四年級(jí)下學(xué)期的英語(yǔ)教案設(shè)計(jì)

1、四年級(jí)下學(xué)期的英語(yǔ)教案設(shè)計(jì) 英語(yǔ)是國(guó)際上的一種通用性語(yǔ)言，它作為一種語(yǔ)言，要求人們?nèi)フf(shuō)、去運(yùn)用，這也是我們學(xué)習(xí)語(yǔ)言的根本目的。這次我給大家整理了四年級(jí)下學(xué)期的英語(yǔ)教案設(shè)計(jì)，供大家閱讀參考，希望大家喜歡。 四年級(jí)下學(xué)期的英語(yǔ)教案設(shè)計(jì)1 【教學(xué)目標(biāo)】 知識(shí)與技能目標(biāo)： 1.學(xué)生能夠聽、說(shuō)、讀、寫 music.listen、pop、song 、but、best等四會(huì)單詞。 2.學(xué)生能夠聽、說(shuō)、讀 all kinds of music.pop songs、folk music.classical music.countrymusic.jazz、 play the piano、play the viol

2、in 等重點(diǎn)短語(yǔ)。 3.學(xué)生能理解課文大意，能夠初步運(yùn)用句型 do you like?及其答語(yǔ) i likebest. 結(jié)合自己喜歡的音樂(lè)類型進(jìn)行簡(jiǎn)單交際。 4.學(xué)生能夠正確朗讀課文，表演對(duì)話。 過(guò)程與方法目標(biāo)： 1.通過(guò) 關(guān)注語(yǔ)音 操練單詞，在語(yǔ)境中理解運(yùn)用單詞。 2.通過(guò)老師講解、舉例及操練理解課文大意。 3.通過(guò)跟讀 使學(xué)生能夠正確朗讀課文，表演對(duì)話。 情感態(tài)度價(jià)值觀： 結(jié)合課文內(nèi)容引導(dǎo)學(xué)生熱愛(ài)音樂(lè)，在音樂(lè)中陶冶生活情操。 【教學(xué)重點(diǎn)】 1.能聽、說(shuō)、讀、寫 music.listen、 pop、 song 、but 、best四會(huì)單詞并運(yùn)用。 2.能掌握 all kinds of mus

3、ic.pop songs、play the piano、play the violin、folk music.classicalmusic.country music 等詞組并運(yùn)用。 3.學(xué)生能流利地朗讀課文。 【教學(xué)難點(diǎn)】 1.正確使用 句型 do you like music? i likebest 2.pop、folk、classical、country、best等單詞的讀音及用法。 【教學(xué)過(guò)程】 warm up(熱身 ): 活動(dòng) 1：sing a song 活動(dòng)目標(biāo)：通過(guò)唱這首關(guān)于英語(yǔ)學(xué)習(xí)方法的歌曲，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)信心，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。 實(shí)施方法及師生預(yù)設(shè)語(yǔ)言：老師和學(xué)生跟著光盤唱

4、 follow me a b c。 設(shè)計(jì)意圖：激發(fā)學(xué)生興趣，為學(xué)本單元知識(shí)做鋪墊。 presentation and practice( 展示和練習(xí) ): 活動(dòng) 1：學(xué)習(xí)新課文 學(xué)習(xí)目標(biāo)：在語(yǔ)言情景中學(xué)習(xí)課文，帶著問(wèn)題聽錄音，理解課文內(nèi)容。 實(shí)施方法及師生預(yù)設(shè)語(yǔ)言 ：老師讓學(xué)生觀察課文主題圖讓學(xué)生自己觀察圖片先問(wèn)問(wèn)題 (whoare they? where are they? what are they doing?)讓學(xué)生猜測(cè)， 之后提出四個(gè)重要的問(wèn)題讓學(xué)生帶著問(wèn)題聽錄音，先讓學(xué)生把老師提出的問(wèn)題讀一遍，知道問(wèn)的是什么 ,培養(yǎng)學(xué)生抓關(guān)鍵詞的能力。每次帶著一個(gè)問(wèn)題聽一遍，學(xué)生共聽 3 遍，聽完

