《社會心理學》試卷基礎(chǔ)練習

1、社會心理學試卷 一、單選題1、誰把社會心理學定義為“對個體的社會行為和社會意識的研究。” CA、 麥獨孤 B、羅斯 C、奧爾波特 D、艾爾烏德2、現(xiàn)代社會心理學的奠基人勒溫提出了以下著名公式 A A、Bf（P，E） B、BP（f ，P）C、BE（P，f） D、PB（f ，E）3、圍繞 的研究可視為在哲學思辨階段社會心理學最早的研究 B A、善惡 B、人性 C、遺傳 D、本能4、現(xiàn)代社會心理學的成果主要是在以下哪一階段中后期產(chǎn)生的 D A、前哲學階段 B、哲學思辨階段 C、經(jīng)驗描述階段 D、實證分析階段5、以下哪一條不屬于社會心理學應(yīng)遵循的研究原則 B A、價值中立原則 B、創(chuàng)新性原則 C、系統(tǒng)

2、性原則 D、倫理性原則6、用 是用行為主義來解釋人們社會行為的形成和發(fā)展的 B A、社會交換論 B、社會學習論 C、符號決定論 D、精神分析論7、哪個不屬于問卷設(shè)計的原則 C A、目的性原則 B、全面性原則 C、非歧視性原則 D、非暗示性原則8、以下哪個不是觀察學習的過程 A A、認知 B、保持 C、動作再現(xiàn) D、動機9、行為主義的理論假設(shè)認為，先前的學習對現(xiàn)在的行為有 A A、決定作用 B、模仿作用 C、聯(lián)想作用 D、觀察作用10、人們之間的互動是一種 C A、物質(zhì)與物質(zhì)的交換 B、精神與精神的交換 C、物質(zhì)與非物質(zhì)的交換 D、精神與物質(zhì)的交換11、以下哪一種是人格結(jié)構(gòu)的生物面 B A、原我

3、 B、本我 C、自我 D、超我12、又要馬兒好，又要馬兒不吃草，屬于 A A、雙趨沖突 B、雙避沖突 C、趨避沖突 D、多重趨避沖突13、以下哪個不屬于道德社會化的內(nèi)容 CA、道德觀念與判斷 B、道德情感 C、道德行為傾向 D、道德行為14、社會角色是對特定地位個體的 A A、行為期待 B、行為認同 C、行為方式 D、心理狀態(tài)15、人腦中已有的知識經(jīng)驗網(wǎng)絡(luò)，稱為 B A、認知 B、圖式 C、結(jié)構(gòu) D、體系16、印象是指留在個體頭腦中的 A A、 認知客體的形象 B、認知客體的圖式 C、 認知客體的網(wǎng)絡(luò) D、認知客體的結(jié)構(gòu)17、個體對他人某些好惡的評價，極大地影響了對此人的總體印象，稱為 D A

4、、近因效應(yīng) B、首因效應(yīng) C、第一印象機制 D、光環(huán)效應(yīng)18、人們普遍都認為上海人比較精明，這可以稱為 C A、固定化 B、首因效應(yīng) C、刻板印象 D、光環(huán)效應(yīng)19、以下哪一項不屬于動機的功能 C A、激活 B、指向 C、趨向 D、調(diào)節(jié)20、動機與活動效率之間呈 關(guān)系 C A、線性 B、U型 C、倒U型 D、倒型二、多選題21、侵犯由哪些因素所構(gòu)成的？ BCD A、侵犯原因 B、傷害行為 C、侵犯動機 D、社會評價22、利他屬于一種 ABC 的親社會行為A、 有益于他人 B、有益于公眾和社會 C、 又不期待任何回報 D、不計較得失23、態(tài)度作為一種穩(wěn)定的心理傾向，它具有ABD A、穩(wěn)定性 B、

5、內(nèi)在性 C、方向性 D、對象性24、態(tài)度轉(zhuǎn)變的說服模型包括了哪些部分ABCD A、傳遞者 B、溝通信息 C、目標 D、情境25、減少和消除認知失調(diào)的途徑有ABCA、 改變或否認認知因素的一方 B、增加新的認知因素 C、 降低認知雙方的強度 D、提高認知雙方的強度26、影響喜歡的因素有BCD A、協(xié)調(diào)性 B、相似性 C、互補性 D、外貌吸引27、從眾行為的原因是ABC A、尋求參照 B、避免恐懼 C、群體凝聚力的影響 D、自我評價28、他人在場使效率下降，屬于CD A、社會促進 B、社會助長 C、社會干擾 D、社會抑制29、社會感染的特點是BCD A、感染性 B、雙向性 C、爆發(fā)性 D、接受的迅

