優(yōu)秀班主任主要事跡12篇

1、優(yōu)秀班主任主要事跡12篇優(yōu)秀班主任主要事跡優(yōu)秀班主任主要事跡（一）：我九六年從師范學(xué)校畢業(yè)至今一向擔(dān)任班主任工作， 從開(kāi)始踏上講臺(tái)那天起，我就深感職責(zé)的重大。我堅(jiān)信： 只有高素質(zhì)的教師才能帶出高素質(zhì)的學(xué)生。無(wú)論是教育觀 念更新，還是教學(xué)資料、方法的運(yùn)用，都取決于教師的素 質(zhì)和水平。一名教師務(wù)必具備很高的業(yè)務(wù)水平，具有廣博 的專(zhuān)業(yè)知識(shí)和理論功底，才能勝任教育教學(xué)工作。因此我 利用業(yè)余時(shí)間學(xué)習(xí)了北京教育學(xué)院小學(xué)教育專(zhuān)業(yè)的全部課 程，后又在北京師范大學(xué)學(xué)習(xí)漢語(yǔ)言文學(xué)，現(xiàn)已取得了大 本學(xué)歷。在與學(xué)生密切接觸的實(shí)際教育教學(xué)工作中，我越 發(fā)感到教師這一職業(yè)帶給自己的充實(shí)與自豪。看著那些充 滿朝氣、活潑向上

2、的學(xué)生，從剛?cè)雽W(xué)時(shí)的稚嫩走向成熟， 由聽(tīng)之任之到堅(jiān)持主見(jiàn)，不斷成長(zhǎng)?？吹侥切╊Ｖ堑难凵?中顯露出來(lái)的生命的光彩，那是一種超乎想象的人生享受, 在這一變化過(guò)程中，我有過(guò)焦慮、有過(guò)哭泣、有過(guò)興奮、 更多的是感動(dòng)。那是一種生命與生命的傳遞，心靈與心靈 的碰撞。一、用“尊重”開(kāi)啟孩子的心門(mén)有這樣一句教育格言：“熱愛(ài)一個(gè)學(xué)生就等于塑造一個(gè) 人才，厭棄一個(gè)學(xué)生無(wú)異于毀壞一個(gè)人才?！睙釔?ài)學(xué)生才 會(huì)尊重學(xué)生，信任學(xué)生，給學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)海闊憑魚(yú)躍，天高任鳥(niǎo)飛的良好成材環(huán)境。我認(rèn)為，師生之間就應(yīng)是一種平等的關(guān)系，蹲下來(lái)平視孩子的眼睛，用教師真誠(chéng)的愛(ài)心 與不泯的童心去與一顆顆稚嫩的童心對(duì)話，這份尊重如同 一把金鑰匙，

3、能夠破譯任何心鎖的密碼，讓孩子充分感受 家庭以外的陌生世界的安全與友善，自然地表現(xiàn)真實(shí)的自 我，快樂(lè)自由地成長(zhǎng)。1、尊重孩子的個(gè)體發(fā)展每一個(gè)孩子都是一個(gè)獨(dú)立的個(gè)體，不具有可比性，簡(jiǎn)單地整體劃一是行不通的。教育者要從孩子的視角去發(fā)現(xiàn) 他們的與眾不同，讓他們的個(gè)性得到張揚(yáng)，特質(zhì)得到發(fā)展。我在與孩子們共同學(xué)習(xí)生活中，留心觀察發(fā)現(xiàn)了每個(gè)孩子 的“獨(dú)有”。我讓擅長(zhǎng)繪畫(huà)的孩子把自己的作品拿到學(xué)校， 專(zhuān)門(mén)在班內(nèi)舉辦畫(huà)展，并讓他們參加板報(bào)小組，發(fā)揮特 長(zhǎng)；我讓體育成績(jī)突出的孩子成立體育小組，帶動(dòng)全班同 學(xué)參與體育鍛煉；我讓愛(ài)讀書(shū)的孩子專(zhuān)門(mén)管理班里的圖書(shū) 角，并定期為同學(xué)推薦好的書(shū)目我充分發(fā)揮每個(gè)學(xué)生 的優(yōu)勢(shì)，

4、為每個(gè)孩子的需要搭設(shè)了展示自我的平臺(tái)，讓他 們?cè)诟鞣N活動(dòng)中顯露身手，展示才華，增加自信。從中也 看到了自己的價(jià)值，體驗(yàn)到了成功的喜悅和為他人服務(wù)的 快樂(lè)。我班里還有這樣一個(gè)特殊的孩子叫萬(wàn)全，是四年級(jí)才 轉(zhuǎn)入我班的一名學(xué)生，雖說(shuō)剛來(lái)沒(méi)幾天，但天天有孩子跟 我告狀，說(shuō)他不是說(shuō)臟話罵人，就是欺負(fù)同學(xué)，要不就是 值日生剛做好值日，他就亂扔廢紙，甚至上課不聽(tīng)講，總 是不交作業(yè)很令我頭疼。這孩子不僅僅學(xué)習(xí)跟不上，各種 習(xí)慣也沒(méi)有很好的養(yǎng)成，怎樣會(huì)這樣呢？我透過(guò)和家長(zhǎng)的 溝通這才明白：原先孩子今年已經(jīng)13歲了，按理就應(yīng)上中 學(xué)了，由于身體狀況和智力的問(wèn)題，一向在小學(xué)學(xué)習(xí)。又 因?yàn)楦改鸽x婚，才由原先的學(xué)校轉(zhuǎn)到

5、了我班學(xué)習(xí)。得知了 這些狀況，經(jīng)過(guò)分析他不交作業(yè)是因?yàn)橹橇?wèn)題，習(xí)慣不 好是因?yàn)楦改鸽x異無(wú)人管，缺少愛(ài)，無(wú)人關(guān)注，只有以不 良習(xí)慣引人注意。于是我制定了一個(gè)“缺啥給啥，鼓勵(lì)、 樹(shù)立自信”的轉(zhuǎn)變計(jì)劃，并很快付諸實(shí)施。在以后的日子 里，我經(jīng)常找萬(wàn)全聊天，談他感興趣的話題，上課時(shí)隨時(shí) 提醒他注意聽(tīng)課，每一天放學(xué)前，總是把他單獨(dú)叫到一旁 耐心地輔導(dǎo)他把作業(yè)做完，并抓住他愛(ài)勞動(dòng)的優(yōu)點(diǎn)，在全 班表?yè)P(yáng)。從這以后他漸漸有了改變，作業(yè)雖然不能全對(duì)， 但能按時(shí)交了，下課他也愿意和同學(xué)們一齊做游戲了，今 年開(kāi)學(xué)還被同學(xué)評(píng)選為班里的衛(wèi)生監(jiān)督員。他的轉(zhuǎn)化，讓 我深刻體會(huì)到老師對(duì)學(xué)生的尊重、理解和愛(ài)是多么重要, 每個(gè)孩子

6、都有自己的表現(xiàn)力，這不是具有高智商和強(qiáng)技能的孩子的專(zhuān)利，所有的孩子都有屬于自己的思維、語(yǔ)言，素質(zhì)教育的前提就是承認(rèn)人 與人之間的差異，然后做到面向每個(gè)學(xué)生。一個(gè)表?yè)P(yáng)，一 個(gè)微笑，對(duì)成績(jī)好的學(xué)生是錦上添花，對(duì)那些需要鼓勵(lì)的 學(xué)生則是雪中送炭。“錦上添花”簡(jiǎn)單且美麗；“雪中送炭” 辛苦但重要。我深刻地記得北京164中副校長(zhǎng)翟宗說(shuō)過(guò)：“ 不同類(lèi)型，不同層次的學(xué)生都享有平等的發(fā)言權(quán)，這才是 教育?！睂W(xué)生來(lái)自不同的家庭，生活在不同的環(huán)境中，有著 不同的思維方式。我們務(wù)必順應(yīng)學(xué)生內(nèi)在的成長(zhǎng)規(guī)律，才 能取得育人的最佳效果，使每個(gè)學(xué)生在各自原有的基礎(chǔ)上 得到不同程度的最大發(fā)展。2、尊重孩子獨(dú)立意識(shí)學(xué)生需要教師

7、的教誨、關(guān)心和愛(ài)護(hù)，同樣需要教師對(duì) 他們獨(dú)立意識(shí)的尊重。因此，班主任要有意識(shí)地保護(hù)他們 的獨(dú)立意識(shí)，培養(yǎng)他們獨(dú)立處理問(wèn)題的潛力。今年的六一兒童節(jié)，全校的文藝匯演選拔賽上，由于 準(zhǔn)備的不充分，我班里報(bào)上的節(jié)目被刷掉了，此時(shí)離正式 演出僅有三天的時(shí)間了，重新編排時(shí)間已經(jīng)來(lái)不及了。當(dāng) 我向全班同學(xué)宣布這個(gè)消息時(shí)，班里的孩子們個(gè)個(gè)都很著 急，六一兒童節(jié)是屬于他們的節(jié)日，在自己的節(jié)日里和大 家一齊歡慶是他們盼望以久的事情，如今卻要落空。這時(shí)， 幾個(gè)班委站起來(lái)說(shuō)：“老師，我們會(huì)利用課余時(shí)間加緊排練 新節(jié)目，肯定會(huì)被選上的?！逼渌⒆右布娂娬境鰜?lái)說(shuō)： “老師，您相信我們吧，請(qǐng)您和大隊(duì)輔導(dǎo)員老師說(shuō)說(shuō)再給 我們