5、后回答相應(yīng)問(wèn)題。 1. do they like to listen to music? 聽第一遍 2. what does yangyang like best? what does sara like best? 聽第二遍 3. saras uncle likes country music best, yes or no? 聽第三遍 活動(dòng) 2：操練課文 活動(dòng)目標(biāo)：通過(guò)聽錄音跟讀、分組讀、單獨(dú)讀的方法，使學(xué)生能當(dāng)堂流利地朗讀課文，盡快掌握課文知識(shí)并靈活運(yùn)用課文知識(shí)。 實(shí)施方法及師生預(yù)設(shè)語(yǔ)言：老師先讓學(xué)生跟讀齊讀課文，再分組讀，再個(gè)人讀的方法，給學(xué)生充分的時(shí)間和機(jī)會(huì)讀課文。 設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)機(jī)

6、械操練熟讀課文，并方便老師檢查到個(gè)人，給每個(gè)學(xué)生機(jī)會(huì)展示，注重學(xué)生聽力口頭表達(dá)的同時(shí)也不忽略書寫。 活動(dòng) 3：表演對(duì)話，復(fù)述課文 活動(dòng)目標(biāo)：通過(guò) pair work 的形式，讓學(xué)生掌握所學(xué)課文，靈活運(yùn)用課文知識(shí)，復(fù)述課文，讓學(xué)生進(jìn)一步鞏固所學(xué)。實(shí)施方法及師生預(yù)設(shè)語(yǔ)言：三人一組，一人當(dāng) sara, 一人當(dāng) yangyang ，一人當(dāng) uncle,做對(duì)話并表演。 對(duì)話練習(xí)完成之后，讓學(xué)生六人一組做復(fù)述課文的練習(xí)，橫線內(nèi)容先是空白，在同學(xué)反饋后出示正確答案。sara and yangyang like very much. yangyang all kinds of music, but helik

7、es best. sara likes best. and uncle likes best. 設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)三人對(duì)話的練習(xí)，使每個(gè)學(xué)生都有充分時(shí)間練習(xí)。老師再找同學(xué)展示，注意每個(gè)學(xué)生都能有機(jī)會(huì)。復(fù)述課文幫助學(xué)生記憶所學(xué)知識(shí)，用正確的人稱時(shí)態(tài)靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。 production(拓展運(yùn)用) : 活動(dòng) 1：靈活運(yùn)用所學(xué)創(chuàng)編在不同語(yǔ)境下的新對(duì)話 活動(dòng)目標(biāo)：通過(guò)真實(shí)的語(yǔ)境，使學(xué)生靈活地運(yùn)用本課單詞和語(yǔ)句。實(shí)施方法及師生預(yù)設(shè)語(yǔ)言：老師創(chuàng)設(shè)語(yǔ)境，老師可先舉個(gè)例子，其他同學(xué)仿照這個(gè)例子根據(jù)老師的提示創(chuàng)編新對(duì)話。老師可出示一些人物和場(chǎng)景的圖片，圖片來(lái)自互聯(lián)網(wǎng)。 引導(dǎo)學(xué)生使用 do you like mu

8、sic? yes, very much. i listen to all kinds of music .but i like pop songs best. 設(shè)計(jì)意圖：培養(yǎng)學(xué)生在真實(shí)語(yǔ)境中靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)的能力。 總結(jié)重點(diǎn)知識(shí)并進(jìn)行知識(shí)引申 活動(dòng) 1：總結(jié)重點(diǎn)知識(shí)， 活動(dòng)目標(biāo)：幫助同學(xué)小結(jié)本課所學(xué) 設(shè)計(jì)意圖：用不同考察形式，讓學(xué)生掌握本課重點(diǎn)，靈活運(yùn)用知識(shí)，讓學(xué)生增強(qiáng)總結(jié)所學(xué)知識(shí)的意識(shí)。 homework(作業(yè)) : 1.試著創(chuàng)編一個(gè)和本課相關(guān)的新的對(duì)話。 【板書設(shè)計(jì)】 unit 1 lesson 1 do you like music? pop songs jazz country mus