6、速性30、愛情是AB A、專指異性戀 B、不包括精神戀 C、青梅竹馬時期的戀情更深 D、人與動物都存在的社會心理學試卷 B一、單選題1、夫妻之間能夠相互體貼、合作、習慣上彼此適應(yīng)，這種夫妻類型稱為 C A、愛情型 B、建設(shè)型 C、一體型 D、平等合作型2、演員和觀眾相互之間都被感染了，屬于是感染的 B A、感染性 B、雙向性 C、爆發(fā)性 D、接受的迅速性3、以下哪一個不屬于暗示的環(huán)節(jié) D A、暗示者 B、被暗示者 C、暗示信息 D、暗示結(jié)果4、 C 是在沒有外界壓力條件下，個體仿效他人的現(xiàn)象 A、眾從 B、從眾 C、模仿 D、認同5、群體規(guī)模對從眾的影響，其臨界值大致在 A 人 A、34 B、

7、56 C、78 D、10206、個體在群體的壓力下，在認知、判斷、信念與行為等方面與多數(shù)人保持一致的現(xiàn)象，稱為 C A、服從 B、眾從 C、從眾 D、屈從7、親人之間的接觸距離稱為 D 距離 A、公眾 B、社交 C、個人 D、親密8、非詞語性的身體符號稱為 C A、姿勢 B、體勢 C、體語 D、體態(tài)9、下情上達，屬于 A A、上行溝通 B、下行溝通 C、鏈式溝通 D、輪式溝通10、信息的傳遞和交流的過程稱為 B A、互動 B、溝通 C、傳遞 D、感染11、當個體的目標或手段與他人的目標或手段之間存在積極的相互依賴的關(guān)系時，他們之間存在 C A、依賴關(guān)系 B、競爭關(guān)系 C、合作關(guān)系 D、人際關(guān)系

8、12、人際互動的形式是 B A、合作 B、合作與競爭 C、交換 D、交換與合作13、人際吸引是個體與他人之間 CA、 情感上的吸引狀態(tài) B、情感上的融洽狀態(tài) C、 情感上的親密狀態(tài) D、情感上的喜歡狀態(tài)14、人際關(guān)系的三維理論是由 D 提出的 A、弗洛伊德 B、羅倫茨 C、費斯庭格 D、舒茨15、以下哪一個不是人際關(guān)系的原則 C A、相互性 B、交換性 C、協(xié)調(diào)性 D、自我價值保護16、 B 提出了態(tài)度轉(zhuǎn)變的說服模型 A、凱爾曼 B、霍夫蘭德 C、多拉德 D、班杜拉17、把他人的觀點變?yōu)樽约赫J知結(jié)構(gòu)的一部分而形成某種態(tài)度，屬于 D 階段 A、服從 B、接受 C、認同 D、內(nèi)化18、 D 提出了

9、侵犯的社會學習論的觀點，強調(diào)侵犯的習得性 A、弗洛伊德 B、羅倫茨 C、多拉德 D、班杜拉19、如果挫折強度一定，侵犯的發(fā)生與預(yù)計懲罰呈 B A、正比 B、反比 C、線性關(guān)系 D、倒U型關(guān)系20、抱負水平取決于 B A、自信水平 B、成就動機 C、自尊水平 D、自尊動機二、多選題21、按動機的性質(zhì)，可以把動機分為ABCD A、自然動機 B、社會動機 C、原發(fā)性動機 D、衍生性或精神性動機22、動機產(chǎn)生之前必須存在 AB A、需要 B、心理緊張 C、心理張力 D、焦慮23、凱利的歸因理論也稱為三維理論，即歸因時需要三種信息ACD A、特異性信息 B、差別性信息 C、共同性信息 D、一致性信息24

10、、根據(jù)歸因的控制點理論，可以把人分為 AB A、外控者 B、內(nèi)控者 C、他控者 D、自控者25、印象整飾，亦稱 BC A、印象輸入 B、印象輸出 C、印象管理 D、印象整合26、人們通過自己的經(jīng)驗，形成對 BD 較為固定的看法，稱為刻板印象 A、某個人 B、某類人 C、某個事物 D、某類事物27、印象的形成是指個體首次接觸新的社會情境時，總是按照已往的經(jīng)驗，并ABCA、 對情境中的人或事進行歸類 B、明確事件對個體的意義 C、 使行為獲得明確的定向 D、最終形成印象28、圖式的總體作用是控制輸入，調(diào)節(jié)輸出，具體作用表現(xiàn)為ABCDA、 影響個體對他人的知覺 B、影響對注意對象的選擇 C、 影響記