8、一次機(jī)會(huì)吧！ ”聽(tīng)了孩子們的話，我覺(jué)得很欣慰，我感 到了自己的學(xué)生已經(jīng)有了很強(qiáng)的群眾榮譽(yù)感和獨(dú)立的意識(shí)。 三天后，學(xué)校慶祝六一的文藝匯演上，孩子們伴著優(yōu)美的 旋律跳起了藏族舞蹈，從編排到服裝和化妝，都是他們自 己籌劃的，節(jié)目結(jié)束，他們得到了全校師生的熱烈的掌聲。 透過(guò)這次事情，增強(qiáng)了孩子們的獨(dú)立意識(shí)，提高了他們的 組織潛力，班級(jí)的凝聚力更強(qiáng)了。這件事后我想了很多，學(xué)生在遇到失敗和挫折的時(shí)候 能夠勇于應(yīng)對(duì)，挑戰(zhàn)自己，這種自信、獨(dú)立的意識(shí)是可貴 的。適度和適量的挫折能使孩子自我調(diào)節(jié)心態(tài)，正確地選 取外部行為，克服困難，追求下一個(gè)目標(biāo)。在孩子遇到困 難而退縮時(shí)我要鼓勵(lì)他們，讓他們認(rèn)識(shí)到人的一生會(huì)遇到

9、 很多挫折，關(guān)鍵在于我們?nèi)绾握_地認(rèn)識(shí)和對(duì)待它，只有 鼓起勇氣努力向前，才能最終克服困難，戰(zhàn)勝挫折。另外, 當(dāng)孩子做出很大努力取得必須成績(jī)時(shí)，我要及時(shí)肯定，讓 孩子看到自己的潛力，從而更有信心地去應(yīng)對(duì)新的困難。 此后，我在各種班級(jí)的重大問(wèn)題，如：班級(jí)的班風(fēng)、班 訓(xùn)，班規(guī)的制定，班委的選舉，主題班會(huì)的設(shè)計(jì)，各種體 育或知識(shí)競(jìng)賽的舉辦等等都要廣泛聽(tīng)取學(xué)生的推薦，充分 發(fā)揚(yáng)民主，放開(kāi)手腳，為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)個(gè)鍛煉的機(jī)會(huì)，學(xué) 生的獨(dú)立意識(shí)逐步樹(shù)立起來(lái)了，并發(fā)揮實(shí)效。二、以活動(dòng)為載體，點(diǎn)亮學(xué)生心靈“孩子的天性就是喜愛(ài)游戲?！痹谟螒蚝突顒?dòng)中，他們 才能夠放松身心，學(xué)到知識(shí)，懂得道理，得到鍛煉。作為 班主任，我

10、深刻地感受到了這一點(diǎn)，在實(shí)際工作中，我善 于抓住和創(chuàng)造各種教育機(jī)會(huì)，創(chuàng)設(shè)全新的教育活動(dòng)，培養(yǎng) 學(xué)生熱愛(ài)群眾的感情和關(guān)注社會(huì)、關(guān)愛(ài)他人的品質(zhì)。記得五年級(jí)語(yǔ)文課本里有一次實(shí)踐活動(dòng)是清理小廣告, 我把全班分成了幾個(gè)小組，大家分別行動(dòng)。有的組專(zhuān)門(mén)到 小廣告聚集的車(chē)站和立交橋下統(tǒng)計(jì)各類(lèi)小廣告的數(shù)量；有 的組動(dòng)手實(shí)踐，親自去清理；有的組集思廣益，上網(wǎng)尋找 治理小廣告的途徑、方法。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的調(diào)查和實(shí)踐， 學(xué)生們透過(guò)驚人的數(shù)目和清理的困難實(shí)實(shí)在在感受到了小 廣告的危害，結(jié)合語(yǔ)文課的教學(xué)把這次活動(dòng)的感受寫(xiě)下來(lái)。 很多孩子的中體現(xiàn)了保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。抓住這個(gè)契機(jī)，我 在班內(nèi)開(kāi)展了 “保護(hù)環(huán)境，從我做起”的活動(dòng)，

11、讓孩子們 每人每一天都做一件力所能及的小事來(lái)保護(hù)自己身邊的環(huán) 境，在孩子們都有了切身的感受后，又在班里組織了 “我 是環(huán)保小衛(wèi)士”的主題中隊(duì)會(huì)，來(lái)匯報(bào)他們這段時(shí)間的收 獲。使學(xué)生感悟到“勿以善小而不為，勿以惡小而為之”， “眾人拾柴火焰高”的深刻內(nèi)涵，在活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生的社 會(huì)職責(zé)感。寒假過(guò)后，每個(gè)孩子都得到了一筆數(shù)目可觀的壓歲錢(qián), 同學(xué)之間互相攀比，請(qǐng)客過(guò)生日、送禮物，花錢(qián)大手大腳 的現(xiàn)象日益嚴(yán)重。針對(duì)這種狀況，我設(shè)計(jì)了一次家庭消費(fèi) 調(diào)查，讓每個(gè)孩子回家記錄自己家一個(gè)月的開(kāi)銷(xiāo)，并做好 記錄。透過(guò)整理數(shù)據(jù)，孩子們發(fā)現(xiàn)每月家里日常的消費(fèi)但 是千余元，相當(dāng)一部分是用在自己的學(xué)習(xí)和穿衣上，而家 長(zhǎng)花在

12、自己身上的錢(qián)卻少而又少。看著眼前自己調(diào)查的數(shù) 據(jù)，我讓孩子們談想法，多數(shù)孩子意識(shí)到了自己亂花錢(qián)的 行為不對(duì)，應(yīng)及時(shí)改正。幫忙他們學(xué)會(huì)節(jié)儉，懂得每一分 錢(qián)都是勞動(dòng)換來(lái)的，都就應(yīng)珍惜，我召開(kāi)了 “一分錢(qián)，撿 嗎？ ”的主題班隊(duì)會(huì)活動(dòng)，培養(yǎng)孩子養(yǎng)成節(jié)儉的好習(xí)慣。類(lèi)似這樣的活動(dòng)還有很多，女口：我透過(guò)“尋找最干凈 的桌洞”、“穿衣疊被比賽”進(jìn)行自理潛力的訓(xùn)練；透過(guò) “每一天做一件好事”活動(dòng)，培養(yǎng)孩子助人為樂(lè)的精神； 透過(guò)“手拉手”活動(dòng)，進(jìn)行互幫互助的教育；透過(guò)班會(huì)介 紹祖國(guó)的名山大川，激發(fā)孩子的愛(ài)國(guó)情感，進(jìn)行熱愛(ài)祖國(guó) 的教育；透過(guò)參觀消防基地，進(jìn)行防火安全自救的訓(xùn)練； 透過(guò)講自己名字的由來(lái)，引導(dǎo)孩子理解

13、父母，孝敬父母； 還有“起跑線”、“作文園地”、“成長(zhǎng)的腳步”等活動(dòng)都讓 孩子興奮異常。活動(dòng)中，他們的自理潛力，學(xué)習(xí)潛力，辨 別是非潛力，合作潛力都得到了鍛煉，活動(dòng)為學(xué)生搭設(shè)了 成長(zhǎng)的大舞臺(tái)。三、從問(wèn)題出發(fā)，開(kāi)展課題研究，及時(shí)給予孩子幫忙“鈴”下課了，我安排好學(xué)生課間休息剛回到辦公室，就有幾個(gè)孩子追下來(lái)七嘴八舌地跟我說(shuō)：“老師，快 去班里看看吧，遠(yuǎn)遠(yuǎn)和萌萌吵起來(lái)了。”我一聽(tīng)這還得了， 一口氣又趕緊跑回三樓的教室。進(jìn)到班里一看：遠(yuǎn)遠(yuǎn)和萌 萌正你一言，我一語(yǔ)，吵得不可開(kāi)交。正在這時(shí)，不知是 誰(shuí)喊了一嗓子：“老師來(lái)了一一別吵了！ ”還真管用，他倆 立刻停了下來(lái)。萌萌立刻委屈地向我跑過(guò)來(lái)說(shuō)：“老師，我

14、 和遠(yuǎn)遠(yuǎn)他們一齊下棋，該輪到我玩了，可遠(yuǎn)遠(yuǎn)偏偏不下來(lái), 還要繼續(xù)玩?！蔽野涯抗廪D(zhuǎn)到遠(yuǎn)遠(yuǎn)身上，問(wèn)他：“你為什么 不讓萌萌玩呢？ ”只見(jiàn)他理直氣壯地回答我：“老師，這棋 是我?guī)?lái)的，我想給誰(shuí)玩就給誰(shuí)玩！”聽(tīng)了這話我感到很震 驚，在我印象中遠(yuǎn)遠(yuǎn)一向是一個(gè)學(xué)習(xí)優(yōu)秀，不用老師費(fèi)心 的孩子，這天怎樣能說(shuō)出這樣的話呢？看來(lái)是自己忽視由于這個(gè)孩子的自尊心很強(qiáng)，我把他單獨(dú)叫到了辦公室和他談了許久，告訴他雖然棋是你帶來(lái)的，但是同學(xué)在 一齊玩是快樂(lè)的。如果只剩下自己一個(gè)人，沒(méi)人愿意和你 在一齊，你高興嗎？與同學(xué)在一齊時(shí)要學(xué)會(huì)謙讓。他聽(tīng)了 以后，勉強(qiáng)地點(diǎn)了點(diǎn)頭。在老師的監(jiān)督下，他和萌萌和好to我以為自己處理的很好，認(rèn)

