淺談如何提高音樂視唱練耳課程教學(xué)質(zhì)量

1、    淺談如何提高音樂視唱練耳課程教學(xué)質(zhì)量    【摘要】視唱練耳教學(xué)是音樂學(xué)院學(xué)生所要接受的各項教學(xué)活動的重要組成部分。對學(xué)生開展視唱練耳教學(xué)活動，可以使學(xué)生在教師的指引下掌握樂譜的歌唱技巧，提高聽覺分辨能力，逐步提升自身的音樂素養(yǎng)，有助于促進學(xué)生的全面發(fā)展。本文圍繞著視唱練耳課程，分析如何提高其教學(xué)質(zhì)量，并且提出一些具有參考價值的建議，希望為廣大音樂教學(xué)工作者開展視唱練耳教學(xué)活動時提供參考依據(jù)?！娟P(guān)鍵詞】音樂教學(xué)：視唱練耳;教學(xué)質(zhì)量g623.71             

2、60;       a                      1002-767x（2020）04-0159-01【本文著錄格式】趙璽雅.淺談如何提高音樂視唱練耳課程教學(xué)質(zhì)量j.北方音樂，2020，02（04）：159，170.引言目前，教育各部門提倡教師要以提高學(xué)生的核心素養(yǎng)作為開展各項教學(xué)活動的目標。我國各大高級院校是培養(yǎng)專業(yè)性高素質(zhì)人才的主要基地，對于音樂相關(guān)專業(yè)的大學(xué)生而言，視唱練耳能力是其基本功的重要組成部分，視唱練耳課程也是音樂專業(yè)學(xué)生必須學(xué)

3、習(xí)的基礎(chǔ)課程之一，通過不斷的學(xué)習(xí)與訓(xùn)練能夠提升其音樂素養(yǎng)。受到傳統(tǒng)教育教學(xué)理念的影響，部分音樂教師對向?qū)W生開展視唱練耳教學(xué)時，依舊沿用傳統(tǒng)的教學(xué)方式，沒有深入了解音樂學(xué)院學(xué)生內(nèi)在的學(xué)習(xí)需求，教師在視唱練耳教學(xué)中占據(jù)著絕對的主導(dǎo)地位，學(xué)生被動地接收教師傳遞的音樂知識，在一定程度上降低了學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的熱情，不利于學(xué)生全面發(fā)展。一、改變教學(xué)理念，合理制定教學(xué)策略盡管視唱練耳是學(xué)生接觸各項音樂教學(xué)活動中的基礎(chǔ)教學(xué)部分，但是其中涉及到大量的音樂旋律及曲調(diào)知識內(nèi)容，學(xué)生想要打好自身的音樂基本功，必須意識到視唱練耳教學(xué)在各項教學(xué)活動中的重要性，積極投入到視唱練耳學(xué)習(xí)當中，按時完成教師布置的任務(wù)，抓住每一次的

4、視唱練耳機會。教師應(yīng)轉(zhuǎn)變陳舊的教學(xué)理念，在以人為本的教育教學(xué)理念下，深入研究視唱練耳教材中涵蓋的知識內(nèi)容，結(jié)合對班級學(xué)生學(xué)習(xí)能力、興趣愛好、原有音樂素養(yǎng)的了解合理制定教學(xué)策略，提高學(xué)生在視唱練耳教學(xué)活動中的參與度，從而提升自身的教學(xué)質(zhì)量，促進學(xué)生全面發(fā)展。在國家大力推進新課程改革的背景下，越來越多的教師意識到學(xué)生應(yīng)在教學(xué)活動中處于主體地位，因為學(xué)生接受視唱練耳課程教學(xué)的效果需要很長的時間才能展現(xiàn)出來，致使部分學(xué)生學(xué)習(xí)視唱練耳的興趣低下，教師應(yīng)向?qū)W生講解學(xué)習(xí)視唱練耳的重要性，使學(xué)生對學(xué)習(xí)視唱練耳有新的認知，有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動力。教師應(yīng)對教學(xué)內(nèi)容熟練掌握，制定出最優(yōu)的學(xué)習(xí)方案，并且?guī)椭鷮W(xué)生建立

5、良好的學(xué)習(xí)態(tài)度及學(xué)習(xí)方法，在進行視唱練耳教學(xué)活動時，發(fā)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)方法有誤或者學(xué)習(xí)態(tài)度消極等現(xiàn)象時，視唱練耳教學(xué)活動結(jié)束后應(yīng)與學(xué)生及時溝通，幫助學(xué)生改正錯誤。二、創(chuàng)新教學(xué)方式，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣興趣是最好的老師，學(xué)生學(xué)習(xí)視唱練耳的興趣度直接影響其學(xué)習(xí)效率，教師應(yīng)積極學(xué)習(xí)新型的視唱練耳教學(xué)方式，將其與傳統(tǒng)的教學(xué)方式相結(jié)合，創(chuàng)新出新的符合學(xué)生學(xué)習(xí)需求的教學(xué)方式，提高教學(xué)活動的趣味性，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)視唱練耳的熱情，提高其在教學(xué)活動中的參與度，從而提升自身的教學(xué)質(zhì)量。如教師制定視唱練耳教學(xué)內(nèi)容時，可以依據(jù)教學(xué)內(nèi)容選擇需要男女合唱的樂譜，讓學(xué)生以小組為單位進行歌唱，教師依據(jù)學(xué)生的歌唱情況找出其存在的問題，并且提出

