民辦高等職業(yè)院校數(shù)學(xué)教師管理優(yōu)化的實(shí)踐與探索

1、    民辦高等職業(yè)院校數(shù)學(xué)教師管理優(yōu)化的實(shí)踐與探索    李娜職業(yè)技術(shù)教育作為高等教育的一個(gè)重要分支，異軍突起，正處于蓬蓬勃勃的發(fā)展階段，成為教育發(fā)展不可缺少的重要力量。就民辦高等職業(yè)院校數(shù)學(xué)教師專業(yè)素養(yǎng)，教學(xué)過程優(yōu)化和制度建立幾個(gè)方面進(jìn)行分析，闡述了職業(yè)院校數(shù)學(xué)教師管理優(yōu)化的重要意義。高職教育數(shù)學(xué)教師專業(yè)素養(yǎng)優(yōu)化管理一、營造氛圍，提升專業(yè)素養(yǎng)一是開展主題教育，增強(qiáng)敬業(yè)意識。為凝聚人心、鼓舞士氣，讓每一位老師都能以飽滿的熱情投入工作，我們組織教師深入學(xué)習(xí)師德師風(fēng)建設(shè)方面的文件，學(xué)習(xí)先進(jìn)教師的典型事跡，在教師中開展各種主題教育活動，引領(lǐng)教師以欣賞的眼光發(fā)

2、現(xiàn)身邊教師的閃光點(diǎn)，同時(shí)反省自身最需要在哪方面努力，如何爭做最棒的自己，激勵(lì)、引領(lǐng)教師向上、向善、向美，結(jié)合年度考核，對業(yè)務(wù)素質(zhì)優(yōu)秀、工作過程優(yōu)化、教學(xué)業(yè)績顯著的最美教師給予表彰，組織年輕教師挖掘、整理他們的先進(jìn)事跡，進(jìn)行主題演講，此舉有力激發(fā)了全校教師做好工作的責(zé)任感、使命感和緊迫感，在全校上下掀起了一股爭先創(chuàng)優(yōu)、干事創(chuàng)業(yè)的熱潮，同時(shí)也為教師專業(yè)素養(yǎng)提升營造了濃郁的氛圍。二是強(qiáng)化校本研修，提升專業(yè)素養(yǎng)。一所學(xué)校事業(yè)能否得到迅猛發(fā)展，不在于教師數(shù)量的多少，而在于教師素質(zhì)的優(yōu)劣。惟有一流的教師，方能創(chuàng)造一流的業(yè)績。因此，培養(yǎng)一支專業(yè)素養(yǎng)豐厚、教育理念先進(jìn)的優(yōu)秀教師隊(duì)伍是學(xué)校事業(yè)發(fā)展的基石。近年來

3、，我們每學(xué)期開學(xué)前都根據(jù)教師專業(yè)實(shí)際，精心編制校本研修計(jì)劃。我們的校本培訓(xùn)有理念前瞻的專家講座，有名師優(yōu)課的觀摩研討，有教學(xué)骨干的專題講座，要求教師每天學(xué)習(xí)不少于1小時(shí)，開源節(jié)流，積極安排教師外出培訓(xùn)，讓教師及時(shí)感受最新課改資訊，定期進(jìn)行展示、交流、提升教師學(xué)習(xí)成果。二、建章立制，優(yōu)化教學(xué)過程教學(xué)過程優(yōu)化是減輕師生負(fù)擔(dān)，提升教學(xué)質(zhì)量，推進(jìn)素質(zhì)教育的重要途徑。惟有優(yōu)化的充滿創(chuàng)造的教學(xué)過程，才能走出一條事半功倍、低耗高效的新路，才能有效推進(jìn)學(xué)校事業(yè)發(fā)展。在備課方面，要求教師潛心鉆研教材、教參，準(zhǔn)確、深入地把握教材所蘊(yùn)含的豐厚內(nèi)涵，廣泛積累相關(guān)教學(xué)資料，并進(jìn)行加工、處理，精心設(shè)計(jì)教學(xué)預(yù)案；在上課方面