15、為遠(yuǎn)遠(yuǎn)已經(jīng)學(xué)會(huì)了和同學(xué)相處了。但沒(méi)想到的事又發(fā)生了。這天中午放學(xué)排路隊(duì)的 時(shí)候，因?yàn)樗麤](méi)帶紅領(lǐng)巾，幾個(gè)女生多看了他一眼，就聽(tīng) 到他聲嘶力竭地大喊：“看什么看！不就是沒(méi)帶紅領(lǐng)巾嗎？ 看什么?。　逼渲幸粋€(gè)女孩從書(shū)包里拿岀一條紅領(lǐng)巾委屈地 對(duì)我說(shuō)說(shuō)：“老師，我只是想把這條多帶的紅領(lǐng)巾借給遠(yuǎn)遠(yuǎn), 他怎樣這么兇?。　笨磥?lái)，遠(yuǎn)遠(yuǎn)還是不會(huì)和同學(xué)們交流溝通。 常此下去，在班里他會(huì)沒(méi)有朋友的。由這個(gè)案例，我想了很多：一個(gè)人的溝通潛力是將來(lái) 事業(yè)成功的必要條件之一。當(dāng)看到有些孩子的交友潛力是 多么的低時(shí)心里開(kāi)始為他們擔(dān)心。這些孩子基本不會(huì)和同 齡人溝通、相處，別提成為好朋友了。為此，我開(kāi)始思考, 搜尋其中的原因。

16、我認(rèn)為：如今的孩子與過(guò)去的孩子相比, 他們的玩法已經(jīng)變得大不相同了。從前的孩子有許多機(jī)會(huì) 與小伙伴共同玩耍，而此刻孩子的玩耍已經(jīng)轉(zhuǎn)移到了諸如 看電視、玩游戲機(jī)這種以個(gè)人為中心的項(xiàng)目上來(lái)了。能夠 毫無(wú)疑問(wèn)地說(shuō)：現(xiàn)代孩子的玩耍中缺少的就是“與朋友的 交往”。不具備這種潛力的孩子，在伙伴們中間會(huì)顯得孤立、 不合群。就算有了朋友后，也不明白如何與朋友相處，經(jīng) 常鬧別扭，影響雙方的情緒。孩子在與伙伴的交往中不僅僅能夠?qū)W到很多東西，還 能夠向小伙伴傾訴煩惱、與他們商量解決問(wèn)題的辦法，因 而獲得與自己年齡相應(yīng)的成熟。但是被孤立的孩子卻沒(méi)有 這樣的機(jī)會(huì)，不得不一個(gè)人深陷苦悶之中。孩子在這樣的 環(huán)境中成長(zhǎng)，其人

17、與人之間關(guān)系的準(zhǔn)則便會(huì)產(chǎn)生扭曲。他 對(duì)朋友不僅僅不會(huì)充滿友情，甚至還會(huì)把朋友視為競(jìng)爭(zhēng)對(duì) 手。于是，在處理與朋友或其他人的關(guān)系上，也以是否對(duì) 自己有利作為決定的標(biāo)準(zhǔn)，完全是以自我為中心的。由此 我們能夠看出，家長(zhǎng)只把注意力集中于使其獲取知識(shí)和適 應(yīng)潛力上，最終便導(dǎo)致了這樣的結(jié)果。因此，我針對(duì)孩子 不會(huì)交往這一實(shí)際狀況，在本年級(jí)展開(kāi)了關(guān)于小學(xué)生學(xué)會(huì) 交友的課題研究，用來(lái)了解學(xué)生在交友時(shí)還存在哪些困 難，在以后的教育、教學(xué)實(shí)際中給予正確的引導(dǎo)，使每個(gè) 孩子都擁有自己的朋友，做個(gè)快樂(lè)的人。在開(kāi)始課題的初級(jí)階段，我先給學(xué)生下發(fā)了一張調(diào)查問(wèn)卷，目的是了解有關(guān)學(xué)生此刻結(jié)交朋友的現(xiàn)狀和困難是 什么。全年級(jí)15

18、0人，有141個(gè)孩子選取了喜歡喜歡主動(dòng) 地結(jié)交新朋友，需要朋友，認(rèn)為朋友能夠給自己的生活和 學(xué)習(xí)帶來(lái)很多的好處，占94%。在調(diào)查朋友是否都是自己班 的同學(xué)這一問(wèn)題時(shí)，有86%的孩子朋友不止是自己的同學(xué);關(guān)于選取朋友年齡層次的問(wèn)題，有15%的孩子選取比自己年 齡小的朋友，65%的孩子選取同齡人，18%的孩子選取比自 己大的朋友，僅有2%的孩子選取成年人，由此能夠明白此 刻三年級(jí)的孩子交友的范圍比較廣泛，多數(shù)孩子還是喜歡 和自己的同齡人相處。透過(guò)了解孩子的朋友是怎樣認(rèn)識(shí)的, 有71%的孩子是以因?yàn)橛泄餐呐d趣愛(ài)好才成為朋友的。大 多數(shù)孩子在和朋友相處時(shí)能顧及對(duì)方的興趣愛(ài)好，和聽(tīng)取 朋友的意見(jiàn)。發(fā)生

19、矛盾時(shí)，63%的孩子如果自己做錯(cuò)了，能 主動(dòng)承認(rèn)錯(cuò)誤，取得對(duì)方的諒解。只有10%的孩子不論對(duì)錯(cuò), 與對(duì)方僵持不下或即使別人承認(rèn)了錯(cuò)誤，也堅(jiān)持不理。由 此能夠看出，多數(shù)孩子還是有必須的交友潛力的，能夠在 與朋友相處的過(guò)程中選取適合的方式方法，得到同伴的友 誼。但也存在少數(shù)交友潛力較差的孩子，他們明顯的體現(xiàn) 出了嬌慣、蠻橫、霸道的性情，在與同齡人的交往中出現(xiàn) 了問(wèn)題，導(dǎo)致自己的朋友很少，甚至沒(méi)有朋友。多數(shù)孩子在遇到開(kāi)心或苦惱的事情的時(shí)候，愿意找朋友分享，并尋求解決的方法，可 見(jiàn)朋友對(duì)此刻的孩子來(lái)說(shuō)是十分重要的。透過(guò)本次問(wèn)卷調(diào)查取得的數(shù)據(jù)，我了解到本年級(jí)學(xué)生有很強(qiáng)的交友意識(shí)，想認(rèn)識(shí)更多的朋友，愿意和

20、朋友一齊 分享快樂(lè)和苦惱，并且也有選取自己朋友的條件。使我困 惑的是有了這么強(qiáng)烈的交往意愿為什么還找不到朋友呢？ 經(jīng)過(guò)反思我發(fā)現(xiàn)除了交友的意愿，不可忽視的是學(xué)生禮貌 禮儀的養(yǎng)成教育和如何才能與人友好相處的引導(dǎo)。所以， 下一階段的研究中，我要針對(duì)孩子的交友愿望和在交友過(guò) 程中出現(xiàn)的困難，給予適時(shí)的幫忙和引導(dǎo)。為了讓孩子們有一種親身感受被人冷落的經(jīng)歷，我在 班里進(jìn)行了一次挽圈的游戲。全班39人，先讓6人拉一圈, 然后每次拉圈時(shí)依次再減少一個(gè)人，這樣必然導(dǎo)致，每次 的圈中會(huì)有幾個(gè)人被拋棄。在游戲后訪問(wèn)大家感受的時(shí)候, 圈外的一個(gè)孩子是這樣說(shuō)的：“我站在外面，看到同學(xué)們那 么幸運(yùn)地拉在一齊，我感覺(jué)自己

21、就像是秋天里被冷颼颼的 秋風(fēng)吹落的樹(shù)葉一樣孤獨(dú)，無(wú)助?！甭?tīng)了這樣的話，在場(chǎng)的 同學(xué)一下子都安靜了下來(lái)，很多依然有機(jī)會(huì)拉圈的孩子紛 紛表示讓老師改變規(guī)則，他們?cè)敢獍堰@些被排除的同學(xué)繼 續(xù)拉回來(lái)，不想分開(kāi)。透過(guò)這樣的活動(dòng)，讓學(xué)生親身感受 到了同學(xué)間關(guān)愛(ài)的可貴，每一個(gè)人都要能理解、體諒他人 的感受。之后，我又針對(duì)孩子在交友過(guò)程中出現(xiàn)的困難， 給予適時(shí)的幫忙和引導(dǎo)。為此，我專(zhuān)門(mén)搞了一系列活動(dòng)： 活動(dòng)一，做個(gè)受歡迎的人（讓孩子意識(shí)到自己的優(yōu)點(diǎn)和此 刻身上存在的不足，即使改善，做個(gè)受歡迎的人）；活動(dòng) 二，征友（給孩子創(chuàng)設(shè)必須的空間和機(jī)會(huì)，讓他們?cè)谌?級(jí)的范圍內(nèi)進(jìn)行征友活動(dòng)，擴(kuò)展自己的交友范圍和交友渠 道

22、）；活動(dòng)三，與友同行（友誼是完美的，友誼是真誠(chéng)的， 引導(dǎo)孩子在日常生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴中培養(yǎng)這真誠(chéng)完美的友誼）。 并且在日常的生活中，有意識(shí)地引導(dǎo)孩子多使用禮貌用語(yǔ), 進(jìn)行禮貌的溝通和交往，教育他們待人要寬容、理解、友善。在這 些活動(dòng)的同時(shí)，我還注重調(diào)動(dòng)了家長(zhǎng)的參與。以前聽(tīng)人說(shuō) 過(guò)這樣一個(gè)奇怪的關(guān)系“25”，意思是說(shuō)學(xué)生在學(xué)校教育 5天的時(shí)間還抵但是家長(zhǎng)雙休日在家教育2天，可見(jiàn)家庭對(duì) 孩子的影響是多么的重要。所以在學(xué)生活動(dòng)的同時(shí)，盡量 讓家長(zhǎng)有機(jī)會(huì)參與，并與他們交流，讓他們了解到孩子的 需要，在家里用心配合學(xué)校的活動(dòng)，構(gòu)成教育合力，是教 育的效果更為鞏固。一個(gè)學(xué)年結(jié)束后，我又給孩子們下發(fā)了朋友卡，讓

