淺析小學英語教學中自然拼讀法的運用

1、    淺析小學英語教學中自然拼讀法的運用    李靜靜摘要：我國新課改的不斷改革深入和推廣，已經(jīng)有效推進我國教育事業(yè)的發(fā)展，在當前小學階段的小學英語教學過程中，學校、社會、家庭等都更加重視學生的英語基礎教育。在小學英語基礎教學過程中，其中的重點就在于英語單詞的教育，其是促使學生打下堅實的英語基礎的保障性教學內(nèi)容，因此，教師在實際進行小學英語教學過程中，必須要引導學生對英語單詞形成正確的認識，同時還要積極培養(yǎng)學生的拼讀、記憶方面的能力。在進行英語單詞的教學過程中，可以采用自然拼讀法，其可以提升學生學習英語單詞的速度和質(zhì)量，以及提升學生在閱讀、理解方面的能

2、力，可以對發(fā)音、拼讀方法等有更好的理解和掌握。關鍵詞：小學英語;自然拼讀;運用當今的小學英語教學更加注重培養(yǎng)學生的素質(zhì)以及提升學生的文化涵養(yǎng)，同時也要保證穩(wěn)步提升學生的學習水平。英語學科是我國學生的第二語言類學科，在學習的過程中，必須要通過對大量單詞的記憶、積累才可以形成良好的英語學習基礎。在小學年齡階段的學生屬于初次接觸英語單詞，從而無法良好的掌握單詞的發(fā)音、理解和記憶，對小學生來說具有一定的學習難度，因此，教師可以充分利用自然拼讀法簡單、高效的優(yōu)勢，改變你學生死記硬背的傳統(tǒng)學習方法，通過對語言特點、單詞記憶規(guī)律的良好掌握來提升學生的學習動力，以及提高學生的學習水平、學習主動性。一、自然拼讀

3、法簡介（一）含義在小學英語課程教學過程中，自然拼讀是進行輔助教學的重要教學方法，其主要是在培養(yǎng)學生掌握英語單詞的過程中利用拼讀、書寫的方式，以及通過教師的引導，促使學生可以對英語單詞音標讀法、發(fā)音特點等有足夠的了解和掌握，從而促使學生可以在學習的過程中可以對自然拼讀法熟練的應用，可以將單詞字母、字母組合進行良好的朗讀、拼寫。如若學生對自然拼讀法有良好的掌握，就會擺脫傳統(tǒng)死記硬背的學習方式，不僅可以對英語單詞進行自主朗讀，同時其學習興趣、動力也會大幅度提升。（二）自然拼讀法特點、作用英語學科是小學教育過程中最重要的一門語言類學科，因此，在進行英文單詞教學中教師要盡可能展開詳細的講述，從而可以促使

4、學生掌握英語單詞這項關鍵內(nèi)容，提升基礎知識和能力，究其原因，也是因為小學生年齡階段，對于英語知識基礎內(nèi)容的掌握薄弱現(xiàn)狀，以及對于單詞方面沒有足夠的理解和記憶能力。而如果在小學英語基礎知識教學過程中應用自然拼讀教學法，不僅可以促使學生理解和掌握英語字母組合的規(guī)律，還可以通過拼讀、書寫等方式，提升學生英語基礎知識學習的質(zhì)量和效率。教師在實際應用自然拼讀法的過程中，必須要通過引導學生朗讀英文字母，不斷的對單詞進行拼寫，從而促使學生在潛移默化中形成良好的音標讀法、發(fā)音特征的理解和掌握，最終提升學生的英語學習、自主學習能力。長此以往，學生必然會形成自己學習的良好習慣，并且有效幫助學生積累詞匯量和鞏固單詞

5、記憶。二、自然拼讀法在小學英語教學中應用的策略（一）對國際音標與漢語拼音區(qū)別在進行英語學科學習的過程中，學生必須要對英文單詞的內(nèi)容有重點的了解，尤其是小學低年級的學生來說，因為其年齡較小，接觸英文單詞時間又短，從而在單詞發(fā)音、記憶方面存在很大問題，而如果在教學過程中應用自然拼讀教學法就可以解決這種問題。在實際運用過程中首先要將國際音標、漢語拼音進行區(qū)分，要讓學生對英語單詞發(fā)音規(guī)則有良好的掌握并熟練使用。由于學生的母語影響，小學生對于漢語拼音的印象和記憶更加深刻，因此很容易與英語發(fā)生混淆的現(xiàn)象，基于此，教師要帶領學生了解英語單詞與拼音之間的相似性，還要促使學生正確認識到兩者之間的差別，從而幫助學

6、生正確掌握英語字母、英語單詞的正確發(fā)音。除此之外，在剛開始學習英語的階段，教師還可以采用音素教學法，以符號代表因素，從而對英語發(fā)音進行矯正。（二）英語書寫拼讀小學生在英語學習過程中必須識記很多英語單詞，在實際應用自然拼讀法來進行書寫單詞，可以按照不同字母組合培養(yǎng)學生自主對英語單詞拼讀的良好習慣。教師可以利用拆解的方式來教授單詞的拼讀、拼寫，從而促使學生可以在長期學習過程中對生詞組合部分有更好的了解。與此同時，教師應該簡化英語學習的流程，從而提升學生的學習熱情，充分應用自然拼讀方法，使得學生可以充分掌握字母組合和發(fā)音規(guī)則，在拼寫生詞的基礎上聯(lián)系拼寫單詞，從而提升學生英語單詞學習的效率和質(zhì)量。（三

7、）英語閱讀訓練在進行英語教學地方過程中，應該側重于培養(yǎng)學生聽、說、讀、寫的能力，不僅要培養(yǎng)學生對單詞的組成、發(fā)音等了解和掌握，還要將所學的內(nèi)容應用到閱讀練習之中，從而不僅可以提升英語的實際應用水平和知識基礎能力，還可以增加學生的英語知識積累。在實際應用自然拼讀法的過程中，教師要培養(yǎng)學生形成進行生動的英語單詞拼讀的思想和習慣。與此同時，在進行英語單詞的教學過程中，如果是采用卡片式的教學方法，將會明顯提升教學的效率和質(zhì)量，簡單地說，就是子啊卡片上標注上英語音標，利用卡片來幫助學生對音標實現(xiàn)良好的識記，再將不同的音標與英文短語、句子進行組合式教學和練習，從而促使學生可以將品讀內(nèi)容、語音信息進行綜合性加工處理，這樣做的主要目的在于促使學生形成良好的英語語感，同時還可以培養(yǎng)學生形成良好的英語單詞識記能力。結束語：綜上所述，對于基礎非常薄弱的小學生來說，應該擺脫傳統(tǒng)英文單詞教學和學習方法，以自然拼讀法引導學生認識音標、發(fā)音方法和規(guī)則，鍛煉學生的單詞記憶力。教學過程中，教師可以以自然拼讀教學來強化學生的語言和書寫訓練，促使學生對音、形、義等有更好的了解，提升學生的拼寫能力。參考文獻：1董青