4、，要求教師努力踐行新課程理念，創(chuàng)設(shè)寬松、和諧的教學(xué)氛圍，重視能力培養(yǎng)和思維訓(xùn)練，充分運(yùn)用現(xiàn)代教學(xué)媒體，加強(qiáng)教學(xué)的直觀性、藝術(shù)性，因材施教，努力讓每一名學(xué)生都能得到充分發(fā)展，使每節(jié)課都成為展示學(xué)生生命靈性的美好家園；在作業(yè)布置與批改方面，要求教師加強(qiáng)作業(yè)設(shè)計(jì)的針對性、層次性、實(shí)效性，力求讓每一次作業(yè)都能有效促進(jìn)學(xué)生鞏固知識、提升素質(zhì)和良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。為促進(jìn)教師把教學(xué)過程優(yōu)化做實(shí)、做細(xì)、做精，我們加強(qiáng)了對教師教學(xué)常規(guī)的巡查，定期深入課堂，檢查、了解教師課堂實(shí)施狀況，進(jìn)行教師優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)和優(yōu)課、隨堂課評比，以此激勵(lì)、引導(dǎo)教師高度重視教材的深入鉆研和教學(xué)技藝的切磋，引領(lǐng)教師將新課程理念與課堂教學(xué)優(yōu)

5、化有機(jī)結(jié)合，不斷提升教師課堂教學(xué)水平，優(yōu)化教育教學(xué)過程。三、創(chuàng)新管理，激勵(lì)引領(lǐng)推進(jìn)一是擬定并實(shí)施教師工作量測算考評辦法。我們根據(jù)各學(xué)科以及各項(xiàng)兼職的具體特點(diǎn)，進(jìn)行科學(xué)合理的工作系數(shù)的界定，然后根據(jù)每位教師所承擔(dān)的工作，測算出各人每周工作量，對超工作量教師在績效考核時(shí)給予獎(jiǎng)勵(lì)，促進(jìn)了學(xué)校人人有事做，事事有人做，也有效激勵(lì)、引領(lǐng)優(yōu)秀教師主動承擔(dān)超工作量教學(xué)任務(wù)，保證了教學(xué)質(zhì)量的穩(wěn)步提高。二是加強(qiáng)教研組建設(shè)與管理。為了讓優(yōu)秀教師充分施展才干，成為推進(jìn)學(xué)校事業(yè)發(fā)展的重要力量，我校很早就開始教研組建設(shè)與管理的嘗試。我們根據(jù)教師構(gòu)成，組建了數(shù)學(xué)科研教研組，科研組長由組內(nèi)教師民主選舉，負(fù)責(zé)本組教師一切管理事

6、務(wù)，有力促進(jìn)了教研組研究氛圍的濃厚和教學(xué)過程的優(yōu)化，提升了學(xué)校常規(guī)管理水平，也讓優(yōu)秀教師在管理崗位上經(jīng)受更多鍛煉，加快了骨干教師的成長步伐。三是加強(qiáng)對教師的人文關(guān)懷。我們非常重視與教師的溝通、交流，及時(shí)傾聽教師的心聲與訴求，及時(shí)幫教師排憂解難，為教師工作、學(xué)習(xí)、生活創(chuàng)設(shè)寬松、舒適、溫馨的環(huán)境，讓教師置身于校園，猶如家庭般溫馨，增強(qiáng)了教師的向心力、凝聚力和執(zhí)行力。近年來，我們在優(yōu)化教師管理方面做了一些嘗試和探索，充分激發(fā)了全校教師的工作熱情和創(chuàng)造精神。教師們潛心鉆研、苦練內(nèi)功、提升素質(zhì)的勁頭更足了；科研氛圍進(jìn)一步濃厚，教研組微型課題研究紅紅火火；教學(xué)過程不斷優(yōu)化，教學(xué)質(zhì)量一直名列前茅，一個(gè)愛崗敬業(yè)、業(yè)務(wù)精湛、敢為人先的優(yōu)秀教師團(tuán)隊(duì)正逐步形成。今后，我們將進(jìn)一步樹立人本管理理念，不斷優(yōu)化教師的服務(wù)與管理，切實(shí)加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，全面提升教師專業(yè)素養(yǎng)，為把我校建設(shè)成為展示職業(yè)院校數(shù)學(xué)教育的一張靚麗名片而不懈努力！參考文獻(xiàn)：1劉小楠.越