小學(xué)語(yǔ)文一年級(jí)備課教案

1、小學(xué)語(yǔ)文一年級(jí)備課教案 小學(xué)語(yǔ)文教育是學(xué)生接觸語(yǔ)文的初始階段，教學(xué)方法千變?nèi)f化，但說(shuō)一千道一萬(wàn)，我們的目標(biāo)是完成基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)，保證學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，這是最基本的。今天我在這給大家整理了一些小學(xué)語(yǔ)文一年級(jí)備課教案，我們一起來(lái)看看吧! 小學(xué)語(yǔ)文一年級(jí)備課教案1 教材分析： 這是清代詩(shī)人高鼎寫的一首風(fēng)景詩(shī)，全詩(shī)如一幅美麗的風(fēng)俗畫：鄉(xiāng)村的二月，天氣暖和起來(lái)。春光明媚，和風(fēng)麗日，青草生長(zhǎng)，鳴鶯翩飛。春風(fēng)吹動(dòng)下，垂柳的枝條正拂著堤岸，仿佛正在春光中陶醉。白晝漸漸長(zhǎng)了，兒童沐浴著春光，呼吸著新鮮空氣，奔跑著放飛風(fēng)箏。有景有人有事，充滿了生活情趣，勾畫出一幅生機(jī)勃勃的“樂(lè)春圖”。 詩(shī)人抓住早春二月的特點(diǎn)，以精

2、練的語(yǔ)言繪出了明媚的鄉(xiāng)村春景，字里行間透出詩(shī)人對(duì)春天來(lái)臨的喜悅和贊美。 教學(xué)目標(biāo)： 1、學(xué)會(huì)本課生字。 2、正確、流利地朗讀課文，背誦課文。 3、想象詩(shī)中描繪的情景，練習(xí)說(shuō)話。 教學(xué)重點(diǎn)：讀準(zhǔn)生字的字音，朗讀、背誦古詩(shī)。 教學(xué)難點(diǎn)： 通過(guò)朗讀感悟想象詩(shī)中描繪的春天生機(jī)勃勃的景象。 課前準(zhǔn)備：課件;生字卡片;學(xué)生課前收集有關(guān)春天的知識(shí)。 教學(xué)流程： 一、激趣導(dǎo)入，走進(jìn)春天 春天來(lái)了，大自然到處都是美麗的景象。瞧，春天多美呀! 1、欣賞春天的美景圖片(出示大屏幕，配樂(lè)) 2、看到這么美的大自然，你的腦海中出現(xiàn)了哪些有關(guān)于春天的四字詞語(yǔ)呢?(指名說(shuō)，師相機(jī)板書) 3、古代的許多文人墨客，將自己在春天

3、里的所見(jiàn)所想用一首首膾炙人品的詩(shī)記錄了下來(lái)。今天，老師還想帶大家隨著清代詩(shī)人高鼎，到一首古詩(shī)中去找一找小山村的春天呢! 板書課題：村居 4、簡(jiǎn)單介紹。 二、初讀古詩(shī)，認(rèn)識(shí)生字 1、請(qǐng)大家自由讀古詩(shī)，讀準(zhǔn)字音。遇上不認(rèn)識(shí)的字、不懂的詞、難寫的字等，做好記號(hào)。 2、大家瞧，這么多的風(fēng)箏多美呀，你能將風(fēng)箏上的生字讀準(zhǔn)，讓風(fēng)箏飛起來(lái)嗎?(指名認(rèn)讀幻燈片風(fēng)箏上的生字)重點(diǎn)指導(dǎo)讀“鶯、趁”。 3、同學(xué)們真能干，將漂亮的風(fēng)箏都放上了天。讓我們?cè)賮?lái)認(rèn)認(rèn)它們，把它們收回來(lái)吧! 4、進(jìn)行自學(xué)，想一想：你會(huì)用什么方法記住哪個(gè)字? 5、互相交流。 6、師指導(dǎo)記字方法：編順口溜、熟字加偏旁、熟字減偏旁、形近字對(duì)比等。

