早教老師個人工作計劃樣本2020

1、早教老師個人工作計劃樣本2020早教老師個人工作計劃樣本2020( 一)一、情況分析在鎮(zhèn)、園領導的重視下，20xx 度取得了一定的成績，開設了三位一體的早教點，包括三個點的環(huán)境創(chuàng)設、設施設備的添置、教師的任課安排等，并能按照早教半日活動正常地開展活動。完成了市的優(yōu)生優(yōu)育指導服務點的評比、 區(qū)早教指導點的評比任務， 也為我園的早教工作積累了一定的教學教育指導經(jīng)驗。在我園老師的共同努力下，我們也得到了家長的滿意與好評。 但同時我們在對社區(qū)散居嬰幼兒的排摸、調(diào)查及訪談中了解到，居住在本地段的03 嬰幼兒家長很多由于教育文化水平及生活條件等各方面限制，在觀念上對嬰幼兒早期教育缺乏一定的認識。 所以，需

2、要進一步地加強早教教師隊伍的建設，提高教師的指導能力，多為家長提供指導的機會，讓我們社區(qū)的03家長積累更多地育兒知識、育兒內(nèi)容，提高全社區(qū)的03 早教水平。二、指導思想以學習實踐科學發(fā)展觀為指導，貫徹幼兒園工作規(guī)程和學前教育課程指南精神，圍繞本園園務計劃要求和任務，積極探索以幼兒園為核心，依托家庭、 社區(qū)，創(chuàng)新地對六灶鎮(zhèn)地區(qū)0-3 歲嬰幼兒及教養(yǎng)者進行教育，提高我園教師指導社區(qū)家長、嬰幼兒的能力，提升家長的教育理念，提高我園在社區(qū)中的聲譽，幼兒園、社區(qū)共促嬰幼兒發(fā)展，為家長的滿意、社會的信任做出積極的貢獻。三、工作目標1、不斷豐富活動的組織形式，宣傳科學的早期教育方法，努力提高附近社區(qū)早期教育

3、水平和家長們的教養(yǎng)水平。2、發(fā)揮幼兒園教育資源優(yōu)勢，重視早教活動的實效性，為幼兒園可持續(xù)發(fā)展打下基礎。3、加強對教師早教工作的指導， 提高教師的早教工作指導能力。四、主要措施( 一) 豐富活動的組織形式， 有效提高附近社區(qū)早期教育水平和家長們的教養(yǎng)水平。1、實施完成好一年四次的早教大活動。按年齡段有目的的、有計劃的組織好四次大活動， 提供幼兒學習、運動、交往的機會。2、用科學理念指導親子教育活動。深入有效地開展早教推廣及服務活動，準備開設以下幾個方面的服務指導項目：親子活動、早教指導咨詢活動、送教下鄉(xiāng)活動、發(fā)放小報宣傳資料、家長沙龍等。3、指導家長、服務家長。為家長舉辦多形式的服務，如知識講座

4、、經(jīng)驗交流、專題討論、個別咨詢，抓好活動過程中的機會，有意識地做好家長工作。4、送教進社區(qū)。定期組織教師進入社區(qū)， 將學前教育的觀念思想、 幼兒園的教育活動，向社區(qū)散居兒童進行宣傳，提高本社區(qū)散居兒童的教養(yǎng)環(huán)境。5、早教服務日的運作。深入有效地開展早教服務日活動，繼續(xù)開展寶寶成長檔案等特色服務項目。豐富早教指導日的活動樣式，切實的滿足家長及嬰幼兒的需求。( 二) 發(fā)揮幼兒園教育資源優(yōu)勢， 重視早教活動的實效性， 為幼兒園可持續(xù)發(fā)展打下基礎。1、在幼兒園中成立了早教組，選擇業(yè)務好、肯鉆研、勤奉獻的優(yōu)秀教師學習早教，利用班級工作之外的時間從事早教指導與服務。2、認真學習上海市 03 歲嬰幼兒教養(yǎng)方