23、他 們?cè)谒徒o自己新結(jié)識(shí)的朋友的精美的卡片上簽名作為紀(jì)念, 看著孩子們每個(gè)人手里都拿著寫(xiě)滿名字的朋友卡時(shí)，我會(huì) 心地笑了。透過(guò)這一活動(dòng)，班里的孩子們發(fā)生了變化：原 先愛(ài)計(jì)較，沒(méi)有朋友的遠(yuǎn)遠(yuǎn)此刻有了知心的朋友；原先趾 高氣揚(yáng)、厲聲厲色的萌萌而今改變了態(tài)度，能友善地和同 學(xué)溝通，做好體育委員的工作了；原先專(zhuān)門(mén)找班長(zhǎng)麻煩的 軒軒，如今也能與班干部和睦相處，共同協(xié)商為班群眾服 務(wù)了；原先鬧矛盾的，如今都學(xué)會(huì)自己解決，和平相處， 共同為班群眾爭(zhēng)光了孩子們?cè)谙盗械膶?shí)踐研究活動(dòng)中, 交友潛力都有了不同程度的提高，情商得到了必須發(fā)展， 還促使了整個(gè)班群眾的融合，增強(qiáng)了班級(jí)的凝聚力。綏棱 教育信息網(wǎng)su訂enge

24、 a.四、用心耕耘，收獲快樂(lè)幾年來(lái)我不斷學(xué)習(xí)充電，精心為學(xué)生設(shè)計(jì)活動(dòng)，讓他 們?cè)诟阈Φ幕顒?dòng)中感悟如何做人，快樂(lè)成長(zhǎng)。我用心耕耘 著，我收獲的是快樂(lè)。我班的“環(huán)保小隊(duì)”被評(píng)為房山區(qū) 優(yōu)秀雛鷹假日小隊(duì)；在日常學(xué)習(xí)中比學(xué)趕幫、競(jìng)爭(zhēng)、合作, 學(xué)習(xí)成績(jī)名列年級(jí)第一名；連續(xù)幾年，跳繩、踢鍵、長(zhǎng) 跑、廣播操比賽都在學(xué)校名列前茅。我們班被評(píng)為優(yōu)秀中 隊(duì)，我也被評(píng)為優(yōu)秀班主任。一張張證書(shū)分明記載著孩子 們團(tuán)結(jié)、友愛(ài)、自強(qiáng)、自信的品質(zhì)。在這平凡偉大的事業(yè)中，在這繁忙艱苦的工作中孩子 們成長(zhǎng)著，我快樂(lè)著。我很自豪自己選取了 “放飛期望” 的職業(yè)，并堅(jiān)信用自己的愛(ài)崗敬業(yè)、無(wú)私奉獻(xiàn)、用心耕 耘，起航孩子的心靈，放飛未來(lái)

25、的期望。優(yōu)秀班主任主要事跡（二）：優(yōu)秀班主任先進(jìn)事跡*,男，漢族，1 973年8月出生于安徽明光市，現(xiàn) 為經(jīng)濟(jì)管理學(xué)院綜合實(shí)驗(yàn)室副主任。2006年被聘為工商管 理062班班主任。2007年度連續(xù)兩學(xué)期學(xué)院班主任考核優(yōu) 秀、學(xué)院專(zhuān)業(yè)技術(shù)職務(wù)考核優(yōu)秀。*老師一向認(rèn)為班主任是一項(xiàng)光榮而艱巨的崗位，同 時(shí)又是一個(gè)長(zhǎng)期而艱巨的工作。大學(xué)生的專(zhuān)業(yè)知識(shí)和技能 的傳授主要依靠教師的教學(xué)過(guò)程來(lái)實(shí)現(xiàn)，而學(xué)生們的優(yōu)良 品德的培養(yǎng)正是依靠班主任的教育管理來(lái)實(shí)現(xiàn)。作為一名 班主任，對(duì)建立良好的班級(jí)群眾，全面提高學(xué)生素質(zhì)，培 養(yǎng)學(xué)生成為有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的全面發(fā)展 的社會(huì)主義建設(shè)者，具有舉足輕重的地位和作用。

26、*老師所帶的06工商2班是一個(gè)用心向上，努力學(xué)習(xí), 團(tuán)結(jié)和睦的群眾，在這一年半的大學(xué)生涯中，有多名學(xué)生 獲得“先進(jìn)個(gè)人”、“優(yōu)秀學(xué)生干部”、“標(biāo)兵”等稱(chēng)號(hào)，同時(shí)班級(jí)體榮獲“院優(yōu)良學(xué)風(fēng)示范班”稱(chēng)號(hào)，這些成績(jī)是同學(xué)們透過(guò)辛勤的努力、堅(jiān)強(qiáng)的意志，頑強(qiáng)的拼搏換來(lái)的， 他熱愛(ài)并尊重他們。*老師認(rèn)為，做一名合格的班主任, 要善于接近學(xué)生，體貼和關(guān)心學(xué)生，和他們進(jìn)行思想交流, 讓他們真正感受到班主任老師對(duì)他們的關(guān)心和真誠(chéng)，這是 班主任順利開(kāi)展一切工作的基礎(chǔ)。透過(guò)幾屆班主任工作經(jīng) 驗(yàn)的積累，結(jié)合本年度學(xué)校和學(xué)院對(duì)學(xué)生管理工作的相關(guān) 精神，*老師以飽滿的工作熱情，重點(diǎn)做好了以下幾點(diǎn)工 作：1、做好學(xué)生工作要把握

27、好切入點(diǎn)剛?cè)胄５男律瑳](méi)有了考試的壓力，沒(méi)有了老師的監(jiān) 督，沒(méi)有了家長(zhǎng)的嘮叨，徹底放松了。在這個(gè)關(guān)鍵時(shí)期， *老師及時(shí)深入學(xué)生宿舍，帶領(lǐng)學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)，明確學(xué)校 的各項(xiàng)規(guī)章制度，學(xué)校的辦學(xué)宗旨，學(xué)校的管理方法，專(zhuān) 業(yè)課程的設(shè)置狀況等，鼓勵(lì)學(xué)生珍惜時(shí)間，多向高年級(jí)學(xué) 生學(xué)習(xí)各種經(jīng)驗(yàn)，不能讓寶貴的大學(xué)四年虛度。針對(duì)本班同學(xué)家庭條件普遍較差的狀況，*老師盡可 能的給學(xué)生創(chuàng)造一些勤工助學(xué)的機(jī)會(huì)，在鍛煉工作潛力的 同時(shí)解決一些生活費(fèi)用的問(wèn)題；經(jīng)常深入學(xué)生宿舍，透過(guò) 開(kāi)班會(huì)、與學(xué)生交談等形式與學(xué)生廣泛接觸，進(jìn)一步了解 學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)和遇到的種種困難；在充分了解學(xué)生基本 狀況的前提下，幫忙學(xué)生樹(shù)立人生目標(biāo)，規(guī)

28、劃大學(xué)生涯, 在時(shí)間利用、潛力鍛煉等方面帶給推薦。2、樹(shù)立良好的班主任形象，發(fā)揮班主任的自身作用班主任是班群眾的組織者，要有高度的敬業(yè)精神。作 為班主任首先要樹(shù)立自己的良好形象，所謂“其身正，不 令而行，其身不正，雖令不從?！敝挥羞@樣才能贏得學(xué)生 的尊敬和信賴(lài)，這是搞好班主任與學(xué)生關(guān)系的重要環(huán)節(jié)。*老師十分重視與學(xué)生的約談制度，他認(rèn)為這是了解 學(xué)生家庭狀況、思想動(dòng)態(tài)、學(xué)習(xí)狀況的最好機(jī)會(huì)，同時(shí)要 做好約談?dòng)涗?，這項(xiàng)工作的完成對(duì)于*老師建立班級(jí)成員 信息分類(lèi)檔案，為以后的困難學(xué)生補(bǔ)助、獎(jiǎng)助學(xué)金的發(fā)放 等工作帶給了第一手資料。每逢新學(xué)期開(kāi)始時(shí)，*老師都 要到學(xué)生宿舍，針對(duì)上學(xué)期學(xué)生成績(jī)及表現(xiàn)及時(shí)進(jìn)行

29、開(kāi)學(xué) 教育，正確引導(dǎo)，用心鼓勵(lì)他們建立科學(xué)的世界觀、人生 觀和道德觀。他認(rèn)為作為一名班主任，在平常的生活學(xué)習(xí) 過(guò)程中，只有奉獻(xiàn)真情，將心比心，寬容大度，經(jīng)常開(kāi)展 交流溝通，設(shè)身處地的為學(xué)生著想，才能使學(xué)生自發(fā)的對(duì) 班主任產(chǎn)生敬重感，才能建立起師生間的信任，才能到達(dá) 事半功倍的效果。3、重視班委班風(fēng)建設(shè)，增強(qiáng)班級(jí)凝聚力*老師認(rèn)為班級(jí)學(xué)風(fēng)建設(shè)、提高班委競(jìng)爭(zhēng)力、增強(qiáng)班 級(jí)凝聚力是班主任的工作重心所在。要想組織一個(gè)成功的 班級(jí)，班主任首先要選取一些品學(xué)兼優(yōu)、職責(zé)心強(qiáng)、樂(lè)意 為同學(xué)服務(wù)的學(xué)生擔(dān)任班干部，進(jìn)行培養(yǎng)和教育，使之成 為同學(xué)的榜樣，帶動(dòng)其他同學(xué)不斷進(jìn)取，構(gòu)成正確的群眾 輿論和優(yōu)良的班風(fēng)。對(duì)待班干

