淺談小學生藝術審美視覺的培養(yǎng)

1、    淺談小學生藝術審美視覺的培養(yǎng)    張婷婷摘 要：美術是一種審美的藝術，在小學美術教學中，培養(yǎng)學生的藝術審美視覺有利于提高學生的藝術修養(yǎng)，培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)美欣賞美的能力，從而提高學生創(chuàng)造美的能力。小學美術教學中，美術教師要重視學生藝術審美視覺的培養(yǎng)，本文主要探討小學美術教學匯總怎樣培養(yǎng)學生的藝術審美視覺。關鍵詞：小學;美術教學;藝術審美視覺一、激發(fā)學生的審美興趣美術欣賞活動有利于激發(fā)學生的學習興趣，使學生感受到學習美術的樂趣，體會到美術作品中的美以及生活中的美，從而實現(xiàn)培養(yǎng)學生的藝術審美視覺目的。在美術教學中，如果學生對美術的學習比較感興趣，教師的美

2、術教學活動才能更好的開展，從而提高教學質量，實現(xiàn)教學目標。小學生思想比較簡單，但是比較活躍，有一定的想象能力與創(chuàng)造力，喜歡表達自己的真情實感，而且小學生比較喜歡畫畫，比較喜歡現(xiàn)實中豐富多彩的畫面。教師可以針對小學生的這些特點，將現(xiàn)實中強烈的畫面色彩在黑白圖片上展現(xiàn)出來，吸引學生注意力，激發(fā)他們的欣賞興趣。教師還可以創(chuàng)設豐富的教學情境，激發(fā)學生的學習興趣，讓學生在歡樂的情境中學會觀察，并且教引導孩子們用自己的眼睛去觀察世界，觀察大自然中的一切美好事物。還可以多讓學生自己動手畫畫，鼓勵學生將自己的想法表達出來，讓學生在美術課程的學習中充分發(fā)揮自己的個性，從而提高學生的積極性。還可以通過模仿激發(fā)學生

3、的興趣。例如，讓一個學生模仿同學的經(jīng)典表情，然后讓其他學生猜猜該學生模仿的是誰，從而提高學生參與課堂的積極性，提高課堂效率。二、向學生展示世界上的優(yōu)秀繪畫世界上有很多優(yōu)秀的繪畫作品，在美術教學中，美術教師可以從眾多優(yōu)秀的作品中選出符合小學生欣賞的作品，然后在課堂教學中，引領學生欣賞優(yōu)秀作品中的意境以及作品中蘊含的含義等。例如，可以將梵高的向日葵展示給學生看，讓學生說說自己看到畫后的感覺，想到了什么。每個學生的想法都會不一樣，都有自己的看法，眾說紛紜，然后教師再進行適當?shù)囊龑В箤W生感受其中的美。通過向學生展示優(yōu)秀的畫作，能夠激發(fā)學生追求美的意識，逐步提高學生感受美與理解美的能力。再加上教師的適

4、當引導，使學生對美的事物有進一步的認識與領悟，逐步增強學生的審美能力。三、理論學習與實踐相結合在對美術作品的欣賞中，如果具有相關的動手經(jīng)驗以及繪畫知識，欣賞起來將會更容易，學生也能夠更好的理解美術作品，而且美術欣賞活動也不能在孤立的狀態(tài)下進行，最好是在互動交流中開展。在美術作品欣賞過程中，可以安排學生親自動手操作。例如，在學習小掛飾一課中，在課前，讓學生準備好各種生活中常見的廢舊材料、生活日常用品以及剪刀、雙面膠、針線等工具。在課堂教學中，教師可以將課前準備好的各種材質的小掛飾分給學生看，同時向學生說明這些小掛飾產生的歷史文化以及其用途。并通過多媒體技術展示一些小掛飾的制作方法，最后讓學生自己