11、憶 D、影響自我知覺29、身份的特點除客觀性以外，還有ABCD A、主觀性 B、多重性 C、穩(wěn)定性 D、契約性30、自我是個體對自己存在狀態(tài)的認知，包括對自己ABCD 的認知 A、生理狀態(tài) B、心理狀態(tài) C、人際關(guān)系 D、社會角色B卷參考答案1、C 2、B 3、D 4、C 5、A 6、C 7、D 8、C 9、A 10、B11、C 12、B 13、C 14、D 15、C 16、B 17、D 18、D 19、B20、B 21、ABCD 22、AB 23、ACD 24、AB 25、BC 26、BD27、ABC 28、ABCD 29、ABCD 30、ABCD社會心理學試卷 C一、單選題1、社會心理是社

12、會刺激與社會行為之間的 D A過程 B心理反應(yīng) C心理活動 D中介過程2、行為主義主要的假設(shè)是 A A先前學習對現(xiàn)在的行為有決定作用 B起決定作用的是人們現(xiàn)時現(xiàn)場的所思所想 C以前的信息加工對現(xiàn)在有影響 D環(huán)境對人的現(xiàn)時行為有決定作用3、（ C ）是個體與其社會地位、身份相一致的行為方式及相應(yīng)的心理狀態(tài) A態(tài)度 B心理傾向 C社會角色 D人際關(guān)系4、人腦中已有的知識經(jīng)驗網(wǎng)絡(luò)，稱為B A自我概念 B圖式 C角色認同 D自我評價5、對認知者來說，印象整飾與印象形成的區(qū)別，是A A印象形成是信息輸入，印象整飾是信息輸出 B印象形成是信息輸出，印象整飾是信息輸入 C印象形成是信息輸入，印象整飾也是信息

13、輸入D印象形成是信息輸出，印象整飾也是信息輸出6、動機強度與活動效率的關(guān)系是一種 DA線性關(guān)系 B函數(shù)關(guān)系 C加權(quán)關(guān)系 D倒U型關(guān)系7、（A ）是個體對某一特定的客體做出反應(yīng)時所持有的穩(wěn)定性的心理傾向。 A態(tài)度 B歸因 C動機 D利地8、海德提出了有關(guān)態(tài)度改變的理論，稱為 D A認知失調(diào)理論 B三階段論 C社會交換論 D平衡理論9、海德提出的有關(guān)態(tài)度改變的理論，可簡稱為 A APOX模式 BP f（P，C）模式 C TIRO模式 D A B C模式10、社會交換論認為態(tài)度改變的關(guān)鍵是 A A誘因的強度 B回避動機 C趨向動機 D達到平衡狀態(tài)11、人際關(guān)系的三維理論（FIRO）是由（ C ）提出

14、來的 A海德 B費斯廷格 C舒茨 D李維奇12、（A ）專指人們在心理和行為方面的交流、交往 A人際互動B人際交往 C人際喜歡D人際吸引13、除了目光接觸，（D ）是另一種可完成精細信息溝通的體語形式 A身體語言 B身體運動 C空間距離 D面部表情14、在他人作用下，引起個體思想、感情和行為的變化稱為 B A印象管理 B社會影響 C人際吸引 D從眾15、個體完成某種活動時，由于他人在場而提高了績效的現(xiàn)象，叫（ A ） A社會促進 B社會惰化 C利他 D從眾16、沒有外在壓力條件下，個體受他人影響仿照他人，使自己與之相同或相似的現(xiàn) 象，稱為（ B ） A社會促進反應(yīng) B模仿 C感染 D暗示17、

15、暗示刺激發(fā)出后，引起被暗示者相反的反應(yīng)，稱為 A A反暗示 B反模仿 C逆反 D真暗示18、婚姻關(guān)系的本質(zhì)在于它的（ A ） A社會性能 B經(jīng)濟性 C繁衍性 D激情性19、（ B ）作為一個群體是社會的細胞，即社會生活的基本單位 A參照群體 B家庭 C學校 D角色組20、人際關(guān)系是人與人在交往中建立的直接的（B ）關(guān)系 A社會上的 B心理上的 C情感上的 D行為上的二、多選題21、社會心理學研究的倫理原則有（ABCD ） A保護被試原則 B征得同意原則 C事后說明原則 D退出研究的自由的原則22、問卷法有兩個特點，它們是（AC ） A標準化程度高 B雙方互相影響 C收效快 D有特定的目的性23

