淺析高職院校軟裝設(shè)計專業(yè)教學(xué)模式的改革

1、    淺析高職院校軟裝設(shè)計專業(yè)教學(xué)模式的改革    陳俊宇摘要：近年來，隨著房地產(chǎn)行業(yè)的快速發(fā)展，人們整體審美品味的日益提高，室內(nèi)裝飾行業(yè)也在不斷的發(fā)展和轉(zhuǎn)型。軟裝設(shè)計企業(yè)在我國一、二線城市如雨后春筍般的涌現(xiàn)出來。作為一個未來發(fā)展前景可觀的新興行業(yè)，對有室內(nèi)設(shè)計理論知識和軟裝實操能力的綜合性專業(yè)人才有著大量的需求，同時也對我們高職院校的人才培養(yǎng)提出嚴(yán)峻的考驗。當(dāng)前，大部分高職院校的軟裝設(shè)計專業(yè)都?xì)w屬于室內(nèi)設(shè)計專業(yè)門下，還沒有形成一套標(biāo)準(zhǔn)的人才培養(yǎng)和教學(xué)模式體系。課程設(shè)計和教學(xué)內(nèi)容也不夠完善，這就要求我們必須科學(xué)的、合理的、有前瞻性的軟裝設(shè)計專業(yè)的人才培

2、養(yǎng)方案和教學(xué)模式制定。關(guān)鍵詞：高職教育;軟裝設(shè)計;教學(xué)模式：tu238-4;g712 ：a ：1005-5312（2020）17-0232-01一、以行業(yè)和崗位需求制定人才培養(yǎng)方案首先，要了解市場對軟裝設(shè)計專業(yè)的人才需求情況，包括每年應(yīng)屆畢業(yè)生的人數(shù)需求和技能需求。其次，調(diào)查企業(yè)對軟裝設(shè)計專業(yè)人員的崗位知識、核心能力和職業(yè)素質(zhì)要求，為修訂軟裝設(shè)計專業(yè)人才培養(yǎng)方案提供依據(jù)。同時走訪有開設(shè)軟裝設(shè)計專業(yè)的同類院校，了解其人才培養(yǎng)模式和專業(yè)建設(shè)情況，分析近幾年畢業(yè)生在企業(yè)工作的基本狀況，進(jìn)一步優(yōu)化專業(yè)結(jié)構(gòu)、調(diào)整學(xué)生規(guī)模、合理配置師資、改善專業(yè)校內(nèi)外實習(xí)實訓(xùn)條件，并為設(shè)立軟裝設(shè)計專業(yè)尋求準(zhǔn)確的定位。在人

3、才培養(yǎng)方案的制定中要充分考慮到學(xué)校自身的優(yōu)勢劣勢，取長補(bǔ)短，有針對性的去規(guī)劃課程的標(biāo)準(zhǔn)，教學(xué)的模式以及實踐的內(nèi)容。要站在企業(yè)用人的角度去培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)技能，將軟裝行業(yè)的標(biāo)準(zhǔn)引入教學(xué)設(shè)計當(dāng)中，實現(xiàn)在學(xué)生畢業(yè)時能夠和企業(yè)相應(yīng)崗位無縫對接，迅速上手，減少磨合時間。二、結(jié)合行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)導(dǎo)入項目化教學(xué)模式軟裝設(shè)計是一門實踐操作極強(qiáng)的專業(yè)，通過加強(qiáng)與企業(yè)之間的合作，將實際軟裝項目導(dǎo)入到教學(xué)模塊中，由老師或者外聘的行業(yè)專家來帶領(lǐng)學(xué)生共同完成一個完整的軟裝項目。從基礎(chǔ)的現(xiàn)場測量空間，分組討論分析業(yè)主的設(shè)計要求，再到分析預(yù)算造價，合理安排飾品的搭配，讓學(xué)生把所學(xué)的軟裝理論知識運用到真實的實際項目和環(huán)境中去，感受到空