5、動手，發(fā)揮自己的想象力，制作小掛件，在學生動手制作的過程中，教師給予適當?shù)闹笇c提示，使學生不斷的完善自己的作品，學生制作完后讓學生展示自己的作品，教師給予鼓勵。并用多媒體展示各種小掛飾的圖片，讓學生進行作品欣賞。這個教學過程中，教師向學生展示小掛飾的制作方法，有利于培養(yǎng)學生的觀察能力與分析能力。教師讓學生自己親自動手制作各種小掛件，能夠使學生在動手中學會制作小掛件的方法，掌握小掛件的制作工藝，同時還有利于增強學生對小掛件理論知識的理解與記憶，培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)、分析問題的能力。教師利用多媒體展示一些小掛件，讓學生進行作品欣賞，因為有了之前的經(jīng)驗與認識，在欣賞活動中，學生能夠更好的理解和認識作品，從

6、而提高學生的審美能力。讓學生自己動手，還可以吸引學生的注意力，激發(fā)學生的興趣。四、開展作品評價活動比較在加強理解與訓練思維方面具有重要的作用，在小學美術教學中，也可以通過運用比較的方法讓學生通過比較發(fā)現(xiàn)和感受美，從而培養(yǎng)學生的審美視覺。美術教師應在課堂教學中多組織作品評價活動，首先將學生分組，用多媒體展示一些美術作品，讓學生以小組為單位對一些美術作品進行評價，小組之間先進行交流討論，然后每個小組選派一個代表將本組的評價內容表述出來，然后教師做適當?shù)目偨Y與指導。這樣通過小組之間、組與組之間的評價活動，能夠加強學生對評價的作品有更深的理解，并從中豐富自己的知識，學習到自己忽略的細節(jié)。在進行了一段時

7、間評價訓練后，組織學生互相評價彼此的作品，或者組織評價某個學生的作品，例如，在學習了卡通畫之后，學生自己都動手完成了繪畫卡通畫的作業(yè)，教師可以從學生完成的作業(yè)中選出有代表性的作品，用投影儀展示出來，讓學生針對這幅卡通畫進行評價，學生根據(jù)已經(jīng)積累的相關知識，暢所欲言，積極表達自己的想法，之處其中的不足和優(yōu)點。然后教師針對學生評價，進行適當?shù)募m正與引導、總結，通過這樣的評價活動，被評作品的繪畫者能夠從中發(fā)現(xiàn)自己的不足之處，不斷的改善自己的審美觀念。學生在不斷的評價活動中，領悟能力也會得到加強，自己的審美視覺也會逐漸的被培養(yǎng)出來。五、多組織課外實踐活動大自然中，美無處不在，多姿多彩、絢麗豐富的大自然

8、是進行審美教育的重要平臺。大自然中的藍天白云、山水曠野、江河湖泊、花草樹木、飛禽走獸、日月星辰，都有著無窮的美，而且小學生對于大自然中的花草樹木、小鳥、小魚都很感興趣。教師通過組織課外實踐活動，使學生走進絢麗多彩的大自然中，學生可以從中發(fā)現(xiàn)美、欣賞美，從而創(chuàng)造美。例如，在愉快的春游這一課的教學中，可以讓學生走進大自然，觀察大自然中花草樹木等植物的美以及鳥、魚等動物的美，然后讓學生將自己觀察到的美用語言表述出來，并且畫一幅春游圖。學生身臨其境，大自然中的美肯定會給學生的視覺帶來沖擊，給學生的心靈帶來震撼，從而使學生產生審美意識，然后學生在教師的引導下，對美有更深的理解，從而培養(yǎng)學生審美視覺。六、結束語總而言之，在小學教育中，美術教學是重要的組成部分，美術教學在培養(yǎng)學生的審美視覺，提高學生的審美能力方面發(fā)揮著重要的作用，小學美術班教師要重視學生審美視覺的培養(yǎng)，對學生進行“美”的知識教育，使學生初步認識美，在教學課程中，通過各種方法激發(fā)學生的學習興趣，從而提高學生參與美術學習的積極性，通過實踐、評價等活動培養(yǎng)學生的審美視覺，使學生懂得什么才算是美，具備發(fā)現(xiàn)美、欣賞美、創(chuàng)造美的能力，參考文獻1楊玉姣.小學美術教學中如何培養(yǎng)學生的審美能力j.教育