4、三、品悟古詩(shī)，感受春天 1、讓我們隨著生字寶寶回到課文，再讀讀古詩(shī)吧! 讀完這首詩(shī)，你的眼前仿佛看到了哪些景色?你從哪句讀出來(lái)的? 2、草長(zhǎng)鶯飛二月天，拂堤楊柳醉春煙 (1)師引：美麗的二月，草芽?jī)洪L(zhǎng)出來(lái)了，楊柳綠了，鳥兒也叫起來(lái)了，這樣的景色美嗎?把你的感受讀出來(lái)。 指名讀一、二句。 重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)“長(zhǎng)”“飛”“拂”“醉”等字眼體會(huì)早春二月的勃勃生機(jī)。 (2)播放畫面：瞧，草兒吐出嫩綠的新芽，黃鶯也飛來(lái)快樂(lè)地歌唱，河堤上的楊柳也陶醉在這迷人的春色中，在春風(fēng)的吹拂下輕輕柔柔的。我們的小山村變成了一個(gè)充滿生命力的世界。看著這美麗的畫面，再來(lái)讀讀好嗎? 3、你還有什么發(fā)現(xiàn)，有什么感受?能說(shuō)給大家

5、聽(tīng)嗎? 4、兒童散學(xué)歸來(lái)早，忙趁東風(fēng)放紙鳶 (1)這么好的春光，你想做些什么呢?(指名說(shuō)) (2)村子里的孩子在這美好的春光里想去做什么呢?你從哪句讀出來(lái)的? 板書：兒童散學(xué)歸來(lái)早，忙趁東風(fēng)放紙鳶。 (3)你能讀好它嗎?自由讀古詩(shī)第二句。 指名讀、齊讀。 5、設(shè)置情境談話： (1)小山村孩子，你們村有哪些美麗的景色?能給大家介紹一下嗎?指名說(shuō)。 (2)在這美麗的春天里，你最喜歡去做什么?心情是怎樣的?你能讀讀這首詩(shī)嗎?(讀出孩子的快樂(lè)、歡暢) 6、想不想加入他們放風(fēng)箏的隊(duì)伍?這樣吧，讓我們一起放飛快樂(lè)的心情，一邊用詩(shī)歌表達(dá)自己的心情。(齊讀古詩(shī)) 7、古詩(shī)不僅可以讀，還可以唱呢!聽(tīng)，多美的歌聲

6、。(出示大屏幕，播放古詩(shī)新唱村居) 師帶領(lǐng)學(xué)生拍手齊唱古詩(shī)。 四、背誦全詩(shī)，欣賞美 1、早春的山村，草長(zhǎng)鶯飛，楊柳依依。孩子們也將自己心愛(ài)的風(fēng)箏放飛。多美的春景圖呀!它不僅吸引了詩(shī)人高鼎，也迷住了大家。我相信這一首古詩(shī)你一定能背下來(lái)。 2、生自由背。 3、師檢查，指名試背。集體配樂(lè)吟誦。 4、同學(xué)們學(xué)得真不錯(cuò)，老師為你們喝彩，獎(jiǎng)勵(lì)一首歌給我們聽(tīng)。讓我們?cè)趧?dòng)聽(tīng)的歌聲中結(jié)束這節(jié)課。 (歌曲：春天在哪里) 做個(gè)生活中的有心人，相信同學(xué)們可以發(fā)現(xiàn)大自然中更多的美。 五、課外活動(dòng)，尋找美 1、美美地把古詩(shī)讀給家人聽(tīng)。 2、讀課外書，查查還有哪些寫春天的古詩(shī)。 3、到大自然中去，看看你身邊的春天是怎樣的?

7、 小學(xué)語(yǔ)文一年級(jí)備課教案2 【教學(xué)目標(biāo)】 1、認(rèn)識(shí)11個(gè)生字，會(huì)寫“業(yè)、本、平、書”4個(gè)字。認(rèn)識(shí)新偏旁“雙人旁”。 2、正確、流利地朗讀課文，在讀中積累詞句。 3、了解課文內(nèi)容，懂得從小就要關(guān)心別人。 4、培養(yǎng)積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)態(tài)度。 【教學(xué)重難點(diǎn)】 認(rèn)字和朗讀課文，要讓學(xué)生自讀自悟，懂得課文包含的道理。 【課前準(zhǔn)備】 積木，多媒體課件，生字卡。 【教學(xué)時(shí)間】 二課時(shí) 第一課時(shí) 一、談話激趣，揭示課題 認(rèn)識(shí)“平、搭” 1、小朋友喜歡搭積木嗎?你們會(huì)搭什么?指名說(shuō)。 2、出示課件，有位小朋友正在搭積木，你們瞧!齊讀“搭積木”。 3、誰(shuí)有好方法幫助大家記住這個(gè)“搭”?指名讀。 4、這位小朋友就叫平平，