30、部，他經(jīng)常教育他們樹(shù)立為 群眾服務(wù)的光榮感和職責(zé)感，要求他們努力學(xué)習(xí)、團(tuán)結(jié)同 學(xué)、以身作則，鼓勵(lì)他們既要大膽工作，又要嚴(yán)格要求， 注意工作方法。對(duì)于班干部中出現(xiàn)的一些錯(cuò)誤思想和做法, 要具備敏銳的洞察潛力，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，用心交流解決問(wèn) 題。因此他要求所帶的班每?jī)芍芾幸淮伟辔瘯?huì)，班干部 之間要做到及時(shí)交流和總結(jié)，及時(shí)開(kāi)展批評(píng)與自我批評(píng)， 只有這樣，班委之間才能做到以誠(chéng)相待，才能做到高度統(tǒng) 一，在他們的帶動(dòng)下，班級(jí)的凝聚力才能得到增強(qiáng)。4、透過(guò)談心，激發(fā)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)和對(duì)專(zhuān)業(yè)的熱情*老師所帶的班是新生班級(jí)，他充分的認(rèn)識(shí)到班主任 工作是高校教育管理中十分重要的環(huán)節(jié)，要了解學(xué)生的心 理狀態(tài)，掌握學(xué)生的思

31、想脈搏，只要加強(qiáng)職責(zé)心，就能被 動(dòng)變主動(dòng)，消極變用心，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，完成學(xué) 業(yè)。為此，他經(jīng)常深入學(xué)生宿舍，或透過(guò)個(gè)別談話的形式 與學(xué)生廣泛接觸，或加入到學(xué)生班級(jí)q q群中透過(guò)網(wǎng)絡(luò)進(jìn)一 步了解學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，幫忙學(xué)生總結(jié)自己的長(zhǎng)處，找出 自己的不足，從而做好人生規(guī)劃。在對(duì)待本班學(xué)生要求轉(zhuǎn) 專(zhuān)業(yè)的狀況下，他耐心傾聽(tīng)學(xué)生的想法，學(xué)生家長(zhǎng)的想法, 結(jié)合兩個(gè)專(zhuān)業(yè)的實(shí)際狀況，幫忙他們分析選取適合自己的 專(zhuān)業(yè)和規(guī)劃好自己的專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)生涯；該同學(xué)在轉(zhuǎn)入新專(zhuān)業(yè) 學(xué)習(xí)后，還經(jīng)常與他交流，談感受，談未來(lái)，持續(xù)著很好 的師生關(guān)系。5、及時(shí)與任課老師溝通要建設(shè)好一個(gè)班級(jí)，光靠班主任一人的力量是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不 夠的，需要任課

32、教師和同學(xué)們的共同努力。因此*老師十 分注重與班級(jí)各任課教師的聯(lián)系，不定期地向他們了解對(duì) 學(xué)生的學(xué)習(xí)要求、學(xué)生的課堂表現(xiàn)等方面的意見(jiàn)。同時(shí)經(jīng) 常到班級(jí)了解學(xué)生對(duì)任課教師的教學(xué)意見(jiàn)、要求、學(xué)習(xí)上 有無(wú)困難并及時(shí)反饋給任課教師。對(duì)任課老師反映上課經(jīng) 常遲到的學(xué)生，他會(huì)及時(shí)找到他們并指出存在的問(wèn)題，以 保證班級(jí)課堂教學(xué)秩序的順利進(jìn)行。透過(guò)這種交流和反 饋，任課教師能夠盡量做到因材施教，有的放矢，使學(xué)生 真正地掌握相關(guān)的知識(shí)，個(gè)性是重點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)，困難 解決了，成績(jī)提高了，學(xué)生內(nèi)心的喜悅油然而生，從而就 會(huì)對(duì)教師更加理解和尊重，進(jìn)而使得全班的學(xué)風(fēng)建設(shè)有了 一個(gè)顯著的提高。6、廣開(kāi)言路，加強(qiáng)與學(xué)生家長(zhǎng)

33、的溝通望子成龍是每一位家長(zhǎng)的心愿，作為家長(zhǎng)，能把孩子 交給我們學(xué)校，因?yàn)樗麄兿嘈盼倚Ｄ馨阉麄兊暮⒆优囵B(yǎng)成 材。但是*老師認(rèn)為學(xué)生的教育離不開(kāi)學(xué)校和家長(zhǎng)的配合, 因此，為了能夠促進(jìn)一些特殊學(xué)生的學(xué)習(xí)，他想方設(shè)法“廣開(kāi)言路”，隨時(shí)和學(xué)生家長(zhǎng)進(jìn)行聯(lián)絡(luò)和溝通。一方面能 夠多了解學(xué)生的成長(zhǎng)狀況、家庭環(huán)境，另一方面也能進(jìn)一 步促進(jìn)家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校的了解，對(duì)班主任工作的了解，對(duì)自己 孩子的了解。在這種相互理解、相互信任和相互支持的基 礎(chǔ)上，家長(zhǎng)和他雙管齊下，一齊督促學(xué)生學(xué)習(xí)，取得了不 錯(cuò)的效果。*老師一向認(rèn)為班級(jí)是學(xué)校教育和管理的基本組成單 位，班主任要按照學(xué)校的教育要求和教育目標(biāo)，充分利用 和調(diào)動(dòng)班級(jí)內(nèi)外一切教

34、育力量，做好班級(jí)的教育管理工作。 同時(shí)他認(rèn)為只要有職責(zé)心，有愛(ài)心，只要透過(guò)努力，能夠 確立班級(jí)的學(xué)習(xí)奮斗目標(biāo)，培養(yǎng)正確輿論和良好的班風(fēng)， 促進(jìn)學(xué)生之間的相互了解、相互關(guān)心，就能夠建立一個(gè)學(xué) 習(xí)氣氛濃厚、相互之間和諧團(tuán)結(jié)的優(yōu)秀班群眾。優(yōu)秀班主任主要事跡（三）：我叫，自擔(dān)任班主任以來(lái)，關(guān)愛(ài)學(xué)生，愛(ài)崗敬業(yè)，盡 職盡責(zé)，嚴(yán)于律己，班級(jí)教育教學(xué)管理成績(jī)突出。個(gè)性是 近一年來(lái)，所帶理科四班班風(fēng)正、學(xué)風(fēng)濃，精神面貌昂仰 向上，日常行為規(guī)范表里如一。班級(jí)成績(jī)，無(wú)論是在鞏義 市統(tǒng)考中，還是在鄭州市一質(zhì)測(cè)、二質(zhì)測(cè)、三質(zhì)測(cè)中，均 取得優(yōu)異成績(jī)；班級(jí)行為規(guī)范評(píng)比位居全校第二名。因班 級(jí)教育教學(xué)管理成績(jī)突出，所帶班級(jí)多

35、次被評(píng)為優(yōu)秀班群 眾，本人也被評(píng)為優(yōu)秀班主任。現(xiàn)將一年來(lái)的工作總結(jié)如下:一、忠于職守，以身作則負(fù)有教育教學(xué)重任的班主任，要把一個(gè)班級(jí)領(lǐng)好，就 務(wù)必不斷提高自身的思想政治素質(zhì)和工作潛力，樹(shù)立自身 良好的形象，做到忠于職守，以身作則。要求學(xué)生做到的 自己首先做到，要求學(xué)生不做的自己堅(jiān)決不做，自己十分 清楚自己的行為涵養(yǎng)對(duì)學(xué)生的潛移默化的影響，真正做到 既教書(shū)又育人。作為班主任，一年來(lái)不曾曠過(guò)一天工，均 為全勤。每一天的早操、課間操與同學(xué)們一齊出操喊口號(hào); 每周值日大掃除，自己也作為班級(jí)一員參與勞動(dòng)；只要學(xué) 生在校，每一天晚寢時(shí)，必到學(xué)生宿舍察看，為學(xué)生排憂 解難；在教室內(nèi)，只要見(jiàn)到地上有紙屑就撿起

36、來(lái)丟到垃圾 箱內(nèi)；在學(xué)習(xí)上，要求學(xué)生準(zhǔn)備糾錯(cuò)本，自己也準(zhǔn)備一個(gè) 大的糾錯(cuò)本；要求學(xué)生答題認(rèn)真規(guī)范，由此每節(jié)課都要求 自己板書(shū)條理清晰，層次分明，重難點(diǎn)一目了然，由此構(gòu) 成了 “高效課堂”教學(xué)模式。自己的行為規(guī)范、以身作則 對(duì)學(xué)生是無(wú)聲的教育和有力影響，使學(xué)生感覺(jué)師生平等。 正是由于這種“忠于職守，以身作則”的教育理念，在學(xué) 生面前既不嚴(yán)苛，又不放誕，從而讓師生成為真正的朋友。二、關(guān)心學(xué)生，“愛(ài)”字當(dāng)頭愛(ài)，是教育的根基；愛(ài)是教育的歸宿。作為一名班主 任，務(wù)必關(guān)愛(ài)每一位學(xué)生。首先要在生活上關(guān)愛(ài)學(xué)生。我 發(fā)現(xiàn)學(xué)生陳廷擘好幾次晚飯不吃，透過(guò)了解才知，家庭困 難，當(dāng)月生活費(fèi)不夠，于是資助其生活費(fèi)；其次學(xué)

37、習(xí)上關(guān) 心學(xué)生，一天學(xué)生邱澤一滿含淚水找到我說(shuō)不想上了，了 解才知考試成績(jī)不理想，想在下一年復(fù)習(xí)，透過(guò)一下午談 心鼓起了他學(xué)習(xí)的勇氣；在心理上關(guān)注學(xué)生，學(xué)習(xí)是個(gè)艱 苦的過(guò)程，畢業(yè)班學(xué)生承受很大的心理壓力。作為班主任 時(shí)刻關(guān)注學(xué)生的心理，學(xué)生張鐸有一段時(shí)間，始終不在學(xué) 習(xí)狀態(tài)，問(wèn)之，他說(shuō)出了心中的苦惱：不能完成父親交給 的學(xué)習(xí)任務(wù)。于是及時(shí)與其家長(zhǎng)交流，讓學(xué)生放下思想包 袱，之后成績(jī)直線上升；同時(shí)還要關(guān)心學(xué)生的體魄，高考 不僅僅考學(xué)生的智力，還要考學(xué)生的身體，每當(dāng)下午自由 活動(dòng)時(shí)間，就要求不經(jīng)常鍛煉的同學(xué)一齊跑步。正是由于 這樣關(guān)愛(ài)學(xué)生，每個(gè)學(xué)生都是以飽滿的熱情投入學(xué)習(xí)生活 之中，師生關(guān)系成為朋

