淺談多媒體技術(shù)在高中數(shù)學(xué)的應(yīng)用

1、    淺談多媒體技術(shù)在高中數(shù)學(xué)的應(yīng)用    王懷令摘  要：當(dāng)前促進教育改革是整個教育界都非常關(guān)注的問題，在信息化時代下，多媒體技術(shù)成為促進教育改革不斷發(fā)展的關(guān)鍵因素。高中數(shù)學(xué)教師開展教學(xué)活動的時候，應(yīng)用多媒體可以調(diào)動學(xué)生感官，進而將抽象的知識轉(zhuǎn)變成學(xué)生可以快速理解的直觀內(nèi)容，加快學(xué)生學(xué)習(xí)進度。對于高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)來說，為了保證教學(xué)質(zhì)量，實現(xiàn)學(xué)生不斷進步，教師更要增強對多媒體技術(shù)的重視程度，突出其在課堂教學(xué)的作用，讓學(xué)生充滿學(xué)習(xí)激情，主動投入到學(xué)習(xí)過程中，為新課改的持續(xù)發(fā)展做貢獻。關(guān)鍵詞：多媒體技術(shù);高中數(shù)學(xué);空間能力;抽象思維在高中的眾多學(xué)

2、科中，數(shù)學(xué)是難度最高、知識量最大、綜合性最強的科目，學(xué)好數(shù)學(xué)并不是一件容易的事，對于高中生來說，為了提高自身的數(shù)學(xué)成績，需要加倍努力，投入更多的精力。在新課程理念越來越重要的今天，教師組織開展數(shù)學(xué)教學(xué)的時候，要更新理念，采取更能滿足教學(xué)要求的方法，幫助學(xué)生學(xué)習(xí)知識，增強技能，打造高效課堂。多媒體技術(shù)雖然已經(jīng)廣泛應(yīng)用于各科教學(xué)中，已經(jīng)不屬于創(chuàng)新的輔助教學(xué)技術(shù)，但是其具有的作用仍然是實現(xiàn)學(xué)生快速理解、掌握知識點的良好工具。因此，教師在傳授高中數(shù)學(xué)知識時，應(yīng)充分、合理地應(yīng)用多媒體技術(shù)，在滿足課堂教學(xué)目標(biāo)的同時，促進學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)科領(lǐng)域越走越遠(yuǎn)。一、利用多媒體的動畫效果，增強學(xué)生的空間能力高中階段的學(xué)生

3、思想意識較為個性化，已經(jīng)表現(xiàn)出較為豐富的想象力，并且可以根據(jù)一定的內(nèi)容在腦海中形成空間思維，學(xué)生的這些特征在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中有一定的作用，但想要真正學(xué)好數(shù)學(xué)知識，僅憑這些是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。因此，教師可利用多媒體的動畫效果，為學(xué)生演示立體幾何圖形的組成與分割過程，拓寬學(xué)生思路，培養(yǎng)學(xué)生想象力，實現(xiàn)學(xué)生數(shù)學(xué)思維的不斷進步。舉例來說，在學(xué)習(xí)空間幾何體的結(jié)構(gòu)這節(jié)課時，避免學(xué)生在學(xué)習(xí)時出現(xiàn)因空間能力低下而跟不上教師的教學(xué)進度，達不到教學(xué)目標(biāo)。教師可通過多媒體為學(xué)生演示建筑物中由空間幾何體組成的各種組合過程動畫，將直觀化的空間幾何體展示給學(xué)生，學(xué)生可以在腦海中將各種幾何體圖形的特征進行繪制，包括棱柱幾何體、棱臺幾何

4、體、棱錐幾何體等具體特征，進而達到了提升學(xué)生空間能力的目的。二、人機交互突出學(xué)生為本的課堂當(dāng)前高中數(shù)學(xué)課堂上，大多數(shù)教師都能夠順應(yīng)新課改的要求，打造學(xué)生做主的數(shù)學(xué)課堂，發(fā)揮學(xué)生的作用，基于數(shù)學(xué)科目的特性和學(xué)生認(rèn)知能力現(xiàn)狀，具體教學(xué)中，如果教師不給予學(xué)生一定的幫助，學(xué)生的地位也不能充分發(fā)揮出來。這一問題可以通過多媒體技術(shù)的應(yīng)用來解決，教師可通過讓學(xué)生人機交互學(xué)習(xí)開展教學(xué)，運用多媒體為學(xué)生設(shè)置闖關(guān)游戲，將數(shù)學(xué)知識由淺入深地設(shè)置為各個闖關(guān)環(huán)節(jié)，學(xué)生通過闖關(guān)卡的方式不斷探索并累積知識點，并解決不斷提升難度的數(shù)學(xué)問題，提高解題效率的同時增強學(xué)生學(xué)習(xí)水平。例如，學(xué)習(xí)空間幾何體的表面積與體積，教師可以用多媒