9、ic classical music folk music 【教學(xué)反思】 這堂課還有很多需要改進(jìn)的地方，我會(huì)不斷學(xué)習(xí)，不斷領(lǐng)悟，不斷實(shí)踐。 四年級(jí)下學(xué)期的英語(yǔ)教案設(shè)計(jì)2 教學(xué)目標(biāo)： 1.理解并掌握形容詞性物主代詞。 2.watch、whose、his、等黑體單詞要能聽懂，會(huì)說(shuō)會(huì)認(rèn)讀并會(huì)拼寫。 3.very much、weather、photo、building、ground、busy 能聽懂，會(huì)說(shuō)，會(huì)認(rèn)讀 教學(xué)重點(diǎn)：要會(huì)使用形容詞性物主代詞your、my、our、his、her、their 這幾個(gè)單詞。 教學(xué)難點(diǎn)：?jiǎn)卧~在實(shí)際語(yǔ)境中的運(yùn)用。 教學(xué)用具：錄音機(jī)、卡片。 教學(xué)過(guò)程： 第一課時(shí) 一、復(fù)

10、習(xí)以前學(xué)過(guò)的形容詞性物主代詞，教師出示單詞卡片?？磫卧~說(shuō)漢語(yǔ)，看漢語(yǔ)說(shuō)單詞。 your my her our their 你的 我的 她的 我們的 他們的 二、導(dǎo)入新課學(xué)單詞： watch、whose、his、very、much、mother、for、sport、flower、friend、chinese a. 教師根據(jù)元音字母在單詞中的發(fā)音規(guī)律講解單詞讀音。 b. 學(xué)生試讀單詞。 c. 學(xué)生聽錄音并跟讀單詞。 d. 學(xué)生分組讀單詞，互相糾正單詞發(fā)音。 e、學(xué)生站起來(lái)讀單詞，教師糾正學(xué)生發(fā)音。 f、學(xué)生熟讀并記憶單詞。 三、操練反饋： 教師發(fā)給學(xué)生每人一張紙條，上面只有英文沒(méi)有中文，給學(xué)生一兩

11、分鐘時(shí)間，讓他們快速寫出中文。 四、布置作業(yè)： 熟讀并記憶單詞。 本課單詞帶音標(biāo)寫三遍。 第二課時(shí) 一、復(fù)習(xí)檢查本課所學(xué)單詞。 二、導(dǎo)入新課 a、教師那一本書介紹：this is my book. 教師問(wèn)：whose book is this? 學(xué)生回答：its your book. 教師在教室里隨機(jī)拿學(xué)生物品問(wèn)：whose is this 學(xué)生用句式、its 來(lái)回答。 b、教師簡(jiǎn)筆畫卡片帶單詞： my wahch; your clock; his basket; her cups; our glasses; their bags; . 學(xué)生看卡片單詞用： whose is this? its

12、 watch. whose are these? they are cups.這些句式造句。 三、學(xué)習(xí)lets talk 教師一人扮演兩個(gè)角色表演該對(duì)話，讓學(xué)生初步感知對(duì)話內(nèi)容。之后，放錄音，讓學(xué)生聽，再逐句放，學(xué)生跟說(shuō)并譯成漢語(yǔ)。 四、操練 教師出示圖片，學(xué)生問(wèn)答操練(三人為一組)，教師要注意巡回檢查及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，及時(shí)糾正。 指名依圖對(duì)話 第三課時(shí) (一)問(wèn)候 (二)復(fù)習(xí)并引入新課 1.用歌曲復(fù)習(xí)where is ?句型以及方位詞。 t:(用兩只老虎的調(diào)唱)this is a pencil,2 where is it?2(邊唱邊把鉛筆放在桌子上) s:its on the desk. t:(

