淺析小學(xué)英語教學(xué)中自然拼讀法的運用

1、    淺析小學(xué)英語教學(xué)中自然拼讀法的運用    李靜靜摘要：我國新課改的不斷改革深入和推廣，已經(jīng)有效推進我國教育事業(yè)的發(fā)展，在當(dāng)前小學(xué)階段的小學(xué)英語教學(xué)過程中，學(xué)校、社會、家庭等都更加重視學(xué)生的英語基礎(chǔ)教育。在小學(xué)英語基礎(chǔ)教學(xué)過程中，其中的重點就在于英語單詞的教育，其是促使學(xué)生打下堅實的英語基礎(chǔ)的保障性教學(xué)內(nèi)容，因此，教師在實際進行小學(xué)英語教學(xué)過程中，必須要引導(dǎo)學(xué)生對英語單詞形成正確的認識，同時還要積極培養(yǎng)學(xué)生的拼讀、記憶方面的能力。在進行英語單詞的教學(xué)過程中，可以采用自然拼讀法，其可以提升學(xué)生學(xué)習(xí)英語單詞的速度和質(zhì)量，以及提升學(xué)生在閱讀、理解方面的能

2、力，可以對發(fā)音、拼讀方法等有更好的理解和掌握。關(guān)鍵詞：小學(xué)英語;自然拼讀;運用當(dāng)今的小學(xué)英語教學(xué)更加注重培養(yǎng)學(xué)生的素質(zhì)以及提升學(xué)生的文化涵養(yǎng)，同時也要保證穩(wěn)步提升學(xué)生的學(xué)習(xí)水平。英語學(xué)科是我國學(xué)生的第二語言類學(xué)科，在學(xué)習(xí)的過程中，必須要通過對大量單詞的記憶、積累才可以形成良好的英語學(xué)習(xí)基礎(chǔ)。在小學(xué)年齡階段的學(xué)生屬于初次接觸英語單詞，從而無法良好的掌握單詞的發(fā)音、理解和記憶，對小學(xué)生來說具有一定的學(xué)習(xí)難度，因此，教師可以充分利用自然拼讀法簡單、高效的優(yōu)勢，改變你學(xué)生死記硬背的傳統(tǒng)學(xué)習(xí)方法，通過對語言特點、單詞記憶規(guī)律的良好掌握來提升學(xué)生的學(xué)習(xí)動力，以及提高學(xué)生的學(xué)習(xí)水平、學(xué)習(xí)主動性。一、自然拼讀

3、法簡介（一）含義在小學(xué)英語課程教學(xué)過程中，自然拼讀是進行輔助教學(xué)的重要教學(xué)方法，其主要是在培養(yǎng)學(xué)生掌握英語單詞的過程中利用拼讀、書寫的方式，以及通過教師的引導(dǎo)，促使學(xué)生可以對英語單詞音標讀法、發(fā)音特點等有足夠的了解和掌握，從而促使學(xué)生可以在學(xué)習(xí)的過程中可以對自然拼讀法熟練的應(yīng)用，可以將單詞字母、字母組合進行良好的朗讀、拼寫。如若學(xué)生對自然拼讀法有良好的掌握，就會擺脫傳統(tǒng)死記硬背的學(xué)習(xí)方式，不僅可以對英語單詞進行自主朗讀，同時其學(xué)習(xí)興趣、動力也會大幅度提升。（二）自然拼讀法特點、作用英語學(xué)科是小學(xué)教育過程中最重要的一門語言類學(xué)科，因此，在進行英文單詞教學(xué)中教師要盡可能展開詳細的講述，從而可以促使

4、學(xué)生掌握英語單詞這項關(guān)鍵內(nèi)容，提升基礎(chǔ)知識和能力，究其原因，也是因為小學(xué)生年齡階段，對于英語知識基礎(chǔ)內(nèi)容的掌握薄弱現(xiàn)狀，以及對于單詞方面沒有足夠的理解和記憶能力。而如果在小學(xué)英語基礎(chǔ)知識教學(xué)過程中應(yīng)用自然拼讀教學(xué)法，不僅可以促使學(xué)生理解和掌握英語字母組合的規(guī)律，還可以通過拼讀、書寫等方式，提升學(xué)生英語基礎(chǔ)知識學(xué)習(xí)的質(zhì)量和效率。教師在實際應(yīng)用自然拼讀法的過程中，必須要通過引導(dǎo)學(xué)生朗讀英文字母，不斷的對單詞進行拼寫，從而促使學(xué)生在潛移默化中形成良好的音標讀法、發(fā)音特征的理解和掌握，最終提升學(xué)生的英語學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí)能力。長此以往，學(xué)生必然會形成自己學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣，并且有效幫助學(xué)生積累詞匯量和鞏固單詞