8、出示“平平”。大家叫叫他，跟他打聲招呼。 5、這就是今天我們學(xué)習(xí)的課文，齊讀課題：平平搭積木。 二、初讀課文，整體感知 讀課文，要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子，用自己熟悉的符號(hào)標(biāo)出本課的生字詞。想一想讀懂了哪些，還有哪些詞句不懂。 三、讀準(zhǔn)字音，再讀句段 1、讀準(zhǔn)字音。 (1)讀準(zhǔn)前后鼻音的生字：間、很、平。 學(xué)生自由拼讀，對(duì)比分析字音。 學(xué)生讀詩(shī)句：“平平搭積木，搭了四間房子”。 “平平還要搭很多很多的房子，給大家住?！?反饋，交流：說(shuō)說(shuō)你發(fā)現(xiàn)了什么。 (2)讀準(zhǔn)輕聲音節(jié)：呢、啊。指名讀。 學(xué)生讀詩(shī)句：“平平，平平，還有一間呢?”“還有一間啊，給沒(méi)有房子的人住。”說(shuō)一說(shuō)：你要提醒大家注意什么? (

9、3)小組合作學(xué)習(xí)：小朋友已經(jīng)學(xué)習(xí)了六個(gè)生字，小組長(zhǎng)手上還有五個(gè)生字，請(qǐng)小組長(zhǎng)指導(dǎo)小組學(xué)習(xí)。 游戲：猜字。背著某一個(gè)同學(xué)指定一個(gè)字，然后讓他面對(duì)所有的字猜，“是不是_字?”直到猜對(duì)為止。 2、精讀句段。 過(guò)渡：小朋友真棒!一下子就記住了這些字寶寶的名字。如果老師把它們放到句中，你還叫得出它們的名字嗎?咱們一起來(lái)試一試。 (1)“平平，平平，這些房子給誰(shuí)住?” 指名讀，其他小朋友邊聽(tīng)邊想：這話是誰(shuí)對(duì)誰(shuí)說(shuō)的? 指導(dǎo)看圖：看了圖，你找到答案了嗎?圖上畫了他們?cè)诟墒裁?奶奶的表情、動(dòng)作是怎樣的?(笑嘻嘻、笑哈哈、很高興、合不攏嘴等)想一想，平時(shí)奶奶是怎樣和你說(shuō)話的? 自由朗讀。指名朗讀。 (2)“平平，

10、平平，還有一間呢? 還有一間啊，給沒(méi)有房子的人住?！?指名讀。想一想，這兩句話是誰(shuí)說(shuō)的? 教師進(jìn)行不同語(yǔ)氣的范讀。(一種是陳述的語(yǔ)氣，另一種是疑問(wèn)的、喜悅的語(yǔ)氣)學(xué)生選擇評(píng)議。 男女分角色賽讀。 (3)“平平還要搭很多很多的房子，給大家住?！?平平，搭呀搭呀，搭了很多很多的房子。出示：平平還要搭很多很多的房子，給大家住。指導(dǎo)朗讀。(啊，平平搭了那么多房子。平平真熱心。)這下子哪些人有房子住了?(爺爺、媽媽、姐姐、奶奶) 3、朗讀全文。 四、自主識(shí)字 過(guò)渡：小朋友，別忘了每次我們認(rèn)識(shí)新朋友后的任務(wù)把生字寶寶送回家(識(shí)字袋) 1、小組合作學(xué)習(xí)。小組長(zhǎng)拿出識(shí)字袋和字卡，組織討論：每個(gè)生字用什么辦法識(shí)

11、記，分別把它們送回自己的家。 2、全班交流。 五、寫字指導(dǎo) 1、讓學(xué)生先觀察兩個(gè)字“業(yè)、平”在田字格的位置，注意豎筆的位置及長(zhǎng)、短的變化。 2、教師范寫。(引導(dǎo)學(xué)生注意“業(yè)”的筆順;先寫中間兩豎，再寫兩邊的點(diǎn)、撇。注意“本”字的撇、捺張開(kāi)的角度要大，以保持字體的平穩(wěn)。 3、學(xué)生書空，描紅、練寫。 第二課時(shí) 一、復(fù)習(xí)鞏固 1、談話導(dǎo)入：小朋友，你們喜歡當(dāng)個(gè)小小建筑師，建設(shè)美麗的家園嗎? 我們知道，造房子之前都要先選材料。瞧!老師這兒的材料真不少，如果你能叫出它的名字，那它就屬于你了。 2、選材料(復(fù)習(xí)生字詞：這些、都、搭、平時(shí)、住、沒(méi)有、很多、四間房子) 3、多媒體演示：用學(xué)生所選的材料搭成形態(tài)