6、改進策略，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，促進學(xué)生全面發(fā)展。教師在開展視唱練耳教學(xué)活動時，應(yīng)采取理論與實踐相結(jié)合的教學(xué)方式，充分發(fā)揮課堂在教學(xué)活動中的主陣地地位，利用好課堂中的每一分、每一秒，合理計算理論知識教學(xué)與實踐教學(xué)所需時間，講解完教材中涵蓋的理論性知識后，給學(xué)生留下充足的課堂練習(xí)時間，加深所學(xué)知識在學(xué)生腦海中的印象，提高自身的教學(xué)質(zhì)量。不同的教學(xué)場地為會給學(xué)生帶來不一樣的教學(xué)感受，教師可以依據(jù)對教學(xué)知識的了解尋找具有不同音樂特色的教學(xué)場地，為學(xué)生營造不同的教學(xué)氛圍，提高學(xué)生學(xué)習(xí)視唱練耳的欲望，從而提升自身的教學(xué)質(zhì)量。三、加強溝通，構(gòu)建良好師生關(guān)系國內(nèi)各個地區(qū)信息技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的不斷發(fā)展，為人們的日

7、常生活提供了諸多便利，學(xué)生可以通過手機、電腦等現(xiàn)代化電子設(shè)備在龐大的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中搜索自己想要了解的信息。受到各式各樣外部信息的影響，當代大學(xué)生朝著個性化的趨勢發(fā)展，在一定程度上加大了教師開展視唱練耳教學(xué)活動的難度。受到家庭教育背景、學(xué)習(xí)能力、原有音樂素養(yǎng)等多種因素的影響，學(xué)生個體之間也存在著較大的差異，在傳統(tǒng)的視唱練耳教學(xué)模式中，教師與學(xué)生缺乏有效溝通，教師的教學(xué)策略并不能滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，使部分學(xué)生的音樂素養(yǎng)得不到提升，在一定程度上降低其教學(xué)質(zhì)量。教師想要提高自身的教學(xué)質(zhì)量，其制定的教學(xué)策略必須符合學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，這就要求教師應(yīng)加強自身與學(xué)生之間的溝通，了解每位學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、原有音樂素

8、養(yǎng)等具體情況，然后對班級就有學(xué)生進行層次劃分，對處在不同層次的學(xué)生提出不同的視唱練耳教學(xué)要求，如對處在較低層次的學(xué)生，其教學(xué)要求為掌握教材中的基本知識內(nèi)容，課后加強練習(xí)，使得學(xué)生能夠緊跟教師教學(xué)進度。教師在向?qū)W生開展視唱練耳教學(xué)活動時，可以采取師生互動的教學(xué)方式，教師依據(jù)教學(xué)知識內(nèi)容設(shè)置討論主題，與班級學(xué)生共同參與主題討論，加深彼此之間的了解，教師可以了解學(xué)生對教學(xué)活動的反饋，學(xué)生可以了解教師開展教學(xué)活動的良苦用心，有利于構(gòu)建良好的師生關(guān)系。四、組織實踐活動，提高學(xué)生視唱練耳能力在視唱練耳教學(xué)活動中，教師負責(zé)“教”的部分，學(xué)生負責(zé)“學(xué)”的部分，教師與學(xué)生都是教學(xué)活動的主要參與者，教師是各項教學(xué)

9、活動的策劃者及組織者，學(xué)生是各項教學(xué)活動的主體;教師制定的教學(xué)策略、教學(xué)計劃應(yīng)符合學(xué)生的各項具體情況，確保各項教學(xué)活動能夠順利進行。提高學(xué)生的核心素養(yǎng)是教師開展各項教學(xué)活動的根本目的，教師應(yīng)積極組織一些具有教育意義的實踐活動，使學(xué)生明白其在教學(xué)活動中學(xué)習(xí)到的理論知識能夠運用到現(xiàn)實生活中，做到“教”“學(xué)”“做”三者合一，有利于提升自身的教學(xué)效率。教師可以組織演唱比賽活動，鼓勵學(xué)生積極參加，學(xué)生可以自由選擇想要表演的樂曲，教師和學(xué)生都是演唱比賽活動的評判員，學(xué)生在準備參加比賽時，能夠復(fù)習(xí)所學(xué)的音樂理論知識，有利于提高其音樂素養(yǎng)。教師也可以組織視唱練耳比賽活動，依據(jù)對教學(xué)知識內(nèi)容的了解，搜集整理與其

10、相關(guān)的樂譜，讓班級學(xué)生根據(jù)樂譜進行歌唱，教師及其他學(xué)生依據(jù)參加比賽學(xué)生的表現(xiàn)進行打分，評選出視唱練耳技能較高的學(xué)生，并且將其作為其他學(xué)生學(xué)習(xí)的榜樣，提高學(xué)生的競爭意識，從而提升自身的教學(xué)質(zhì)量。五、結(jié)束語音樂教師應(yīng)不斷學(xué)習(xí)先進的教育教學(xué)理念及教學(xué)方式，依據(jù)對教材知識內(nèi)容的掌握，結(jié)合對學(xué)生學(xué)習(xí)需求、興趣愛好的了解，創(chuàng)新適合學(xué)生的新型教學(xué)方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，從而提高其音樂素養(yǎng)，使其未來成為國家發(fā)展所需的專業(yè)性高素質(zhì)人才。教師在向班級學(xué)生開展視唱練耳教學(xué)活動時，應(yīng)觀察學(xué)生在教學(xué)活動中的表現(xiàn)，了解學(xué)生對教學(xué)活動的反應(yīng)，掌握采取新型教學(xué)方式的教學(xué)效果，從而合理制定下一步的教學(xué)策略，為學(xué)生提供更好的學(xué)習(xí)環(huán)境。參考文獻1鄭喬一.多媒體