38、友關(guān)系，學(xué)生關(guān)系親如兄弟姐妹。三、民主管理，信任學(xué)生民主管理，有利于決策的科學(xué)化，信任學(xué)生，充分相 信學(xué)生是民主管理的前提。班級(jí)組建之始，民主產(chǎn)生強(qiáng)有 力的班委和團(tuán)委，班委團(tuán)委集思廣益，民主決策構(gòu)成了以 “月”為單位的意見(jiàn)征詢制度，根據(jù)教學(xué)進(jìn)度，于每月月 底制定出下一個(gè)月的“月活動(dòng)”主題。先后進(jìn)行了 “心向 云天樹(shù)理想，腳踏實(shí)地搞學(xué)習(xí)”、“舉國(guó)歡度過(guò)國(guó)慶，目標(biāo) 一致向前沖”、“別人經(jīng)驗(yàn)我吸收，虛心學(xué)習(xí)我風(fēng)流”、“一 元之始于元旦，一質(zhì)測(cè)后盡開(kāi)顏”、“奮斗一百天，敢教日 月?lián)Q新顏”、“規(guī)范細(xì)心與創(chuàng)新，泰山之頂我獨(dú)尊”、“別人 放松我不松，父母在家等成功”、“七分士氣三分拼，每一 天提高一大分”等

39、活動(dòng)。同時(shí)開(kāi)展了 “學(xué)習(xí)互助小組”、“ 一對(duì)一結(jié)對(duì)子“活動(dòng)；制定了以宿舍為單位的學(xué)習(xí)優(yōu)勝、 行為規(guī)范、衛(wèi)生紀(jì)律評(píng)比制度。以民主決策、尊重信心學(xué) 生為教育理念，極大調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的用心性、管理的用 心性，在一年中的歷次考試中，我班成績(jī)均居年級(jí)前兩名, 學(xué)生的紀(jì)律衛(wèi)生、行為規(guī)范等綜合評(píng)比位居學(xué)校第二名。 我所帶的班級(jí)四次奪得流動(dòng)紅旗和優(yōu)秀班群眾榮譽(yù)稱(chēng)號(hào)。四、典型引路，梯度推進(jìn)一個(gè)優(yōu)秀的班主任，不僅僅需要很強(qiáng)的職責(zé)心，還要 有更好的工作方法。本人所帶的理科四班學(xué)生基礎(chǔ)薄弱、 自制力不強(qiáng)、差別很大，如何讓學(xué)生大面積提高自己的的 學(xué)為成績(jī)成為我教育教學(xué)管理的中心和重心。經(jīng)過(guò)與課任 教師與全班同學(xué)的共同摸

40、索，構(gòu)成了 “典型引路，梯度推 進(jìn)”的指導(dǎo)方法。每周班會(huì)，精心選取比如我為什么在 三流學(xué)?？忌媳贝蟾呷?，不只是傳說(shuō)等勵(lì)志故事給學(xué) 生朗讀，以此來(lái)增強(qiáng)同學(xué)們的自信心；每次考試進(jìn)步最大 的同學(xué)做典型發(fā)言，以幫忙他樣樹(shù)立信心；根據(jù)學(xué)科興趣 建立起來(lái)的互助小組各自構(gòu)成“三人指導(dǎo)小組”解答學(xué)生 的問(wèn)題；要求課任教師每次小考出難、中、易三個(gè)層次的 試卷，分別給優(yōu)、良、差的學(xué)生做，運(yùn)用梯度推進(jìn)、分?jǐn)?shù) 同一來(lái)評(píng)價(jià)學(xué)生。三次鄭州市統(tǒng)考中，只有我所帶的普通 班中均有進(jìn)入年級(jí)前20名，其中三人次進(jìn)入過(guò)年級(jí)前10 名。透過(guò)典型引路、梯度推進(jìn)的方法指導(dǎo)，極大地提高了 學(xué)生的自信心，讓每個(gè)同學(xué)看到了自己的優(yōu)勢(shì)和前進(jìn)的方

41、向，也讓課任教師看到了學(xué)生的進(jìn)步。我所帶理科四班的 所有學(xué)科，科科成績(jī)均為優(yōu)異，在鄭州市一、二、三質(zhì)測(cè) 統(tǒng)考中，所有任課教師個(gè)個(gè)評(píng)為優(yōu)秀教師。五、科研領(lǐng)路，提升高度在管理好班級(jí)的同時(shí)，本人不斷地總結(jié)教育教學(xué)中的 得與失，構(gòu)成文字，發(fā)表出去。一年來(lái)，在語(yǔ)文學(xué)習(xí)報(bào) 發(fā)表了美文需要錦繡衣借助小小說(shuō)成佳作五要五 不要成就小小說(shuō)等，參加了鞏義市"高中德育主題教育 活征文”活動(dòng)，并獲得“一等獎(jiǎng)”，其被收編在由鞏義市教 育科研培訓(xùn)中心編著的高中主題教育活動(dòng)獲獎(jiǎng)?wù)魑奈倪x 中。十一的班主任工作，讓我備嘗教育工作的苦辣酸甜， 今年理科四班學(xué)生也成為了我人生最濃墨重彩的一筆。他 們讓我深深地品嘗到了作為一

42、個(gè)人民教師的快樂(lè)、光榮、 職責(zé)與驕傲。在今后的工作中，我將繼續(xù)為學(xué)生奉獻(xiàn)自我, 為國(guó)家培育棟梁貢獻(xiàn)自己的力量。優(yōu)秀班主任主要事跡（四）：從踏上教育工作崗位以來(lái)，我一向在學(xué)校擔(dān)任著班主 任工作。三年的班主任工作，我深深體會(huì)到工作的艱辛與 重要，所以我不斷地學(xué)習(xí)心理學(xué)、教育學(xué)和德育思想理論, 在實(shí)踐中摸索行之有效的班主任工作方法，得出了如下的 體會(huì)：一、抓好學(xué)生的思想工作和行為規(guī)范在剛進(jìn)入二小時(shí)，校領(lǐng)導(dǎo)就讓我擔(dān)任五年級(jí)班主任， 而這個(gè)班級(jí)大都是都是男生，好動(dòng)，叛逆是他們最大的特 點(diǎn)，并且在那里面有一個(gè)殘疾人，一個(gè)血小板減少的學(xué)生。 接了這個(gè)班級(jí)后，我首先加強(qiáng)他們的思想教育工作，經(jīng)常 找一些同學(xué)進(jìn)行

43、個(gè)人談話，與于家長(zhǎng)經(jīng)常聯(lián)系，共同努力 把孩子的思想端正好。一有空就到班級(jí)里去，給他們講一 些寓含深刻道理的小故事，讓他們分清是非，學(xué)會(huì)做人， 講禮貌講禮貌，能在班群眾與同學(xué)和睦相處。經(jīng)過(guò)兩年的 努力，孩子們的表現(xiàn)進(jìn)步了許多，并在最后的畢業(yè)考測(cè)評(píng) 優(yōu)秀率到達(dá)了 85%。而今年的三年級(jí)班級(jí)，我充分利用校園流動(dòng)紅旗評(píng)比, 對(duì)學(xué)生進(jìn)行講禮貌禮儀、講衛(wèi)生、守紀(jì)律等思想方面的教 育。我還動(dòng)足腦筋，充分發(fā)揮教室內(nèi)板報(bào)的教育作用，釆 用“今日一現(xiàn)”、“童心童話”、“公告欄”等欄目進(jìn)一步規(guī) 范學(xué)生的行為習(xí)慣。我注意培養(yǎng)學(xué)生挑戰(zhàn)意識(shí)，如選班干 部，組織學(xué)生毛遂自薦，鼓勵(lì)學(xué)生挑戰(zhàn)自我，超越自我， 樹(shù)立良好的自信心，

44、各項(xiàng)活動(dòng)躍躍欲試，因此發(fā)現(xiàn)了不少 孩子的閃光點(diǎn)。孩子們?yōu)榱藸?zhēng)取優(yōu)秀，都暗暗較勁，處處 以高標(biāo)準(zhǔn)來(lái)要求自己，看到同學(xué)們的點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步，我的喜悅 不言而喻。在學(xué)習(xí)成績(jī)方面，我結(jié)合班隊(duì)活動(dòng)組織學(xué)生開(kāi) 展改錯(cuò)別字、詞語(yǔ)接龍、朗誦經(jīng)典詩(shī)歌等比賽，很多同學(xué) 在比賽中脫穎而出。為了激勵(lì)孩子們的用心性，我采用階 段獎(jiǎng)勵(lì)的形式，如到一個(gè)月或半個(gè)學(xué)期對(duì)表現(xiàn)較好，進(jìn)步 較大的同學(xué)獎(jiǎng)勵(lì)一次，讓更多的同學(xué)有前進(jìn)的動(dòng)力。二、以愛(ài)為橋，傾心教育誰(shuí)不愛(ài)學(xué)生，誰(shuí)就教育不好孩子。在學(xué)校里，與學(xué)生 一齊生活交往最多的莫過(guò)于班主任。所以，作為一名小學(xué) 班主任，在學(xué)生的學(xué)習(xí)生活中教師就應(yīng)給他們更廣泛的愛(ài)。 下面我結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)際來(lái)談一談