12、各異的建筑物。 4、看畫面，練習(xí)用“啊、呢”說(shuō)話。 如：啊!這房子真美!工人叔叔真能干! 這房子給誰(shuí)住呢?這房子用來(lái)干什么呢? 二、分角色朗讀 1、學(xué)生自由朗讀全文，并思考：哪些話是奶奶說(shuō)的?哪些話是平平說(shuō)的?哪些話是說(shuō)的? 2、小組內(nèi)分角色朗讀。 (1)啟發(fā)學(xué)生回憶平時(shí)在家是怎么和奶奶說(shuō)話的，奶奶又是怎么說(shuō)的。 (2)要求：奶奶的話要讀得親切，讀出疑問(wèn)的語(yǔ)氣;平平的話要讀得天真、自然，透露出平平自豪的心情。 (3)先指導(dǎo)一個(gè)小組分角色朗讀，再讓大家分頭在小組內(nèi)朗讀。 3、談話。 (1)你知道平平為什么要這樣安排嗎? (2)平平為什么還要搭很多很多的房子給大家住? (3)你喜歡平平嗎?為什么?

13、 三、說(shuō)話練習(xí)，擴(kuò)展延伸 1、結(jié)合畫面，配樂(lè)朗讀。 很多很多的房子，很高很高的山 很清很清的河水很綠很綠的樹 2、看畫面填空。 很紅很紅的_(西紅柿、蘋果、楊梅等) 很大很大的_(西瓜、窗、房子等) 很_很_的路很_很_的 3、看畫面說(shuō)句子，用上下面的短語(yǔ)。 很美很美的花很長(zhǎng)很長(zhǎng)的火車 很綠很綠的小草很小很小的珍珠 4、練習(xí)說(shuō)話。 以“我長(zhǎng)大了干什么”為題進(jìn)行說(shuō)話比賽。 (1)小組討論、交流。 (2)各小組代表參加全班比賽。 四、寫字指導(dǎo) 1、出示“平、書”生字卡，注意讀準(zhǔn)字音(后鼻音、翹舌音)。 2、學(xué)生觀察兩個(gè)字在田字格中的位置，特別注意豎筆的位置。 3、教師范寫，引導(dǎo)學(xué)生區(qū)別“平”與“書

14、”中的豎與“本”字的豎不同。 4、學(xué)生練寫，教師巡視。 小學(xué)語(yǔ)文一年級(jí)備課教案3 教學(xué)過(guò)程： 一、交流生活，鋪墊感情。 陽(yáng)春三月，同學(xué)們到野外去游玩之后，有怎樣的感受呢?(確定一個(gè)表達(dá)的中心)你為什么會(huì)有這樣的感受呢?(選擇材料)請(qǐng)你具體地說(shuō)說(shuō)有這種感受的經(jīng)過(guò)。(練習(xí)表達(dá)) (從學(xué)生的生活實(shí)際引出課題，實(shí)際上意義并不大。) 二、復(fù)習(xí)村居，指導(dǎo)選材。 春天的景色是美麗迷人的，春天是生機(jī)勃勃的。歷代的詩(shī)人、作家都用自己的筆贊頌春天，反映春天的特點(diǎn)。我們學(xué)過(guò)的一首古詩(shī)村居，詩(shī)人高鼎是怎么來(lái)反映春天，贊頌春天的特點(diǎn)的呢? 出示古詩(shī)，討論要求學(xué)生說(shuō)出兩點(diǎn)： (1)選取一個(gè)典型的地方描寫具體的事物，反映春

15、天的美麗。 (2)他具體描寫春天一群孩子放紙鳶的情景，反映春天生機(jī)勃勃的特點(diǎn) (這理解這首古詩(shī)的重點(diǎn)，也是改寫的重點(diǎn)和難點(diǎn)。通過(guò)復(fù)習(xí)來(lái)解決它，是對(duì)的。) 三、指導(dǎo)改寫，意譯古詩(shī)。 1、確定改寫的人稱。 假如你看到了這美麗的景色和動(dòng)人的情景，該怎么來(lái)告訴別人呢?(通過(guò)討論，明確可以用第一人稱和第三人稱來(lái)改寫。) 2、想象經(jīng)過(guò)，確定重點(diǎn)。 寫這個(gè)故事時(shí)，想一想，在春天去游覽，靜靜地欣賞美麗的景色。他僅僅只是看了一處嗎?不是的。但他選取了一個(gè)典型的地方和事物來(lái)表現(xiàn)春天的特點(diǎn)。那么，我們?cè)诿鑼懘禾斓臅r(shí)候該注意什么呢?(要求學(xué)生想像觀賞的經(jīng)過(guò)，提示突出寫好詩(shī)中的兩個(gè)情景。) 3、練習(xí)改寫。 學(xué)生用十多分

