淺議初級(jí)中學(xué)英語(yǔ)寫作教學(xué)的設(shè)計(jì)與指導(dǎo)方法

1、    淺議初級(jí)中學(xué)英語(yǔ)寫作教學(xué)的設(shè)計(jì)與指導(dǎo)方法    陳芳【摘 要】英語(yǔ)是國(guó)際溝通的橋梁，是國(guó)際通用的語(yǔ)言，英語(yǔ)的寫作就是我國(guó)的作文。在英語(yǔ)的寫作中，要知道每一句英語(yǔ)單詞的意思，更是要把每一句對(duì)話用英語(yǔ)的形式寫出來(lái)，但是英語(yǔ)的語(yǔ)法中會(huì)有很多的要求，不像中文的寫作沒(méi)有那么多的限制。要想寫出一篇好的英語(yǔ)作文，就要會(huì)寫每一個(gè)單詞并且掌握語(yǔ)法的要求，只有滿足這兩項(xiàng)才能寫出一篇好的文章。本篇文章闡述中學(xué)英語(yǔ)寫作教學(xué)的指導(dǎo)方法?！娟P(guān)鍵詞】初中英語(yǔ) 教學(xué)設(shè)計(jì) 指導(dǎo)方法g632 a 2095-3089（2016）34-0016-01初中英語(yǔ)中寫作的學(xué)習(xí)英語(yǔ)的關(guān)鍵，英語(yǔ)

2、的寫作能力，完全靠大腦思維運(yùn)轉(zhuǎn)和英語(yǔ)的學(xué)習(xí)水平。要想寫得一篇好的英語(yǔ)作文，就必須掌握英語(yǔ)的每一個(gè)單詞和英語(yǔ)語(yǔ)法的要求，語(yǔ)法在英語(yǔ)中是書寫整段對(duì)話的關(guān)鍵，只有掌握好英語(yǔ)語(yǔ)法的要求，才能知道每一段對(duì)話的寫作要求。英語(yǔ)寫作教學(xué)是教導(dǎo)中學(xué)生掌握寫作的要求和寫作的要領(lǐng)，將好的寫作方法傳授給學(xué)生，使學(xué)生的寫作能力能夠得到更大的提升。一、中學(xué)生在學(xué)習(xí)英語(yǔ)寫作中存在的問(wèn)題中學(xué)生在英語(yǔ)寫作教學(xué)中要掌握寫作的要求和要領(lǐng)，才能更好的理解寫作的基礎(chǔ)。寫作中會(huì)出現(xiàn)一些弊病和英語(yǔ)單詞錯(cuò)誤，這樣的情況是在英語(yǔ)寫作中最常見(jiàn)的錯(cuò)誤，單詞的錯(cuò)誤是對(duì)單詞用法的不熟練，還有弊病中就是在書寫時(shí)整段對(duì)話存在語(yǔ)病，不能將整段對(duì)話更好的表達(dá)

3、，所以解決這些現(xiàn)存在的問(wèn)題是學(xué)習(xí)英語(yǔ)寫作的重要內(nèi)容，在教學(xué)中更是起到關(guān)鍵作用。1、中學(xué)生英語(yǔ)寫作教學(xué)上存在的問(wèn)題中學(xué)生英語(yǔ)寫作上所遇到的問(wèn)題，中學(xué)生一般的存在的問(wèn)題如下：一、英語(yǔ)語(yǔ)法問(wèn)題，語(yǔ)句書寫不通順，單詞意思不明確，二，單詞書寫錯(cuò)誤是寫作中常見(jiàn)的問(wèn)題。例如，中學(xué)英語(yǔ)七年級(jí)第五單元第1小節(jié)中how do you go to school？這一句中有些同學(xué)會(huì)寫成how do you go school？這是動(dòng)詞和名次之間的錯(cuò)誤。how often do you have an english class？在書寫這段對(duì)話時(shí)會(huì)將often寫出opteron整句對(duì)話的意義都改變了2、中學(xué)在英語(yǔ)寫作上

4、思維不夠?qū)掗煂懽饕懈玫乃季S能力，只有在將一個(gè)詞用不同形式的對(duì)話表現(xiàn)出來(lái)，思維的寬廣是寫作中重要部分，良好的思維能力是決定寫作水平的好壞。但是在思維上，一些中學(xué)生只能理解作文給出的題目，不能將所給的題目書寫更一篇作文。例如，在中學(xué)英語(yǔ)七年級(jí)第七單元第2小節(jié)中有一篇作文題目為“給你的外國(guó)朋友發(fā)一封郵件，說(shuō)明自己最近的情況”在看到這一題目時(shí)，中學(xué)生不能將這一題目正確的理解，會(huì)寫成以以詢問(wèn)對(duì)方為主，沒(méi)有將這個(gè)題目更好的理解。3、英語(yǔ)寫作的教學(xué)設(shè)計(jì)上存在的一些基本問(wèn)題中學(xué)英語(yǔ)寫作教學(xué)是教中學(xué)生如何學(xué)習(xí)寫作的基礎(chǔ)，教導(dǎo)學(xué)生在寫作能力上有更高的提升，但是一些中學(xué)學(xué)校在寫作教學(xué)方面的重視程度很低。寫作的教