45、。我們班的陳某同學(xué)，剛開(kāi)學(xué)時(shí)曾一度與同學(xué)關(guān)系緊張, 言語(yǔ)傷人，動(dòng)手動(dòng)腳，甚至還頂狀老師。同樣的情形重復(fù) 了幾次，于是在某一個(gè)中午，他又與其他同學(xué)打了架后， 我把他帶到我的房間，沒(méi)有責(zé)罵他，只是“請(qǐng)”他幫我倒 杯水，這時(shí)他露出了驚訝的表情，但還是照我說(shuō)的做了。 當(dāng)他把水杯交給我后，我對(duì)他說(shuō)了聲“謝謝”。到之后，他 變得喜歡與老師接近了，由于他的基礎(chǔ)比較差，我采用了 他層次布置作業(yè)的方式，讓他慢慢地對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生了興趣， 并且在言語(yǔ)、行為變得規(guī)范了。每個(gè)班主任在工作中都會(huì)遇到后進(jìn)生，后進(jìn)生雖然只 是少數(shù)，但他們往往集許多缺點(diǎn)于一身，給班主任工作帶 來(lái)很多麻煩，他們不僅僅容易犯錯(cuò)，而且改過(guò)來(lái)之后極容 易

46、再犯。針對(duì)這樣的狀況，我總是用我的寬容去溫暖學(xué)生 的心靈，讓學(xué)生明白錯(cuò)誤是能夠原諒的，并引導(dǎo)他們把自 己的缺點(diǎn)找出來(lái)，然后逐步改正。三、業(yè)務(wù)精湛，愛(ài)崗敬業(yè)科研興教，科研興?！币殉蔀楫?dāng)今學(xué)校的主方向。我 校校長(zhǎng)符玲利個(gè)性注重對(duì)老師教學(xué)質(zhì)量方面的培養(yǎng)，經(jīng)常 為我們帶給外出培訓(xùn)的機(jī)會(huì)以及請(qǐng)專(zhuān)家來(lái)我校指導(dǎo)。我們 也明白，抓教研的任務(wù)是艱苦而復(fù)雜的。而此刻大多數(shù)語(yǔ) 文老師都身兼班主任，就如我一樣，在剛開(kāi)始接手五年級(jí) 時(shí)，整天忙于教學(xué)和班級(jí)管理，本就沒(méi)有時(shí)間進(jìn)行學(xué)習(xí)。 但如魯迅先生所說(shuō)：“時(shí)間就像是海綿里的水，擠擠總會(huì)有 的?！蔽矣眯膶W(xué)校每周一次的教研活動(dòng)，努力備好課，寫(xiě)好 反思。在每一學(xué)期，我總是第一個(gè)

47、去上公開(kāi)課。從我的第 一堂桂花雨到本學(xué)期的女娟補(bǔ)天七顆鉆石和 時(shí)間賽跑，盡管課堂上有很多的失敗之處，但每一堂課都 是我進(jìn)步的階梯。準(zhǔn)備公開(kāi)課的過(guò)程雖然累，但準(zhǔn)備的每 一個(gè)過(guò)程卻是難忘的。當(dāng)然旁觀者清，當(dāng)局者迷，為盡量 避免這一狀況出現(xiàn)，我在每一次公開(kāi)課時(shí)，都將自己的狀 況錄下來(lái)，回家放在電腦上慢慢地看，如自己聽(tīng)他人上課 一樣。這樣便明白了自己的缺點(diǎn)以及如何去解決。有時(shí)， 我將公開(kāi)課的上法適當(dāng)?shù)貛У搅俗约旱恼n堂上，除每節(jié)課 備好詳案、寫(xiě)好教學(xué)反思外，更加重了對(duì)學(xué)生綜合潛力的 培養(yǎng)，努力地將教學(xué)研究與課堂教學(xué)緊密地結(jié)合起來(lái)。在本年度，我的論文淺談如何開(kāi)展小學(xué)綜合實(shí)踐活 動(dòng)，案例放飛音樂(lè)翅膀，激發(fā)想

48、象空間分別獲市三等 獎(jiǎng)，課題音樂(lè)藝術(shù)與語(yǔ)文教學(xué)整合研究也已結(jié)題，在 溫州市的教學(xué)四項(xiàng)規(guī)范達(dá)標(biāo)檢查中也評(píng)為了優(yōu)秀。四、勇于探索班級(jí)管理新模式在班主任工作中，我勇于探索新的班級(jí)管理模式，透 過(guò)制定班級(jí)章程、班級(jí)口號(hào)等，在學(xué)生中樹(shù)立起客觀、 公正、公平、用心的形象；充分發(fā)揮班干作用，建立完全 自主要式的班級(jí)管理模式。關(guān)愛(ài)每一位學(xué)生，用心幫忙， 激勵(lì)學(xué)生去改正錯(cuò)誤，努力學(xué)習(xí)。透過(guò)一系列的創(chuàng)新管理, 所代班級(jí)在紀(jì)律、學(xué)習(xí)、衛(wèi)生等方面成績(jī)我深深地認(rèn)識(shí)到班主任工作的重要好處就在于班主任 是學(xué)生德、智、體、美、勞全面發(fā)展新人的培育者，是對(duì) 學(xué)生進(jìn)行管理教育和素質(zhì)教育的組織者和領(lǐng)導(dǎo)者，是青少 年年成長(zhǎng)過(guò)程中的引

49、路人。在今后的教育教學(xué)工作中，我 會(huì)以高度的事業(yè)心和強(qiáng)烈的職責(zé)感全身心地投入教育教學(xué) 工作之中。優(yōu)秀班主任主要事跡（五）：自從選取了教師這一職業(yè)，紀(jì)秀梅老師就把青春、熱 情和愛(ài)都獻(xiàn)給了她摯愛(ài)的教育事業(yè)。二十二年如一日，她 默默耕耘，努力播撒愛(ài)的陽(yáng)光雨露。陶行知先生以前說(shuō) 過(guò)：“愛(ài)滿天下，樂(lè)育英才?！苯處熤挥谐錆M了愛(ài)，教育才 是快樂(lè)的，有效的。紀(jì)老師遵循愛(ài)的教育規(guī)則，在自己的 教育生涯中實(shí)施愛(ài)，收獲了快樂(lè)。一、愛(ài)的橋梁一-感謝蘇霍姆林斯基說(shuō)：沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育。教育就是培養(yǎng) 習(xí)慣，許多重要的事情正是靠習(xí)慣的力量去完成的。足球 場(chǎng)上，一球飛來(lái)，許多神速的反應(yīng)并不是經(jīng)過(guò)慎重思考， 而是由“習(xí)慣性的動(dòng)作

50、”完成。晨起刷牙，飯前洗手，這 一類(lèi)衛(wèi)生習(xí)慣使人們一輩子受用?！敖袢帐陆袢债叀钡牧?xí) 慣使許多人奪得了更多的時(shí)間，也等于延長(zhǎng)了自己的生命。 孔夫子的學(xué)問(wèn)恐怕同他“每事問(wèn)”的習(xí)慣分不開(kāi)的。應(yīng)對(duì) 驕縱成性的寶貝們，她一向以來(lái)思考著如何培養(yǎng)孩子們愛(ài) 老師，愛(ài)同學(xué)，愛(ài)父母，愛(ài)群眾的習(xí)慣。在“促養(yǎng)成春風(fēng) 化雨育新人”的育人理念指導(dǎo)下，她開(kāi)始嘗試為孩子們搭 建了通往愛(ài)的橋梁-一感謝。每學(xué)期開(kāi)學(xué)初，她都會(huì)給學(xué)生 布置一項(xiàng)作業(yè)：讓孩子們每周都在小本上至少積累一條值 得自己對(duì)老師、同學(xué)、家長(zhǎng)感謝的事情。在月末的班會(huì)上, 把記錄的值得感謝的事情拿出來(lái)，在全班同學(xué)面前有感情 地朗讀。很多同學(xué)都寫(xiě)到：感謝同學(xué)借給自己學(xué)

51、習(xí)工具， 感謝老師輔導(dǎo)作業(yè)，感謝媽媽每一天接送我上下學(xué)等，作 為班主任，她也參加到同學(xué)中，宣讀自己積累的感謝資料：“01年3月5日，謝謝小雨同學(xué)幫老師發(fā)作業(yè)本（他不是 課代表）；3月8日，早讀很安靜，謝謝同學(xué)們的自覺(jué)性， 因?yàn)檫@是我節(jié)日的最好禮物”這樣的班會(huì)開(kāi)得很成功。 看來(lái)，同學(xué)們已經(jīng)有了 對(duì)幫忙過(guò)自己的老師和同學(xué)表達(dá)謝意的意識(shí)。這樣的活動(dòng)仿佛一縷春風(fēng)，傳遞著愛(ài)的信息。學(xué)生們 在無(wú)數(shù)次的“感激”中學(xué)會(huì)了愛(ài)同學(xué)、愛(ài)老師、愛(ài)爸爸、 愛(ài)媽媽?zhuān)瑦?ài)班級(jí)、愛(ài)學(xué)校，愛(ài)我們完美的生活。二、愛(ài)的力量一-溫暖“愛(ài)能夠戰(zhàn)勝一切”這句話一向鼓勵(lì)紀(jì)老師在困惑中 前行。對(duì)于特殊的孩子，作為一名黨員志愿者和班主任，她 試

52、著接近他們，走進(jìn)她們的心靈。她在學(xué)習(xí)和生活上關(guān)心 體貼他們，和他們進(jìn)行親密的思想交流，讓他們真正感受 到陽(yáng)光普照，讓他們每一天都擁有溫暖的陽(yáng)光。一次她發(fā)現(xiàn)班上有一個(gè)女孩情緒很不穩(wěn)定，上課注意 力分散，整天丟三落四，就及時(shí)與家長(zhǎng)取得了聯(lián)系。原先 孩子的爸爸酗酒后總是打罵媽媽?zhuān)菩押箅m然后悔萬(wàn)分， 但就是怎樣都改不了。于是，紀(jì)老師在課上多關(guān)注她、提 問(wèn)她，及時(shí)捕捉她回答的亮點(diǎn)鼓勵(lì)她。在老師的激勵(lì)下她 上課專(zhuān)心多了，作業(yè)也一天比一天好起來(lái)。課堂上有意展 覽她的作業(yè)，讓同學(xué)傳看，同學(xué)們向她投來(lái)贊許和羨慕， 她激動(dòng)地跑過(guò)來(lái)深深地為老師鞠了一躬，同學(xué)們給了她熱 烈的掌聲，她的眼里唸著淚花。孩子的情緒最后有

