民間美術(shù)資源在初中美術(shù)課堂教學中的應用探析

1、    民間美術(shù)資源在初中美術(shù)課堂教學中的應用探析    舒秀環(huán)摘要：美術(shù)資源分為民間美術(shù)資源和教材美術(shù)資源，其根本是美術(shù)的不同形式。在初中美術(shù)課堂教學中結(jié)合民間美術(shù)資源，能夠豐富美術(shù)教學的形式，讓學生在美術(shù)課堂中學到更多的美術(shù)知識和文化。然而，當下初中美術(shù)老師沒有合理利用美術(shù)民間資源，進而影響了當下初中美術(shù)的教學質(zhì)量和學習的效率，不利于學生的美術(shù)學習進步和發(fā)展。因此，本文綜合分析當下民間資源在初中美術(shù)課堂的應用情況，并針對學生的實際情況作出調(diào)整和創(chuàng)新，以此來促進學生美術(shù)學習的進步和發(fā)展。關(guān)鍵詞：民間美術(shù)資源;初中美術(shù);課堂教學：g4  ：a&

2、#160; ：（2020）-27-149導言湘楚文化是中華民族大文化中的最獨具一格的區(qū)域文化，無論是人文情懷還是社會風俗，湘文化都是融合了中原文化以及地方特色的芳馨神韻，在歷史長河中綻放出耀眼的光芒，并在時間的演變中形成了獨特的美術(shù)資源。而在初中美術(shù)融合湘楚民間美術(shù)資源，則是將美術(shù)文化和地方習俗相結(jié)合，讓學生在美術(shù)課堂中感受湘楚文化，學習湘楚精神，以此來培養(yǎng)學生的綜合文化素養(yǎng)以及藝術(shù)情操。一、民間美術(shù)資源在初中美術(shù)課堂的應用現(xiàn)狀從目前的初中美術(shù)教育來說，老師往往是美術(shù)當作一項工作以及教學來做，在實際的教學中只顧傳授美術(shù)的基礎知識以及繪畫的技巧，卻忽略了湘楚民間美術(shù)資源的結(jié)合，進而讓學生覺得美術(shù)

3、的教學過于的單一和無聊，不利于學生心智的開發(fā)以及傳統(tǒng)文化的學習和繼承。同時，還存在部分老師完全只顧完成教學任務，沒有對美術(shù)知識進行延伸，沒有合理利用民間美術(shù)資源，導致學生只會在美術(shù)課堂中學到美術(shù)知識，更別談什么湘楚地方文化的滲透。甚至很多老師在進行民間美術(shù)資源與課堂結(jié)合的教學時，讓學生體會不到湘楚文化的魅力，進而讓學生對傳統(tǒng)文化沒有興趣，影響了學生綜合文化素養(yǎng)以及學習能力的培養(yǎng)。二、民間美術(shù)資源應用在初中美術(shù)課堂的意義在初中美術(shù)教育中結(jié)合民間美術(shù)資源，是讓學生感受古人的智慧以及對民間美術(shù)資源的學習和繼承，讓學生在傳統(tǒng)文化的氛圍中形成自己獨特的審美情趣。同時以現(xiàn)代美術(shù)教育為載體，讓學生在課堂中去

4、感受湘楚文化的魅力以及地方的特色，豐富學生的美術(shù)知識，讓學生形成良好的人生觀、世界觀、價值觀，進而培養(yǎng)學生的藝術(shù)文化修養(yǎng)，讓學生在美術(shù)學習中更加快樂和健康的成長。同時，結(jié)合民間美術(shù)資源，能夠創(chuàng)新當下美術(shù)教學方法，讓教學更加貼近學生，以此來讓學生了解歷史，增加學生的知識面，擴大學生視野，讓學生體會到美術(shù)文化知識乃至藝術(shù)的獨特魅力。三、有效在初中美術(shù)課堂中應用民間美術(shù)資源的策略1.利用民間美術(shù)資源來培養(yǎng)學生的美術(shù)學習興趣實際上，很多初中同學都認為當下的美術(shù)學習過于無聊，對美術(shù)學習沒有興趣。而結(jié)合民間美術(shù)資源的美術(shù)教學則是能夠在一定程度上引起學生的好奇心，讓學生對美術(shù)學習產(chǎn)生興趣，讓學生在美術(shù)課堂教

5、學中更加積極和主動，以此來促進學生對美術(shù)知識的探究，讓學生進一步地體會到民間文化以及美術(shù)文化的魅力，讓學生在美術(shù)課堂中學習和發(fā)揚民間文化。2.在初中美術(shù)教學中營造民間文化學習的氛圍在初中美術(shù)教學中利用民間美術(shù)資源和多媒體信息技術(shù)來營造出良好的學習氛圍，讓學生在美術(shù)課堂教學中學到更多美術(shù)以及民間知識，進而達到綜合發(fā)展和培養(yǎng)學生的教學目的。因此，老師可以在美術(shù)教學中組織民間美術(shù)知識競賽，讓學生互相學習，互相幫助，進而達到共同進步的教學目的。3.結(jié)合實踐來進行美術(shù)文化的教學美術(shù)知識文化的學習不應該僅僅存在于理論上，還應該結(jié)合學生的實際學習情況讓學生到實踐中去學習和體會民間文化，促進學生對美術(shù)知識和民

6、間文化知識的學習和理解。對此，老師可以帶著學生去課外進行寫生或是帶著學生去參加畫展，讓學生在實際中感受美術(shù)文化知識，同時老師還應該鼓勵學生學會觀察生活，讓學生通過自己的美術(shù)知識來表達出來，以此來培養(yǎng)學生的藝術(shù)修養(yǎng)以及學習能力。4.利用民間美術(shù)來創(chuàng)新美術(shù)課堂教學從當下初中美術(shù)課堂教學來說，傳統(tǒng)美術(shù)教學方式單一且古板，讓學生在美術(shù)課堂中感受不到美術(shù)學習的魅力。而結(jié)合民間美術(shù)資源的美術(shù)教學，則是能夠有效地改變當下課堂教學的現(xiàn)狀，創(chuàng)新美術(shù)課堂教學形式，讓學生在美術(shù)課堂中感受到不一樣的美術(shù)學習，以此來提高美術(shù)課堂教學的質(zhì)量和學生的學習效率。例如，在美術(shù)教學課堂中引進泥人和剪窗紙等民間藝術(shù)，讓學生在課堂中感受民間文化的魅力，以此來培養(yǎng)學生的綜合文化素養(yǎng)。四、總結(jié)在初中美術(shù)教學中結(jié)合民間美術(shù)資源，是當下初中美術(shù)教學的改革和創(chuàng)新，能促進民間傳統(tǒng)文化的弘揚。因此，老師應該在初中美術(shù)課堂中結(jié)合民間美術(shù)資源，發(fā)揚傳統(tǒng)文化，豐富學生的美術(shù)知識，讓學生在美術(shù)課堂教學中取得更大的進步和發(fā)展。對此，還需要初中美術(shù)老師的持續(xù)努力。參考文獻1向思樓;論中國民間美術(shù)意象結(jié)構(gòu)的審美特征j;西南民族學院學報（哲學社會科