5、學(xué)上對(duì)學(xué)生在寫作上一筆帶過(guò)，不教學(xué)生如何去寫，運(yùn)用什么方法和一些關(guān)鍵詞的運(yùn)用，這些問(wèn)題都是對(duì)中學(xué)生寫作上一個(gè)弊病。例如，在中學(xué)英語(yǔ)七年級(jí)第六單元第3小節(jié)中is there a supermarket around here？教學(xué)生書寫這一句對(duì)話時(shí)，老師沒(méi)有將這句話的主語(yǔ)謂語(yǔ)賓語(yǔ)告訴學(xué)生，學(xué)生只能知道這句是什么意思，但是沒(méi)有真正的理解，在教學(xué)上存在嚴(yán)重的問(wèn)題。二、解決中學(xué)生在英語(yǔ)寫作能力上指導(dǎo)方法中學(xué)生要寫好一篇英語(yǔ)作文，就要有好的學(xué)習(xí)方法和對(duì)英語(yǔ)各種語(yǔ)法的運(yùn)用有扎實(shí)的基礎(chǔ)，在有好的學(xué)習(xí)方法上要更好的運(yùn)用也是學(xué)習(xí)的關(guān)鍵。將老師所講述的重點(diǎn)都銘記在心，在以后遇到這樣的問(wèn)題時(shí)能知道怎么解決，英語(yǔ)在寫

6、作上要聽(tīng)從老師的教學(xué)方式，應(yīng)當(dāng)找出與主題相關(guān)的字眼，使整個(gè)作文更加以主題圍繞，緊扣題目所書寫一篇文章是寫作中最重要的，也是對(duì)一篇文章的好壞進(jìn)行評(píng)價(jià)的關(guān)鍵。1、在教學(xué)上對(duì)中學(xué)生的英語(yǔ)寫作給出合理的建議中學(xué)上在學(xué)習(xí)英語(yǔ)寫作上教學(xué)最關(guān)鍵的，只有一個(gè)好的教學(xué)方式和教學(xué)方法，才能使學(xué)生在英語(yǔ)寫作能力上有更大的提高，寫出更好的英語(yǔ)文章。在教學(xué)方法上，要制定一套適應(yīng)學(xué)生學(xué)習(xí)的方案，例如，學(xué)習(xí)英語(yǔ)寫作時(shí)，老師要對(duì)學(xué)生的作文進(jìn)行一一指導(dǎo)教學(xué)，將學(xué)生所書寫的作文中有哪些問(wèn)題，都對(duì)學(xué)生進(jìn)行詳細(xì)的解答。例如，一句how do you go to school？中要對(duì)學(xué)生進(jìn)行講解這句中的主語(yǔ)是哪個(gè)，這句話的重點(diǎn)是什么，

7、所運(yùn)用的語(yǔ)法是什么等等，將這些問(wèn)題都要對(duì)學(xué)生進(jìn)行詳細(xì)的講解，才能讓學(xué)生的知識(shí)得到更好的擴(kuò)充，學(xué)習(xí)成績(jī)就會(huì)有更大的提升空間。2、教導(dǎo)中學(xué)生在英語(yǔ)寫作思維上指導(dǎo)意見(jiàn)在思維擴(kuò)展中要讓中學(xué)生不斷進(jìn)行想象，加強(qiáng)學(xué)生的動(dòng)腦能力，使思維能更加寬裕。在思維的訓(xùn)練中最好的方式就是，對(duì)學(xué)生定期進(jìn)行思維拓展訓(xùn)練，訓(xùn)練的主要內(nèi)容就是讓學(xué)生對(duì)給出的一個(gè)詞或者一段對(duì)話用與之相近的形式表達(dá)，例如，i want to eat fruit。這一句中水果是一個(gè)廣義詞，學(xué)生進(jìn)行舉例，i am going to eat an apple.利用不斷對(duì)一句對(duì)話用多種形式表達(dá)，加強(qiáng)學(xué)生在思維上的訓(xùn)練。3、解決英語(yǔ)教學(xué)設(shè)計(jì)中存在的問(wèn)題中學(xué)生的教學(xué)形式應(yīng)當(dāng)適應(yīng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，將學(xué)習(xí)進(jìn)度放的比較緩慢，讓學(xué)生更好的吸收。對(duì)教學(xué)要求是要以學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和英語(yǔ)的寫作能力均衡考慮，教學(xué)方法主要為：教學(xué)進(jìn)度要緩慢進(jìn)行，教學(xué)重點(diǎn)要進(jìn)行詳細(xì)的解答，寫作上正確的教導(dǎo)寫作方式等才能使學(xué)生對(duì)英語(yǔ)寫作能力有更高的提升。中學(xué)生英語(yǔ)的寫作教學(xué)是中學(xué)英語(yǔ)的重要關(guān)鍵，也是提高英語(yǔ)能力的重要部分，英語(yǔ)寫作能力的提高不僅加強(qiáng)了學(xué)生在思維擴(kuò)展上