4、間的風(fēng)格氛圍，認(rèn)識各種材料的施工工藝，熟悉從軟裝方案設(shè)計到最終落地的過程和方法。通過項目化教學(xué)的訓(xùn)練，可以讓學(xué)生認(rèn)識到軟裝行業(yè)的專業(yè)要求標(biāo)準(zhǔn)，明白各類崗位的職責(zé)和技能的需求，鍛煉團(tuán)隊合作的意識，了解軟裝行業(yè)的動向，從而提升整體的專業(yè)水平。項目化教學(xué)注重在實踐項目操作中去領(lǐng)悟理論知識，在理論學(xué)習(xí)中用實操項目去加深理解。教師在指導(dǎo)過程中，依照行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范，預(yù)定好項目的完成目標(biāo)以及教學(xué)效果，學(xué)生需要像軟裝設(shè)計從業(yè)人員一樣去系統(tǒng)的完成工作任務(wù)，實現(xiàn)課程教學(xué)內(nèi)容與實際崗位工作任務(wù)的有效結(jié)合。這種方式不僅培養(yǎng)了學(xué)生全面的專業(yè)素質(zhì)，鍛煉了教師隊伍的專業(yè)水平和教學(xué)能力。三、發(fā)展校內(nèi)外實踐基地建設(shè)，加強(qiáng)實操訓(xùn)練

5、不同于本科教育，實踐教學(xué)是高職高專院校的重要教學(xué)方式，并且實踐教學(xué)的比例遠(yuǎn)大于理論教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力，成為滿足行業(yè)需求的高素質(zhì)技能型人才。在軟裝設(shè)計專業(yè)發(fā)展和建設(shè)過程中，應(yīng)當(dāng)積極的與企業(yè)緊密合作，創(chuàng)建校內(nèi)外實踐教學(xué)的合作平臺，加大實訓(xùn)室的建設(shè)投入，為實踐教學(xué)提供有效的硬件設(shè)施和場地空間。軟裝設(shè)計專業(yè)的學(xué)習(xí)具備各類美學(xué)知識以及掌握多種動手技能，例如軟裝布藝設(shè)計中需要了解紡織品面料的名稱、特性及使用方法，窗簾的款式風(fēng)格和制作搭配，花藝制作按不同的風(fēng)格種類及插花制作方法，餐桌會場的布置和基本禮儀，燈飾燈具的種類與使用場所，燈光照明的搭配原理等等。這些都屬于軟裝實訓(xùn)教學(xué)課程的內(nèi)容。這就要求學(xué)校必

6、須提供足夠的空間場所，具備有裝飾品陳列、軟裝材料展示、花藝操作、室內(nèi)家具搭配、裝飾畫繪制、擺場訓(xùn)練等多重功能空間。實訓(xùn)室的功能除了滿足軟裝設(shè)計專業(yè)課程內(nèi)容的需求，還可以給其他室內(nèi)設(shè)計其他課程提供教學(xué)場所，實現(xiàn)空間的最大化利用。四、結(jié)語現(xiàn)在許多高校對于軟裝設(shè)計專業(yè)的教學(xué)模式都還處于摸索和研究階段，整個教學(xué)設(shè)計和人才培養(yǎng)并沒有形成一套完整的體系。想要把學(xué)生培養(yǎng)成專業(yè)素質(zhì)全面，操作技能過硬的應(yīng)用型人才，關(guān)鍵就是需要制定一套行之有效、科學(xué)合理的教學(xué)模式，加深校企之間的合作深度，設(shè)定好項目任務(wù)，提高實訓(xùn)效率，并且逐漸形成一種良性循環(huán)。近年來，隨著建筑行業(yè)的發(fā)展，軟裝設(shè)計作為一個新興行業(yè)發(fā)展迅速，有著廣闊的前景，作為培養(yǎng)技能型人才的高職院校，一定要運用發(fā)展的眼光去研究和制定更加完善的教學(xué)模式，根據(jù)行業(yè)實際需求及時的調(diào)整和補(bǔ)充課程標(biāo)準(zhǔn)和培養(yǎng)目標(biāo)，完善教學(xué)內(nèi)容和建設(shè)實訓(xùn)配套硬件設(shè)施，注重藝術(shù)設(shè)計和操作技術(shù)的有效結(jié)合，才能夠讓學(xué)生更好的融入行業(yè)，體現(xiàn)高職教育的真正意義。參考文獻(xiàn)：1周劍峰.項目化教學(xué)在軟裝陳列設(shè)計教學(xué)中的運用j.美術(shù)教育研究，2015