16、、學習有三個機制，即（ ABD ） A模仿 B聯(lián)想 C社會交換 D強化24、社會化涉及兩個方面，即（AD ） A社會對個體進行教化的過程 B社會化C再社會化 D與其他社會成員互動，成為合格的社會成員的過程25、自我概念的功能有（ABC ）A保持個體內(nèi)的一致性 B解釋經(jīng)驗 C決定期待 D反思自己26、影響自尊的因素，包括（ABCD ） A家庭中親子關(guān)系的影響 B行動表現(xiàn)的反饋 C選擇參與和揚長避短 D根據(jù)相似性原理正確進行社會比較27、（ ）的歸因是屬于外歸因的（ABCD ） A把行為原因歸于其他人的影響 B把行為原因歸于自己的運氣不好C、把行為原因歸于所要完成的工作太難 D把行為原因歸于工作條

17、件不適宜28、屬于社會動機的有（ABCD ） A親合動機 B成就動機 C權(quán)力動機 D利他動機29、挫折一侵犯學說有以下哪幾個要點（BCD ） A人在受挫折后，一定會產(chǎn)生侵犯行為 B侵犯強度同目標受阻強度呈正相關(guān) C抑制侵犯的力量與該侵犯可能受到的預(yù)期懲罰強度呈正比例關(guān)系 D如果挫折強度一定，預(yù)期懲罰越大，侵犯發(fā)生的可能性則越??；如果預(yù)期懲罰一定，則挫折越大，浸犯越可能發(fā)生30、人際關(guān)系的原則有（BCD ）A趨利性原則 B相互性原則 C交換性原則 D自我價值保護原則試卷參考答案C1、D 2、A 3、C 4、B 5、A 6、D 7、A 8、D 9、A 10、A11、C 12、A 13、D 14、B

18、 15、A 16、B 17、A 18、A 19、B20、B 21、ABCD 22、AC 23、ABD 24、AD 25、ABC 26、ABCD27、ABCD 28、ABCD 29、BCD 30、BCD社會心理學試卷D一、 單選題1、 社會心理學作為一門獨立學科誕生于 BA1879年B1908年C1924年D1925年2、 社會知覺、態(tài)度等，屬于社會心理學研究的A層面A個體B人際C群體D社會3、 使某種行為固定下來并反復出現(xiàn)的刺激，稱為 BA聯(lián)想B強化C模仿D習得4、D理論亦稱為深層心理學A社會學習B社會交換C符號互動D精神分析5、B自我成熟最晚A生理B心理C社會D反思6、自尊的經(jīng)典公式為 AA

19、自尊成功/抱負B自尊抱負/成功 C自尊成就動機/抱負D自尊抱負/成就動機7、與熟悉的人相處，容易產(chǎn)生CA首因效應(yīng)B刻板印象C近因效應(yīng)D光環(huán)效應(yīng)8、B的高低取決于成就動機的強弱A自尊水平B抱負水平C自我意識D自我效能感9、以下哪個不屬于態(tài)度的特點 BA內(nèi)在性B評價性C對象性D穩(wěn)定性10、C大小決定態(tài)度的強弱A信念B抱負C價值D意義11、個體對對象的卷入水平，為態(tài)度的C屬性A方向B強度C深度D向中度12、B發(fā)展了一種對自我概念定性測量的方法“我是誰”A高爾頓 B高頓 C瑟斯頓 D埃里克森13、B是社會學習理論的代表人物 A霍曼斯 B班杜拉 C勒溫 D布魯默14、符號互動論強調(diào)B和符號在社會行動中的作用A心理生活空間 B事物的意義 C意識與無意識 D認知的作用15、社會認知論源于 CA精神分析學說 B拓撲心理學 C格式塔心理學 D行為主義學說16、海德提出的有關(guān)態(tài)度改變的理論依據(jù)的是 A A費力最小原則 B符合需要原則 C社會交換原則 D平衡原則17、解釋社會促進與社會惰化現(xiàn)象時，學者認為，他人在場，個體動機水平將會提 高，因此其D應(yīng)被抑制 A弱勢反應(yīng)易于表現(xiàn)，而優(yōu)勢反應(yīng) B強化反應(yīng)易于表現(xiàn)，而競爭反應(yīng) C競爭反應(yīng)易于表現(xiàn)，而強化反應(yīng) D優(yōu)勢反應(yīng)易于表現(xiàn)，而弱勢反應(yīng)18、親合起源于 B A本能 B依戀 C學習 D社會性19、D