13、 把鋼筆放在書下面，接著唱) this is a pen.2 where is it? 2 s:under the book. 然后用橡皮、鉛筆盒練習(xí)in the pencil case 用紙和黑板練習(xí) on the blackboard 后邊兩組練習(xí)全班一起唱邊問(wèn)，找個(gè)學(xué)生回答。 (三)出示詞匯卡片，認(rèn)讀：classroom, library, gym. 1.t：(叫一名同學(xué)起立，繼續(xù)唱問(wèn)全班)he is .2 where is he?全班：在教室里 t:yes,(唱)，he is in the classroom(邊說(shuō)邊把教師的卡片貼到黑板上)say it ,please. 2.where

14、 is danny?(出示圖書館的圖片) s:he is in the library. 3.t:where is steven? do you know? (出示體育館的圖片) t:yes,he is in the gym.say it ,please. gym(貼卡片) t:the boys ask,and the girls answer.(指著圖) b:where is steven? g:he is in the gym.(變換卡片上的人物來(lái)練習(xí)) 4.play a game: 課件出示短語(yǔ)，請(qǐng)幾名同學(xué)背對(duì)屏幕，面對(duì)屏幕的同學(xué)讀短語(yǔ)，背對(duì)屏幕的同學(xué)做動(dòng)作。 reading a boo

15、k. drawing a picture. playing ping-pong. jumping up and down. writing some letters. 5. play a game：simon says 老師發(fā)出如jumping, writing等指令讓學(xué)生做動(dòng)作。 6.小組內(nèi)同學(xué)互相交流(一人邊做動(dòng)作邊問(wèn)，對(duì)方答) 如：what am i doing? 7、放錄音，學(xué)生跟讀課文。 8.課件展示圖片，讓同學(xué)記住每個(gè)圖片內(nèi)容，然后出示 請(qǐng)同學(xué)選中一個(gè)字母，說(shuō)出字母下的圖片內(nèi)容。(練習(xí)說(shuō)動(dòng)作短語(yǔ))如：選a，reading a book. 練習(xí)：1.聽錄音(第六課no.1)連線 cl

16、assroom jenny drawing danny reading gym kim playing steven putting library mr.wood writing 四年級(jí)下學(xué)期的英語(yǔ)教案設(shè)計(jì)3 教學(xué)目標(biāo) 1、復(fù)習(xí)現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)在特殊疑問(wèn)句及陳述句中的用法; 2、通過(guò)復(fù)習(xí)講授現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)在一般疑問(wèn)句中的用法; 3、通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入本課話題和主題句型。 教學(xué)重難點(diǎn) 掌握現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)在一般疑問(wèn)句中的用法，并能用書中所給替換詞造句 基本教學(xué)過(guò)程 step one： class opening and review. 1、sing a song:whos wearing yellow tod

17、ay. 歌曲是學(xué)生喜聞樂(lè)見的課堂活動(dòng)之一，課前組織學(xué)生唱英文歌曲不僅可以調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，而且這首歌曲和本課現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)，及現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)在一般疑問(wèn)句中的用法這些內(nèi)容有關(guān)聯(lián)。 2、revision. a、prepared talk. 這些對(duì)話是讓學(xué)生在課下準(zhǔn)備好的,這是學(xué)生課下的一項(xiàng)任務(wù).除了在上課時(shí)間學(xué)習(xí)英語(yǔ),課余時(shí)間也不能放松,讓學(xué)生有學(xué)習(xí)英語(yǔ)運(yùn)用英語(yǔ)的意識(shí).同時(shí)對(duì)話可以練習(xí)口語(yǔ),長(zhǎng)期堅(jiān)持下去能提高學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力. b：復(fù)習(xí)現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)變一般疑問(wèn)句。 教師出示現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)句子： i am cooking.are you cooking? im doing my homework.are you

