專科學校學報，2015，03：59-61.2朱春桃.水粉靜物畫一般畫法j.美術(shù)教育研究，2012，22：76-77.3楊敏哲.水粉靜物寫生的教學實踐與構(gòu)想j.大眾文藝，2013，17：209-210.4毛朝暉.水粉靜物寫生技法淺談j.中等職業(yè)教育，2010，06：27-28. 現(xiàn)代經(jīng)