53、了好轉(zhuǎn), 紀(jì)老師又教給孩子如何處理家里的矛盾。過(guò)了些日子，老 師接到了她媽媽的電話說(shuō)：夫妻和好了，爸爸也不再喝酒 to家長(zhǎng)個(gè)性感謝這一年多老師對(duì)孩子的關(guān)心和幫忙，他 們倆也是為了孩子，覺(jué)得孩子越來(lái)越懂事了，做父母的就 應(yīng)給孩子一個(gè)溫暖的家。聽(tīng)后紀(jì)老師激動(dòng)地、含著淚向他 們表示了祝賀，孩子最后能夠不用整天提心吊膽、為爸媽 擔(dān)心了，孩子從此能夠安心、快樂(lè)的學(xué)習(xí)和生活了，能夠 享受父母那完美的、完整的愛(ài)了！這樣分外的事紀(jì)老師做 了許多，都是為了孩子。班里有兩個(gè)隨班就讀的孩子，剛接班時(shí)，她們兩個(gè)表 現(xiàn)“好”時(shí)就是在本上亂畫(huà)或坐著不動(dòng)，高興了兩人就說(shuō) 話。開(kāi)始時(shí)老師對(duì)她們睜一只眼，閉一只眼，把更多時(shí)間

54、和精力用在別的孩子身上。時(shí)間一長(zhǎng)，紀(jì)老師開(kāi)始反思自 己，對(duì)她們的置之不理是班主任沒(méi)有盡到職責(zé)。于是她開(kāi) 始試著接觸她們，與她們聊天，動(dòng)員同學(xué)帶著她們一齊玩。 之后她又試著給她們找事做，讓她們進(jìn)行10以內(nèi)加減的口 頭測(cè)試，她們做得不對(duì)，老師也不急。學(xué)生作業(yè)時(shí)，老師 給她們打字頭：1、2、3她倆可高興了，寫(xiě)完就來(lái)批改, 這時(shí)老師耐心的告訴她們?cè)鯓訉?xiě)更好，她們練得得很認(rèn)真。 學(xué)校的班級(jí)評(píng)比活動(dòng)，最讓老師頭疼了。攤上這樣的孩子, 不讓他參加吧，怕傷害了他的自尊心，參加吧，就得付出 比其他人多許多的精力和時(shí)間。經(jīng)?？吹郊o(jì)老師帶著他們 在操場(chǎng)練走隊(duì)，簡(jiǎn)單的一、二、一要經(jīng)過(guò)無(wú)數(shù)次的訓(xùn)練， 但老師樂(lè)此不疲。紀(jì)

55、老師為這樣的孩子傾盡了心血，當(dāng)他 們受了委屈時(shí)，適時(shí)的安慰、當(dāng)她沒(méi)帶水杯時(shí)及時(shí)送 上就是這樣的付出，換來(lái)了孩子的成長(zhǎng)?！傲弧彼齻?倆被評(píng)為勞動(dòng)小能手，受到了表彰。語(yǔ)文老師說(shuō)他們學(xué)習(xí) 有了長(zhǎng)進(jìn)，校長(zhǎng)說(shuō)他們變得快樂(lè)了，聽(tīng)了這些話，紀(jì)老師 笑得很甜很甜。五年的不拋棄，不讓每一個(gè)學(xué)生掉隊(duì)的思 想讓班級(jí)充滿了愛(ài)的陽(yáng)光雨露。每個(gè)孩子們都有自己的生活，自己的快樂(lè)和不幸，特 殊的愛(ài)給特殊的孩子，幫忙他們解開(kāi)心結(jié)，像正常的孩子 一樣健康、快樂(lè)地成長(zhǎng)，是教師的職責(zé)和使命。當(dāng)這些孩 子的人生充滿幸福的時(shí)候，教師的才不會(huì)有遺憾。三、愛(ài)在活動(dòng)中-一飛翔“愛(ài)”如春風(fēng)，溫暖著每一個(gè)孩子的心；“愛(ài)”如細(xì)雨, 滋潤(rùn)著每一棵幼

56、苗；“愛(ài)”使班群眾的活動(dòng)煥發(fā)出無(wú)窮的魅 力，使孩子們?cè)诨顒?dòng)中健康成長(zhǎng)。“教育一個(gè)孩子，帶動(dòng)一個(gè)家庭，影響整個(gè)社會(huì)”是 我們學(xué)?！啊毕佬麄骰顒?dòng)的主題。班里“春蕾”消防中 隊(duì)開(kāi)展了豐富多彩的消防活動(dòng)，使孩子們成長(zhǎng)為東風(fēng)地區(qū) 的消防小戰(zhàn)士。首先，抓契機(jī)在學(xué)生中開(kāi)展消防安全教育。在“11 9”即將來(lái)臨之際，紀(jì)老師帶領(lǐng)學(xué)生參觀消防隊(duì)、 調(diào)查消防安全事故、收集相關(guān)資料，利用班會(huì)課組織學(xué)生 開(kāi)展交流，分析事故原因，使學(xué)生意識(shí)到：只有在日常生 活中提高消防意識(shí)，才能真正減少災(zāi)難的發(fā)生。其次，抓住學(xué)生年齡特點(diǎn)，做到寓教育于活動(dòng)之中。對(duì)于學(xué)生的安全教育不是空洞的說(shuō)教，而是結(jié)合他們 的年齡特點(diǎn)，在情景中熏陶、感染

57、和學(xué)習(xí)。如與消防隊(duì)員 座談，聆聽(tīng)校外輔導(dǎo)員逃生自救講座，現(xiàn)場(chǎng)的表演、傳授, 使孩子們受益匪淺。她還組織了多項(xiàng)有關(guān)消防的教育活 動(dòng)，收集消防常識(shí)、案例并及時(shí)地利用班會(huì)時(shí)間進(jìn)行“案 例我明白”的講解和“消防自救我最棒”的知識(shí)技能競(jìng)賽; 在“119”宣傳活動(dòng)中，組織學(xué)生開(kāi)展“平安119”消防漫 畫(huà)、手抄報(bào)競(jìng)賽活動(dòng)；組織小隊(duì)員進(jìn)行逃生演習(xí)訓(xùn)練；消 防中隊(duì)會(huì)、班隊(duì)會(huì)等。這一活動(dòng)的長(zhǎng)期堅(jiān)持取得了驕人的 成績(jī)，得到學(xué)校、教委的多次表?yè)P(yáng)和各大媒體的宣傳報(bào)道。 他帶領(lǐng)學(xué)生編演的小品“火起家中”，受到市領(lǐng)導(dǎo)的高度認(rèn) 可，與會(huì)者紛紛落淚。從“消防中隊(duì)會(huì)”到“迎奧運(yùn)禮貌禮儀伴我行校園短劇展評(píng)”活動(dòng)，從抗戰(zhàn)小英雄故事大

58、賽再到消防班會(huì)，從 運(yùn)動(dòng)會(huì)到跳繩比賽、長(zhǎng)跑比賽，從慶祖國(guó)60華誕的紅歌會(huì) 到板報(bào)賽紀(jì)老師都帶領(lǐng)同學(xué)們刻苦訓(xùn)練，活動(dòng)中同學(xué) 們不斷的成長(zhǎng)。做教師有時(shí)會(huì)感到很累，但是，當(dāng)眼前浮現(xiàn)那一幕幕 的"感動(dòng)”時(shí)；當(dāng)走上講臺(tái)，看到那一雙雙求知的眼睛時(shí), 當(dāng)看到孩子在老師的幫忙下有了很大的改變時(shí)，當(dāng)老師被 孩子們圍著快樂(lè)的談笑時(shí)，當(dāng)孩子把自己當(dāng)成最好的朋友 時(shí)，當(dāng)家長(zhǎng)打來(lái)電話告訴孩子變得懂事了時(shí)那快樂(lè)是 從心里往外涌的。多年的班主任工作，紀(jì)老師始終堅(jiān)守不拋棄，不放下 每一個(gè)孩子。用博大的胸懷去播撒愛(ài)，傳播愛(ài)，始終讓孩 子們徜徉在愛(ài)的海洋中。優(yōu)秀班主任主要事跡（六）： 優(yōu)秀班主任主要事跡xxxx年前，我懷著一腔熱情和向往走上了神圣的三尺 講臺(tái)。記得小時(shí)候我最崇拜的人就是老師。崇拜他們淵博 的知識(shí)，崇敬那種懵懂的春蠶吐絲般的感動(dòng)。當(dāng)我也成了 一名夢(mèng)寐中的教師，我激動(dòng)，我憧憬，我設(shè)計(jì)著我的教師 藍(lán)圖。如今回首，十幾年彈指而過(guò)，想想那些辛勞，那些 熱情的揮灑，我欣慰，那十幾年的屬于我的教育的天空是 多彩的。那里有我教師之路的斑駁痕跡，這痕跡中有思考、有 智慧、有摯心，有對(duì)教育事業(yè)的熱愛(ài)，有對(duì)學(xué)生的無(wú)私的 師愛(ài)。師者，傳道授業(yè)解惑也，如今語(yǔ)：教師既要教書(shū)又要 育人。我總是主張，教育一個(gè)學(xué)生，先要教會(huì)他如何做人, 然后再談到學(xué)習(xí)知識(shí)。一個(gè)人如果沒(méi)有健康的向上的品 性，沒(méi)有對(duì)他人的愛(ài)