18、doing your homework? im writing.are you writing? 通過(guò)復(fù)習(xí)，讓學(xué)生進(jìn)一步理解現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的一般疑問(wèn)句，復(fù)習(xí)出現(xiàn)的這幾個(gè)句子，有的在閱讀中出現(xiàn)，為學(xué)習(xí)閱讀做準(zhǔn)備。 step two：new concepts. 1、show the title. 2、review the words. 教師出示單詞卡片：homework 家庭作業(yè). slow 慢的slowly 慢地. supper 晚餐. t:lets review the words we have learned,first,lets say them together,then i will a

19、sk some students to spell the words.clear? ss:yes. t:lets begin . 出示卡片時(shí)單詞與漢語(yǔ)意思要對(duì)折起來(lái),教師先出示漢語(yǔ)意思讓學(xué)生說(shuō)單詞,先集體說(shuō)再個(gè)人說(shuō),遇到黑體詞要讓學(xué)生拼讀. 3、guiding.(導(dǎo)入). 出示簡(jiǎn)筆畫: 第一幅introduce ann .寫關(guān)鍵詞. ann, girl, nine, grade three. 出示完關(guān)鍵詞后放錄音,讓學(xué)生看著關(guān)鍵詞理解,聽完后老師重復(fù)學(xué)生說(shuō)漢語(yǔ)意思. 第二幅: five, sitting, writing. a. listen to the tape b. translate

20、 it into chinese c. retell 閱讀分三部分來(lái)完成，每?jī)煞鶊D為一部分，每講一部分讓學(xué)生跟讀，翻譯，復(fù)述，容量小，降低難度，使學(xué)生容易完成。 第二部分中出現(xiàn)的詞組要告訴學(xué)生: do ones homework, write a letter to 師生共同完成例句: 1)do my/your/his/her homework i often do my homework at seven. 2)i am writing a letter to my mother . 第三部分: have supper. 由此引出 have lunch. have to.只好,只得 e.g:

21、i often have supper at six. my family usually have lunch at twelve. i have to do my homework myself. 三部分的操練程序相同: 先聽錄音-翻譯漢語(yǔ)意思-師生共同復(fù)述-學(xué)生分組復(fù)述-單個(gè)學(xué)生站起來(lái)復(fù)述 全部復(fù)述完之后,學(xué)生已經(jīng)理解了課文大意,然后出示問(wèn)題,讓學(xué)生回答: t:lets listen to the tape again and find out the answers to the questions following: 1、how old is ann?what grade is a

22、nn in? 2、what is ann doing at five? 3、is ann doing her homework? whats she doing? 4、is ann still writing at six? 5、is anns letter ok now?what does ann say to her mother? 這些問(wèn)題是閱讀部分包含的,如果學(xué)生能回答這些問(wèn)題說(shuō)明學(xué)生已經(jīng)掌握了閱讀的內(nèi)容,理解了大意,可以通過(guò)回答問(wèn)題檢查學(xué)生的掌握情況 問(wèn)題的答案教師要事先準(zhǔn)備好,寫在紙上,學(xué)生回答正確后教師把正確答案貼到黑板上. 1. ann is nine.she is in gr

23、ade three. 2. she is writing at five . 3. no,she isnt. she is writing a letter to grandma. 4. yes, she is. 5. no.she says :“grandma cant read fast,so i have to write slowly.” 回答完全部問(wèn)題后,師生共同讀黑板上的句子,以進(jìn)一步理解課文內(nèi)容,同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)感. step three: class closing.do ex:7、8. 四年級(jí)下學(xué)期的英語(yǔ)教案設(shè)計(jì)4 教學(xué)目標(biāo)：學(xué)習(xí)“四會(huì)”單詞：house, study, bedroom, kitchen, livingroom, dining room. 教學(xué)重點(diǎn)：能聽懂、會(huì)寫、會(huì)讀、會(huì)說(shuō)house, study, bedroom, kitchen, living room, dining ro