5、體開展闖關(guān)游戲輔助教學(xué)，構(gòu)建充滿歡樂氣氛的課堂，讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的快樂，進而主動去學(xué)習(xí)。讓學(xué)生進行人機交互學(xué)習(xí)，自主探究闖關(guān)方法，先鞏固學(xué)生已知的空間幾何體三視圖，再讓學(xué)生運用不同計算方式求其表面積和體積。數(shù)學(xué)課堂中，通過多媒體技術(shù)可以提高學(xué)生參與課堂的欲望和主動性，幫助學(xué)生實現(xiàn)高效學(xué)習(xí)，促進教學(xué)質(zhì)量的提高。三、培養(yǎng)學(xué)生抽象化思維針對高中數(shù)學(xué)中極為抽象的數(shù)學(xué)難點知識，教師應(yīng)利用多媒體的形象化功能，幫助學(xué)生創(chuàng)新思維方式，高中數(shù)學(xué)知識很難理解，想要完全掌握是一件很困難的事情，發(fā)展學(xué)生抽象思維能夠幫助學(xué)生提高效率，加深理解。具體教學(xué)中，多媒體技術(shù)的有效應(yīng)用能夠促進抽象思維的培養(yǎng)，在多媒體技術(shù)的幫

6、助下，學(xué)生理解知識的途徑變得更多，學(xué)習(xí)水平得到顯著提高。例如，在空間直角坐標(biāo)系的教學(xué)中，學(xué)生會有一定的困難，對三維坐標(biāo)系不夠熟悉，教學(xué)中為了讓學(xué)生對空間直角坐標(biāo)系有簡單的理解，教師可以把生活中常見的gps介紹給學(xué)生，通過全球定位的概念把空間直角坐標(biāo)系的知識講授給學(xué)生。另外，教師應(yīng)在直角坐標(biāo)系形象化展示過程中加強指導(dǎo)效果，將畫法與特征進行準(zhǔn)確的描述，再要求學(xué)生根據(jù)自己的理解，針對實際相關(guān)數(shù)學(xué)問題繪制出坐標(biāo)系。通過這一方式教師可以促進學(xué)生思維水平的發(fā)展，助力以后的學(xué)習(xí)。四、多媒體助力動手能力的提高在數(shù)學(xué)實驗教學(xué)中可以利用多媒體技術(shù)實施教學(xué)，可利用多媒體實現(xiàn)學(xué)生親自操作的過程，在親自實驗中深入學(xué)習(xí)本

7、節(jié)課的知識點。其一，學(xué)生在親身實驗的學(xué)習(xí)情境中，會形成對數(shù)學(xué)知識的長久記憶，將所學(xué)的數(shù)學(xué)知識牢牢記憶在自己的腦海中，同時，讓學(xué)生通過不同的數(shù)學(xué)實驗現(xiàn)象，對數(shù)學(xué)知識的運用和價值有深刻的認(rèn)知。其二，教師的數(shù)學(xué)教學(xué)效率將會提升，節(jié)省教師的課堂教學(xué)時間，讓教師有更充足的時間對學(xué)生進行個性化教學(xué)。其三，要積極鼓勵學(xué)生提出質(zhì)疑，根據(jù)不同的實驗結(jié)果提出不同的數(shù)學(xué)問題，并將提出的問題向所有學(xué)生布置，如果學(xué)生有疑問，需要及時提出，表明自己的看法和見解，在這個過程中增強學(xué)生的動手能力。五、多媒體提高課堂練習(xí)的質(zhì)量傳統(tǒng)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中采取的考核學(xué)生掌握程度的措施為課堂測試，這種課堂測試效果不佳。一方面是學(xué)生對課堂測驗

8、會產(chǎn)生抵觸心理，怕自己的測驗成績不好，父母和老師會對其進行責(zé)備。另一方面是教師對學(xué)生都是強制性的讓其測驗，學(xué)生不會正視自己的數(shù)學(xué)能力，有的時候還會在測驗中抄襲他人，導(dǎo)致教師不能了解每個學(xué)生真實的學(xué)習(xí)狀況，因此，教師應(yīng)利用多媒體技術(shù)進行對學(xué)生的課堂反饋練習(xí)，解決傳統(tǒng)練習(xí)方式帶來的弊端，突出課堂練習(xí)對于學(xué)生的幫助作用。這樣，學(xué)生通過課堂練習(xí)可以鞏固所學(xué)知識，進而提升自己的成績，突出測驗的作用，學(xué)生進行測驗，教師還能夠真實掌握學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)情況，從而教師可針對學(xué)生的反饋練習(xí)測驗中出現(xiàn)的問題，通過具體問題的解決實現(xiàn)高效教學(xué)。結(jié)束語：由此可見，高中數(shù)學(xué)教師根據(jù)不同的數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容，運用多媒體技術(shù)創(chuàng)新出不同方式的教學(xué)，可讓學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)效率與質(zhì)量高效提升。此外，學(xué)生自身的數(shù)學(xué)綜合學(xué)習(xí)能力也會提升，讓學(xué)生不僅可以學(xué)好高中數(shù)學(xué)知識，還可高效促進