5、記憶。二、自然拼讀法在小學(xué)英語教學(xué)中應(yīng)用的策略（一）對國際音標與漢語拼音區(qū)別在進行英語學(xué)科學(xué)習(xí)的過程中，學(xué)生必須要對英文單詞的內(nèi)容有重點的了解，尤其是小學(xué)低年級的學(xué)生來說，因為其年齡較小，接觸英文單詞時間又短，從而在單詞發(fā)音、記憶方面存在很大問題，而如果在教學(xué)過程中應(yīng)用自然拼讀教學(xué)法就可以解決這種問題。在實際運用過程中首先要將國際音標、漢語拼音進行區(qū)分，要讓學(xué)生對英語單詞發(fā)音規(guī)則有良好的掌握并熟練使用。由于學(xué)生的母語影響，小學(xué)生對于漢語拼音的印象和記憶更加深刻，因此很容易與英語發(fā)生混淆的現(xiàn)象，基于此，教師要帶領(lǐng)學(xué)生了解英語單詞與拼音之間的相似性，還要促使學(xué)生正確認識到兩者之間的差別，從而幫助學(xué)

6、生正確掌握英語字母、英語單詞的正確發(fā)音。除此之外，在剛開始學(xué)習(xí)英語的階段，教師還可以采用音素教學(xué)法，以符號代表因素，從而對英語發(fā)音進行矯正。（二）英語書寫拼讀小學(xué)生在英語學(xué)習(xí)過程中必須識記很多英語單詞，在實際應(yīng)用自然拼讀法來進行書寫單詞，可以按照不同字母組合培養(yǎng)學(xué)生自主對英語單詞拼讀的良好習(xí)慣。教師可以利用拆解的方式來教授單詞的拼讀、拼寫，從而促使學(xué)生可以在長期學(xué)習(xí)過程中對生詞組合部分有更好的了解。與此同時，教師應(yīng)該簡化英語學(xué)習(xí)的流程，從而提升學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，充分應(yīng)用自然拼讀方法，使得學(xué)生可以充分掌握字母組合和發(fā)音規(guī)則，在拼寫生詞的基礎(chǔ)上聯(lián)系拼寫單詞，從而提升學(xué)生英語單詞學(xué)習(xí)的效率和質(zhì)量。（三

7、）英語閱讀訓(xùn)練在進行英語教學(xué)地方過程中，應(yīng)該側(cè)重于培養(yǎng)學(xué)生聽、說、讀、寫的能力，不僅要培養(yǎng)學(xué)生對單詞的組成、發(fā)音等了解和掌握，還要將所學(xué)的內(nèi)容應(yīng)用到閱讀練習(xí)之中，從而不僅可以提升英語的實際應(yīng)用水平和知識基礎(chǔ)能力，還可以增加學(xué)生的英語知識積累。在實際應(yīng)用自然拼讀法的過程中，教師要培養(yǎng)學(xué)生形成進行生動的英語單詞拼讀的思想和習(xí)慣。與此同時，在進行英語單詞的教學(xué)過程中，如果是采用卡片式的教學(xué)方法，將會明顯提升教學(xué)的效率和質(zhì)量，簡單地說，就是子啊卡片上標注上英語音標，利用卡片來幫助學(xué)生對音標實現(xiàn)良好的識記，再將不同的音標與英文短語、句子進行組合式教學(xué)和練習(xí)，從而促使學(xué)生可以將品讀內(nèi)容、語音信息進行綜合性加工處理，這樣做的主要目的在于促使學(xué)生形成良好的英語語感，同時還可以培養(yǎng)學(xué)生形成良好的英語單詞識記能力。結(jié)束語：綜上所述，對于基礎(chǔ)非常薄弱的小學(xué)生來說，應(yīng)該擺脫傳統(tǒng)英文單詞教學(xué)和學(xué)習(xí)方法，以自然拼讀法引導(dǎo)學(xué)生認識音標、發(fā)音方法和規(guī)則，鍛煉學(xué)生的單詞記憶力。教學(xué)過程中，教師可以以自然拼讀教學(xué)來強化學(xué)生的語言和書寫訓(xùn)練，促使學(xué)生對音、形、義等有更好的了解，提升學(xué)生的拼寫能力。參考文獻：1董青