16、鐘的時(shí)間，自己動(dòng)筆改寫。 4、交流。 (在課堂教學(xué)過(guò)程中，把指導(dǎo)、表達(dá)、批改、評(píng)講揉合在一起。不僅要評(píng)講學(xué)生所選擇的人稱、文章重點(diǎn)、還要注意了基本的語(yǔ)言表達(dá)。) 四、欣賞例文，歸納方法。 小學(xué)語(yǔ)文一年級(jí)備課教案4 一、目標(biāo)： 1、認(rèn)識(shí)“醒、雷、澡、枝”等8個(gè)生字。 2、會(huì)用“春天跟_說(shuō)話了，說(shuō)著說(shuō)著，_”等句式說(shuō)說(shuō)春天里還有什么也醒了。 3、在自己喜歡的多形式的朗讀中發(fā)現(xiàn)柳樹的變化，感受到春天的美。 二、教學(xué)重點(diǎn)： 朗讀課文，感悟內(nèi)容。 三、教學(xué)準(zhǔn)備： 音樂(lè)春之歌。 四、教學(xué)過(guò)程： (一)談話導(dǎo)入，激發(fā)情感。 1、把課前收集到的柳樹畫拿出來(lái)，讓學(xué)生互相觀賞，說(shuō)說(shuō)它是什么樣的? 2、小朋友們，你

17、們想不想和柳樹成為好朋友呢?老師送你們一首小詩(shī)，出示課題柳樹醒了，在黑板上粘貼一棵柳樹(不完整的，少柳條柳葉)，只要大家能好好地學(xué)習(xí)課文，跟它成為好朋友，它就會(huì)變得更加美麗。 (二)初讀課文，學(xué)習(xí)生字，感知內(nèi)容。 1、自由讀課文，圈出本課生字，拼拼讀讀記記。再讀課文，想一想，柳樹在誰(shuí)的幫助下醒了? 2、學(xué)習(xí)生字。 (1)用柳葉卡片出示生字，請(qǐng)同學(xué)教讀。小組賽讀等。指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)翹舌音和后鼻音“醒”。 (2)一字開(kāi)花游戲：給“春”和“柳”組詞。請(qǐng)同學(xué)在柳樹上指一指“柳枝、柳梢、柳絮”。課文中還有什么不懂的詞語(yǔ)嗎? 3、多種形式讀，感悟課文。 (1)指名分節(jié)讀課文，交流：柳樹在誰(shuí)的幫助下醒了? (2

18、)從春雷、春雨、春風(fēng)、春燕中選一個(gè)自己喜歡的角色，有感情地讀讀自己選的那一段。 (3)交流：從什么地方看出柳樹醒了?(根據(jù)學(xué)生回答，隨機(jī)學(xué)習(xí)課文的每一小節(jié)) 4、學(xué)習(xí)第一節(jié)。 (1)“春雷”組齊讀，全班同學(xué)想像：春雷會(huì)跟柳樹說(shuō)些什么呢? 春雷跟柳樹說(shuō)：“_”。 交流：指名說(shuō)，或說(shuō)說(shuō)你的同桌是怎樣說(shuō)的?你覺(jué)得他說(shuō)得怎么樣? (2)用自己喜歡的方式讀讀這一節(jié)。(指導(dǎo)讀、跟同桌一起讀、同桌互讀等)。 (3)小結(jié)板書：春雷、說(shuō)話、柳樹、醒了。 5、學(xué)習(xí)第二節(jié)。 (1)“春雨”組讀，指導(dǎo)讀。 (2)賽讀，誰(shuí)讀得好，誰(shuí)就可以上黑板給柳樹畫幾根柳枝? (3)同桌互讀，各小組展示讀。 (4)小結(jié)板書：春雨、洗