5、案，明確教養(yǎng)理念、教養(yǎng)內(nèi)容與要求、組織與實施，以便于理論指導實踐，更好地開展早教工作。3、加強與外界資源的聯(lián)系，充分發(fā)揮早教服務站及富有經(jīng)驗的指導教師、鎮(zhèn)兒保醫(yī)師等資源優(yōu)勢，促進早教的推廣與深化。4、利用多種渠道和途徑聽取家長的建議和意見，并做出適當?shù)恼{(diào)整，提高早教工作的有效性，使早教工作更科學化、合理化，以適合家長的需要。( 三) 加強對教師早教工作的指導， 提高教師的早教工作指導能力。1、教師早教工作培訓(1) 爭取機會參加上級部門舉辦的早教項目培訓活動。(2) 組織教師早教理論知識學習。2、開展理論和實踐相結(jié)合的早教教研活動(1) 調(diào)整早教指導隊伍，定期組織早教指導人員學習一些針對不同年

6、齡階段的嬰幼兒的指導策略，使服務更有指向性和適用性。(2) 研討一些早教服務班中出現(xiàn)的問題及解決的方法，提高指導教師的服務能力。3、開展早教課題的研究(1) 鼓勵早教指導人員以課題引領的方式開展早教工作，使早教工作的過程更嚴謹規(guī)范。重視課題實施中過程資料的積累。(2) 定期與課題實施教師進行課題開展交流與溝通。早教老師個人工作計劃樣本 2020( 二)( 一) 重視安全保健工作，營造平安溫馨校園1、有計劃開展教師安全知識問答、幼兒安全教育和師幼安全實戰(zhàn)演習，提高師幼的安全意識和應急突發(fā)事件的能力。2、細化一日活動安全管理細則，規(guī)范日常工作要求，將安全責任落實到每一個環(huán)節(jié)。3、規(guī)范衛(wèi)生保健工作，

7、嚴格執(zhí)行幼兒園衛(wèi)生保健制度，全方位做好防病防疫工作，確保幼兒身心健康。( 二) 加強教師多方位培養(yǎng)，提高教師綜合素質(zhì)1、深入學習幼兒園工作規(guī)程和幼兒園教育指導綱要中的細則，每月交流學習筆記，進行理論聯(lián)系實踐的考核，提高教師理論素養(yǎng)和對規(guī)程綱要實際應用能力。2、分別組織語言組和音樂組的教師進行圖畫書講述和邊彈邊唱的技能考核，提高教師的專業(yè)技能。3、開辟“優(yōu)秀園丁”和“幼兒園里好事多”德育欄目，鼓勵優(yōu)秀教師脫穎而出，倡導家長和小朋友學習幼兒園里的好人好事。4、繼續(xù)開展“快樂 10 分鐘大家談”主題討論，在原有基礎上鼓勵教師關注幼教事業(yè)發(fā)展方向，提高服務家長的意識。( 三) 組織形式多樣的教學活動，

8、促進幼兒和諧發(fā)展1、要求各班結(jié)合幼兒園工作計劃制定科學合理的班級工作計劃，注重計劃的可操作性和實用性。2、通過每學期一次的教學評優(yōu)和日常的有效教研，加強教學研究力度，增加領導推門聽課次數(shù)，逐步提升日常教育教學質(zhì)量。3、深入開展早期閱讀和誦讀古詩活動， 鼓勵師幼讀經(jīng)典讀好書，提高師幼文化素養(yǎng)，促進幼兒語言能力的提高。4、結(jié)合全運會在濟南召開的大好形勢，組織各班開展“我運動我健康”的傳統(tǒng)體育游戲， 鼓勵每位幼兒參加運動會，為其提供展示自我和健康成長的機會。( 四) 密切家園聯(lián)系，形成有效教育合力1、更新幼兒園家長委員會成員，積極聽取家長委員會成員對幼兒園各方面工作的意見和建議，不斷改善辦園條件。2

9、、組織家長和幼兒開展安全童謠的創(chuàng)編和朗誦活動，豐富幼兒安全的相關知識，提高家長和幼兒的安全意識。3、通過家長學校和家長會的專題內(nèi)容，與家長探討教育話題，形成教育合力，達成教育共識。4、利用“家園直通車” “擷海拾貝”“家園共育”等多種形式，對家長進行育兒指導和培訓，加強溝通與交流。5、增設園長信箱，充分發(fā)揮家長的監(jiān)督作用，加大家園交流力度，不斷規(guī)范教育行為。早教老師個人工作計劃樣本2020( 三)一、現(xiàn)狀分析( 一) 基本情況中心現(xiàn)有教職工22 名，其中在編專職教師10 名，大專及以上學歷 92%，幼兒園高級教師50%。中心內(nèi)有兩個全日制適應期早教班，雙休日有 130 多名散居幼兒參與親子早教