19、澡、柳枝、軟了。 6、學(xué)習(xí)第三節(jié)。 (1)“春風(fēng)”組齊讀，讀著讀著，你們發(fā)現(xiàn)柳樹又有什么變化了呢? (2)誰(shuí)愿意跟老師來(lái)比賽讀?指名讀，小組賽讀。 (3)小結(jié)板書：春風(fēng)、梳頭、柳梢、綠了。 7、學(xué)習(xí)第四節(jié)。 (1)“春燕”組讀，說(shuō)說(shuō)在你們的幫助下，柳樹又發(fā)生了哪些變化? (2)指名讀，可以請(qǐng)你喜歡的。小伙伴一起讀，也可以自己讀。其余同學(xué)聽(tīng)后說(shuō)說(shuō)，他們什么地方讀得好?什么地方還要努力? (3)小結(jié)板書：春燕、捉迷藏、柳絮、飛了。 8、學(xué)習(xí)第五節(jié)。 醒了的小柳樹可高興了，它在干什么呢?師引讀，指名讀，評(píng)議。全班齊讀。 小結(jié)板書：柳樹、玩耍、小朋友、長(zhǎng)高了。 9、讀板書，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)柳樹的變化。小結(jié)

20、，齊讀全文。 (四)鞏固生字。 1、師：小朋友們，我們剛才忙著跟小柳樹交朋友，它的柳葉寶寶可等急了，比一比，誰(shuí)能跟柳葉小寶寶交上朋友。 2、同桌互相認(rèn)字，說(shuō)說(shuō)你用什么辦法記住了哪些字，還有哪些字比較難記，可以請(qǐng)同學(xué)教師幫忙。 3、逐個(gè)出示生字，讓學(xué)生帶讀，讀得好的同學(xué)獎(jiǎng)他一張柳葉(每張柳葉背后各寫著一個(gè)詞語(yǔ)：蘇醒、打雷、洗澡、樹枝、軟和、梳洗、玩耍、柳梢) 4、請(qǐng)拿到柳葉的同學(xué)上臺(tái)，出示詞語(yǔ)，讓別的同學(xué)挑戰(zhàn)讀，挑戰(zhàn)讀對(duì)了，就可給板畫柳樹貼上柳葉。 5、男女賽讀生字、詞語(yǔ)。 (五)再讀課文，練習(xí)說(shuō)話。 1、挑戰(zhàn)讀。 (1)柳葉小寶寶藏到課文里去了，你還認(rèn)識(shí)他們嗎? (2)請(qǐng)大家再讀讀課文，喜歡的

21、那段多讀幾遍。挑戰(zhàn)讀，讀得好可以給黑板上的柳樹畫柳條或柳葉，幫它變得更加。 2、在春天里，還有什么醒了呢? (1)出示：春天跟_說(shuō)話了，或春天跟_， (2)說(shuō)著說(shuō)著，_，_，_。 (3)說(shuō)得好，可以把相關(guān)的內(nèi)容畫在黑板上。 3、小朋友們，我們跟柳樹做朋友，柳樹更美了，跟春天做朋友，春天更漂亮了，你想跟柳樹說(shuō)幾句話嗎，你想跟春天說(shuō)什么呢? 小學(xué)語(yǔ)文一年級(jí)備課教案5 教學(xué)目標(biāo) 1、認(rèn)識(shí)“塊、捉、急”等13個(gè)生字和1個(gè)偏旁;會(huì)寫“他、河、說(shuō)”等7個(gè)生字。 2、通過(guò)朗讀比較，聯(lián)系上下文，了解“吃得很歡、偷偷地、飛快地”等詞語(yǔ)的意思，體會(huì)加上描述動(dòng)作情狀的詞語(yǔ)使句子更生動(dòng)形象的方法。 3、能正確、流利地朗讀課文，讀準(zhǔn)“不”的變調(diào);通過(guò)角色體驗(yàn)，讀好小公雞和小鴨子的對(duì)話。 4、了解小公雞和小鴨子的不同生活習(xí)性，感受小伙伴之間互相幫助的美好情感。 教學(xué)重點(diǎn) 初步體會(huì)“偷偷地、飛快地”等詞語(yǔ)的用法;讀好小公雞和小鴨子的對(duì)話。 課前準(zhǔn)備 課件 教學(xué)過(guò)程 一、猜謎引入，激發(fā)興趣。 1、出示謎語(yǔ)讓學(xué)生猜一猜。(出示課件) 板書：小公雞小鴨子 2、結(jié)合圖片，說(shuō)說(shuō)他們的不同點(diǎn)。(嘴：小公雞尖嘴，小鴨子扁嘴。腳：小公雞腳趾分開(kāi)，小鴨子腳趾間有蹼相連。) 3、繼續(xù)板書“和”，揭示課題。 4、齊讀課題?！昂汀痹陬}目中是什么意思?(“和”表示事情發(fā)生在小公雞