10、班。 中心吸納了一批從事幼兒園實踐教學10 年以上的成熟型的兼職教師，參與中心親子指導課程的組織與實施。目前分中心設施設備已經(jīng)到位， 尚未啟動招生工作。( 二) 發(fā)展優(yōu)勢1、機構聯(lián)動，多形式多途徑推進全區(qū)早教指導。在學前科的領導下，全區(qū)基本已形成0-3 歲嬰幼兒早教指導工作管理體制與服務平臺，形成網(wǎng)格化布局，串聯(lián)起遍布全區(qū)的早教指導服務網(wǎng)絡。在早教中心的策劃下全區(qū)聯(lián)動開展“陽光娃娃”系列早教指導活動。2、高起點定位，建成早教中心優(yōu)秀團隊。中心擁有一支高素質(zhì)的師資隊伍，有研究生引領推進中心的課題研究， 專業(yè)水平較快發(fā)展。3、課題研究，以科研促發(fā)展。中心課題生態(tài)化環(huán)境下0-3 歲嬰幼兒親子互動方案

11、的研究 以先進的命題設想被上海市教科院課題規(guī)劃辦立項為20xx 年度市級課題，同時吸納了小紅帆、童星幼兒園早教指導站共同參與研究，為課題的研究與推廣奠定了堅實的基礎。4、總結(jié)實踐經(jīng)驗，面向全國輻射。中心已接待近百次國內(nèi)外專家與同行的參觀交流， 還應邀數(shù)次到外省市開展早教環(huán)境創(chuàng)設、親子指導課程與實踐的培訓，把我們的經(jīng)驗向全國輻射。( 三) 發(fā)展瓶頸1、如何進一步發(fā)揮全區(qū)機構聯(lián)動的早教指導專業(yè)優(yōu)勢，強化對早教指導工作的過程性管理，有待進一步探索。2、中心親子課程與入園適應期早教班課程尚需逐步完善。3、如何激勵教師實現(xiàn)自我超越，提高文化自覺、凸現(xiàn)早教指導的科學性與專業(yè)性，是中心發(fā)展的核心問題。4、分

12、中心的啟動，顯現(xiàn)出中心教師資源的嚴重不足。二、發(fā)展目標倡導生態(tài)文明的觀念，立足“四大中心”功能定位，全力推進中心發(fā)展，完善親子與入園適應期早教課程，形成一支研究型的早教指導師資隊伍，實現(xiàn)教師自我超越、中心自主發(fā)展的生態(tài)校園，在全市形成以生態(tài)環(huán)境為特色的品牌早教，努力創(chuàng)建全國早期教育指導示范基地。三、工作目標及主要舉措( 一) 中心管理工作在全區(qū)早教網(wǎng)絡化管理的過程中，進一步強化早教指導的過程性管理。在健全與完善崗位職責和管理制度中增強生態(tài)制度文明，形成文化自覺，構建生態(tài)文明校園。主要舉措：1、完善早教指導站工作制度、早教負責人工作職責、早教指導教師上崗制度等，使各指導站工作目標清晰、任務明確、操作規(guī)范，提高工作實效。2、完善區(qū)早教指導三級管理網(wǎng)絡，構建起以學前教育機構 ( 指導中心、分中心、指導站) 為中心，以社區(qū)0-3 歲嬰幼兒科學育兒指導服務基地為依托向家庭輻射科學育兒理念、知識和技能的早教指導服務平臺。3、根據(jù)中心機構特點，重組中心組織機構，不斷完善中心的管理制度，加強自我管理，形成自覺行為。4、初步嘗試普陀早教中心自主性督導評價機制，形成中心的督導評價小組，把控規(guī)劃實施方向，監(jiān)督規(guī)劃實施過程。5、在進一步理順分層管理的基礎上，中心重點項目采用項目管理制度，有序推進日常工作